《让色彩动起来》说课稿
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。
三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。
第4课：让色彩动起来 (说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（说课稿）一、学科与课程标准简介本课为美术学科的核心课程，是五年级下册的内容。
本课主要通过讲解色彩的运用方法和表现技巧来让学生了解更多关于色彩和作品创作方面的知识，并能够在实际创作活动中应用自如，达到提升美感和创造力的目的。
课程目标：让学生能够深入理解色彩在美术作品中的重要作用，学习并实践运用色彩表现技巧，提高色彩的使用水平，增强美的感受和创造力。
相关课程标准：•了解色彩运用的基本法则•掌握创作中的使用色彩表现情感的技巧•能够在创作中运用色彩表达主题和形象•能够通过讲述作品，表达对美术作品的观察和理解二、教学内容和教学设计1.教学内容本课主要讲解以下内容：•色彩对情感表达的作用•色彩表现的方法和技巧•用不同颜色表达不同情感•小组合作创作2.教学设计活动1：引入（5分钟）以图像、视频或其他多媒体加以呈现，通过具体实例来说明色彩对人们情感的影响和作用，让学生有感知和认知色彩的过去，激发他们的视觉感受和情绪表达的需求。
活动2：理论学习（20分钟）通过教师讲解和呈现多样的创作作品让学生了解不同的色彩和其对应的情感表达含义，满足学生对基本理论知识和表现技巧的学习需求，达到打牢基础的目的。
活动3：讨论互动（10分钟）让学生将理论知识与实践应用相结合，讨论如何运用色彩来表现感情和情感，在这个环节中尝试让学生借助多媒体资料或冲乎式跑步游戏的视觉效果来进行性质探究和思维实践，加强思维逻辑和创意表达能力的培养。
活动4：小组创作（30分钟）将学生分成小组，通过团队合作来完成一幅关于某个意象或主题的美术作品，用色彩表现思想和情感。
这个环节中，大力保护孩子的自主性，引导他们发挥创造性和实际操作能力。
活动5：作品展示（10分钟）让同学通过口吐乳沫的形式，分享自己的创作成果，进一步提高观察、表达、分享的技能和能力。
三、教学过程中的反思本课着重让学生理解和掌握色彩表现技巧，要求学生在小组合作创作中尽可能多地运用商别和实践，增强学生创造性表达和实际操作能力，但我们也要充分考虑学生在这个年龄阶段自主性的特点以及如何在教学中更好地激发和培养学生的创造性思维，多引入多媒体教学以及通过少量提示引导和培养孩子灵活的思维和合作能力等方式，为今后的学习创造良好的氛围。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
五年级下册美术说课稿-4.让色彩动起来 ▏人美版
五年级下册美术说课稿-4.让色彩动起来 | 人美版一、教学背景经过前面的学习，学生已经了解了色彩的基本概念和色彩运用技巧，这节课我们将让学生通过创造性的实践活动，发掘色彩的活力和动感，让色彩变得更加丰富多彩。
二、教学目标1.知识目标•了解色彩的作用和表现形式；•掌握色彩构成元素的概念与绘画技法；•熟悉色彩交织、对比的表现方法。
2.能力目标•培养学生独立观察、分析和创造能力；•培养学生的审美情趣和表现欲望；•促进学生的艺术才能的发展。
3.情感目标•能够欣赏和感悟色彩魅力；•培养学生的颜色意识和审美情趣；•培养学生的创造热情和艺术情感。
三、教学重点与难点1.教学重点•了解色彩的基本知识和表现方式，在绘画作品中合理运用色彩；•熟悉如何运用色彩的构成元素协调和表现手法与绘画技法。
2.教学难点•如何在创作中发挥自己的想象力和创造力；•培养学生的创造热情和艺术情感。
四、教学内容及教学步骤1.教学内容本节课我们将以色彩运用为重点教授以下内容：1.学习运用三角形。
2.学习运用圆形。
2.教学步骤步骤一：导入新知1.询问学生日常生活中的色彩现象。
2.引导学生注意色彩的魅力和表现方式。
步骤二：讲解色彩运用的概念1.讲解色彩的生产方式，颜色的基本构成元素和表现形式。
2.引导学生了解色彩对情感、身心健康等方面的影响，促进学生颜色意识和审美情趣的发展。
步骤三：运用三角形表现色彩1.要求学生通过选取不同形状和大小的三角形，在纸板上画出三角形图形。
2.引导学生根据不同色彩的特性和暗示场景来进行相应的配色。
3.引导学生以自己的方式进行组合，并表现出色彩的变化和艺术感染力。
步骤四：运用圆形表现色彩1.要求学生通过画笔和颜料，将不同色彩的圆形涂在纸板上。
2.引导学生通过变化的大小和明暗程度来表现圆形的变化和表现形式。
3.鼓励学生在圆形的表现中，发挥自己的想象力和创造力，表现出自己独特的艺术创意。
步骤五：总结教学1.让学生分享自己的绘画作品，并进行学习心得的交流。
第4课 让色彩动起来(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第4课让色彩动起来（说课稿）2022-2023学年美术五年级下册一、教学目的1.了解在色彩运用中形、色、用、感之间的相互作用2.理解色彩运用的三大特征：“纯色的运用；高级色的混合运用；色彩的饱和度与明度的变化3.掌握颜色的特性，学会利用颜色运用表现色彩与形式4.发现色彩运用的美感，提高审美情操二、教学内容本节课的主要内容为：让色彩动起来，通过色彩的变化来表现动态的感觉，以及如何运用颜色造就更加美的作品。
三、教学重点难点1.教学重点：学生需要正确理解色彩运用的三大特征，掌握不同颜色的特性及其相互作用，在塑造形式感的同时正确运用颜色。
2.教学难点：学生需要正确理解色彩运用的特性，克服单纯使用颜色进行装饰的局限性，能够通过颜色的运用创造生动、立体的画面效果。
四、教学方法本堂美术课采用小组合作探究、教师讲解及学生自主创作相结合的教学方法。
在教师的指导下，学生进行小组探究，体验色彩运用，探索不同色彩之间的相互作用和表现手法，将色彩运用到自己的创作中。
五、教学流程1.探究图片赏析（10分钟）1.让学生观看一些现代艺术作品，如西班牙艺术家毕加索的作品等，了解色彩的运用手法和表现效果。
2.引导学生进行图片赏析，回答一些问题，如：你觉得这张画用了什么颜色？这个画面看起来有什么感觉？……等。
2.颜色概念解释（10分钟）1.为学生简单解析颜色的概念，如：颜色是由光线通过物体Surface的表面，反射出对人眼产生感官的电磁波所形成的现象。
2.引导学生在课堂中观察自己身边不同颜色物体，感性认识不同颜色的特性和运用。
3.色彩的运用手法（40分钟）1.利用示范、自主创作等方式进行教学活动，使学生更好地理解色彩的表现手法。
2.针对不同的画面效果，引导学生探究不同颜色的运用，如：通过饱和色的对比，表现画面上的对比度。
4.分享作品，总结教学（10分钟）1.引导学生将自己的创作作品进行分享和交流，寻求不同的创意和想法。
2.对本堂课的内容进行回顾和总结，提醒学生在自己的实践中更好地应用所学的内容。
让色彩动起来 说课 教案 反思
教案名称：让色彩动起来课时：1课时年级：一年级教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，激发学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，发现生活中的色彩现象，体验色彩的美丽和魅力。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的技巧。
教学准备：1. 教师准备色彩相关的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示色彩丰富的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。
3. 教师总结，引出本课主题：“让色彩动起来”。
二、新课教学（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度。
2. 教师讲解色彩的冷暖概念，并通过图片或实物进行举例。
3. 学生练习判断图片或实物的色彩冷暖。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师给出主题，如“春天的色彩”，引导学生进行绘画创作。
2. 学生根据主题，运用所学色彩知识进行绘画。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了色彩的基本知识和冷暖概念，提高了学生的色彩表现能力。
在课堂实践中，学生充分发挥自己的创新意识，运用所学知识进行绘画创作，作品丰富多彩，充满活力。
在教学过程中，我发现部分学生对色彩冷暖的理解和运用仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对学生色彩冷暖知识的讲解和实践，并通过举例、示范等方式，帮助学生更好地理解和运用色彩。
小学美术《让色彩动起来》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如“如何用色彩表达快乐和悲伤？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示如何通过混合三原色得到不同的间色和复色。
小学美术《让色彩动起来》教案
一、教学内容
小学美术《让色彩动起来》教案，本章节内容源自人教版小学美术四年级下册第五单元《色彩的奇妙》。课程主要包括以下内容：
1.感知色彩的基本要素：红、黄、蓝三原色及间色、复色；
2.掌握色彩的冷暖、明暗对比；
3.学会使用调色板、水彩笔等工具进行色彩搭配；
4.创作一幅以“让色彩动起来”为主题的绘画作品。
然而，我也意识到在难点解析部分，可能需要更多的时间和耐心。有些学生在理解色彩的冷暖对比和搭配上仍显得吃力。在今后的教学中，我可以尝试增加一些互动环节，让学生亲自参与调色实验，以便更直观地感受色彩的变化。
此外，在学生小组讨论环节，我发现大家对于色彩在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。这说明学生在学习过程中能够将理论知识与生活实际相结合，这是一个很好的现象。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为被动，可能需要我在引导和启发方面下更多的功夫。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版美术五年级下册第4课《色彩对比》说课稿
人美版五年级下册美术第4课《让色彩动起来》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《色彩的纯度》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版五年级下册第4课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生了解色彩对比的概念和作用，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：说出曾经见过的色彩强烈对比的景物；技能目标：了解色彩对比的方法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：了解色彩对比带给人的感受；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：画油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们了解什么是色彩对比吗？色彩对比能给人什么样的感受？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《让色彩动起来》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《鸳鸯》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评；以上是我在预设教学《色彩的对比》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
让色彩动起来(教案)
4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成作品，学会倾听他人意见，增进同学间的交流与互动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握色彩的基本概念和特性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色；
-学习色彩的渐变、对比等技巧，并能运用到实际创作中；
1.色彩的基本概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的认识；
2.色彩的动态表现：了解色彩的渐变、对比、冷暖等关系，使画面产生动感；
3.创作实践：运用所学的色彩知识，绘制一幅具有动态感的美术作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使其能够感知和识别色彩的变化，提高对色彩世界的敏感度；
2.培养学生的美术表现能力，掌握色彩的基本技巧，运用色彩渐变、对比等方法创作出具有动态感的作品；
让色彩动起来（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学美术四年级下册第四单元《色彩的妙用》中的《让色彩动起来》。教学内容主要包括：1.感知色彩的变化和动态，了解色彩在美术作品中的表现力；2.学习使用色彩的基本技巧，如渐变、对比等，创作出具有动态感的美术作品；3.通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美情趣。具体内容包括：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对色彩的概念有了基本的认识，但在实际操作中，如何运用色彩渐变和对比来表现动态感还是存在一定难度。这让我意识到，理论知识与实践操作的结合还需要进一步强化。
第4课：让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。
板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。
同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
小学美术《让色彩动起来》说课稿范文
小学美术《让色彩动起来》说课稿小学美术《让色彩动起来》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学美术《让色彩动起来》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小学美术《让色彩动起来》说课稿1一、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。
教材中编入了法国画家安德烈·德兰的绘画作品《查灵克罗斯大桥》，该画运用了大量的对比色，表现出画家对城市清晨的强烈感受。
画中的树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅画作正是画家时断时续地追随野兽派风格的代表作。
教学过程中，教师可以通过此画引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本还选用了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。
课本的几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
二、学情分析色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。
他们往往能用自己的小手创造出我们成人想象力所不及的童话般的美丽。
对于五年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，例如前～课的教学内容《色彩的对比》，使学生对色彩的对比关系有了基本的认识。
本节课，可以说是从前课的基础上进一步学习新的色彩对比知识。
利用强烈的色彩对比让作品“跳跃”起来。
进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。
三、教学方法为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心里特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来做，在教学中采用活动探究法，直观教学法，讨论法，多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
四、教学目标知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
教师招聘面试小学美术说课稿-《让色彩动起来》
教师招聘面试小学美术说课稿-《让色彩动起来》
一、说教材
《让色下册彩动起来》是人美版小学美术教材五年级第四课，本节课课型属于造型·表现领域。
教材的内容是首先引导学生交流分享生活中见到的色彩对比强烈的景物，在此基础上分析色彩对比强烈的绘画作品，进而总结出使色彩动起来的方法，即对比色的应用，并探讨如何使用对比色才能使画面效果更加美观。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注自然，培养了热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
通过以上对教材的分析，根据新课标的要求，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比关系表现动感画面，并探讨使画面效果更加美观的用色方法。
过程与方法目标：
通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的表现力。
在小组探究交流的过程中，增进团队合作能力。
情感态度与价值观目标：
提升学生的创新意识，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的持久兴趣。
善于发现生活中色彩的变化，体会色彩强烈对比的无穷魅力，增强自己的艺术鉴赏力。
(针对以上教学目标的设定，我认为本节课的教学重难点如下)
教学重点：
掌握对比色运用规律，如何运用对比色创作富有动感的画面。
教学难点：。
小学美术《让色彩动起来》说课稿
小学美术《让色彩动起来》说课稿小学美术《让色彩动起来》说课稿1一、说教材《让色彩动起来》属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用，引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生兴趣。
二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。
而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。
他们往往能创造出我们成人想象力所不及的童话般的美丽。
对于五年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，如原色与间色、冷暖色、明度等。
故在本课教学中主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知并加以巧妙运用。
三、说教学目标感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
四、说教学重难点深入理解和运用对比色。
对比色的灵活运用。
五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。
让色彩动起来 说课 教案 反思
让色彩动起来——说课教案反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的调配方法和运用技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的色彩感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣和热爱，提高审美素养，培养创新精神。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的定义、分类和三原色。
2. 色彩的调配方法：了解色彩调配的基本原则，学会使用色彩调配工具。
3. 色彩的应用技巧：分析色彩搭配的规律，掌握色彩在不同场合的运用。
4. 色彩创作实践：进行色彩作品的创作，培养学生的色彩感知和表现能力。
5. 色彩作品欣赏：欣赏经典和现代的色彩作品，提高学生的审美水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本概念、调配方法和应用技巧。
2. 教学难点：色彩调配的规律和色彩在不同场合的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学新课：讲解色彩的基本概念，引导学生了解色彩的分类和三原色。
3. 实践操作：学生自主进行色彩调配，教师巡回指导。
4. 讨论与分享：学生展示自己的色彩作品，互相交流心得体会。
5. 总结提升：教师点评学生作品，总结色彩调配的规律和应用技巧。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了色彩的基本概念和应用技巧。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的色彩感知和创作能力。
3. 反思教学过程：是否注重了学生的实践操作和互动交流，使学生真正掌握了色彩知识。
4. 反思教学效果：学生的作品质量和审美水平是否有所提高，创新精神是否得到培养。
5. 改进措施：针对反思中发现的问题，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的色彩作品进行自我评价，总结在色彩学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，相互借鉴和学习。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
《让色彩动起来》说课稿
《让色彩动起来》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《美术》教材八年级上册第五课《让色彩动起来》。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和冷暖知识，以及色彩的对比关系，让学生能够运用所学知识创作出一幅富有活力的色彩作品。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和冷暖知识，以及色彩的对比关系。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生合作、交流、创新的意识，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握色彩的三要素、冷暖知识和对比关系，能够运用所学知识进行创作。
难点：对色彩的感知和表现，以及如何运用色彩对比关系使画面更具活力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、彩色卡纸等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：以自然界中的色彩现象为例，引导学生关注色彩的变化，激发学生对色彩的兴趣。
2. 基本知识讲解：通过PPT讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识以及色彩的对比关系。
3. 实践演示：教师示范如何运用色彩知识进行创作，强调色彩的对比关系在画面中的重要性。
4. 学生创作：学生根据所学知识，运用水彩颜料进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行展示和评价。
六、板书设计色彩三要素：色相、明度、纯度色彩冷暖：冷色、暖色、冷暖对比色彩对比：互补色、邻近色、对比色七、作业设计1. 请运用所学知识，创作一幅富有活力的色彩作品。
答案：学生根据自己的兴趣和所学知识，创作出富有活力的色彩作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边的色彩现象，学会用色彩知识去分析和表现生活中的美好事物。
重点和难点解析一、基本知识讲解环节的细节补充1. 色彩三要素：（1）色相：色相是色彩的基本属性，代表颜色的种类。
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《让色彩动起来》说课稿
一、教材分析
（一）教材内容
本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈•德兰的《查灵克罗斯大桥》。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
（二）教学理念
实现新课标中所倡导的“以人为本”的教学理念。
强调学生自主学习，更重视教育过程中学生的体验与感悟突出探究式学习。
运用活泼多样的教学方法，引导学生参与，启发创造性思维。
（三）学习目标
认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
二、学情分析
在学习本课之前，五年级学生已经具有了一定色彩知识，比如原
色与间色、色彩冷暖的不同感受等；本课之前的教学内容是《色彩的对比》，学生已经初步了解了哪些颜色是对比色，对比色有哪些特点等知识。
那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
三、教法学法
为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”教学思想，教学设计中，我以“野兽派”绘画为主线贯穿，始终依托视觉形象地引导，在“动起来”上做文章。
在教学过程中主要采用情景教学法、直观教学法、和多媒体辅助教学等方法，引导学生在观察、比较中进行自主探究。
四、教学过程
一、激发兴趣，导入新课
课程伊始，我先利用两幅心理测试图片让学生对画面上的“动”感产生强烈的认识和印象，激发起学生强烈的学习兴趣。
接下来引导学生欣赏“野兽派”画家安德烈•德兰的作品《查灵克罗斯大桥》，通过“一看到作品，最先吸引你的是什么？”，“哪些颜色？”，“这些颜色是什么关系？”，“它们同时出现在画面上让你有什么感受？”等问题的设置，引导学生重点关注色彩、关注色彩的对比、关注色彩对比给画面带来的动感。
将学生初步形成的视觉感受过渡到深层的心理感受，避免教师空洞地讲授，学生难以理解的弊端。
二、深入探究，内化体验
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的差异，观察力与认知层面自然不同。
虽然五年级学生已经具有了一定的色彩知识，但是他们对于独立地分析、理解作品的能力还是相对缺乏的。
因此在再次欣赏“野兽派”作品时，为了加深学生对画面的理解、增强学生的情感体验，我又设置了“看到这些作品，你有什么感觉？”，“你能否感受画家们是怀着怎样的心情创作？”，“除了色彩，画家们还利用了什么增强了画面的动感？”这些具有针对性的问题，引导学生学习从色彩、心情等角度去欣赏作品。
一步步学习画家运用对比色、运用点、线、面表现画面动感的方法，体验色彩带给人们的快乐和幸福的感受。
本课最终的目的是让学生运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
想让学生创作出优秀的作品，如果没有对知识的理解、对色彩的感受、对情感的体验作为基础，而让学生凭空想象捏造是绝不可能的。
三、艺术实践，提高技能
培养学生色彩造型能力和实践操作能力，体验色彩带给人们的快乐。
检验学生对所学知识的理解、掌握程度。
四、展示评价，培养审美
培养学生欣赏、评价能力。
帮助学生从积极的角度欣赏他人作品，为学生树立自信。
总之，我相信只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
《让色彩动起来》说课稿
学校：荥阳市贾峪镇马沟回民小学
教师：赵可。