地球运动导学案
地理必修一第一章第三节《地球的运动》导学案
地理必修一第一章第三节《地球的运动》导学案编写人：罗力毓学习目标（一）知识与技能1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2．了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3．了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。
4．了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5．通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
6．通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
（二）过程与方法1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2．通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
3．通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
（三）情感态度与价值观1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
2．培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3．通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。
学习重难点：①地球自转的方向、周期；②地球公转的方向、周期、轨道；③不同经度地方时的计算，以及区时的推算；④昼夜长短和正午太阳高度的变化。
难点主要有：①地球自转和公转的关系；②黄赤交角及其意义；③太阳高度和正午太阳高度及其变化。
方法指导：①图解法和演示法教学；②投影法或多媒体辅助教学；③读图分析、讨论，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本的教育观念。
知识链接：（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1．自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案一、导入与问题引导地球是我们生活的故里，我们每天都在地球上生活、进修、工作，但你知道地球是如何运动的吗？为什么会有昼夜交替、四季更替呢？通过本节课的进修，我们将了解地球的运动规律，揭开这个奇奥的面纱。
二、知识梳理与进修重点1. 地球的自转和公转2. 地球自转引起的现象：昼夜交替3. 地球公转引起的现象：四季更替4. 地球的倾斜轴和地球公转轨道5. 地球的运动对生物和气候的影响三、进修任务与方法1. 通过观看视频、查阅资料等多种途径，了解地球的自转和公转原理。
2. 分组讨论，探讨地球自转和公转对昼夜交替、四季更替的影响。
3. 利用实验模拟地球自转和公转运动，直观感受地球运动的规律。
4. 课后整理笔记，总结地球运动的相关知识，思考地球运动对生物和气候的影响。
四、案例分析与讨论案例一：南半球的夏季为何与北半球的冬季相对应？案例二：为什么在赤道地区昼夜长短基实情等？五、知识拓展与实践应用1. 了解其他行星的运动规律，比较地球与其他行星的异同。
2. 利用天文望遥镜观测星空，感受地球在宇宙中的微小与伟大。
六、进修反思与评判通过本节课的进修，我们对地球的运动有了更深入的了解，明白了昼夜交替、四季更替的原因，也明白了地球运动对生物和气候的影响。
希望同砚们能在平时生活中多留意大自然的变化，更加珍惜我们美丽的地球。
七、拓展阅读与延伸进修1. 《宇宙奇异物语》2. 《地球的奇迹》3. 《行星的运动》通过本节课的进修，置信同砚们对地球的运动有了更深入的了解，希望大家能够珍惜我们的地球，珍爱我们的故里。
祝大家进修愉快！。
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案
一、进修目标：
1. 了解地球自转的观点和原理；
2. 掌握地球自转的影响和意义；
3. 能够诠释为什么地球会自转；
4. 能够描述地球自转的速度和方向。
二、进修内容：
1. 地球自转的观点；
2. 地球自转的原理；
3. 地球自转的影响和意义；
4. 地球自转的速度和方向。
三、进修过程：
1. 导入：通过观察日出日落的现象，引导学生思考地球自转的原因。
2. 进修地球自转的观点和原理，让学生了解地球自转是指地球绕着自身的轴线旋转的运动。
3. 分组讨论地球自转的影响和意义，让学生发表自己的观点。
4. 展示视频资料或图片，让学生观察地球自转的速度和方向。
5. 小组合作，完成相关练习题，稳固所学知识。
6. 总结教室内容，让学生回答几个问题：地球自转的速度是多少？地球自转的方向是什么？地球自转对我们生活有什么影响？
四、课后作业：
1. 阅读相关资料，了解地球自转的更多知识；
2. 完成一道与地球自转相关的思考题；
3. 思考地球自转对人类生活的意义。
五、拓展延伸：
1. 可以观察星空，了解地球自转对星座运动的影响；
2. 可以进行实验，模拟地球自转的运动过程；
3. 可以钻研地球自转对气候和季节变化的影响。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球自转的观点和原理有了更深入的了解，加深了对地球运动规律的认识。
同时，学生也了解到地球自转对我们生活的影响和意义，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
在未来的教学中，可以通过更多实验和观察，让学生更直观地感受地球自转的奥秘，提高他们的进修兴趣和能力。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转对日照、季节、昼夜长短等现象的影响；3. 能够诠释为什么地球有四季交替的现象。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 日照、季节、昼夜长短的变化；3. 四季交替的原因。
三、导学步骤：1. 地球的自转和公转运动地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，地球的自转周期为大约24小时，造成了昼夜交替的现象。
地球的公转是指地球绕太阳轨道运动的运动，地球的公转周期为大约365天，形成了一年一度的季节变化。
2. 日照、季节、昼夜长短的变化由于地球自转的存在，地球不停地旋转，造成了不同地区的日照时间不同，从而形成了昼夜交替的现象。
同时，地球的公转轨道是椭圆形的，使得地球距离太阳的距离会有所变化，导致不同季节地球受到的日照强度不同，从而产生了四季交替的现象。
3. 四季交替的原因地球的四季交替是由于地球自转和公转运动引起的。
当地球某个地区倾斜向太阳时，这个地区得到的日照时间较长，温度较高，这就是夏季；而当地球倾斜离开太阳时，这个地区得到的日照时间较短，温度较低，这就是冬季。
春季和秋季则是由于地球公转轨道位置的变化引起的。
四、导学问题：1. 什么是地球的自转和公转运动？2. 地球的自转和公转运动对日照、季节、昼夜长短等现象有什么影响？3. 为什么地球会有四季交替的现象？五、拓展练习：1. 请根据地球自转和公转运动的知识，诠释为什么地球的赤道地区昼夜长短基实情等。
2. 请设计一个实验，观察地球公转对季节变化的影响。
3. 请描述地球的自转速度和公转速度对地球各地气候的影响。
六、总结反思：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动对日照、季节、昼夜长短等现象的影响，掌握了四季交替的原因。
在平时生活中，我们可以通过观察天空、气温等现象来感受地球的运动，增进对自然规律的认识。
希望大家能够继续深入进修地球科学知识，探索更多有趣的现象！。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案一、导入地球是我们生活的故里，它不仅是我们居住的地方，还是我们生存的基础。
地球的运动是一个复杂而又奇奥的过程，通过进修地球的运动，我们可以更好地了解我们所生活的世界。
本节课将指挥同砚们一起探索地球的运动。
二、目标1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转和公转的基本观点；3. 能够诠释昼夜交替和四季变化的原因；4. 培养同砚们对地球运动的兴趣和好奇心。
三、导学1. 地球的自转运动地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的速度约为每小时1670公里，这也是我们感觉不到地球在自转的原因。
地球自转造成了昼夜交替的现象，当太阳照射到地球的一侧时，这一侧就是白天，另一侧就是黑夜。
2. 地球的公转运动地球公转是指地球绕太阳运动的过程。
地球公转一周约为365天，这也就是我们一年有365天的原因。
地球公转造成了四季变化的现象，当地球某一侧靠拢太阳时，这一侧就是夏季，而当地球遥离太阳时，这一侧就是冬季。
3. 地球运动带来的影响地球的自转和公转运动不仅造成了昼夜交替和四季变化，还影响了气候、季风等自然现象。
通过地球的运动，我们可以更好地理解地球上发生的各种现象。
四、讨论1. 你知道地球为什么会有昼夜交替吗？请简要诠释。
2. 你知道地球为什么会有四季变化吗？请简要诠释。
3. 你觉得地球的运动对我们的生活有哪些影响？请谈谈你的想法。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，以及这些运动带来的影响。
地球的运动是一个复杂而又奇奥的过程，让我们一起探索地球的奥秘，更好地了解我们所生活的世界。
六、作业1. 请写一篇关于地球运动的小短文，介绍地球的自转和公转运动以及这些运动带来的影响。
2. 请观察每天的天空变化，记录下你观察到的现象，并思考这些现象与地球的运动有何关系。
七、拓展1. 请查阅更多关于地球运动的资料，进一步了解地球的自转和公转运动。
2. 参观天文馆或者观测天体，亲身感受地球的奇奥运动。
A地球的运动导学案
1.4地球的运动导学案编写：审核：时间：【教学目标】1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。
2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。
3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。
4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。
【重点与难点】●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。
自主学习：地球自转地球公转示意图运动轴心及轨道方向周期速度？能否区分角速度和线速度？（请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向、赤道、经纬线、南北极）尝试画出地球公转二分二至图：课堂探究一：思考：1、地轴空间指向的特点 2、二分二至的位置如何判断 3、自转与公转的方向判定 4、画出直射点移动的波浪图5、黄赤交角的变化带来的温度带变化课堂探究二：地球自转运动的地理意义（P17）1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？昼夜交替的周期是1个太阳日，就是 小时。
晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方向及晨昏线与太阳光线的关系。
晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由 半球进入到 半球的界线； （2）昏线：自西向东，由 半球进入到 半球的界线。
右图中甲乙两地均位于晨昏线中的 线上 2、沿地表水平运动的物体发生偏移活动：如图，AB 两地，适宜建港口的是 ，可能淘到砂金的是2赤道地区为什么少台风？ 3阅读P18“地转偏向力”。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其大体的运动规律。
2、用图或切身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的不同，说明四季的转变，并用图说明五带的界限和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的大体特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的大体知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及进程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引发的，那么地球是如何产生自转运动的？自转运动又是如何产生白天黑夜的？咱们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈彼此问候有不同，产生这种不同的原因是什么？④地球围绕地轴不断地自西向东自转，产生了日夜交替的现象，还使地球上不同经度的地域产生了时间的不同。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，天天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同窗们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子仍是直着身子？②太阳直射点最北可以抵达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几回通过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假设地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤若是太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中取得的太阳热量会有转变吗？气温会有转变吗？季节会有转变吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、进修目标1. 了解地球的自转和公转运动及其特点。
2. 掌握地球自转和公转的影响。
3. 能够诠释昼夜交替、四季更替的原因。
4. 能够运用所学知识诠释日食、月蚀等现象。
二、进修重点和难点1. 地球的自转和公转的特点。
2. 昼夜交替、四季更替的原因。
3. 日食、月蚀的诠释。
三、进修过程1. 导入新知识请同砚们回答以下问题：- 地球是如何运动的？- 为什么会有昼夜交替和四季更替的现象出现？2. 进修地球的自转和公转- 地球的自转：地球自西向东自转，自转一周约24小时，形成昼夜交替的现象。
- 地球的公转：地球绕太阳公转，公转一周约365天，形成四季更替的现象。
3. 探究昼夜交替和四季更替的原因- 昼夜交替：地球自转导致太阳在地球上不息变换位置，形成昼夜交替。
- 四季更替：地球公转轨道呈椭圆形，地球轴倾斜导致不同地区太阳直射点位置不同，形成四季更替。
4. 诠释日食、月蚀- 日食：地球、月球、太阳三者处于一条直线上时，地球挡住了太阳的光线，形成日食。
- 月蚀：地球、月球、太阳三者处于一条直线上时，地球挡住了月球的光线，形成月蚀。
四、教室练习1. 选择题1）地球的自转和公转导致了什么现象的产生？A. 月蚀B. 昼夜交替C. 地震D. 暴雨2）地球自转一周的时间约为：A. 365天B. 24小时C. 48小时D. 12小时2. 解答题1）简要诠释昼夜交替的原因。
2）为什么会有四季更替的现象出现？五、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于地球运动的知识。
2. 完成教室练习中的选择题和解答题。
3. 思考并总结日食、月蚀等现象的原因。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们应该对地球的运动有了更深入的了解，能够诠释昼夜交替、四季更替等现象的原因。
同时，通过诠释日食、月蚀等现象，培养了学生们的观察和思考能力。
在今后的进修中，应该继续加深对地球运动的理解，探索更多有关天文现象的知识。
地球运动导学案
地球的运动导学案岭南师范学院附属中学地理教研组何兰芳（课时：1课时）班级姓名学号______.一、学习目标：1.知道地球自转和公转运动的基本规律。
2.能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转；3.知道四季更替和五带形成是地球公转造成的；4.懂得比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度；5.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想。
二、重点：1.地球自转和昼夜交替。
2.地球公转和四季变化、五带的划分。
三、难点：1.地球自转产生昼夜更替。
2.地球公转和季节变化。
四、学法：填表比较、交流探究质疑、归纳演练等。
五、导学过程：（一）、自转和公转特征比较【跟踪练习一】1.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（???）2、“坐地日行八万里”中的“日”是指（）A．15小时B．20小时C．24小时D．36小时（二）、地球自转产生的地理意义【探究一】1.为什么我们这里太阳每天都是东升西落，周而复始？2.假如地球不自转，会产生昼夜现象吗？为什么？会有昼夜更替现象吗？【我会填】由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的。
因此，被太阳照亮的半球是；未被太阳照亮的半球是，称为________现象。
_______与_______的交界线叫做晨昏线,由____线和____线组成。
地球的自转，产生了现象。
【探究二】为什么早上八点钟的时候广东的学生已经开始上课了，而新疆的学生还在睡觉呢？【我会填】由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们（早、晚）见到太阳，所以时间比我们要（早、晚）。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔度，时间相差1小时。
【跟踪练习二】1.地球上存在昼夜的原因是：()A ．地球的自转B ．地球是一个不发光、不透明的球体C ．地球的公转D ．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体 2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（?）?A ．先看到日出????????B ．后看到日出C ．时刻晚?????????D ．时刻相同 3.地球自转产生了（）A ．昼夜现象B ．不同经度时刻不同C ．四季更替D ．昼夜长短变化 （三）、地球公转产生的地理意义【探究三】1.一年中，江门不同季节的白昼时间一样长吗？2.一年中，江门每天正午太阳都一样高吗？【我会填】（1）在图中画出地球公转方向。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下我们在地理课上学过的内容，地球是如何运动的呢？
2. 为什么我们能感受到四季更替、昼夜交替等现象呢？
二、进修目标
1. 了解地球自转和公转的观点
2. 掌握地球自转和公转对人类生活的影响
3. 理解地球运动与季节变化的干系
三、进修过程
1. 地球的自转
a. 什么是地球的自转？为什么地球会自转？
b. 地球自转的方向是怎样的？自转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球自转对我们生活的影响。
2. 地球的公转
a. 什么是地球的公转？为什么地球会公转？
b. 地球公转的轨道是怎样的？公转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球公转对我们生活的影响。
3. 地球运动与季节变化
a. 地球公转引起了季节变化，那么为什么会有春夏秋冬的交替呢？
b. 请同砚们探讨一下地球运动对季节变化的影响。
四、拓展延伸
1. 请同砚们尝试诠释为什么南北半球的季节相反？
2. 你知道地球自转的速度是多少吗？它对我们生活有什么影响？
3. 请同砚们思考一下，如果地球不自转不公转会怎样？
五、总结反思
1. 通过今天的进修，你对地球的运动有了更深的了解吗？
2. 地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？
3. 请同砚们谈谈你们对地球运动与季节变化的理解。
六、作业安置
1. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
2. 完成《地球的运动》相关练习题。
七、教学反思
1. 今天的教学内容是否能够引起学生的兴趣？
2. 学生对地球运动的理解是否准确深入？
3. 下节课如何更好地引导学生进修地球运动的知识？。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 理解昼夜交替和四季变化的原因；
3. 掌握地球自转和公转的规律。
二、导学内容
1. 地球的自转和公转运动；
2. 昼夜交替和四季变化的原因；
3. 地球自转和公转的规律。
三、导学重点
1. 地球自转和公转的观点；
2. 地球运动的影响。
四、导学步骤
1. 导入：让学生观察日出和日落的现象，引导学生思考为什么会有昼夜交替的现象。
2. 进修：通过PPT或视频介绍地球的自转和公转运动，诠释昼夜交替和四季变化的原因。
3. 活动：组织学生进行实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生亲身体验地球运动的规律。
4. 总结：让学生总结地球自转和公转的规律，并讨论地球运动对生活和自然环境的影响。
五、课后作业
1. 完成教室笔记，复习地球的运动规律；
2. 观察日出和日落的时间变化，记录下观察结果；
3. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
六、拓展延伸
1. 邀请专家进行讲座，深入探讨地球运动的奥秘；
2. 制作地球仪模型，加深对地球自转和公转的理解；
3. 进行户外实地考察，观察地球运动对自然环境的影响。
七、教学反思
本节课通过多种教学方法引导学生深入理解地球的运动规律，激发学生对自然科学的兴趣，帮助学生树立正确的科学观念。
在今后的教学中，可以结合实际生活和实验，进一步拓展学生的知识视野，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
地球的运动复习导学案
地球的运动一、目标任务1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
3、知道地球公转引起昼夜长短的变化及四季的变化。
4、知道五带的界线及自转的特点。
二、考点梳理2、地球上的五带 三、学法指导1、地球自转产生的现象例1、下列现象由地球自转产生的是（ ）A 、地球上有昼夜现象B 、地球上有昼夜交替现象C 、地球上有昼夜长短变化现象D 、地球上有四季变化现象地球自转产生的现象是昼夜交替现象；而不能仅答成昼夜现象，昼夜长短变化和四季变化是由地球公转产生的。
2、地球自转方向例2、从北极上空俯视，地球自转方向为（ ）A、顺时针B 、逆时针C 、自东向西D 、自西向东地球的自转方向。
从北极上空观察呈逆时针，从南极上空观察呈顺时针。
例3、读右图回答：（1）在图中适当位置画出地球自转方向（2）图中阴影表示黑夜，请在图中画出太阳照射光线图。
（3）线AB 是______线，是_____和______的分界线。
（4）图中甲地和乙地位于同一条经线上，时间相同，但这天____先进入白天。
（5）图示日期，武汉、广州、北京三城市中白昼最长的是_________. 由于地球是一个不发光也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面 的一半，图中阴影部分为黑夜， 二者之间的界线叫晨昏线。
太阳光是从右边平等照射过来的。
由于地球自西向东自转，在北极上空应画一个逆时针方向旋转的箭头。
地球不停地自转，昼夜也就不停地交替。
图中甲地和乙地在同一经线上，虽然时间相同，且当前时刻均为黑夜，但甲地离晨昏线较近，所以甲地比乙地先进入当日的白天。
图中可知，太阳直射北半球，北半球昼长夜短，纬度越高白昼越长。
4、地球公转产生的现象例4、不属于地球公转产生的现象是（ ）A 、五带B 、昼夜交替C 、昼夜长短的变化D 、四季变化地球公转产生的现象是昼夜长短变化。
四季变化。
五带划分。
5、太阳直射点的季节移动规律例5、读地球公转示意图，判断下列说法正确的是（ ）A 、当地球公转到①位置时，临沂市是秋分B 、当地球公转到②位置时，阳光直射北回归线C 、当地球公转到③位置时，全球各地昼夜等长D 、当地球公转到④位置时南极圈内有极昼现象春分日的太阳直射在赤道上之后，太阳直射点北移，移至23.50N 时，为夏至日。
《地球运动的地理意义》 导学案
《地球运动的地理意义》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期、速度等。
2、掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时、地转偏向力等地理意义。
3、理解地球公转产生的四季更替、五带划分等地理意义。
4、能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。
二、知识梳理（一）地球自转1、方向：自西向东。
从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。
2、周期：恒星日：真正的周期，时长 23 时 56 分 4 秒，地球自转 360°。
太阳日：昼夜交替的周期，时长 24 小时，地球自转360°59′。
3、速度：角速度：除南北两极点外，各地均为 15°／小时。
线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为 0。
（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替产生原因：地球是一个不发光、不透明的球体，地球不停地自转。
周期：24 小时，即一个太阳日。
意义：昼夜交替使得地表温度不至于过高或过低，保证了地球上生命活动的正常进行。
2、地方时定义：因经度不同而出现的不同时刻。
计算：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。
时区和区时：全球共分为 24 个时区，每个时区跨经度 15°。
以本初子午线为基准，从西经 75°到东经 75°为中时区，向东、向西依次划分为东一区至东十二区、西一区至西十二区。
每个时区中央经线的地方时为该时区的区时。
3、地转偏向力规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。
影响：对气流、洋流、河流等的运动方向产生影响。
（三）地球公转1、方向：自西向东。
2、周期：恒星年，时长 365 日 6 时 9 分 10 秒。
3、轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于其中一个焦点上。
4、速度：近日点（1 月初）速度较快，远日点（7 月初）速度较慢。
（四）地球公转的地理意义1、四季更替原因：由于黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间往返移动，从而引起各地正午太阳高度和昼夜长短的季节变化。
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精心整理
地球的运动导学案
岭南师范学院附属中学地理教研组何兰芳
（课时：1课时）
班级姓名学号______.
一、学习目标：
2、“坐地日行八万里”中的“日”是指（）
A．15小时B．20小时C．24小时D．36小时
（二）、地球自转产生的地理意义
【探究一】1.为什么我们这里太阳每天都是东升西落，周而复始？
2.假如地球不自转，会产生昼夜现象吗？为什么？会有昼夜更替现象吗？
【我会填】由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的。
因此，被太阳照亮的半球是；未被太阳照亮的半球是，称为________现象。
_______与_______的交界线叫做晨昏线,由____线和____线组成。
地球的自转，产生了现象。
【探究二】为什么早上八点钟的时候广东的学生已经开始上课了，而新疆的学生还在睡觉呢？
【我会填】由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们（早、晚）见到太阳，所以时间比我们要（早、晚）。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔度，时间相差1小时。
【跟踪练习二】
1.地球上存在昼夜的原因是：()
A ．地球的自转
B ．地球是一个不发光、不透明的球体
C ．地球的公转
D ．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体 2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（?）?
A ．先看到日出????????
B ．后看到日出
C ．时刻晚?????????
D ．时刻相同 3.地球自转产生了（）
A ．昼夜现象
B ．不同经度时刻不同
C ．四季更替
D ．昼夜长短变化 （三）、地球公转产生的地理意义
【探究三】1.一年中，江门不同季节的白昼时间一样长吗？
2.一年中，江门每天正午太阳都一样高吗？
）太阳直射点南北移动的最北界线是，最南界线是，两条线之间一年有次太阳直射现象。
）在下图中画出太阳直射点在一年中的移动轨迹。
）地球在公转时，地轴是的，而且它的空间指向保持不变。
这样地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。
北半球与南半球的季节。
）地球上的五带（见右图） 、昼夜长短的变化规律
北移昼渐长，南移昼渐短，“二分”昼夜等，“二至”各不同，夏至昼最长，冬至昼最短，夏半年昼长，冬半年昼短，南半球相反 、地球运动与物影长度（以北半球为例）
）在一天之内，物体影子在日出和日落时最长，在正午时最短，甚至影子消失。
）在一年之中，正午时物体的影子的长短变化情况则要视当地的纬度而定：北半球所有地点，正午物体的影子都是在冬至日时最长； 北回归线以北地区，正午物体的影子都是在夏至日时最短；
在赤道和北回归线之间的地区，正午物体的影子都是当太阳直射该地所在纬线时影子消失。
（2015·广东）读“地球绕日公转示意图”，完成1～2题。
1．图中春分点的位置是（?）
A ．①
B ．②
C ．③
D ．④
2．当地球运行至③时（?）
A ．太阳直射北回归线
B ．北极圈以北出现极夜现象
C ．北半球昼夜平分
D ．北半球各地正午太阳下的物体没有影子
（2015·广东）3．右图是广州某一天太阳东升西落的轨迹示意图，这一天可
能是（?）
A ．3月21日
B ．6月22日
C
D
日期：直射点：北半球：昼夜节气：日期：直射点：北半球：昼___________
____日
_________
_____
___________ ____日
_________ 夜___
C．9月23日D．12月22日
（2014·广东）2013年11月7日，第30次南极考察队乘“雪龙”号赴南极进行科学考察，并建立了我国第四个科学考察站——泰山站。
读右图完成4～5题。
4.四个科学考察站中，没有极昼极夜现象的是（?）
A．长城站B．泰山站
C．中山站D．昆仑站
5.历经一个月，“雪龙”号到达南极地区时，当地
的季节是（?）
A．冬季B．春季C．夏季D．秋季
（2014·广东）读3月21日不同纬度地区正午影长示意图，完成6—7题。
6．这一天，太阳直射点位于（?）
A．40NB．赤道
C
7
A
C
1.（
A
C
2.
A.北回归线上
3．（
A．
B．A
C．B
D
4.（
A
B话
C．某股票爱好者利用香港、纽约、伦敦之间的时差操作国际证券市场
D．当乌苏里江畔旭日东升时，帕米尔高原却是繁星满天
5.下列节日中，符合“太阳直射点正在北移，但仍在直射南半球”这一事实的是（）
A.国际劳动节
B.国际儿童节
C.国际妇女节
D.中国国庆节
（2015?潍坊）右图是地球公转到某位置和此时地球上昼夜状况示意图（阴影部分表示黑夜），读图回答6～7题．
6．当地球公转到图示位置时，与我国哪个传统节日比较接近（）
A．清明节B．端午节
C．春节 D．中秋节
7．此时，M地的状况是（）
A．处于夏季 B．有太阳直射C．昼长夜短 D．处于黄昏
（2015?烟台）烟台的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的光照情况（如图所示），据图回答8﹣9题．
8．四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图
是（）
A．A图B．B图
C．C图D．D图
9．图示光照现象（）
①是由地球自转运动引起的②是由地球公转运动引起的③与太阳直射点的移动有关④与太阳的东升西落有关．
A．①③B．①④C．②③D．②④
（2015?
10﹣12题．
10°E）当
A
C
11
A
12
A。