马说练习题及答案
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题（附答案）一、阅读全文，回答下列问题。
1、解释下列字的含义。
祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
8分①食之不能尽其材___通__ _含义：；___通___含义：②才美不外见通_ __含义：___ __③其真无马邪___通_____ 含义：__________3、翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”⑤执策而临之，曰：“天下无马!⑥其真无马邪？其真不知马也4、选择正确的答案：（1）这篇文章的主旨是:（）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。
”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
（2）下列句中斜体词意思相同的一组是()A.一食或尽粟一石\食之不能尽其材B.故虽有名马\虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马\屋舍俨然D.大道之行也，天下为公\策之不以其道（3）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）(2分)A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之（4）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（5）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）(2分)A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
八下语文马说测试题及答案
八下语文马说测试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过马的比喻，表达了对哪种人的赞美？A. 有才能的人B. 有地位的人C. 有财富的人D. 有权力的人答案：A2. 在《马说》中，作者认为真正的伯乐具有什么样的特点？A. 善于发现马的潜力B. 善于驾驭马C. 善于训练马D. 善于买卖马答案：A3. 根据《马说》的描述，马的哪些特质是作者所赞赏的？A. 外表华丽B. 速度极快C. 忍耐力强D. 能负重远行答案：C4. 《马说》中，作者提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的含义是什么？A. 千里马很常见，伯乐很少见B. 有才能的人很多，但能发现这些才能的人很少C. 马很多，但能跑千里的马很少D. 伯乐很多，但千里马很少答案：B二、填空题5. 《马说》是一篇______文，通过马的比喻，作者表达了对______的赞美。
答案：寓言；有才能的人6. 在《马说》中，作者提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的含义是______。
答案：喂养马的人不知道马能跑千里的能力7. 作者在《马说》中提到“安求其能千里也？”，这句话的含义是______。
答案：怎么能要求马跑千里呢？三、简答题8. 请简述《马说》一文中，作者对“千里马”的描述。
答案：在《马说》中，作者将“千里马”比喻为有才能的人。
千里马不是靠外表华丽或速度极快来定义的，而是靠其内在的忍耐力和能负重远行的能力。
作者通过这种比喻，强调了真正有才能的人往往被忽视，而那些能够发现并利用这些才能的人（伯乐）更是难得。
9. 《马说》一文中，作者对“伯乐”的描述是什么？答案：在《马说》中，作者提到“伯乐不常有”，意指能够发现并欣赏有才能的人是非常难得的。
伯乐不仅需要有眼光，还需要有智慧和胸怀，才能识别并培养那些有潜力的“千里马”。
四、论述题10. 根据《马说》的内容，谈谈你对“千里马”和“伯乐”的理解。
答案：《马说》通过马的比喻，深刻地揭示了有才能的人往往被忽视的现象。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、填空题1. 马说中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话意味着_______。
2. “食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是_______。
3. 马说中“策之不以其道”中的“策”指的是_______。
4. “执策而临之”中的“执策”指的是_______。
二、选择题1. 下列哪项不是马说中所表达的观点？A. 千里马需要伯乐的发现B. 马的食量与才能无关C. 马的才能是天生的D. 马的才能需要通过训练来提高2. “安求其能千里也”中的“安”字，其含义是：A. 哪里B. 安排C. 安定D. 安全三、判断题1. “马之千里者，一食或尽粟一石”这句话说明千里马食量很大。
（对/错）2. “食不饱，力不足，才美不外见”中，“力不足”指的是马的力气不足。
（对/错）3. “且欲与常马等不可得”这句话的意思是马的才能无法与普通马相提并论。
（对/错）四、简答题1. 请简述马说中“千里马”与“伯乐”的关系。
2. 马说中提到的“策之不以其道”是什么意思？请结合全文解释。
五、阅读理解题阅读以下段落，回答问题：“马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”1. 这段话中，“食马者”指的是什么？2. 为什么“食马者”不能使马发挥千里之能？3. 作者通过这段话想要表达什么观点？六、翻译题将以下句子翻译成现代汉语：1. 马之千里者，一食或尽粟一石。
2. 策之不以其道，食之不能尽其材。
七、论述题请结合马说，谈谈你对“人才”与“发现人才”的理解。
八、附加题1. 马说中提到的“伯乐”在历史上是一个怎样的形象？2. 你认为现代社会中，如何更好地发现和培养人才？答案：一、填空题1. 人才需要被发现和使用2. 饲养马的人不知道马有千里之能3. 驾驭马4. 拿着马鞭二、选择题1. D2. A三、判断题1. 对2. 错3. 对四、简答题1. “千里马”指的是有才能的人，而“伯乐”则是能够发现并使用这些人才的人。
马说试题及答案
马说试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话主要强调了什么？A. 千里马非常稀有B. 伯乐的识别能力非常珍贵C. 千里马和伯乐都很常见D. 伯乐的识别能力并不重要答案：B2. 在《马说》中，作者通过比喻表达了对人才的哪种态度？A. 轻视B. 重视C. 忽视D. 漠视答案：B3. 《马说》中“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 识别马的人D. 利用马的人答案：D4. 根据《马说》的描述，千里马的哪些特点被作者所赞赏？A. 外表华丽B. 速度极快C. 耐力持久D. 容易驯服答案：C5. 《马说》中，作者认为识别千里马的关键在于什么？A. 马的品种B. 马的外貌C. 马的内在品质D. 马的市场价格答案：C二、填空题6. 《马说》是________的作品，通过比喻表达了对人才的重视。
答案：韩愈7. 在《马说》中，作者用“_______”来比喻那些具有非凡才能的人。
答案：千里马8. 韩愈在《马说》中提到“_______”，强调了人才的识别和使用的重要性。
答案：世有伯乐，然后有千里马9. 作者在文中指出，那些不能识别千里马的人，最终会“_______”。
答案：骈死于槽枥之间10. 《马说》中，韩愈认为真正的伯乐能够“_______”。
答案：识马于槽枥之间三、简答题11. 请简述《马说》中“千里马”的象征意义。
答案：在《马说》中，“千里马”象征着那些具有非凡才能和潜力的人，他们可能在外表上并不显眼，但内在却拥有巨大的价值和能力。
作者通过这一比喻，强调了对这类人才的识别和重视。
12. 韩愈在《马说》中是如何阐述“伯乐”的重要性的？答案：韩愈在《马说》中通过“世有伯乐，然后有千里马”这句话，阐述了“伯乐”的重要性。
这里的“伯乐”指的是能够识别和发掘人才的人。
没有伯乐，即使有千里马，也无法被世人所认识和利用。
这强调了识别和发掘人才的重要性。
《马说》练习题及答案
《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案「篇一」阅读两段文章，回答问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。
（选自《战国策》）（注释）①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。
③朝：早晨。
④一旦：一天。
1．解释下列划线词语的含义。
（1）才美不外见。
见：_____________（2）执策而临之。
临：_____________（3）愿子还而视之。
子：_____________（4）去而顾之。
顾： ____________2．翻译选文中划“ ”的句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
_________________________________________________（2）比三旦立市，人莫知之。
_________________________________________________3．（甲）文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情_________________________________________________4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的.利或弊。
_________________________________________________参考答案：1．（1）见，通“现”，表现。
马说试题及答案
马说试题及答案# 马说试题及答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有______的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有______的眼光。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会______。
二、选择题1. 下列哪项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食量惊人B. 行千里C. 速度极快D. 耐力持久2. 韩愈在《马说》中提到，如果一个时代没有伯乐，千里马的命运将会如何？A. 被埋没B. 被当作普通的马使用C. 被当作赛马D. 被当作战马三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对“千里马”和“伯乐”的看法。
2. 根据《马说》，分析韩愈对当时社会现象的批判。
四、论述题1. 结合《马说》的内容，论述韩愈对人才的重视及其对后世的影响。
# 马说试题答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有非凡才能的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有敏锐的洞察力。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会被埋没。
二、选择题1. A. 食量惊人（《马说》中并未提及千里马食量的特点）2. B. 被当作普通的马使用三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为千里马是具有非凡才能的马，而伯乐则是能够识别并珍惜这种才能的人。
他通过比喻，表达了对人才的重视以及对当时社会不重视人才的现象的批判。
2. 根据《马说》，韩愈批判了当时社会对人才的忽视，认为只有像伯乐这样的人才能识别并培养人才，而没有伯乐，人才就会被埋没，这反映了他对时代和社会的深刻反思。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中强调了人才的重要性，认为只有真正的伯乐才能发现并培养人才。
他的观点对后世产生了深远的影响，提醒人们要重视人才的发现与培养，同时也批判了那些忽视人才的社会现象。
这种思想在今天依然具有现实意义，鼓励人们要有发现和培养人才的眼光和胸怀。
中考试题《马说》及答案
中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。
答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。
答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。
他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。
这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。
6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。
他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。
同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。
结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。
希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。
《马说》同步练习题及答案
《马说》同步练习题及答案《马说》同步练习题及答案「篇一」《马说》，回答9—13题。
（12分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！9.解释下列加点的词。
（2分）（1）且欲与常马等不可得（）（2）策之不以其道（）10.下列句子中加点的“之”字用法不同的一项是（）（2分）A.祗辱于奴隶人之手B.以君之力C.马之千里者D.虽有千里之能11.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）其真无马邪？其真不知马也！12.请用一个成语概括千里马的处境或遭遇。
（2分）13.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）答案：9.等：等同，一样；策：鞭打 10.C11.（1）喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
（2）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识（识别）千里马吧！12.怀才不遇13.示例：①我要毛遂自荐，主动展示自己的才能；②我要努力完善自己，做得更好；③了要做到心平气和，相信自己是金子总会发光。
（言之成理即可）《马说》同步练习题及答案「篇二」一、阅读下面的文字，回答问题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
马说考试题及答案
马说考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 马说中“千里马”指的是什么？A. 一种马的品种B. 一种马的别称C. 一种稀有的马D. 有才能的人答案：D2. “伯乐”在文中象征着什么？A. 马贩子B. 马的主人C. 识才的贤者D. 马的饲养员答案：C3. “食马者”在文中指的是谁？A. 马的饲养员B. 马的主人C. 马的骑手D. 马的买家答案：B4. “马之千里者”中的“之”是什么意思？A. 的B. 去C. 来D. 到答案：A5. “马说”一文中，作者通过什么方式来表达对人才的重视？A. 直接论述B. 通过比喻C. 通过故事D. 通过对话答案：B6. “策之不以其道”中的“策”是什么意思？A. 鞭打B. 驾驭C. 计划D. 策略答案：B7. “食之不能尽其材”中的“材”指的是什么？A. 马的食物B. 马的才能C. 马的体力D. 马的品种答案：B8. “鸣之而不能通其意”中的“鸣”是什么意思？A. 马的叫声B. 马的嘶鸣C. 马的哀鸣D. 马的鸣叫答案：B9. “执策而临之”中的“执策”是什么意思？A. 拿着马鞭B. 拿着马鞍C. 拿着马缰D. 拿着马鞭答案：D10. “其真无马邪？”这句话表达了作者怎样的情感？A. 疑问B. 讽刺C. 无奈D. 愤怒答案：B二、简答题（每题5分，共2题）1. “马说”一文中，作者通过哪些比喻来说明人才被埋没的现象？答案：作者通过“千里马常有，而伯乐不常有”来比喻有才能的人很多，但识才的贤者很少；通过“食马者不知其能千里而食也”来比喻马的主人不知道马的才能而随意喂养；通过“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”来比喻对人才的不恰当使用和不理解。
2. “马说”一文的主旨是什么？答案：本文主旨在于强调对人才的重视和正确使用，通过比喻表达了对人才被埋没的惋惜和对识才的贤者的期待，同时也讽刺了那些不识才、不重视人才的现象。
马说考试题及答案
马说考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 马说中“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的意思是：A. 千里马很普通，伯乐很稀有B. 有才能的人很多，但能识别这些才能的人不多C. 马跑得快，但好马不常有D. 伯乐是马的主人，很难找到答案：B2. “马之千里者，一食或尽粟一石”这句话描述的是：A. 马的食量非常大B. 千里马的食量与普通马不同C. 千里马的耐力非常好D. 千里马的奔跑速度非常快答案：A3. 下列哪项不是马说中提到的马的特质？A. 食量大B. 耐力强C. 速度快D. 善于游泳答案：D4. “策之不以其道，食之不能尽其材”这句话反映了：A. 马需要正确的训练方法B. 马需要充足的食物C. 马需要适当的休息D. 马需要良好的生活环境答案：A5. “鸣之而不能通其意”这句话表明：A. 马不能理解人的意图B. 人不能理解马的意图C. 马和人之间缺乏沟通D. 马的叫声无法传达信息答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 在马说中，“______”是用来形容那些有才能但未被发现的人。
答案：千里马2. “______”是马说中用来比喻那些能够识别和培养人才的人。
答案：伯乐3. “______”是马说中用来比喻那些有才能但未被重用的人。
答案：千里马4. “______”是马说中用来比喻那些平庸无能的人。
答案：驽马5. “______”是马说中用来比喻那些有才能但未被正确使用的人。
答案：千里马三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述马说中“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的深层含义。
答案：这句话深层含义在于指出社会上有才能的人很多，但是能够识别和培养这些人才的人却很少。
它强调了发现和培养人才的重要性，同时也反映了社会对于人才识别和使用的不足。
2. 马说中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这句话对于现代人才培养和管理有什么启示？答案：这句话启示我们，在现代人才培养和管理中，应该采取正确的方法和途径，为人才提供足够的资源和支持，使他们能够充分发挥自己的才能和潜力。
精选马说练习题及答案
精选马说练习题及答案马说练习题及答案 1马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列加粗词在文中的意思。
（1）一食或尽粟一石或：____________（2）才美不外见见：___________（3）且欲与常马等不可得等：___________（4）安求其能千里安：___________（5）执策而临之执：__________2、翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
________________________________________________（2）鸣之而不能通其意。
________________________________________________3、从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的'命运？________________________________________________4、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？________________________________________________参考答案：1、（1）或：有时；（2）见：显现；（3）等：等同；（4）安：怎么，怎能；（5）执：拿着，举着2、（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
（2）千里马呜叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
3、祗辱予奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4、反映了当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
（意思对即可）马说练习题及答案 2一、积累与运用1.给下列加粗的字注音。
八下语文《马说》精选题(含答案)
《马说》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）[乙]桓公深知宁戚，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁威卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。
”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。
”乃夜举火而爵之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下。
桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子·妄瑕》）[注]宁戚，春秋卫国人，齐国的大夫。
爵：大摆筵席。
一匡：安定统一。
1、请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）一食或．尽粟一石或：__________（2）食．之不能尽其材食：__________（3）执策而临．之临：__________（4）患．其有小恶者患：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________________________________ （2）此世所以失天下之士也。
_______________________________________________________________________________3、[甲]文运用__________的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情，[乙]文运用了语言描写，刻画了齐桓公“_________”（用原文词语填空）的形象。
（2分）4、[甲]中的“千里马”和[乙]文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说说。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。
答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。
答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。
答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。
答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。
答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。
答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。
2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。
四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。
2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练题及答案一、基础知识1.本文作者是XXX，字退之，唐代中期的文学家。
其散文尤为著名，有“XXX”之美誉。
后世称其为“唐宋八大家”之一。
是唐代文坛的领袖。
2.通假字是指不同字形相同或相近，但音义不同的字。
如“死”、“槽”、“枥”、“千”、“里”等。
3.（1）骈死于槽枥之间：指马在槽枥之间被勒死。
（2）不以千里称也：指千里马的价值无法用千里来衡量。
（3）一食或尽粟一石：指千里马每天只需要一石粟就能饱食。
（4）食不饱：指千里马每天只能吃到一石粟，无法饱食。
（5）且欲与常马等不可得：指千里马的稀有性，无法与普通马相比。
（6）策之不以其道：指因为不了解千里马的特殊性，而无法正确对待它。
（7）鸣之而不能通其意：指人们无法理解千里马的内心世界。
（8）执策而临之：指人们对千里马进行驯养和管理。
（9）只辱于奴隶人之手：指千里马的命运被任由奴隶人支配。
4.（1）千里马被埋没的根本原因是：人们无法正确对待它，无法发挥其才能。
（2）千里马被埋没的直接原因是：人们无法理解它的特殊性，无法正确对待它。
（3）千里马有怎样可悲的遭遇：被埋没在千军万马之中，无法得到应有的重视和发挥。
（4）点明全文主旨的句子是：“士者，所以在死而后已，夫何壮于骥而尸于槽者！”（5）人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：“人生有几，而才难得；有才无运，徒然辛苦。
”（6）揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：“士不可以不XXX，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎！”（7）文中XXX说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：“或以其XXX之盛，而不知其篇章之错；或以其篇章之工，而不知其大旨之纰缪；或以其大旨之得当，而不知其所以然之因果。
”有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们可以得出本文中的一句话是：“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。
”这句话意味着，伯乐是发现千里马的人才，而千里马是那些隐藏在人群中的优秀人才。
马说练习题及参考答案
马说练习题及参考答案练习题一：1. 马是哺乳动物吗？为什么？2. 马的科学分类是什么？3. 马的寿命通常有多长？4. 马有几种基本毛色？5. 马的最高速度可以达到多少？6. 马的主要食物是什么？7. 马的智商是否较高？8. 马匹在运动中如何呼吸？9. 马的眼睛长在哪个位置？10. 马在人类历史中扮演了什么角色？参考答案：1. 是，马是哺乳动物。
它属于哺乳纲、奇蹄目动物，具有哺乳动物的特征，如分娩产仔和哺乳的习性。
2. 马的科学分类是马科（Equidae）。
3. 马的寿命通常在20到30年左右。
4. 马的基本毛色有黑色、棕色、白色、灰色等。
此外，还有一些特殊的毛色，如杂色、花斑等。
5. 马的最高速度可以达到每小时约70公里。
6. 马主要以草类为食，如青草、干草等。
有时也会吃一些植物的叶子和树皮。
7. 马的智商相对较高，它们能够通过学习和记忆来适应不同的环境和任务。
8. 马匹在运动中通过鼻孔呼吸。
它们的鼻孔十分灵活，可以有效地调节呼吸频率和供氧量。
9. 马的眼睛长在头部两侧，位于头部顶部的两侧，可以俯视和正视。
10. 马在人类历史中扮演了重要角色，它们曾用于农耕、战争、交通工具和体育竞技等方面。
马的出现对人类社会的发展做出了巨大贡献。
练习题二：1. 马怎样进行交流？2. 马的鬃毛有什么作用？3. 马的牙齿特点是什么？4. 马的前肢和后肢有什么区别？5. 马在睡眠中是怎样的状态？6. 马的社交结构是什么样的？7. 马是怎样繁殖的？8. 马的嗅觉和听觉如何？9. 马在不同国家和地区有着怎样的文化象征？10. 马目前的保护状况如何？参考答案：1. 马通过声音、姿势和表情进行交流。
它们会发出特定的叫声、耳朵的位置和躯体的姿势来表达不同的意思。
2. 马的鬃毛主要用于保护颈部和背部的皮肤，同时还具有降低身体温度和驱赶昆虫的作用。
3. 马的牙齿特点是持续生长和磨损。
它们的牙齿会不断地生长，并通过咀嚼食物来磨损，以保持适宜的长度和形状。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练习题及答案练习题一：马的起源和演化1. 马是哪类动物的后代？2. 马的起源地在哪里？3. 马是如何演化成现在的形态的？答案一：1. 马是奇蹄目动物的后代，奇蹄目动物包括马、驴、斑马等。
2. 马的起源地可以追溯到古代的亚洲和北美洲。
3. 马的演化是一个长期的过程，最早的马类动物是小型的森林动物，随着环境的变化和适应性的进化，马逐渐演化成适应草原环境的大型动物，体形也逐渐增大，四肢逐渐延长，蹄子逐渐形成。
练习题二：马的品种和用途1. 目前全球有多少种不同的马的品种？2. 马的品种主要根据什么特征进行分类？3. 马的用途有哪些？答案二：1. 目前全球大约有300多种不同的马的品种。
2. 马的品种主要根据体型、毛色、用途等特征进行分类。
3. 马的用途有农耕、运输、赛马、休闲娱乐等多个方面。
不同品种的马适应不同的用途，如草原地区的马适合长途奔跑和耐力赛，而体型较小的马适合马术表演和休闲骑行。
练习题三：马的行为和智力1. 马是群居动物还是独居动物？2. 马的社会结构是如何组织的？3. 马的智力水平如何？答案三：1. 马是群居动物，它们喜欢生活在群体中，与其他马互动。
2. 马的社会结构是以领导者为核心的等级制度，通常有一匹领导者（雄马或雌马）带领一群马组成一个小团体，多个小团体组成一个大团体。
3. 马的智力水平相对较高，它们能够学习和记忆各种指令和动作，能够通过声音和姿势等方式进行交流和表达情感。
马还具有较强的适应能力和判断力，能够在不同环境和情况下做出正确的决策。
练习题四：马的保护和利用1. 马目前是否处于濒危状态？2. 马的保护主要有哪些措施？3. 马的利用是否对其生存环境造成了影响？答案四：1. 目前并没有全球性的马濒危物种，但一些特定地区的野生马种群可能面临濒危的风险。
2. 马的保护主要包括野生马种群的保护和人工繁殖马的管理。
野生马种群的保护需要保护其栖息地，控制人类活动对其影响，同时加强监测和保护措施。
马说练习题目含答案
马说练习题一、填空马说选自韩愈文选中的 .作者是唐朝的,有文之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 .学过的诗歌 .二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读马说,完成文后各题：12、填空：1马说的作者是_____________,_____________代着名__________ 家；被后人誉为“_________”之首2文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用 __________的手法,食马者喻指__________ ,千里马喻指__________,伯乐喻指 __________ , 抨击__________ 的社会现象,表达了作者__________之情,作者希望统治者__________13、用原文填空.1、马说的中心论点是：______________________ .2、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________3、千里马被埋没的根本原因是：_________________________________4、千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ .5、食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ .6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_________________________________ .7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_________________________________ .8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：_________________________________ .9、表明千里马和伯乐关系的语句是：_________________________________ .10、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：_________________________________11领起全文作用的句子是：_________________________________ .12表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：______________13表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______14能表明千里马外在特征的句子是：__________15、写千里马有异于常马的特征的句子是：_______16、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____17、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：14、给下列加点字注音：只骈不外见食马者槽枥一食或尽粟一石15、解释下列加点的字：只骈死策之不以其道执策而临之16、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义.①才美不外见通 ,含义：②食之不能尽其材通 ,含义：；通 ,含义：④其真无马邪通 ,含义：17、将下列句子翻译成现代汉语.1 只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.2 食马者不知其能千里而食也.3 且欲与常马等不可得,安求其能千里也4 其真无马邪其真不知马也.18请写出两个含“马”字的成语.⑴⑵19、用“/”标出下列句子的停顿.食马者不知其能千里而食也20、选择正确的答案：1才美不外见A.千里马的本领和美好的素质就表现不出来.B.千里马的才能与外貌就显露不出来.C.他的本领和优秀的品质就表露不出来.2鸣之而不能通其意A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图.B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思.C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思.D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思.3.这篇文章的主旨是:A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马.”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露.C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹.D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马.连线中考：一、马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见.且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也.①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是___________________________ .②第三段文字的中心句是 __________________③表达全文主旨的句子是 __________________④本文作者托物寓意,讽刺了 ____________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨.二、阅读文言文,回答下列问题2．对文章的中心判断正确的一项是A 天下无马. B．其真无马邪其真不知马也.C．千里马常有,而伯乐不常有. D．世有伯乐,然后有千里马.3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是A 策之不以其道 B．以俟夫现人风者得焉C．得鱼腹中书,固以怪之矣 D．不以善小而不为4．对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的～项是A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后.B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用.C．没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存.D．虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得.5．文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指___________,集中抨击的社会现象是__________________ 三、马说答题：8．下列句中加点词意思相同的一组是 3分A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道9．用现代汉语翻译文段中画线的句子.4分策之不以其道,食之不能尽其材.10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么4分五、节选自韩愈马说1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是和2读音相同,意义不同.和4读音不同,含义也不同.和 3读音相同,含义也相同.和4读音相同,含义不同.17．解释文中加点的词.3分或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子.3分安求其能千里也马说练习题答案一、填空马说选自韩愈文选中的杂说.作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家.学过的诗歌早春呈水部张十八员外.二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱,埋没.⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且况且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以按照其道：马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材,通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其难道真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也,恐怕三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐,然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有,而伯乐不常有.3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也.或：其真不知马也.5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有,而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才利用他们,让他们发挥自己的聪明才智.六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用语句：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满.八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象. 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用.九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情.十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意学习.或：首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志；其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余；再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半.十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨.十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说12、1韩愈唐文学家“唐宋八大家” 2托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能.13、1本文的中心论点是：世有伯乐,然后有千里马. 2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之. 4千里马被埋没的直接原因是：食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得 5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得,安求其能千里也 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 8全文的主旨句是：其真无马邪其真不知马也. 9有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有,而伯乐不常有. 10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐,然后有千里马. 11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 12领起全文作用的句子是：世有伯乐,然后有千里马. 13表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪其真不知马也. 15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者,一食或尽粟一石. 16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石. 17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪其真不知马也. 18美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间5．本文采用“托物寓意”的写法.本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 .14、zhǐ pián xiàn sì cáo lì shí sù dàn15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对16、1“见”通“现”,表现.2“食”通“饲”,喂养. “材”通“才”,才能.3“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.17、1也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号.2喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它.3想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢4难道果真没有千里马吗其实是他们真不识得千里马啊18、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻19、食马者/不知其能千里/而食也20、1A2B3B10、1如：我认为千里马更重要.因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力.试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久.再如：如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA 的奥秘.2赞同.因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残.。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. “马说”一文中，作者韩愈对马的态度是怎样的？A. 欣赏B. 批评C. 漠不关心D. 既欣赏又批评答案：D2. “马说”中提到的“千里马”是指什么？A. 一匹能跑千里的马B. 比喻有才能的人C. 一种特殊的马种D. 一个地名答案：B3. 韩愈在“马说”中提到“世有伯乐，然后有千里马”，这里的“伯乐”是指什么？A. 一个古代的马贩子B. 一个善于识别马的人C. 一个善于识别人才的人D. 一个地名答案：C二、填空题1. “马说”是唐代文学家韩愈的一篇______文，通过______来表达对人才的重视。
答案：议论；马的比喻2. 韩愈在“马说”中提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是______。
答案：饲养马的人不知道马能跑千里而只是单纯地饲养它三、简答题1. 简述“马说”中韩愈对“千里马”和“伯乐”的关系的理解。
答案：韩愈在“马说”中认为，只有伯乐这样的识才之人才能发现并培养千里马，即只有真正懂得人才价值的人才能识别并利用人才。
2. “马说”中韩愈是如何表达对人才的重视的？答案：韩愈通过比喻，将人才比作千里马，强调了人才的重要性。
他认为，只有真正懂得欣赏和利用人才的人，才能使人才发挥出最大的作用。
四、论述题1. 论述“马说”对当代社会人才培养和使用的启示。
答案：在当代社会，韩愈的“马说”仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，人才是社会发展的重要资源，需要被正确地识别、培养和使用。
社会应该创造一个良好的环境，让人才得以发挥其潜力，同时也需要有像伯乐这样的人物，能够发现并培养人才，使他们能够在适合的岗位上发挥最大的作用。
五、思考题1. 你认为现代社会中是否存在“千里马”和“伯乐”？如果有，请举例说明。
答案：（此题为开放性问题，答案不唯一，考生可以根据个人理解和社会现象进行回答。
）通过以上练习题及答案，考生可以对“马说”这篇文章有更深入的理解，并能够从中汲取对现代社会人才培养和使用的启示。
马说复习题及答案
马说复习题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，表达了什么样的观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的象征C. 马是人才的象征D. 马是自由的象征2. 在《马说》中，韩愈提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的意思是：A. 千里马很稀有B. 能够识别千里马的人很稀有C. 伯乐是千里马的主人D. 伯乐是马的驯养者3. 文中提到的“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是：A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 马的主人D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 《马说》是韩愈的一篇______，通过马的比喻，表达了对人才的重视。
2. 韩愈在文中提到“______，安求其能千里也？”，这句话强调了对人才的培养和重视。
三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对人才的看法。
2. 《马说》中提到的“伯乐”，在现代语境中通常指什么？四、论述题1. 论述《马说》中韩愈对人才的发现和培养的观点，并结合现代社会实际，谈谈你的看法。
答案：一、选择题1. C. 马是人才的象征2. B. 能够识别千里马的人很稀有3. D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 议论文2. 策之不以其道三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为，人才就像千里马一样，是稀有且宝贵的。
他强调了发现和培养人才的重要性，认为只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出最大的潜力。
2. 在现代语境中，“伯乐”通常指的是能够发现并培养人才的人，也就是有眼光和能力识别并培养人才的领导者或导师。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中提出，人才的发现和培养至关重要。
他认为，只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出其最大的潜力。
在现代社会，这一观点同样适用。
一个组织或社会的发展，离不开人才的支持。
因此，我们应该重视人才的发现和培养，为他们提供良好的成长环境和发展机会，使他们能够充分发挥自己的才能，为社会做出贡献。
同时，我们也应该学习伯乐的眼光，善于发现身边的人才，并给予他们适当的培养和支持。
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马说练习题及答案一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为着名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加黑的词语：⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
二、阅读研究6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。
说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10．“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？14．本文结尾两句，对全文有什么作用？15．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。
20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
21．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________；无才__________________________。
22．“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）有____________方显___________________________；无____________岂有___________________________。
23．根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联：_____________________________________；下联：_____________________________________。
24．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：良马有幸遇伯乐下联：_____________________________________。
25．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：世上岂无千里马；下联：____________________________________。
26．你认为要成为千里马应如何去做?27．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？29．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。
31．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？32．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？33．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？三、阅读拓展阅读下文，回答问题。
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。
君遣之，三月得千里马。
马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。
马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。
34．用“/”给文中无标点的文字断句。
35．解释下列词语在文中的意思。
捐（）遣（）期年（）市（）36．这个故事的寓意是什么？参考答案：一、基础知识1------5略二、阅读研究6．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。
千里马：有才能的人。
食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11．反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。
12．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。
13．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。
14．点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15．千里马的特性。
16．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17．作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。
20．言之成理即可。
如：我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
21．有志难成千里马；无才可作老黄牛。
22．伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。
23．伯乐识良马，明主觅贤才。
24．贤才无辜逢昏君。
25．人间难得九方皋。
26．此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。
27．识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。
29．刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
30．言之成理，例证恰当即可。
如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？31．首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。
再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
32．言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。
33．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
三、阅读拓展34．王/者/得/曰/请35．捐：花费遣：派遣期年：满一年市：值36．告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。
五柳先生传练习题及答案一、基础知识1．选出加点字注音全对的一组 ( )A. 宅(zái)边闲静(xián) 好(hào)读书B. 欣然(xīn) 嗜酒(shī) 造饮辄尽(zhé)C．萧然(xiāo) 短褐(hè) 箪瓢(dān) D．自娱(yù) 黔娄(qián) 衔觞(shāng) 2．说出下列加点字古今词义的区别。
(1)造饮古义：今义：(2)赞曰古义；今义：3．解释下列一词多义的现象。
(1) 因以为号焉( ) 葛天氏之民欤( )以之以此自终( ) 或置酒而招之( )4．你怎样理解“不求甚解”一词?5．“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?二、课内阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。