2020高考语文散文阅读赏析散文语言

第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 要理解“窗子”的含意，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的 描写，对其进行分析归纳。
答题角度
文中对应的答案要点
第 2 段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背
影，第 3 段提到铁纱窗、玻璃窗，第 4 段写“所
第 2～5 段 有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子
(2)句内三看析含意 一看句内关键词语，分析含意 所谓分析句子含意，有时可以看作是对句内关键词语的分析。只 要分析好了关键词语，句子的含义也就出来了。 二看句内结构关系，分析含意 这主要表现在答题要点的齐全上。如果句子内部是并列、递进关 系，则要分两层理解，应写出并列、递进的几个要点；如果句子内部 结构是偏正关系(如转折、因果)，分析起来应先抓“正”“主”部分， 但也不能丢掉“偏”“次”部分。
分析时注意联系文章中心和上下文，把
句子的核心意蕴揭示出来。
考查类型
内容阐释
解题技巧
文眼句，即主旨句，指人们常 理解这类句子的方
说的揭示文章中心、作者观点 法：第一步，整体把
或情感的句子。含有启人心智 握文章的内容，分析
的哲理句，表露态度的观点句，文章的主题、感情、
文眼句 深化主旨的抒情句等。这些语 观点态度；第二步，
对象； 格或写人绘物的描写手法等
第二步，要明确语句所使用 手法技巧，内涵较为丰富的
的修辞格或描写抒情手法； 句子；比喻、拟人、夸张、 反语、排比等是常用的修辞 第三步，将语句“还原”，就
是结合语境探求语句的本 手法，语言、动作、心理、
义，即还原成没使用手法 神态、细节等是常用的描写
的、意思明白的语句。如使 手法，直接和间接抒情是常
考查 类型
内涵阐释
解题技巧
1.先找出该词语所在的具体
的语句或者段落。
2．圈定特殊语境。一般应运
指代 有特殊指代(远指、近指、用结构分析的方法，理清指代
词 不定指等)的词语
对象的位置和范围，根据语境
确定指代对象和内容。
3．将答案代入原文理解，看
是否恰当。
考查 类型
内涵阐释
解题技巧
1.解释词语本义，根据词语本义， 包含两个方面：(1)在
以外，第 5 段写书房窗外的情形：这几段提到的
窗子都是具体的生活中实实在在存在的。
第 7 段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子
以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里
第 7 段 说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这
心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的
隔膜。也是本文的写作意图所在。
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案 [规范作答]①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的 生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我 与外部世界的隔膜。
的过渡句等。 系这个句子的前后文文意去分析理解。
2.类题通法：“内外各三看”语句含意现 无论是哪种类型的语句，也无论是理解还是赏析，都可以运用以 下思维去考虑： (1)句外三看析含意 一看位置，分析含意 一些重要的句子在文中某个局部，或为起句，或为结句，或为转 句，大都表明了作者的某一体验或某种见解。命题人要求理解的常常 不是该句本身，而是产生这种体验或见解的缘由。因为要考查考生是 否抓住了文段、文脉、文意，所以，关注句子在文本中的位置，分析 句子与段、篇之间的关系，常常是理解句子含意或作用的切入点。比 如首句总领下文，有时点题明旨；尾句收束前文，有时升华主题；两 个内容交结处的句子，起承上启下的作用等。
用比喻手法的，透过喻体看 用的抒情手法。
到本体等。
考查类型 内容阐释
解题技巧
理解此类语句需要分点逐步阐释。句子结
结构复杂 构较复杂，内涵十分丰富。如附加成分较
结构 复杂句
句，指语句 本身结构复 杂。因为结
长的单句，可通过摘取句子主干，留心附 加成分的办法来体会；如果是一个复句， 如是一个并列关系的句子，句意应是两个
一、理解(赏析)重要词语含义 文章中的“重要词语”，通常指的是那些或含义深刻(关涉主旨 意蕴)，或有特定义(关涉语境临时之义)，或有指代义的词语；同时要 注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要搞清楚其比喻的对 象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象 是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。这些词语的含义往往不是词 典中所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。
还需要考虑文章的主旨、作者的情 词性活用等。
感态度等。
2．三“联”一“依”理解(赏析)重要词语 不论是哪种词语，也不论是理解还是赏析，都可以运用“三 ‘联’一‘依’”法来解答。 三“联”： 1．“联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联 系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法 的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。 2．“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语 等依据此法。 3. “联”系作者写作时的写作意图和社会背景，理解词语的含 义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。
1．(2017 全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》文本见本专题[目标型微题 组]，完成题目。
结合全文，说明文中“窗子”的含意。
规范答题 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 题干是“窗子”“含意”，表明本题属于“理解词语含意”类 题，“结合全文”可以看出本题不仅要理解“窗子”的表层含意，还 要理解其象征意义，所以本题的词语属于“修辞类”词语。
一“依”： “依”托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文 写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖 掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。如《荷塘月色》中 的“袅娜”。 答题模式：手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、 形象、主旨)。即本词采用……手法，写出了……内容，表达了…… 情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案 [规范作答]①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤 细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的 思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
2．(2017 天津)阅读《挺拔之姿》文本见本专题[目标型微题组]， 完成题目。赏析文章末段的文字。
规范答题 第一步：题干需要这样审——审题干 ，明题型 题干已经明确是“赏析”，表明本题属于赏析语句类题，文字又 在“末段”，这就需要考虑句子结构上的作用，所以本题既是技巧类 语句赏析，又属于结构类语句赏析。 第二步：答题技巧需要这样想——找角度 ，准判断
考查类型
内容阐释
解题技巧
征等手法。通常这类语 2．揣摩语句的感情因素，需
句的理解需要三个层 要联系文本的主旨、作者的
含蓄句 面：第一层“句表意”， 情感态度。
第二层“句内意”，第三 3．具体分析含蓄句的外在形
层“句外意”。
式，特别是语句中的关键词。
考查类型
内容阐释
解题技巧
技巧句
第一步，要确定描写或陈述 技巧句，指使用特殊的修辞
句主要是一些议论性的句子， 抓住句子中显示主
也有一些抒情性的句子。有些 题的“关键信息”，紧
主题句的意思是深层的、隐晦 扣主题准确理解句
的，只从句子字面上读不出来。子的含意。
考查类型 内容阐释
解题技巧
结构句，指在 理解这些语句，需要：首先从结构入手，
文章的结构 找准句子的“管辖”范围，从句子的“管
二看相邻，分析含意 一个句子在一个具体的段落中不是独立存在的，而是几个句子中 的一个组成部分。这个重要的句子与其他句子在逻辑上或情感上总是 存在着某些关系。所以，弄清重要句子与其前后句、上下文之间的内 在关系，对于理解该句的含意与作用是非常重要的。 那么，如何根据它们之间的内在关系去分析其含意呢？ ①同义互解。在一篇文章中同样的意思，作者常会先概述，然后 再具体展开，或者相反，或者在不同的地方，以不同的语言形式反复 表达。
二、理解(赏析)重要句子含意 “重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示 文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富的内涵。它通常指这几种语 句：含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。 (一)题干需要这样审——审题干，明题型
(二)答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙
1．常考重要语句
3．本义入手，追根溯源。从相关语境中找出
包含该词或其近义词的句子，体会其情感。
考查 类型
内涵阐释
解题技巧
修辞 词
运用修辞和写作手法的 关键词语。这样的词语 多出现在运用象征、借 物喻人、双关等写作手 法的文章中。
第一步，解释词语本义。 第二步，指明手法，还原词语 的语境义，需要联系文本主旨 或情感。
专题十六 文学类文本阅读——散文
第4讲 赏析散文语言
“赏析散文语言”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要语 句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的一个考点，可分为三种 题型：理解(赏析)重要词语含义、理解(赏析)重要句子含意、品味散 文语言特色，其中品味散文语言特色与品味小说的语言特色类似，不 再赘述。
上起重要作 区”寻找其含意。但这个管辖范围不是
用的句子，揭 那么容易找准的，非下力气不可。如果
示文章脉络 句子在文章、段落中是总起，那么理解 结构句
层次的，如段 句子就要从它领起的那些内容去分析
首的总起句、 概括；如果句子在文意、段落中起小结
段末的总结 作用，就必须从它的上文去分析概括；
句以及段中 如果是承上启下的过渡句，那么就要联
(一)题干需要这样审——审题干，明题型
(二)答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙
1．常考重要词语
考查 内涵阐释
类型
解题技巧
1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或
句子结构，理清作者写了几个层面。
体现作者情 情感
感态度或主 词
旨的
2．明确词语地位。与文章情感(主旨、观点) 相关的词一般是文章的核心词语，看清它是 文章的标题，还是主旨词或情感词。
构复杂， 并列意思的相加；如是一个偏正关系的复
Байду номын сангаас
句，句意应是放在“正”部分，但“偏”部分
考查类型 内容阐释
解题技巧
绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。
隐含信息 我们理解这类句子时，需要仔细逐步解
结构 多，故而语 剖。一般来说，是从关键词出发，单句
复杂句 句内涵丰 分析，复句找关系，然后再综合表述。
富。
考查类型
内容阐释
解题技巧
含蓄句
含蓄句，指的是那些 在表达上比较含蓄， 蕴涵某些深层意义， 或含有一定的警示作 用，有一定的哲理、 需要仔细品读才能懂 的句子，一般运用象
1.联系语境，揣摩句意。这类 句子由于某种原因、目的的需 要，故意不直说，而运用双关、 暗示等方法把含意隐藏于句 中，含蓄地表达含意，所以理 解时要联系语境、考虑其所用 的手法揣摩句意，注意上下文 与之相呼应的阐释句。
三看句子所使用的艺术手法，分析含意 命题人常常选择一些艺术手法明显的句子进行考查，而这些艺术 手法包括修辞手法、表现手法、表达方式之类。作者恰当运用这些手 法，能使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。但形象、含蓄 的语句却增添了理解、品味的难度，正因为如此，这种句子才备受命 题人的青睐。考生应学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情， 所达之意。也就是说，要通过修辞手法、表现手法、表达方式等，理 解重要句子的含意与作用。
②因果互解。文章的段与段之间、句与句之间，有时存在着或隐 或显的因果关系。在阅读中就要善于据因索果，或就果求因。
③虚实互解。客观存在的是“实”，主观想象、联想的为“虚”。 如运用比喻手法，此为“虚”；指出其比喻义(作者要表达的观点)， 此为“实”。这时，可以抓住“相似点”，由虚转实。
三看中心，分析含意 被命题人选做考题的句子常常与文章主旨、文段中心有着密切的 联系，或点明中心，或暗示中心，或点明标题，或揭示中心。分析这 种重要句子的含意与作用，如能联系文章或段落的中心，就会方便很 多。
确定词语的色彩(感情色彩、语体色 表情达意方面非常出 色的动词、形容词、 彩等)。 特殊 叠词等。(2)有特殊用 2．联系语境，确定词语的特殊用法
或联系特殊语境中所写的内容，如 词 法的词语，包括贬义
背景、目的、情感等，进而分析其“潜 褒用、褒义贬用、大 词小用、小词大用、 台词”，恰当解释词语的临时含义，