第7课《列夫·托尔斯泰》
第七课列夫托尔斯泰解读
第七课列夫托尔斯泰解读介绍列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（Lev Nikolayevich Tolstoy）是一位俄国作家和哲学家，被认为是世界文学史上最伟大的作家之一。
他的作品深刻地揭示了人类的内在矛盾和道德困境，对于人性、社会问题以及宗教信仰的重要性有着独到的见解。
本文将从几个方面解读托尔斯泰的思想和作品，以期更深入地理解这位伟大作家的思想贡献。
托尔斯泰的主题托尔斯泰的作品中常常涉及宗教、人性、伦理和社会道德等主题。
他认为人类的内心困境和社会问题源于对于真实人性的追求以及对于道德规范的违背。
他试图通过揭示人类内心的矛盾和对于道德准则的追求来呼唤人们的思考和行动。
宗教信仰托尔斯泰是一位虔诚的基督教徒，他对于宗教信仰有着深刻的研究和思考。
他认为宗教信仰是人类寻求真理和解决内在矛盾的根本途径。
在他的作品中，宗教的力量经常被描绘为超越世俗的力量，能够给人带来和平、喜悦和真实的意义。
他对于基督教中耶稣的教诲特别崇敬，认为耶稣的爱和仁慈是人类解决社会和道德问题的基石。
人性与内心的矛盾托尔斯泰在他的作品中深入探讨了人性的内在矛盾和道德选择的困境。
他认为人类的内心常常面临自私和善良、欲望和理智之间的斗争。
在他的作品中，人物的内心冲突和道德抉择常常被描绘得非常细腻和真实。
通过这些描写，托尔斯泰向读者展示了人性的复杂性和伦理选择的重要性。
社会和道德问题托尔斯泰对于社会和道德问题有着敏锐的洞察力。
他通过描绘社会的丑陋和道德败坏来呼吁人们对于社会问题的关注和改变。
他认为权力、贫穷和不公平是社会中最重要的问题，而这些问题源于人类的贪婪和自私。
他主张通过爱、仁慈和道德准则来解决社会问题，以实现社会的和谐和进步。
对后世影响托尔斯泰的作品和思想对于后世产生了深远的影响。
他的作品被广泛译介和研究，成为世界文学的经典之一。
他的思想对于文学、宗教和哲学领域都有着重要的影响。
他的关注社会问题和呼唤道德准则的呼声激发了无数人的思考和行动，对于社会的进步产生了积极的影响。
2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。
部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》课件
制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。 他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主 张从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。这段肖 像描写是对应托尔斯泰晚年的这一变化而写的。
3．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
引用了高尔基的话，干脆有力，含蓄隽永，很好 地表现了托尔斯泰眼睛的视察力、敏锐性和丰富性。 同时引用的句子又用了夸张的修辞手法，表现了托尔 斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以视察世 相，抒发各种各样的情感。
比喻：形象地写出了托尔斯泰目光锋利，具有敏 锐的洞察力。
托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发， 都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已， 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
比喻：把托尔斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的 珠宝，使描写对象生动形象，揭示了托尔斯泰的作品 来自于对社会人间百态的视察、研究，同时还准确地 表现出社会生活的方方面面。
托尔斯泰逸事
一次，在一个谈笑风生的场合，有人调侃托尔斯泰： “你除了会写小说还能干什么？”
当时在场的人都觉得这句玩笑话说得过分了，而且也 不是事实。年近花甲的托尔斯泰并没有对朋友的嘲讽还 嘴，一声不吭地回到家里的“车间”，就忙起来了。他 的“车间”紧挨着他的书房，当中一张大木台子上摆
放着榔头、钳子、钢锯、锉刀等工具，墙上挂着干活时 围的围裙……他为回应朋友的调侃，亲手制作了一双漂 亮而结实的高靿牛皮靴，郑重地送给了大女婿苏霍京。
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
参考答案：作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看 是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万 物一览无余的全方位的视察力。事实上，托尔斯泰是和巴 尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反应了社 会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释： “再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，……这 对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤 无垠的宇宙。”
第七课列夫·托尔斯泰课件
托尔斯泰的现实主义风格还表现在对 历史事件的客观叙述和对社会现象的 深入剖析上，使读者能够更深刻地认 识和理解当时的社会现实。
他的作品注重细节描写和人物塑造， 通过对人物性格、心理和行为的刻画 ，展现出俄国社会的重人物心理的描写和分析，通过对人物内心世界的深入挖掘，展 现出人性的复杂和多样性。
第七课列夫·托尔斯泰课 件
• 托尔斯泰简介 • 托尔斯泰的文学风格 • 托尔斯泰的社会观点 • 托尔斯泰的影响与评价
01
托尔斯泰简介
托尔斯泰生平
1828年8月28日，出生于俄 国贵族家庭
1844年，进入喀山大学学习 法律和哲学
02
01
1851年，入伍参加高加索战
役
03
1862年，与索菲亚结婚，并 开始文学创作
他的心理分析深入到人物内心的深处，揭示出人物内心的矛盾和挣扎，使读者能够 更深入地了解人物的内心世界。
托尔斯泰的心理分析还表现在对人物关系的刻画上，通过对人物关系的深入剖析， 展现出人与人之间的复杂关系和互动。
宗教思想
托尔斯泰的作品中充满了浓厚的宗教思 想，他强调道德、信仰和仁慈等宗教价 值观，并通过这些价值观来审视和批判
托尔斯泰认为解决农民问题的关键是土地改革。他主张将土 地分配给农民，使他们能够自给自足，摆脱贫困和剥削。他 还提倡农业合作社和集体耕作，以提高农民的生活水平和生 产效率。
道德伦理观
强调道德自我完善
托尔斯泰认为道德是人生最重要的价值，每个人都应该努力完善自己的道德品 质。他主张通过自我反省和谦逊来培养高尚的道德情操，反对虚伪和自私。
托尔斯泰的思想和作品对后世 产生了深远的影响，被认为是 世界文学史上最伟大的文学家 之一。
托尔斯泰在中国的影响
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茨威格
托尔斯泰是个贵族,是 社会活动家,是世界文豪, 可以说是个明星。你能 说出托尔斯泰长什么样 子吗？你能把他的外貌 描述一下吗？
真正的托尔斯泰我 们已经无缘得见,那么, 我们如何能够描述托尔 斯泰的外貌呢？我们只 有借鉴茨威格的文字描 绘了。
请同学们打开课 文，认真听读，看看 茨威格笔下的托尔斯 泰长什么样，给你留 下怎样的印象？
粗制滥造：指产品制作粗 劣， 不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事， 文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能在 一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐 着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于 害怕不安的样子。 广袤无垠:广阔无边。古代以东 西长为“广”,南北长为“袤”。 颔首低眉:低着头。形容谦卑恭 顺的样子。 无可置疑:事实明显或理由充足， 没有什么可以怀疑的。 黯然失色:用以表示相形之下黯 淡无光。
俄 国 ]
列 夫 托 尔 斯 泰
·
(1828-1910)
[
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格， 奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富 裕的犹太家庭。他的 写作成就以小说和人 物传记著称。他为著 名文学和历史人物所 作的评论和传记，使 他享有很高的声誉。 代表作有《三大师》 《罗曼·罗兰》等。
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人教版初中语文八上第二单元第7课《列夫托尔斯泰》优秀课件(共29张PPT)
• 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容 所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了 家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排 斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶 级的反叛和宣战，因此他差点被流放，幸亏是 民众的舆论阻止了政府荒唐的行为，然而他最 终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中 是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸 弹，是一把锋利的匕首。
眼睛的威力
赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
描写内容
须发：多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部 分描写托尔斯泰平 庸甚至丑陋的外貌，
是为什么？
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情
写他平庸甚至丑陋的
外貌是为了反衬他灵
• 例句二：架在小窗上方的横梁----小眼睛
上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙……
• 把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材 是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。
运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生 动形象，让人产生丰富联想和想象。
• 跳读第7自然段，找出表达 托尔斯泰精神愉悦的短语。
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此 困扰并无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴 望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人 财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，他 是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会生 活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发 了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转 让或捐出，自己几乎身无分文。
八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版(最新整理)
八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版的全部内容。
第7课《列夫·托尔斯泰》1。
文学常识列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。
文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
茨威格，奥地利作家、评论家,被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手"。
擅长写小说、人物传记,以描摹人性化的内心冲动著称。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节.代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。
2.文章思想内容本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情.3。
重点字词胡髭(zī）长髯（rán）蒙昧（mèi）粗糙(cāo)正襟危坐(jīn）鬈发(quán）侏儒（zhū rú）黯(àn)然失色滞（zhì）留犀(xī)利粲(càn）然锃（zèng）亮广袤(mào）无垠乡绅(shēn)。
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
——这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
他的面容没有一点光彩可言。
谁不承认这一点谁就没有讲真话。
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
部编人教版语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》文本解读
《列夫·托尔斯泰》文本解读1.时代背景19世纪后半期的沙皇俄国，当时正值1861年俄国农奴制改革，整个社会处于由古老、守旧的封建社会向新兴的资本主义社会急剧转变的特殊时期。
一方面在世界资本主义尤其是西欧资本主义国家资产阶级革命的强力冲击下，俄国封建农奴制度迅速崩溃，封建贵族地主日趋腐化堕落的思想与新兴资产阶级人文思想发生了激烈的对撞，其政治、经济制度，思想、道德观念也在急剧变化之中，欧洲资产阶级人文思想的启蒙、人性的自觉不自觉地觉醒，使人们要求人性解放、恋爱自由、婚姻自主的呼声越来越高，要求摆脱封建思想道德的羁绊；另一方面，反动腐朽的封建农奴制对资产阶级人文思想仍具强大的阻力。
众所周知，俄国的农奴制改革是自上而下的转变过程，它不像法国大革命是自下而上的彻底革命，其新兴的资产阶级思想载体不是从平民阶层、小生产者阶层中产生的，而是由一批把持政权的封建官僚、大贵族地主阶层转变而来的。
在转变过程中所残留下来的封建传统、观念在社会、人们的头脑中仍然根深蒂固，诚如文中列文所说：“一切都是混乱的，一切都正在建立。
”【百度百科】2.文题诠释《列夫·托尔斯泰》，是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3.主旨本文通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅展示了他独特的外貌特征，更为我们揭示了的托尔斯泰精神世界。
4.内容解读【见“结构分析”】5.结构分析本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
全文在结构上由两个部分组成。
第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。
第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了列夫·托尔斯泰的生平事迹、文学成就，以及人物描绘的方法和技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学作品人物塑造的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词：深邃、肖像、犀利、凝视、洞察等；
（2）理解课文内容，把握列夫·托尔斯泰的生平事迹及其在文学上的成就；
（3）分析课文写作特色，学习作者运用典型事例、细腻描写来表现人物的方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学到的描绘手法，创作一个简短的人物描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“列夫·托尔斯泰作品中的典型人物形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在课堂总结环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时给予解答。从学生的反馈来看，他们对这一环节的设置表示满意。但在今后的教学中，我还可以尝试让学生们进行自我总结，培养他们的归纳总结能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调典型事例的选择和细腻描写这两个重点。对于难点部分，如列夫·托尔斯泰性格的复杂性，我会通过分析课文中的具体描述和作品中的相关内容来帮助大家理解。
部编版八年级上册语文第七课《列夫·托尔斯泰》教案及知识点
【导语】《列夫·托尔斯泰》⼀⽂作者通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭⽰了托尔斯泰深邃⽽卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的⽆限崇敬与赞美之情。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第七课《列夫·托尔斯泰》教案 教学⽬标： 1、有感情朗读课⽂，掌握⽣字词。
2、把握⽂章结构，体会肖像描写对塑造⼈物形象的作⽤。
3、品味含意丰富的语句。
4、掌握夸张修辞⼿法及表达效果。
课时安排： 2课时 第⼀课时 学习⽬标： 1、有感情朗读课⽂，掌握⽣字词； 2、把握⽂章结构，体会肖像描写对塑造⼈物形象的作⽤。
学习过程： ⼀、板题，⽰标 师：同学们，今天我们来⼀起学习《列夫·尔斯泰》（板书课题），本课时的学习⽬标是（投影显⽰）。
实现这个⽬标，主要靠⼤家⾃学，⽐谁学得好。
相信⼤家⼀定可以顺利达标，有没有这个信⼼？ ⼆、初读课⽂，扫除⽣字词【可以利⽤多媒体朗读】 1、师：下⾯请同学们轮流朗读课⽂，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举⼿帮助更正。
2、⽣轮流朗读课⽂，有错即停；指名正⾳，师板书学⽣读错的字；师及时表扬声⾳响亮，读得正确流利的同学。
3、学⽣齐读板书的字词两遍。
可能读错的字词： 藏污纳垢（gòu） 禁锢(gù) 憎恶(wù) 鬈(quán) 髭(zī) 伯爵(jué) ⼴袤(mào) ⼔⾸(shŏu) 鞘(qiào) 4、播放朗读MP3，学⽣认真体会节奏与感情； 5、学⽣再次⾃读。
三、⼆读课⽂，理解⽂章内容 1、师：下⾯请同学们快速⾃读课⽂，5分钟后⽐谁 ①、能⽤简洁的语⾔概括各⾃然的意思，⽐谁概括得好； ②、能给本⽂划分层次并概括层意； 2、⽣⾃学，师巡视了解情况。
3、师检查学⽣⾃学情况，指名学⽣概括。
部编人教版语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》文化积累
《列夫·托尔斯泰》文化积累1.作家作品斯蒂芬•茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日－1942年2月22日）是奥地利著名作家，善于运用各种文学体裁，他写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，以描摹人性化的内心冲动，如“骄傲、虚荣、妒忌、仇恨”等朴素情感著称，煽情功力十足。
茨威格的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际，以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但不企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
1942年，茨威格和他的第二位夫人伊丽莎白•绿蒂在佩特罗波利斯小镇的寓所双双服毒自杀。
他的主要作品有《异端的权利》、《巴尔扎克》、《三作家》、《一个陌生女子的来信》、《象棋的故事》、《昨日的世界》等。
1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。
【搜狗百科】2.文体知识传记，文体名。
亦单称传。
是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
传记包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记等。
【百度百科】3.文化常识列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
八年级语文上册7列夫·托尔斯泰课件
D．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学 了，——你们走吧。”
【点拨】“什么，就这么个侏儒？”中的问号运用不恰当，“什么”后面用“？”，“侏儒” 后面用“！”。
10．“张大千毕竟是张大千”，这句话包含了作者对张大千的哪些情感？ 敬慕张大千对大自然的痴情；感慨张大千对故乡的热爱与思念；惊讶张 大千的厨艺高于画艺。 11．第⑫段引用了张大千的诗，这首诗是怎样表现他的思乡之情的？(从 内容、技能两方面分析) 内容：刻画了一个鬓发斑白远在天涯，挥毫作画时泪水涟涟，身在万里 外，心里总恋着故乡的游子形象。技能：“万里归迟总恋乡”运用直接抒情， 抒发诗人对故乡的思恋。
这就是漫画的魅力。 B．有的企业除了送检的产品外，其他产品都粗．制．滥．造．，针对这种情况，应加
强市场监管力度。
C．为了激发孩子们学习传统文化的兴趣，人们进行了大胆的创新，把一位位 在人们心目中正．襟．危．坐．的大儒，变成了孩子们喜闻乐见的卡通人物。
D．一个景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景线，其中尤以第五 瀑布最为壮观，给人以鹤．立．鸡．群．的感觉。
这句话写出了托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇 的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。
6．仿照示例写句子。 老师的眼睛，是十分严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我 变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛给 我巨大的鼓励。老师的眼睛，是__智__慧__的__眼__睛____。每当__我__迷__失__方__向__时___， 那双眼睛_就__能__引__领__着__我__正__确__前__行__。
人教版八年级上册语文教案：7列夫·托尔斯泰
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《列夫·托尔斯泰》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
此外，在课堂总结环节，我力求让学生对今天所学的知识点有一个清晰的认识。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的总结可能还不够，需要在课后通过作业和复习，帮助学生巩固所学内容。因此，我计划在课后布置一些有针对性的作业，让学生在实践中进一步消化和吸收知识。
最后，我深感教学过程中要充分关注每个学生的个体差异。在今后的教学中，我将努力做到因材施教，针对不同学生的需求，给予他们个性化的指导和帮助。同时，我还将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学服务。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿托尔斯泰的写作风格，创作一段人物描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“托尔斯泰作品在当代的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调托尔斯泰作品中的心理描写和社会背景描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过分析作品中的具体例子和对比，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与托尔斯泰作品相关的实际问题，如“如何通过人物描写反映社会现实？”
《列夫·托尔斯泰》字词拼音及解释
第七课《列夫·托尔斯泰》一、重点字词注音颊【jiá】黝黑【yǒu hēi】粗糙【cū cāo】崎岖【qí qū】平庸【píng yōng】滞留【zh ì liú】愚钝【yú dùn】器宇【qì yǔ】蒙昧【mãng mâi】酒肆【jiǔ sì】缰绳【jiāng sh ãng】轩昂【xuān áng】胆怯【dǎn qiâ】藏污纳垢【cáng wū nà gîu】鹤立鸡群【hâ l ì jī qún】正襟危坐【zhâng jīn wēi zuî】诚惶诚恐【chãng huáng chãng kǒng】入木三分【rù mù sān fēn】髭髯【zī rán】禁锢【jìn gù】侏儒【zhū rú】锃亮【zâng li àng】鞘【qiào】涟涟【lián】盎然【àng rán】绺【liǔ】鬈【quán】二、重点词语解释颊:脸的两侧。
绺:量词，指一束丝，线、须、发等。
鬈:头发好，引申为美好。
鞘:装刀、剑的套子。
黝黑:皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。
粗糙:指粗笨拙劣；草率马虎。
崎岖:山路不平。
平庸:寻常;凡庸;不高明。
滞留:停留不动。
愚钝:愚笨迟钝。
器宇:度量；胸怀。
气概，风度,仪表。
蒙昧:指昏昧；愚昧；犹朦胧；迷糊。
酒肆:酒店。
缰绳:指扎住马上唇的一圈绳索或皮带、附带交织而成的手柄，作为控制装置。
轩昂:形容精神饱满，气度不凡，也指身材高大。
胆怯:形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩，不敢向前去是一种心理活动。
髭髯:胡须。
部编版八年级上册(2017) 语文 第二单元第7课《列夫托尔斯泰》课件(共57张PPT)
穿戴
长相平平
职业
在事实上说明
目光的犀利 蕴藏着丰富感情 眼 睛 威力 赞美托尔斯泰犀利的眼 光，揭示他人生的不幸。
拜访者的态度：
疑惑
惊讶 尴尬
概括他面部轮廓 的总体特征。
多毛，
浓密的胡须
3、突出了托尔斯泰外表
平庸甚至丑陋 的 特点？
4.作者运用了 夸张 手法描写 托尔斯泰外貌特征的？
收到了怎样的表达效果？
重点字词
鬈 （quá n） 发 炽 （chì ）热 锃 （zè ng）亮 黝 （yǒu）黑 粲 （cà n） 然 颔 （hà 首低眉 n）
正襟（jīn） 危坐
髭 （zī） 鬃 （zōng）
广袤 （mà o） 无垠
n） 鬈（quá 髯 （rá n） 鬓 （bì n）
1、 读准下列加点汉字的音或完成四 字短语填空。
解词：
黝黑：黑；黑暗。
滞留犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
研读赏析
1、作者是怎样揭示托 尔斯泰的内心世界的?
描写外貌
2、你能找 出多少关于托尔 斯泰外貌描写的 句子呢？
胡子
眉毛 头发
鼻子 眼睛 眼神
从 哪 几 方 面 描 写 的 ？
揣摩品味
1.托尔斯泰这对眼睛里有一 百只眼珠
高尔基的这句话用夸 张恰当地道出了托尔斯泰 那种能把万事万物尽收眼 底的全方位的观察力
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性, 可以把人世间的物质吸进去,然 后向我们这个时代放射出精确 无误的频波.
托尔斯泰的文学创作，既 来自于对社会生活、人间事态 的观察和研究，同时又用他的 艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求
八年级语文上册7《列夫托尔斯泰》练习题(含答案)
八年级语文上册7《列夫托尔斯泰》练习题（含答案）班级姓名7.列夫·托尔斯泰阅读下文，回答问题。
列夫·托尔斯泰最后的日子①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷．．一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。
当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去。
他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记、铅笔和羽毛笔。
然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T.尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。
现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做说正直的话语的仆人。
③但他的生活的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。
世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。
这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。
他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。
他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。
所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽．．。
．列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。
无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。
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茨威格
第7课《列夫·托尔斯泰》
简介:茨威格
斯蒂芬·茨威格 （1881-1942），奥 地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕 的犹太家庭。青年时 代在维也纳和柏林攻 读哲学和文学。
第7课《列夫·托尔斯泰》
后去世界各地游历，结识罗曼·曼 兰和罗丹等人，并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工作， 成为著名的和平主义者。
第7课《列夫·托尔斯泰》
走近托尔斯泰
?
第7课《列夫·托尔斯泰》
子托 尔 斯 泰 和 妻
第7课《列夫·托尔斯泰》
1852年
托尔斯泰主要作品
发表自传三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小说）
1854—1855年 发表《塞瓦斯托波尔的故事》（短篇小说集）
1856年 发表《一个地主的早晨》（短篇小说）
1857年 发表《琉森》（短篇小说）
1852—1862年 发表《哥萨克》（中篇小说）
1863—1869年 发表《战争与和平》（长篇小第说7课）《列夫·托尔斯泰》
1873—1879年 发表《安娜·卡列尼娜》（长篇小说）
1886年 发表《黑暗的势力》和《活尸》（剧本）
1886年 发表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小说）
第7课《列夫·托尔斯泰》
头发
• “一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。 不管从哪个角度看，你 都能见到热带森林般茂 密的须发”。
第7课《列夫·托尔斯泰》
鼻子
• “我们见到的是一只宽 宽的、两孔朝天的狮子 鼻，仿佛被人一拳头打 塌了的样子”。
第7课《列夫·托尔斯泰》
眼睛
• 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 • ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把
黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 愚钝(dùn)
禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利
侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà)
锃(zèng)亮
甲胄(zhòu)
粲(càn)然
盎(àng)然
第7课《列夫·托尔斯泰》
2、改正错别字。
粗制烂造 鹤立鸡群 滥 正经危坐 诚皇诚恐 襟 惶 无可置凝 郁郁寡欢 疑
6.作者着力描写的是托尔斯
泰的＿＿眼＿＿睛＿＿。
为什么重点写他的 眼睛?找出相关语句 理解其含义。
第7课《列夫·托尔斯泰》
明确：
通过写眼睛来写他 的敏察、深刻，写他作 为伟大作家的杰出才能。
第7课《列夫·托尔斯泰》
体验情感
7.我们体会到作者字里 行间渗透着对托尔斯泰的 之情崇吗敬？、赞美
第7课《列夫·托尔斯泰》
引人注目 藏污纳沟 垢
第7课《列夫·托尔斯泰》
3．解释下列词语。
器宇 轩昂 正襟危坐 广袤无垠
禁锢 鹤立鸡群 诚惶诚恐 颔首低眉
第7课《列夫·托尔斯泰》
滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 犀利：锋利；锐利。
累 积 侏儒：身材异常矮小的人。
尴尬：处境困难，不好处理。 炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 无可置疑：没有什么可被怀疑。
概括他面部轮 廓的总体特征。
多毛，
浓密的胡须
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:
3、突出了托尔斯泰外表 平庸甚至丑陋
的特点？
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:
4.作者运用了夸张 手法描
写托尔斯泰外貌特征的？
收到了怎样的表达效果？
不仅使托尔斯泰的外貌特征给人 留下鲜明深刻的印象，而且让人 产生无尽的联想。
1886—1904年 发表《哈泽·穆拉特》（中篇小说）
1903年 发表《舞会以后》《为什么》（短篇小说）
1889—1899年 发表《复活》（长篇小说）
第7课《列夫·托尔斯泰》
“俄国革命的一面镜子”
-----列宁 第7课《列夫·托尔斯泰》
检测预习
第7课《列夫·托尔斯泰》
1．读准横线上的字。
胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发
面部
轮廓、结构： 面容表情：
丑陋 可描写手法
抑
身材
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
眼睛 丰富的感情
◆为什么要刻画托翁丑陋的外貌，这样写的作 用是什么？
课文前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两 个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋， 二是他和普通人一样。
作用：用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛 精美绝伦。这种写法叫“欲扬先抑”。
第7课《列夫·托尔斯泰》
描写内容
突出的特征： 多毛的脸庞、浓密的胡髭
人世间的物质吸进去，然后向我们这个 时代放射出精确无误的频波。 • 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们 的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情， 直戳要害，正好刺中了他的心窝。
第7课《列夫·托尔斯泰》
眼神
• “像枪弹穿透了伪装 的甲胄，它像金刚刀 切开了玻璃”
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:（1—5段）
特的
精 第六段：目光犀利 利 眼
第七段：蕴含丰富情感 第八段：眼睛具有威力 第九段：眼睛的犀利
光神
犀
与人生的不幸 第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:
1、作者是怎样揭示 托尔斯泰的内心世 界的?
描写外貌
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:
2、你能找出 多少关于托尔斯 泰外貌描写的句 子呢？
第7课《列夫·托尔斯泰》
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:
5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读 者心目中高大不凡的形象，这是为什么？ 这样描写对塑造人物形象有什么作用？ （1）说明他是俄国人民大众的一员，与 全体俄国人民同呼吸共命运； （2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝 伦。
第7课《列夫·托尔斯泰》
研读赏析:（6—9段）
胡子 的 从 眉毛 ？ 哪 头发 几
方
鼻子 面 眼睛 描 眼神 写
第7课《列夫·托尔斯泰》
胡子
• “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴 唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛。一根根迎风飘动，颇有长 者风度”。
• “……他那天父般的犹如卷起 的滔滔白浪的大胡子”。
第7课《列夫·托尔斯泰》
眉毛 “宽约一指的眉 毛像纠缠不清的树 根，朝上倒竖。”
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
第7课《列夫·托尔斯泰》
阅读课文,整体感知:
概括每个自然段的内容， 并理清层次脉络。
第7课《列夫·托尔斯泰》
·
列分第 夫一
部 托 尔 分第 斯二 泰部
世 深 第一段：须发的特点 征 外
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
貌界 邃
第四段：长相平平 第五段：外貌令人失望