古代诗歌鉴赏之景物形象优秀课件

（4）分析景物描写的作用
二 、 答题步骤与要点
1 抓住诗中主要景物，运用自己的语言描 绘诗中展现的图景画面，力求优美
2 用一句话概括这些景物营造的氛围特点 3 根据氛围特点来分析作者的情感，并说 出情与景的关系
（绘景——析境——悟情）
‫ج‬- 答题范式（一般模式） 描图景 点氛围 析情感
•本诗通过描写……等景物，营造 了……氛围（描绘出一幅……的 图画），表达了……的感情。
▪ 雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞
的景象书写在外游子的思乡之情。
王湾的《次北固山下》 （2004年湖北高考): “乡书何处达？归雁洛阳边。”
三、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
▪
杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，
蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死
后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是
▪ 王吉《咏竹》：“岁寒别有非常操，不比寻常草 木同。”
▪ 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更 无花”。
▪ 王旭《踏莎行》（2009浙江高考）：“梅花散 彩向空山，雪花随意穿帘幕。 ”
二、借“月”托“雁”寄乡思
▪ 皓月当空常常引起游子的思乡之情， 唤起诗人的怀远之念。
李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡” 杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”
抓意象——品意境——悟情感
知识储备
意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物, 意象是具体的。
意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起， 形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如 孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨 悚然的黑夜； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、 坦克，意境即白色恐怖。
▪ 《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。 ▪ 2007年湖北卷《过华清宫》也用到了树木的意
象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。
•提问方式：这首诗营造了一个这样的氛 围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样 的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？ 抒发了什么样的情感？
▪ 朱淑真的《秋夜》 ：铺床凉满梧桐月，月在梧 桐缺处明。
五、别时“长亭”“柳”依依
在古典诗词里，杨柳常常与离情相 关联
柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象， 分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚”
以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传愁绪
▪ “花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
古代诗歌鉴赏之景物形象
人物
诗形象ຫໍສະໝຸດ 歌形象 事物形
象(咏
借以 物诗)
表达
主观
感情 景物
的载 体
形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌）
B、作品中特定人物形象
（偏重叙事的诗歌）
咏物诗或杂诗中的物象 (咏物诗中描绘的形象或带有诗人主 观色彩的物象，或以物曲折表现诗 人的品格情操和思想感情。)
▪ 如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”；
▪ 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
七、“乌鸦”“燕子”系兴衰
▪ 诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢 的特点，成为古典诗词表现时事变迁， 抒发历史兴衰感慨的寄托。
▪ 出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如： ▪ 2006年湖北卷《丹阳送韦参军》：“日晚江南
望江北，寒鸦飞尽水悠悠”
▪ 2006年江苏卷《鹧鸪天》：“山接水，水明霞， 满林残照见归鸦”。
八、“草木”仍在人事移
▪ 草木常青，人事却已悄然发生变迁。 古诗词常用“草木”来表达物是人非 的感慨以及对历史兴亡的感叹。
落叶飘飞的深秋景色。（1分）营造了凄冷、感伤的氛
围。（2分）表达了羁旅之苦和对家乡的思念。（不必
要，但要答。）
三、点出思想情感
描绘画面
·找全意象词 ·找到修饰语 ·展开联想、想象，使之成为浑然一体的画 面，语言力求流畅优美，要忠于原诗。 ·尽量点明时间、地点，概括画面的总体特 点。（可总括可总结）
诗歌中一些常见
常见意象归纳举例
▪ 在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更 好地解答诗词鉴赏题：
▪ 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
一、“松梅竹菊”寓高洁：
▪ 松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的 形象化身，古人常用这四种形象表现 高洁的情操。
意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西
（偏重写景的诗歌）
学习目标
1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的 意义。
2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答
题格式。
鉴赏景物形象的方法
鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意境， 分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。
典型例子
﹝2012·山东卷﹞ 吴松①道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。 一、找意象
注： ①吴松：即吴淞，江名。
绘图景
开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
二、概括氛围特点
参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，
四、景物形象类题型考查类型
第一种类型：分析意象型
设问方式 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②作者为什么要描写这一意象 ③诗中描写某个意象有何作用? 答题步骤 1、析含义：分析意象的基本含义 2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这
古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的
象征。
▪ 晏几道《鹧鸪天》（2004年全国卷Ⅱ）：“十 里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。” “惊梦觉，
弄晴时，声声只道不如归。”
▪ 李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今 惟有鹧鸪飞。”
四、“梧桐”叶落透悲 意
▪
▪ 古语有“一叶落而知秋”，说的便是 梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常 用的手法。