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19只有一个地球课件(共29张PPT)
（1）矿产资源的形成需要 经过“几百万年，甚至几亿 年”，因此，“如果不加节 制地开采”，就可能面临枯 竭的危险。
（2）水资源、土地资源、 生物资源等各种本来可以 再生的资源，由于人们 “随意毁坏”“滥用化学 品”，不但不能“再生”， 还造成“生态灾难”，威 胁人类的生存。
地球是无私的球
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个 半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
渺小
一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通 客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要 花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光 年，甚至更大。
地球因为无私而可爱
课堂小结
通过本课的学习，你对本课的 内容有了一定的了解，同时也许又 产生了新的问题，请提出来吧！
地球为什么 容易破碎？
我们这个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了！
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ◈ 搜集有关火星、月球等的资料。 ◈ 完成分层作业单。
同音辨析
字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。
篮 如：网篮。
组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水）
字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。
蓝 如：蔚蓝。
组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）
据有幸飞上太空的宇航员 介绍，他们在天际遨游时遥望 地球，映入眼帘的是一个晶莹 透亮的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色“纱衣”。
统编版六年级语文上册
第六单元 19 只有一个地球
创作背景
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典 召开的人类环境会议中提出的响亮口号。 本文以此为题，意在向人民敲响警钟， 呼吁人们应该珍惜自然，保护地球。
《只有一个地球》PPT课文课件
探究学习
1
运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的
渺小，人类的活动范围是很有限的。
运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命 能够生存的环境。
2
探究学习
运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是
3
有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能
够再生的资源遭到破坏。
探究学习
映入（ 眼）（ 帘） 相互（ ）交（ ）错 （ 和）（ 蔼）可亲 一叶（ ）（扁 ） 舟 （ 慷）（ 慨）提供 不加（ ）节（ ）制
认字识词
写出下列词语的反义词
毁坏——（ 修） 容易——（ ）困
复
难
渺小——（ 庞） 精心——（ ）疏
大
忽
美丽——（ 丑） 慷慨——（ ）吝
3.词句赏析
词句赏析
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2.认字识词
认字识词
给带点的字选择正确的读音，用“√”标出
√ 遨游（áo ào）
√ 扁舟（piān biǎn）
√ 枯竭（ɡū kū）
√ 慷慨（kǎi ɡài）
认字识词
读准字音，写漂亮词语
晶莹 jīng yíng
和蔼 hé ǎi 恩赐 ēn cì
威胁 wēi xié适当的字组成词语
词句赏析
地球的半径有六千三百多公里，作者 说地球“渺小”，你认为有道理吗？根 据课文内容，说说你的理由。
词句赏析
事物的大小是相对的，地球跟人相比， 就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显 得渺小了。如果可以把学校看成宇宙， 那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒 微尘都算不上。
4.探究学习
部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》PPT课件
危机重重
小组讨论：地球存在哪些危机？
自主学习：默读课文——提取信息——发现危机。合作学习：整理概括——书写要点——交流危机。
资源枯竭
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
jī
睹
dǔ
慨
kǎi
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
矿产
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
愤慨
贡
ɡònɡ
02
新知课文
梳理课文，想一想：课文讲了哪几个方面内容？
梳理方法：找出每段中最能概括本段内容的关键句。合并相关段落，提炼合并后的内容要点。结合内容要点，说说课文内容。
地球美丽而渺小
地球的自然资源有限
人类暂时无法移居其他星球
请把作者印证自己观点的这几个方面联系起来，用“因为……所以……”的句式说一句话。
随堂练习
_____________________________________________________________________________________________
只有一个地球
第六单元 第19课
汇报人：XXX
部编版五年级语文上册课件
目录
01
初读课文
02
新知课文
03
解读课文
04
课后作业
01
初读课文
只有一个地球
只有
为什么这么说？
朗读课文，读通句子，疏通生字词。
薄荷
薄片
小组讨论：地球存在哪些危机？
自主学习：默读课文——提取信息——发现危机。合作学习：整理概括——书写要点——交流危机。
资源枯竭
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
jī
睹
dǔ
慨
kǎi
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
矿产
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
愤慨
贡
ɡònɡ
02
新知课文
梳理课文，想一想：课文讲了哪几个方面内容？
梳理方法：找出每段中最能概括本段内容的关键句。合并相关段落，提炼合并后的内容要点。结合内容要点，说说课文内容。
地球美丽而渺小
地球的自然资源有限
人类暂时无法移居其他星球
请把作者印证自己观点的这几个方面联系起来，用“因为……所以……”的句式说一句话。
随堂练习
_____________________________________________________________________________________________
只有一个地球
第六单元 第19课
汇报人：XXX
部编版五年级语文上册课件
目录
01
初读课文
02
新知课文
03
解读课文
04
课后作业
01
初读课文
只有一个地球
只有
为什么这么说？
朗读课文，读通句子，疏通生字词。
薄荷
薄片
《只有一个地球》PPT优秀课件
拓展学习
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
19《只有一个地球》课件(共45张PPT)
近义词
渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 无私——自私 枯竭——充足 贡献——索取
不同点
莹
光洁像玉的石头；光洁，透明。如：莹白
萤
昆虫，黄褐色，尾部有发光器。如：萤火虫
9
段落划分
第一段：地球在宇宙中十分渺小而美丽，而人 类的活动范围更小。 第二段：地球上的自然资源有限。 第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居 到别的星球上去。 第四段：号召我们要精心地保护地球。
同学们结合课文内容，细细体会“只有 一个地球”的含义？
第一层含义：地球面临自然资源的枯竭，科 学家已经证明，人类移居到第二个星球上去是不 现实的；第二层含义：地球是渺小的，人类应当 保护地球和地球的生态环境。
地球还面临着什么样的危害？查找资料，说一说。
土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候 恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加 速灭绝等。
科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏地球以后再移 居到别的星球上去。
“至少”是“最少”的意思，强调 了目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明文的严谨性。
“40万亿千米”，直观地表明了范 围之大，大到人类根本无法到达。
接下来，让我们看看课 文是怎样描写地球与我们 的密切关系的？
自读课文第二至四自然段，标画关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了 ，我们很难从别的地方得到补充。我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境。让地 球更好地造福于我们的子孙后代吧！
《只有一个地球》优秀课件
土壤污染
重金属、农药残留等污染物对土壤 造成污染。
物种灭绝
生态系统破坏
人类活动破坏自然生态系 统，导致生物多样性减少 。
过度捕捞和狩猎
过度捕捞和狩猎导致一些 物种数量急剧减少或灭绝 。
入侵物种
外来入侵物种破坏当地生 态平衡，威胁本地物种生 存。
04
保护地球的行动
国际合作与政策
全球气候协议
国际社会应加强合作，制定和执行全球气候协议，共同应对气候 变化挑战。
跨国政策协调
国际组织应发挥桥梁作用，促进各国政策协调，共同推动可持续发 展。
国际援助与技术转移
发达国家应向发展中国家提供技术和资金支持，帮助其实现绿色发 展。
个人行动与生活方式改变
耗和碳排放。
绿色出行
鼓励采用公共交通、骑行或步行等低碳出行方式，减少私家车使 用。
《只有一个地球》优秀课件
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 地球的独特性 • 地球面临的挑战 • 保护地球的行动 • 结语
01
引言
主题介绍
地球是我们唯一的家园
强调地球对人类的重要性，以及人类与地球的紧密关系。
地球面临的挑战
介绍当前地球所面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭等 。
课程目标
地球的自然资源
自然资源的重要性
地球上的自然资源为人类提供了 生产和生活所需的能源、矿产、 水、土地等，对人类社会的发展 起到了至关重要的作用。
自然资源的有限性
虽然地球的自然资源丰富，但并 非无穷无尽，过度开发和不合理 利用会导致资源枯竭和环境破坏 。
03
地球面临的挑战
气候变化
01
02
03
温室气体排放
重金属、农药残留等污染物对土壤 造成污染。
物种灭绝
生态系统破坏
人类活动破坏自然生态系 统，导致生物多样性减少 。
过度捕捞和狩猎
过度捕捞和狩猎导致一些 物种数量急剧减少或灭绝 。
入侵物种
外来入侵物种破坏当地生 态平衡，威胁本地物种生 存。
04
保护地球的行动
国际合作与政策
全球气候协议
国际社会应加强合作，制定和执行全球气候协议，共同应对气候 变化挑战。
跨国政策协调
国际组织应发挥桥梁作用，促进各国政策协调，共同推动可持续发 展。
国际援助与技术转移
发达国家应向发展中国家提供技术和资金支持，帮助其实现绿色发 展。
个人行动与生活方式改变
耗和碳排放。
绿色出行
鼓励采用公共交通、骑行或步行等低碳出行方式，减少私家车使 用。
《只有一个地球》优秀课件
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 地球的独特性 • 地球面临的挑战 • 保护地球的行动 • 结语
01
引言
主题介绍
地球是我们唯一的家园
强调地球对人类的重要性，以及人类与地球的紧密关系。
地球面临的挑战
介绍当前地球所面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭等 。
课程目标
地球的自然资源
自然资源的重要性
地球上的自然资源为人类提供了 生产和生活所需的能源、矿产、 水、土地等，对人类社会的发展 起到了至关重要的作用。
自然资源的有限性
虽然地球的自然资源丰富，但并 非无穷无尽，过度开发和不合理 利用会导致资源枯竭和环境破坏 。
03
地球面临的挑战
气候变化
01
02
03
温室气体排放
只有一个地球ppt课件
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
课后作业
1.设计环保宣传广告牌。 2.设计一期保护地球宣传小报。
谢谢聆听！
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人 们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
乱砍滥伐
石油泄漏
肆意捕杀
全球气候变暖
土地荒漠化
海洋垃圾堆积
重金属污染
宇宙的空间不是很大吗，那里有数不清的 星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居 到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球 上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥 远的事情。
月球：月球没有大气，再小的 尘埃也会直接轰击月面。月面条件 比地球条件恶劣得多，白天接近130 摄氏度，晚上低于零下170摄氏度， 而且是白天和晚上的时间各占半个 月，交替进行。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。
我们可以为保护地球，保 护生态环境做些什么呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!"
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
请大家以“我们应不应该进行垃圾分类”为辩题进行一场辩论赛。
正方： 我们应该进行垃圾分类
反方： 我们不应该进行垃圾分类
19 只有一个地球
部编版六年级上册
我会读
晶莹 裹着 摇篮 基地 资源 矿产 慷慨 贡献 滥用 和蔼可亲 目睹 遨游 渺小 枯竭 美丽壮观
说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文从宇航员在太空的视角先写地球 是美丽、渺小的，再写地球自然资源很有 限，资源一旦枯ห้องสมุดไป่ตู้，接着写我们无法移居 其他的星球，从而阐明了“我们只有这一 个地球”的事实，呼吁我们要精心保护地 球，保护地球的生态环境！
部编人教版语文六年级上册《只有一个地球》PPT优秀课件
课前导读
地球是太阳系从内到外的第三 颗行星，也是太阳系中直径、质 量和密度最大的类地行星。地球 诞生于45.4亿年前，而生命诞生 于地球诞生后的10亿年内。地球 的生物圈改变了大气层和其他环 境，形成臭氧层。臭氧层与地球 的磁场一起阻挡了来自宇宙的有 害射线，保护了陆地上的生物。
课前导读
瑞典王国，简称瑞典，是一个位于斯堪的纳维 亚半岛的国家，北欧五国之一，首都为斯德哥尔摩， 是北欧最大的国家。
的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的 危机，从而给读者以警示、提醒。
课文赏析
这句话引用了科学家的研究成果，“40 万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人 类根本无法到达。“至少”一词是强调了 21 世 纪 的 研 究 成 果 还 只 限 于 这 个 范 围 ， “40万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明的严谨性。同时，“至少”是 “最少”的意思，又进一步说明了距离的遥 远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不 到第二个适合人类居住的星球。易于理，又 让人信服。
只有一个地球
主目录
01 课 前 导 读
03 课 文 赏 析
02 字 词 积 累
04 知 识 延 伸
第一部分
课前导读
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
课文赏析
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的 特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无 私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器 之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达 不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
19只有一个地球课件(共49张PPT)
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、 植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可见， 淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和人类 使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的水资 源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
19 只有一个地球
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响 亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
视频
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空： 因为人类活动的范围( 很小很小),而地球上（ 自然资源也是有限的）， 人类不能指望(在破坏了地球以后移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
19 只有一个地球
字音配对
“可爱”，是因为地球无私地 养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可可爱爱了，同 时又太容易破碎破了碎！”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出 的感叹。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各 种原因造成的对地球的伤害。
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
《只有一个地球》优秀课件
03
地球面临的环境问题
空气污染
总结词
空气污染对人类健康和环境产生重大影响，是当前全球面临的重要环境问题之一 。
详细描述
空气污染主要由工业排放、交通尾气排放、农业活动和家庭燃烧等产生，导致空 气质量下降，进而对人类健康产生负面影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。 同时，空气污染还会加速全球气候变化，引发更多的环境问题。
04
保护地球的措施
节能减排
减少能源消耗
采取合理的能源结构调整和能源使用方式转变，降低能源消耗强 度，减少能源使用量。
提高能源利用效率
推广高效节能技术和设备，提高能源利用效率，减少能源浪费。
鼓励可再生能源使用
发展太阳能、风能、水能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。
循环利用
资源回收利用
01
对废弃物进行分类回收利用，减少资源浪费。
丰富的生物多样性
地球上有着丰富的生物多样性，包括数以万计的植物、动 物和微生物等，这些生物多样性为人类提供了食物、药物 和其他资源。
地球的有限资源
01
不可再生的资源，虽然在短时间内无法
再生，但是人类可以通过节约使用、提高使用效率等方式来延长这些资
源的寿命。
情感态度价值观
引导学生树立正确的环境 观念和可持续发展的理念 ，增强他们的社会责任感 和人类命运共同体意识。
02
只有一个地球概述
地球的独特性
唯一适宜生命居住的行星
地球是太阳系中唯一适宜生命居住的行星，这得益于其适 宜的温度、液态水和大气层等条件。
多样且独特的生态系统
地球上的生态系统多样且独特，包括森林、草原、湿地、 海洋等，这些生态系统为人类和其他生物提供了生存的土 壤和资源。
19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例 如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
《只有一个地球》课件(共26张PPT)
坏，人类根本（
无法）移到居别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了
呼吁（
只有一）个。地球
所以作者写作的目的？
课后练习二： 默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地
球，保护地球的生态环境”这一结论的。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两 个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁 “要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 文章在简单“介绍”了地球后，就提出了“地球 所拥有的自然资源也是有限的”，并分两点进行 说明：一是若对经过“几百万年，甚至几亿年” 才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开 采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、 生物资源等虽可再生，但若“随意毁坏”“滥用 化学品”，它们不但不能“再生”，地球还可能 出现“生态灾难"，威胁人类的生存。
字词积累Βιβλιοθήκη áoyínɡ遨游 晶莹
miăo zī
渺小 资源
kānɡkăi jié
慷慨 枯竭
dǔ jī
目睹 基地
wénhén ɡuŏ cuǐcàn
纹痕 裹 璀璨
kuànɡ cì
矿产 恩赐
làn
yí
滥用 移居
weī xié ăi
威胁 和蔼可亲
晶莹： 资源： 矿物：
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也 是遥远的事情。再说，又有多少人能 够去居住呢？
先以“让步”的语气，陈述科学家们的 设想，随后用“但是”标明转折，从两 个方面提出质疑。先用“即使”做出让 步，提出设想的实质是“遥远的事情” ，再进一步发出疑问:“又有多少人能 够去居住呢?”言外之意是“没有多少 人能够去居住”。这一小段话，用几个 关联词语把想表达的意思严密地整合在 了一起，并在最后用一个反问句加强语 气，引人深思。
只有一个地球ppt课件(完美版)
交流讨论
请用自己喜欢的方式读课文，找出
写地球可爱和容易破碎的句子读读。
首先找出能表现出地球可爱的句子，
自己读一读
理解“地球”这位人类的母亲，这
个生命摇篮的比喻意义
学生边读边想象地球的样子
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
比喻句，将地球比喻成“母亲”“摇篮”，说明地球无私地养育着人 类，孕育着万物。
大肆捕杀血流成河乱砍滥伐令人触目惊心最后一株树与悲哀的老人凄惨的考古遗址浓烟滚滚遮天蔽日受污染的河流与成千上万的浮尸干旱正威胁着地球的沙漠化无情的洪水正吞噬着生命和大地残酷的战争与悲哀的孩子们饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子每天地球上有15亿人呼吸着被污染的空气至少有800人因为空气的污染而死亡
谜面
不用发动日夜转，春夏秋冬自己变， 每天能行八万里，满载人类千千万。
——宣誓人：六(4)班全体成员
但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。
她所蕴含的──（自然资源有限），
如果她被破坏，人类根本──
（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识， 文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争做“环保小 卫士”！
为什么说“只 一个地球？”
你想对地球、人类或自己说些什么？ _________________________________ _________________________________ ______________________________。”
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常 ──（美丽壮观），
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)
一、我们如何保护地球？ 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。 减少白色污染，保护家园。 垃圾分类，用好资源。 爱惜草坪，让小草自由呼吸！ 像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！ 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源 枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用 科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护
只有一个地球ppt课件
第五自然段在文中起什么作用？ 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有 数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不 能移居到别的星球上去吗？
承上启下的过渡作用
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9 自然段，联系前文，说说 为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
1
8 9
本文是一篇说明文，你从文中学到了哪些说明方 法？举例说明。
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
深入研读
精讲第三部分 1. 自读课文第五至七自然段，标画关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。 2. 思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处
科学家已经证明，在茫茫宇宙中；在以地球为中 心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个 星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学 家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了， 我们将别无去处。
初读课文
默读课文，结合 下面的关键句，说说 课文讲了哪几方面的 内容。
句子一：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。
句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。
句子四：有人会说，宇宙空间不是大得很…… 星球上去吗？
句子五：我们要精心地保护地球，保护地 球的生态环境。
课文采用了列数字、作比较、举例子的说明方法。 A．列数字。如：地球是一个半径约为6400千米的星球。 B．作比较。如：同茫茫宇资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例说一说人类应该怎样珍惜地球，保护地球 从。大的方面说，要把保护环境的政策、法规落实好
、执行好。退耕还林、退牧还草、保护水源、保护海洋 、珍惜矿藏等。从个人来说，要从自己做起，从日常生 活做起，节约每一滴水、每一度电，不乱扔垃圾，不做 任何有碍保护环境的事，注意对身边的人做好宣传教育 ……人人行动起来，全民行动起来，保护我们的地球。
六年级上册语文课件-第19课只有一个地球(共53张PPT)
⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上建造移民基地。
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
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13、只有一个地球
一、谈话导入
我们知道太阳与人类关系十分 密切，地球上的光明和温暖都是太 阳给予的，如果没有太阳，就没有 我们这个美丽可爱的世界。今天我 们再学一篇课文，也是讲和我们人 类关系十分密切的——地球。
你了解哪些关于地球的知识？
2.看图谈地球
二、自主学习
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.读准字音，读通句子。 3.想想课文主要讲了什么？
“我们这个地 球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！”
思考：为什么宇航员 会发出这样的感叹？
五、课堂小测验
听写字词
枯竭 晶莹 恩赐 矿产 滥胁
和蔼可亲 目睹
六、课堂小结
• 这堂课我们学了哪些关于地球的知识？ • 你有什么感悟？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
三、交流展示
1、读一读： 晶莹 资源 矿产
恩赐
枯竭
滥用 目睹 慷慨 和蔼可亲
遨游 。 节制：控制或者限制。 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。 目睹：亲眼看到。
四、合作探究
1.默读课文，思考： 课文写了关于地球的那几个
方面的内容？
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.交流讨论 课文分为几个层次？分别讲
了什么？
3.讨论：这篇课文主要讲了什么？
本文介绍了地球是渺小的，地 球所拥有的自然资源与是有限的， 科学家已证明了目前地球是适合人 类生活的唯一星球，这说明了保护 地球生态环境的重要性，提醒人们 要精心保护地球。
4.联系主要内容，讨论交流： 为什么说“只有一个地球？”
一、谈话导入
我们知道太阳与人类关系十分 密切，地球上的光明和温暖都是太 阳给予的，如果没有太阳，就没有 我们这个美丽可爱的世界。今天我 们再学一篇课文，也是讲和我们人 类关系十分密切的——地球。
你了解哪些关于地球的知识？
2.看图谈地球
二、自主学习
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.读准字音，读通句子。 3.想想课文主要讲了什么？
“我们这个地 球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！”
思考：为什么宇航员 会发出这样的感叹？
五、课堂小测验
听写字词
枯竭 晶莹 恩赐 矿产 滥胁
和蔼可亲 目睹
六、课堂小结
• 这堂课我们学了哪些关于地球的知识？ • 你有什么感悟？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
三、交流展示
1、读一读： 晶莹 资源 矿产
恩赐
枯竭
滥用 目睹 慷慨 和蔼可亲
遨游 。 节制：控制或者限制。 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。 目睹：亲眼看到。
四、合作探究
1.默读课文，思考： 课文写了关于地球的那几个
方面的内容？
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2.交流讨论 课文分为几个层次？分别讲
了什么？
3.讨论：这篇课文主要讲了什么？
本文介绍了地球是渺小的，地 球所拥有的自然资源与是有限的， 科学家已证明了目前地球是适合人 类生活的唯一星球，这说明了保护 地球生态环境的重要性，提醒人们 要精心保护地球。
4.联系主要内容，讨论交流： 为什么说“只有一个地球？”