诗歌鉴赏考点一赏析诗歌中的景物形象资料
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诗歌鉴赏考点一赏析 诗歌中的景物形象资
料
1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵
2、斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
5、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝 晖夕阴，气象万千。
6、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎?
Ⅱ 掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范
精要点拨
一、鉴赏方法：融情造境 (1)景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文 景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个 景物形象(意象)组合成的意境。 诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别， 月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。 鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式， 如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情； 二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。
鉴赏 这是一首羁旅行役诗。 “晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇 潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的 季节。这首诗开头两句描写了一幅清晨起航时，江南 水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、 感伤的氛围。 “天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛 下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会 不急？可是“我”，远望归家的路，却遥遥不可及。 “鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近， 鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船 桨的摆动而惊得跳散开去。诗人触景生情：像这样颠 沛流离的旅程何时才能结束呢？
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
答案 (1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、 落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把 航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
(2)意境 意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图 景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意 境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意 象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营 造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则 是意象叠加、组合之后的升华。 意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常 指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只是 构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一 座完整的建筑，意象是构成这建筑的砖石。 由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛 围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境 界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语： 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、 旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、 恬静优美。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、 苍凉悲壮。 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、 朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、 风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、 色彩斑斓。
青玉案
贺铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁 与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都 几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
此词通过对暮春景色的描写，抒发作者所感到的 “闲愁”。上片写路遇佳人而不知所往的怅惘情景， 也含蓄地流露其沉沦下僚、怀才不遇的感慨；下片写 因思慕而引起的无限愁思，表现了幽居寂寞积郁难抒 之情绪。全词虚写相思之情，实抒悒悒不得志的“闲 愁”。立意新奇，想象丰富，历来广为传诵。
P1512.(2012·湖南)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞， 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 注 ①破讷沙：沙漠名。② 鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。
答案 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写 大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的 乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背 景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取 极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声 色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征 人慷慨悲壮的情怀。
解析 本题从诗歌意象表达效果的整合和主体意象的 作用的角度考查对诗歌形象和表达技巧的鉴赏。 (1)先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然 后进行整合。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨 萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交 代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景 象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。 (2)“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线 索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首 联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景；颈联从 “帆”“桨”正面写“孤舟”；尾联写“孤舟”停宿 之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。“孤舟” 表达了诗人复杂的思想感情。
“巧回答”指针对这两类题巧妙地回答。意象类题应 是怎么问怎么答。(详见后面的“微点突破”) 意境类题回答则要注意： 画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地， 视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优 美等的)＋画面。(还可接着分析蕴含的思想感情)
答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情 于景。
下片由写景转向写人，一连写了饮酒、下棋、睡觉、题 诗四件生活琐事。本来，这都是士大夫消夏乐闲的韵事， 正好在上片的背景里展开。然而，在词人笔下，这些事 似乎都有一种和韵事格格不入的苦涩，与上片大异其趣： 饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，词 人以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，却只 能“自题”自赏！ 词人志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下 僚，供人驱使，这当然会使他有着满腹的牢骚和不平。 所志未遂，华年虚度，寂寂夏日，百无聊赖，身边连一 个知心的朋友都没有，他自然内心不平。 此词意境貌似闲适而实寓有深意，表现了词人在出世与 入世之间徘徊不定、苦闷彷徨的复杂情感，体现出含蓄 蕴藉的艺术风格，读之令人感慨万千。
典例引路 P150
(2015·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？
诗中描写了春雨后的哪些景象？
答案 尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。 睡起芭蕉叶上，自题诗。 注 扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 这首词的上片描写了哪些意象？为我们描绘了一幅怎 样的画面？
答案 疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。 描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风景图。
鉴赏 这是一首抒怀词。词人以轻灵、蕴藉的笔致， 通过对夏日景物和身边琐事的描写，抒发了自己百 无聊赖、孤寂苦闷的心绪。词中多次化用前人诗句， 熔数家于一炉，收到了很好的艺术效果。 上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。 词人独立庭院，点点疏雨在池塘中留下了微微的涟 漪，轻风拂面而来。周围树木成阴，枝头上黄鹂婉 转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔， 迟迟不愿离去。词人观疏雨，沐轻风，听黄鹂，友 白鹭，怡然自得，其乐陶陶。
“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟承载着诗人的所 见所闻，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把 航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。 今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿 过的并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂 的《吴郡志》中说，枫桥“自古有名，南北客经由未 有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便 兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定夜宿于此处， 以一抒幽思。 诗人融情于景，全诗表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
第三句写一轮红日从地平线喷薄而出，在广袤的平沙之 上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在 光照下冷光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光 芒，光鲜夺目。这是何等有生气的壮观景象！风沙迷漫 的大漠上，本难见天清日丽的美景，而现在这样的美景 竟为战士而生了。而战士的归来也使沙原增辉，仿佛整 个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。在这又是何 等光辉的人物形象！在这里，境与意——客观的美景与 主观的情感达到高度统一。
高考链接(09·江苏)阅读下面这首宋词，然后回答
问题。 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而 今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来， 再续汉阳游，骑黄鹤。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
意 象“三考”
“意”——诗人的思想、情感、意念 “象”——物象、景象
意象是渗透着诗人主观情意的客观物象， 是“意”与“象”的统一。意象是诗歌 中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的 载体。 意象具有某些特定含义，在鉴赏诗歌时 要注意把握。
意象的特点
一、意象内涵的固定性。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
2.(2012·山东)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 吴松①道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注 ①吴松：即吴淞，江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
鉴赏 诗歌首联，上句写春雨的自在飘洒，下句写 雨后的清洁美丽。颔联写雨后天晴，紫烟渐散，丽 日当空，表现了诗人得知朋友苏轼被授予翰林学士 等要职后的快乐之情，也表现了诗人仕途上的踌躇 得志。颈联使用了对仗、比拟、通感的手法，描写 诗人所见的美景：花瓣飞入衣袖，娇红的花瓣还沾 着雨滴；绿柳轻拂马匹，嫩绿的颜色格外均匀。尾 联抒发诗人情怀：欣赏春光，畅饮美酒，这个都城， 谁还有自己这般清闲呢？一句反问，更鲜明地表达 出诗人拜望好友时的喜悦和对春天的热爱。 注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任 秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予 翰林学士、知制诰等要职。
注 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。
“铁(2骑)词满中郊写畿了”哪、些士“兵风“尘膏恶锋”锷的”景、象百？姓(4分“)填沟Fra Baidu bibliotek壑”、“千村寥落”。
即时巩固 P151
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南歌子 [宋]贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何 处飞来白鹭，立移时。
鉴赏 前两句写部队凯旋渡过破讷沙的情景。从第三句 始写“平明日出”可知，此时黎明尚未到来。军队夜行， 不闻号令，但闻人马之行声，时而兵戈相拨，偶有铮铮 之鸣。栖息在沙上的雁群，却早已惊觉，相唤腾空飞去。 “战初归”乃正写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是 其影响所及。先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声 夺人的效果。前两句与卢纶《塞下曲》“月黑雁飞高， 单于夜遁逃”，机杼略同，匠心偶合。不过“月黑雁飞 高”用字稍显刻意，目的是烘托单于“夜遁逃”时的惊 惶；“雁正飞”措辞较从容，显示出凯旋者的气派，彼 此感情色彩不同。
二、审题答题规范：细辨析、巧回答 “细辨析”指在审题时要仔细辨析意象类试题
与意境类试题。 意象类试题常见提问方式有： ①请找出××(意象)。 ②××(意象)蕴含什么样的情感？ ③××意象在诗中有何作用？ 意境类试题常见提问方式有： ①请概括诗中描绘的景象(画面)。 ②××(句、联、片、全篇)渲染了什么样的氛围？ ③该诗是如何营造意境的？
料
1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵
2、斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
5、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝 晖夕阴，气象万千。
6、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎?
Ⅱ 掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范
精要点拨
一、鉴赏方法：融情造境 (1)景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文 景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个 景物形象(意象)组合成的意境。 诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别， 月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。 鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式， 如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情； 二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。
鉴赏 这是一首羁旅行役诗。 “晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇 潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的 季节。这首诗开头两句描写了一幅清晨起航时，江南 水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、 感伤的氛围。 “天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛 下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会 不急？可是“我”，远望归家的路，却遥遥不可及。 “鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近， 鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船 桨的摆动而惊得跳散开去。诗人触景生情：像这样颠 沛流离的旅程何时才能结束呢？
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
答案 (1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、 落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把 航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
(2)意境 意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图 景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意 境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意 象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营 造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则 是意象叠加、组合之后的升华。 意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常 指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只是 构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一 座完整的建筑，意象是构成这建筑的砖石。 由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛 围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境 界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语： 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、 旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、 恬静优美。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、 苍凉悲壮。 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、 朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、 风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、 色彩斑斓。
青玉案
贺铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁 与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都 几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
此词通过对暮春景色的描写，抒发作者所感到的 “闲愁”。上片写路遇佳人而不知所往的怅惘情景， 也含蓄地流露其沉沦下僚、怀才不遇的感慨；下片写 因思慕而引起的无限愁思，表现了幽居寂寞积郁难抒 之情绪。全词虚写相思之情，实抒悒悒不得志的“闲 愁”。立意新奇，想象丰富，历来广为传诵。
P1512.(2012·湖南)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞， 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 注 ①破讷沙：沙漠名。② 鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。
答案 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写 大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的 乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背 景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取 极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声 色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征 人慷慨悲壮的情怀。
解析 本题从诗歌意象表达效果的整合和主体意象的 作用的角度考查对诗歌形象和表达技巧的鉴赏。 (1)先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然 后进行整合。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨 萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交 代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景 象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。 (2)“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线 索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首 联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景；颈联从 “帆”“桨”正面写“孤舟”；尾联写“孤舟”停宿 之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。“孤舟” 表达了诗人复杂的思想感情。
“巧回答”指针对这两类题巧妙地回答。意象类题应 是怎么问怎么答。(详见后面的“微点突破”) 意境类题回答则要注意： 画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地， 视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优 美等的)＋画面。(还可接着分析蕴含的思想感情)
答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情 于景。
下片由写景转向写人，一连写了饮酒、下棋、睡觉、题 诗四件生活琐事。本来，这都是士大夫消夏乐闲的韵事， 正好在上片的背景里展开。然而，在词人笔下，这些事 似乎都有一种和韵事格格不入的苦涩，与上片大异其趣： 饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼，词 人以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，却只 能“自题”自赏！ 词人志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下 僚，供人驱使，这当然会使他有着满腹的牢骚和不平。 所志未遂，华年虚度，寂寂夏日，百无聊赖，身边连一 个知心的朋友都没有，他自然内心不平。 此词意境貌似闲适而实寓有深意，表现了词人在出世与 入世之间徘徊不定、苦闷彷徨的复杂情感，体现出含蓄 蕴藉的艺术风格，读之令人感慨万千。
典例引路 P150
(2015·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？
诗中描写了春雨后的哪些景象？
答案 尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。 睡起芭蕉叶上，自题诗。 注 扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 这首词的上片描写了哪些意象？为我们描绘了一幅怎 样的画面？
答案 疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。 描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风景图。
鉴赏 这是一首抒怀词。词人以轻灵、蕴藉的笔致， 通过对夏日景物和身边琐事的描写，抒发了自己百 无聊赖、孤寂苦闷的心绪。词中多次化用前人诗句， 熔数家于一炉，收到了很好的艺术效果。 上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。 词人独立庭院，点点疏雨在池塘中留下了微微的涟 漪，轻风拂面而来。周围树木成阴，枝头上黄鹂婉 转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔， 迟迟不愿离去。词人观疏雨，沐轻风，听黄鹂，友 白鹭，怡然自得，其乐陶陶。
“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟承载着诗人的所 见所闻，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把 航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。 今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿 过的并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂 的《吴郡志》中说，枫桥“自古有名，南北客经由未 有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便 兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定夜宿于此处， 以一抒幽思。 诗人融情于景，全诗表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
第三句写一轮红日从地平线喷薄而出，在广袤的平沙之 上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在 光照下冷光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光 芒，光鲜夺目。这是何等有生气的壮观景象！风沙迷漫 的大漠上，本难见天清日丽的美景，而现在这样的美景 竟为战士而生了。而战士的归来也使沙原增辉，仿佛整 个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。在这又是何 等光辉的人物形象！在这里，境与意——客观的美景与 主观的情感达到高度统一。
高考链接(09·江苏)阅读下面这首宋词，然后回答
问题。 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而 今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来， 再续汉阳游，骑黄鹤。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹《菊花》 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
意 象“三考”
“意”——诗人的思想、情感、意念 “象”——物象、景象
意象是渗透着诗人主观情意的客观物象， 是“意”与“象”的统一。意象是诗歌 中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的 载体。 意象具有某些特定含义，在鉴赏诗歌时 要注意把握。
意象的特点
一、意象内涵的固定性。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
2.(2012·山东)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 吴松①道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注 ①吴松：即吴淞，江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
鉴赏 诗歌首联，上句写春雨的自在飘洒，下句写 雨后的清洁美丽。颔联写雨后天晴，紫烟渐散，丽 日当空，表现了诗人得知朋友苏轼被授予翰林学士 等要职后的快乐之情，也表现了诗人仕途上的踌躇 得志。颈联使用了对仗、比拟、通感的手法，描写 诗人所见的美景：花瓣飞入衣袖，娇红的花瓣还沾 着雨滴；绿柳轻拂马匹，嫩绿的颜色格外均匀。尾 联抒发诗人情怀：欣赏春光，畅饮美酒，这个都城， 谁还有自己这般清闲呢？一句反问，更鲜明地表达 出诗人拜望好友时的喜悦和对春天的热爱。 注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任 秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予 翰林学士、知制诰等要职。
注 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。
“铁(2骑)词满中郊写畿了”哪、些士“兵风“尘膏恶锋”锷的”景、象百？姓(4分“)填沟Fra Baidu bibliotek壑”、“千村寥落”。
即时巩固 P151
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南歌子 [宋]贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何 处飞来白鹭，立移时。
鉴赏 前两句写部队凯旋渡过破讷沙的情景。从第三句 始写“平明日出”可知，此时黎明尚未到来。军队夜行， 不闻号令，但闻人马之行声，时而兵戈相拨，偶有铮铮 之鸣。栖息在沙上的雁群，却早已惊觉，相唤腾空飞去。 “战初归”乃正写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是 其影响所及。先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声 夺人的效果。前两句与卢纶《塞下曲》“月黑雁飞高， 单于夜遁逃”，机杼略同，匠心偶合。不过“月黑雁飞 高”用字稍显刻意，目的是烘托单于“夜遁逃”时的惊 惶；“雁正飞”措辞较从容，显示出凯旋者的气派，彼 此感情色彩不同。
二、审题答题规范：细辨析、巧回答 “细辨析”指在审题时要仔细辨析意象类试题
与意境类试题。 意象类试题常见提问方式有： ①请找出××(意象)。 ②××(意象)蕴含什么样的情感？ ③××意象在诗中有何作用？ 意境类试题常见提问方式有： ①请概括诗中描绘的景象(画面)。 ②××(句、联、片、全篇)渲染了什么样的氛围？ ③该诗是如何营造意境的？