《我的“长生果”》PPT教学课件[优秀课件]

关联词：作者对书痴迷。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发 现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放 下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文 艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有 “不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的 命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
这段话以_作__介__绍__的手法，描述出作者最早的读物。
近义词：喊叫
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟 人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地呐 喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一 大青画片。这些印着“水浒”“三国”故事 的小画片，是我最早见到的连环画。
这段话说出了作者通过游戏获得看连环画的机会。可见 作者很喜欢读书。
不求甚解 原指读书只求理解,不着眼于字句的解释。 现多指学习不认真,不求深入理解。
查一查。
黯然神伤 心情不愉快，无精打采的样子。 别出心裁
独创一格，与众不同。
近义词
愉悦--- 喜悦
特别--- 特殊
反义词
馈赠--- 赠送 特别--- 普通
领悟--- 领会 悲惨--- 幸福
丰富--- 贫乏 赞誉--- 谴责
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美 术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴: 《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪 落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘 胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
列举：描写了 作者读书之多。
卓娅和舒拉的故事
《卓娅和舒拉的故事》是 柳鲍娃·齐莫菲耶夫 娜·科斯莫杰米扬斯卡娅 写的一部纪传体小说， 1950年在前苏联首次出版。
家 《家》是中国作家巴金的长篇小说，
《激流三部曲》中的第一部。
会认字
yù
比喻 书籍jí
chāi
美差
借阅
yǐn
zhuó
过瘾 仇恨 卓娅
如饥jī 似渴
报ch偿ánɡ
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母 亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的 眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸 如冬日的阳光，温暖着我。
近义词：羡慕
读书
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人” 的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠 物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男 孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
26 我的“长生果
RJ·五年级上册
花生可以 滋养补益，有 助于延年益寿， 所以民间又称 “长生果” 。
作者简介
叶文玲(1942～)，著名作家。1958年发表处女 座《我和雪梅》。主要作品有：长篇小说《父 母官》、《无梦谷》、中篇小说《青灯》、 《浪漫的黄昏》，散文集《梦里寻你千百度》、 《叶文玲散文选》，《叶文玲散文自选集》等。
助读资料
同学们，你们知 道关于读书的名言警 句吗？
读书要玩味。 为乐趣而读书。 读书百遍义自见。 不动笔墨不读书。 好读书,不求甚解。 读书使人心明眼亮。
-- 程颢 -- 毛姆 -- 裴松之 -- 徐特立 -- 陶渊明 -- 伏尔泰
七色花 《七色花》是一篇童话故事，作者为
苏联作家瓦·卡泰耶夫，该故事并于 1948年拍成同名动画片。
段落划分
第一部分（1）：写书是人类的精神食粮，是人类 文明延续的营养。 第二部分（2-7）：介绍“我”少年时代的几次读 书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。 第三部分（8-14）：通过回忆“我”两次作文成功 的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述书的？
总领全文
沉d甸ià 领悟
n
积累 酵母
jiào
k馈uì赠 借鉴
jiàn
磁cí 石 委wě屈i 呕心沥血
lì
我会读
喻 差 瘾 卓籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 鉴沥
yù chāi yǐn
zhuó jī jí
chánɡ diàn kuì
cí wěi jiào jiàn lì
多音字
chā （差错）（差别）
差 chāi （出差） (差事）
近义词辨析
相同点
不同点
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愉悦 愉快
愉悦——欢乐;喜悦。（书面语） 指快乐，欢乐。
愉快——欢欣；快乐。（更加口语）
1. 大家每天都应该有一颗（ 愉）悦的心。。 2. 爸爸带我去游乐场度过了一个（ 愉）快的下午。
词语积累
描写读书给人的感受的词语： 津津有味 浮想联翩 牵肠挂肚 黯然神伤 呕心沥血
初读感知
近义词：一知半解
这段话告诉我们作者读书之多，显示出作者对读书的热爱。
回报
引用名言：突出了读书的 好处，作者也深有体会。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使 我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班 之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳 杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到-个 残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
1.课文是从怎样来介绍读书的好处的？
两次作文《秋天来了》《一件不愉快的往事》
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者从小到大读书的经历，作者
一开始就认为_书__是__人__类__文__明__的__“__长__生__果__”_，作者 在结尾处也说_好__作__品__是__自__己__呕__心__沥__血__的__创__造____。
1.妈妈工作要特别细心，从没出现差错（chā ）。 2.爸爸去北京出差（ chāi ）了。
lěi （积累）（累计）
累 lèi （劳累） (受累）
1. 只要在阅读中注意积累（ lěi ），你就一 定能把语文学好。 2. 他因工作过度劳累（ ）,身体垮下来了。
lèi
词语解释
查一查。
指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 浮想联翩 中指作者读书进入意境，产生许多联想。
书，被人们称为人类文 明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之 情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生 活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳 跃着欢快音符的乐章。
这段话用__比__喻____的手法，总体阐述了读书带给作 者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。