教无定法 贵在实用

教无定法贵在实用

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！在11月9日中心校组织的全镇五年级抽测中，我所任教的五（1）班数学很偶然地地考得较为理想，中心校领导就安排我在这里介绍自己的教学方法。面对各位领导，各位前辈，实有班门弄斧之嫌。下面我就平时的教学向各位领导，各位老师做个汇报，我汇报的题目是《教无定法贵在实用》。

本次抽测的试卷难度适中，无偏题怪题，重在基础，计算量适中。同时又很好地贯彻了数学来源于生活，服务于生活的思想，如计算楼房的高度，十分贴切生活，更体现了分层教学，让优生吃好的理念，有拔尖题，但不计入百分之内，十分人性化。

首先，在教学中应深入钻研教材，紧扣重难点。有七八年没有教小学，我总怕自己的教学方法学生不适合。有空就看教材，总想怎样教学生容易懂。在本册小数乘法中课本例题大多是小数点对齐，这里就给学生一个误区，竖式计算时，小数点是否也要对齐呢？这样学生在用竖式时很容易出错，我就强调用竖式计算时末位对齐，教学中始终重点强调，学生掌握到位。而在小数除法中又强调商的小数点与被除数小数点对齐。讲到这里我故意停顿，让学生自己说下一步干什么，一次次的重复，学生就牢记在心。

其次，抓好课堂，注重后进生。在上课时，目光时时盯着那些注意力容易分散的学生，经常提醒他们，每节课总要请十二名以上学生上台演板，并专门多请那些基础不是很好地学生来做，看他们掌握的

情况。即时反馈作业情况，每次批改作业完成后，即时发给学生，让他们改错并送给老师检查，送检时要带上草稿本，看计算过程，防止学生为应付任务，抄袭别人准确答案，有的学生一道题改错三四次，直到弄懂做对为准，这样学生上课就知道认真听讲。

三、分层教学，让一般生吃饱，优生吃好。在完成平时作业同时，我从各种资料上选择一些题目自己手写出卷，有基础题，拔高题。基础题全班必做，拔高题用星号标识，有兴趣的同学可选做。检测效果，只要有一点点进步，我就多鼓励、表扬，提升学生学习兴趣。

四、用好多媒体。本册观察物体虽然只有2课时，但此内容与初三三视图知识接轨，且学生空间图形观点不强，我就从网上找了几个课件反复放给学生看，既直观又生动。学生兴趣浓，课堂气氛好，学生掌握好。

五、新老知识结合，不拘泥于课本。本册第四章简易方程课本方法虽然简单但不实用且与初中知识脱节，我重点教学生用数量关系来解，学生做起题来又快又准，为进入初中打基础。

六、培养得力小助手，用好小老师。我给每一位后进生指定一位小老师。学生十分兴奋，人人争当小老师。小老师辅导方法有时比老师都好。我班有位新插入的陈金明同学基础很差，连整数乘法都不会，闫思源同学辅导他十分细心，一步步讲给他听。最后连较复杂的方程都能独立完成。这次陈金明虽然没有及格，但我认为他进步很大。有的小老师周末都自己出题让被辅导的同学做，周一自己检查，小老师在检查的同时自己又做一遍，也巩固了基础，在这里要感谢小老师们！

总来说之，这次考试成绩要归功于学生基础好，学习时间充足，更是学校月考制度促动教师之间的学习与协助。因为本学期我担任九年级班主任，九年级数学兼五年级数学，课时多，知识跨度大，讲完一元二次方程接着讲简易方程，有很多设想奈何力不从心。一次偶然地胜利，不代表完美。今后当多钻研教材，多请教各位前辈，多动脑筋，力争使学生成绩达到一个新的高度。