第六章 态度与品德的养成

第六章态度与品德的养成

一、选择题：

1．受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为( )。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同

2．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。

A．模仿 B．从众 c．认同 D．内化

3．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。

A．斯滕伯格 B．柯尔伯格 c．埃里克森 D．弗洛伊德

4．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为( )。

A．模仿 B．从众 c．服从 D．认同

5．爱国主义情感属于( )的道德情感。

A．直觉的 B．想象的 C．行为的 D．伦理的

6．品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。

A．新观点 B．认知结构 C．价值体系 D．策略系统

7．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性

C．适应性和社会性 D．内化性和意志性

8．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。

A．态度的认知 B．态度的评价 C．态度的情感 D．态度的意向

9．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。 A．内化了的成分 B．动力性成分 c．非智力成分 D．态度的核心成分

10．个体品德的核心部分是( )。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意向 D．道德行为

11．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。

A．习俗水平 B．前习俗水平 c．后习俗水平 D．权威水平

12．( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪

13．表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在( )。

A．依从 B．认同 C．内化 D．参与

14．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。

A．模仿 B．从众 c．服从 D．感染

15．准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的( )。

A．认知成分 B．评价成分 C．情感成分 D．行为成分

16．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。

A．品德 B．态度 C．意向 D．个性

17．由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为( )。 A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感

C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感

18．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。

A．1~2岁 B．2-8岁 C．8-11、12岁 D．11、12岁以后

19．影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括( )。

A．家庭教养方式B．道德认知 c．社会风气 D．同伴群体

20．清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。

A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感

c．伦理的道德情感 D．形象的道德情感

21．在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?( )。

A．依从 B．认同 C．同化 D．内化

22．根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。

A．“好孩子“定向阶段 B．惩罚和服从定向阶段

C．良心或原则定向阶段 D．权威和社会秩序定向阶段

23．认同的出发点就是( )。

A．得到他人认可 B．试图与榜样一致

C．让别人接受自己的思想 D．与他人相接近

24．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是( )。

A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的

C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的

二、填空题：

1．态度的结构包括认知成分、和行为成分。

2．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定

的和倾向。

3．是对道德规范及其执行意义的认识。

4．道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成。

5．道德行为是个体在一定的道德认识指引和激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

6．道德行为包括道德行为技能和道德两个方面。

7．美国心理学家阿尔伯格通过大量研究，将儿童道德判断分为前习俗水平、习俗水平和三个水平。

8．根据美国心理学家阿尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为和。

9．根据美国心理学家阿尔伯格的理论，儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为和。

10．根据美国心理学家阿尔伯格的理论，儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段为和。

11．一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、。 12．影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气

和。

13．是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 14．影响态度与品德的学习的内部条件是认知失调、、道德认知。

15．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定

的、主动性、稳定性等特点。

16．依从阶段的行为主要受控于，而不是内在的需要。

17．态度是一种状态，而不是实际反应本身。

18．决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

19．教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、、、、奖励与惩罚惩等。

20．道德发展的最高阶段是。

21、关于道德的发展，首先提出了公正取向的伦理道德观和关怀取向的伦理道德观。这两种道德取向分别与男女性别有关，更多的女性比男性具有

占优势的道德取向，而更多的男性则比女性具有占优势的道德取向。22、按照关于道德发展的“是——应当”悖论的观点，心理学家所探究的是道德经验上的“”，而哲学家所探究的是道德经验上的“”。柯尔伯格的的道德发展第一阶段到第五阶段所涉及的都是道德经验上的“”，而第六阶段良心或原则取向所涉及的却是道德经验上的“”。

三、名词解释

1、态度

2、品德

3、依从

四、问答题。

1．简述道德的基本特征。

2、简述品德与道德的联系。