第六章 教学

第六章教学

1.【判断题】教学是一种传授知识的活动。（）

2.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学

生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。

A.实质教育论

B.素质教育论

C.形式教育论

D.应试教育论

3.学校的中心工作是（）。

A.思想品德工作

B.教学工作

C.教务行政工作

D.总务工作

4.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

5.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。

A.“模仿、理论、练习”

B.“明了、联想、系统、方法”

C.“困难、问题、假设、验证、结论”

D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

6.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任

何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点？

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生能动作用相结合

7.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）为主。

A.直接经验

B.间接经验

C.生活知识

D.生产知识

8.【材料分析题】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老

师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上既使发现了问题，也不主动发表意见。

问题：请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学规律?

9.【多选题】教学过程的基本阶段包括（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

E.检查知识

10.【多选题】在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……学生们讨论

“力是物体对物体的相互作用”。该片段包含教学过程的哪些基本阶段（）

A．激发学生动机B．领会知识

C．巩固知识D．运用知识

11.教师进行教学时必须遵循的基本要求是（）。

A.教学规律

B.教学原则

C.教学规范

D.教育规律

12.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

13.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答按分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4人，12÷2=6人，12÷1=12人，12÷

0.5=24人，体现的是（）教学原则。

A.理论联系实际原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

14.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

15.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力

的是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

16.【填空题】地理教学中运用地球仪做教具体现了________________教学原则。

17.苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。

A.学不躐等

B.长善救失

C.温故而知新

D.不愤不启，不悱不发

18.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

19.【材料分析题】分析下面的材料体现了什么教学原则？

于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家

都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的

注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看

法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一

‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家

把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。

20.《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一

致的。

A.循序渐进

B.巩固性

C.因材施教

D.直观性

21.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

22.“学而时习之，温故而知新”反映了（）教学原则。

A.系统性B启发性C.思想性D.巩固性

23.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又

要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。

A.可接受性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

24.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

25.《学记》中说：“不陵节而施”。（）原则与其在思想上是一致的。

A.启发性

B.因材施教

C.循序渐进

D.巩固性

26.【判断题】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。（）

27.【判断题】“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。”体现了启发性的教学原则。（）

28.【判断题】“学不躐等”、“因材施教”等原则最早是在《论语》中提出来的。（）29.【判断题】教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，是教师教的方法的简称。（）

30.教学方法是指为完成教学任务的（）。

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方法

D.师生共同活动的方式

31.能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.指导法

32.【多选题】讲授法包括（）等多种形式。

A.讲演

B.讲解

C.讲读

D.讲评

E.讲述

33.【判断题】讲授法是一种注入式的教学方法。（）

34.谈话法是一种启发式的教学方法。（）

35.谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法。（）