高考语文复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读课件

(2)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以 分析。 答案 本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形 象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩， 无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈 子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都 与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
(1)读懂诗歌： ①题目(注释)提供的信息：____________________________ ②翻译诗歌正文：___________________________________ ③拎出“情语”：___________________________________ 答案 ①“独游西岩”即“独(于)西岩游”。点明了人物(独自 一人)、地点(西岩)、事件(游览)。辛弃疾被诬罢官，长期闲居。 ②耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？ (青山回应)岁暮寒冬，常到山中溪边来吧(让咱们相互为伴，面 对风寒)。山头一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升 起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月、山峦、 清澈的小溪，仿佛都在静听(我)朗诵的《离骚》(但愿它们能明 了我的心志，人同此情，心同此景)。 ③“偃蹇”。(“寒”及“《离骚》”也暗示了一部分情感)
神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调就完全搞反了，回 答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙 嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出，但词人笔 锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之 气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、 物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入 词，更是增添了朝代更迭的哀伤。
3.看情语 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把 握，这是理解诗歌情感的一条命脉。如2015年全国卷Ⅱ《残春 旅舍》颈联中的“愁”、尾联中的“免被尘埃污”“待眼明”， 都是“情语”；2015年江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》首 联中的“爱”“暂开颜”，也是“情语”。 情语多出现在律诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕，有 时也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“风急天高猿啸 哀”的“哀”字。 当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表 达。有的诗人故意用反语。当然，这种情况很少。绝大多数情 况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。
由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内 核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十 分重要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如 果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。
【即时小练】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子·独游西岩① 辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边 住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离 骚》去。 【注】 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于 上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 ③生：语助词，无义。
读懂诗歌的王道是读懂语言。要遵循诗歌的语言逻辑， 深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗， 咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可 太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆 测。
对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的 诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清词人纳兰容若的 《梦江南》：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗 踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名 “梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷
(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合 词意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关 怀；明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视 “我”如知己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而 “我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮 天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游 西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
专题二 古代诗歌阅读
古代诗歌鉴赏是高考的必考点，涉及形象、语言、表达技 巧、思想感情等方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全 面而深受命题人的青睐。但从历年阅卷情况来看，考生在古代 诗歌鉴赏题中的得分率普遍较低。究其原因，在于有的读不懂 诗歌，有的找不到答题方向，有的答题不规范。为此，二轮复 习重在提供给考生一套可操作的解题流程，教考生依据流程答 题，一步步缩小思考范围，一步步检索加工。抓关键词句，明 诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范，明表述逻 辑。做到步步为营，稳“抓”稳“答”！
两步教你读懂诗歌
1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外， 诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)； 可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓 住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。
(2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中 偏僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注 意，任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的 试卷中。
明确诗歌答题方向
以下各表将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、审准 要点和答题定向”四个方面分门别类地进行了归纳汇总，旨 在教给考生在考场上快速审准题，明确答题方向。
一、形象类
常考 题型
Fra Baidu bibliotek
常见设问
审准要点
答题定向
人物
1.这首诗(词)塑造了一个 怎样的诗人(抒情主人公) 形象？试加以分析。
2.看作者(知人论世) 即看作者生平事迹、思想、写作风格、时代背景等信息 来全盘考虑诗歌主旨，这有赖于考生平时的了解与积累。如 李白的豪放飘逸，诗中多流露出自信达观、傲视权贵、追寻 精神自由之思想；杜甫诗的沉郁顿挫，多抒写忧国忧民之思； 陶渊明的恬淡闲适；再比如婉约派的柳永，豪放派的苏辛， 一生忧国忧民矢志北伐却又壮志难酬的陆游等。