心理干预 ppt课件

张慧芬用“聊天疏导”赢得了病
定义 积极的语言技术是
人的心，并荣获全国巾帼建功标 兵
指赞美、信任和期待的话语。
方法 1.亲切问候法
2.解释开导法
3.关心体贴法
4.准确合理法
5.鼓励暗示法
第二节 临床心理干预方法
二.行为疗法(行为矫正法)
基本原理：行为学习理论认为， 人的正常或异常的行为均为学来 的，因此可以通过学习矫正或消 除。
• （psychological intervention）在心理学理论 指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理 活动、个性特征或心理问题施加影响，使之 发生指向预期目标变化的过程。
临床心理护理核心是心理治疗、心理预防干 预、心理支持与心理健康促进
针对不同群体实行的不同的干预措施
健Leabharlann Baidu促进
预防性干预
临床研究表明：团体疗法使乳腺癌患者、糖尿病 患者治疗都取得了良好的效果。
个体心理干预
是指护士和病人一对一进行心理辅导，了解 病人存在的心理问题及其形成的原因，建立心理 档案，对其可能存在的心理问题进行分析，并制 定出针对性的心理干预计划。
常用的方法：理解，鼓励、安慰、建议、疏 导，暗示等。
第一节 心理干预概述
一、心理支持(supportive • Thorndike于1950年提出
psychotherapy)
• 建立在良好护患关系上
指护士应用心理学理论与 技术为病人提供精神支持 的心理治疗方法。
心理支持法是疾病所造成的不安全感的有效“拮抗剂”
心理支持法适用范围
(1)短期内遭受挫折或严重灾难 (2)环境中长期存在矛盾或压抑，致使抑郁、消极观念的 (3)患各种躯体疾病，对疾病本质不了解，以致顾虑重重、
激减少，从而使行为反应减弱。
（三）社会观察学习理论
• “社会学习” ---1941 年，米勒与多拉德（美 ）用它来指称一个人对 他人行为的模仿
• 产生背景 • 经典实验
班杜拉
（三）社会观察学习理论
• 被试：4至6岁儿童，男女各半，三组 • 工具：电影、充气娃娃、糖果 • 目的：了解榜样攻击性行为的奖惩后果是否影响
心理治疗
•干预面向 普通人群 •目标是促 进心理健 康和幸福 感
•干预针对 高险人群 •目标是减 少发生心理 障碍的危险 性
•干预针对那 些已出现心 理障碍的个 体 •目标是减轻 障碍
第一节 心理干预概述
2.分类
团体心理干预
按范围划分
个体心理干预
团体心理干预
是指医护人员同时对两个或两个以上的患者进 行治疗的方法。一般多以讲座、讨论和示范的方式， 提高患者的自我认识和对疾病性质的认识，发挥患 者的主观能动性。还可以组织有同一性质疾病的患 者，通过互相交流、互相激励、现身说法等方法， 促进康复。
2.分类 按对象划分
完发心矛开成展理盾发心性干，潜理预更能发好，展地促课认进题个识、性自妥的己善发和解展社决和会心理人， 格的完善。
神障经碍症性、早期精神病、严重的情 心绪理危干机预及其他精神疾患
灰色区理论
心理健康 心理困扰 心理障碍 精神病
发展性 心理干预
障碍性 心理干预
药物治疗
第一节 心理干预概述
2.分类
倾参听与、性开放性询问与封闭性询问、 干鼓感预励反和应重、复具技体术化、、内 参容 与反 性应 概、 述情 等。
按技术划分
面影干内述质响预等容、性。表解达释、、自指我导暴、露情、感影表响达性概、
第一节 心理干预概述
2.分类 按学派划分
精神分析疗法 行为疗法 认知疗法
人本中心疗法
第二节 临床心理干预方法
• 泛化（generalization） 过程。 泛化是反复强化的结 果
（一）经典条件反射理论
“给我一打健全的婴儿， 我可以保证，在其中随机 选出一个，训练成为我所 选定的任何类型的人物--医生、律师、艺术家、商 人，或者乞丐、窃贼，不 用考虑他的天赋、倾向、 能力，祖先的职业与种 族。”
华生
（二）斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 临床心理干预方法
2.行为疗法(行为矫正法)
理论基础 （一）经典条件反射理论 （二）操作性条件反射理论 （三）社会学习理论
（一）经典条件反射理论
Pavlov（1849-1936），
俄国生理学家、心理 学家、医师、高级神 经活动学说的创始人， 高级神经活动生理学 的奠基人。1904年获 诺贝尔奖。
消极，对治疗信心不足，抱怨、抵触的病人； (4)患有各种心身疾病、各种顽症、绝症
(5)各类神经症病人，需配合其他心理、药物、物理治疗等
常用的心理支持法
倾听
积极语言
暗示
共情
解释建 议指导
安慰开导
第二节 临床心理干预方法
➢安慰与开导技术
定义 安慰与开导是指个 体通过语言和非言语行为 向持有消极心理的个体传 达理解、支持和鼓励，引 导积极向上的过程。 方法 1.亲近微笑法
（一）巴甫洛夫经典条件反射理论
（一）经典条件反射理论 恐惧获得实验
• 巨响（非条件刺激）----恐惧（无条件反射）
• 白鼠（中性刺激） • 巨响（非条件刺激）
同 时
恐惧（无条件反射）
• 白鼠（条件刺激）---恐惧（条件反射）
（一）经典条件反射理论—类型
• 强化（reinforcement） 强化是中性刺激与非 条件刺激反复结合的
（二）斯金纳的操作性条件反射理论
按压杠杆----取得食物的手段或工具
（二）操作性条件反射--类型
• 正强化（positive reinforcemen•t）给予好刺激--行为增强
• 负强化(negative reinforcement•） 去掉坏刺激--行为增强
• 消退（extinction）
• 消退是行为的结果导致积极刺
第五章 心理干预
第一节 概述 第二节 心理干预方法
• 心理支持法 • 行为疗法 • 认知疗法 • 集体心理干预 • 家庭干预
➢掌握心理干预的概念，系统脱敏法、 合理情绪疗法的心理护理方法
➢熟悉支持疗法、厌恶疗法、示范法的 心理护理方法
➢了解生物反馈技术、团体心理干预
第一节 心理干预概述
1.定义
2.宣泄鼓励法 3.开导指导法
第二节 临床心理干预方法
➢解释、建议和指导技术
定义 依据一定的理论、科 学知识或个人经验对病人的问 题、困扰、疑虑做出说明，从 而使病人从一个新的、更全面 的角度来审视自己和自己的问 题。 方法 1.知识宣教
2.操作说明 3.通俗比喻
第二节 临床心理干预方法
➢积极的语言技术