Seeing the doctor教学设计

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Unit 4 Seeing the doctor 教案1

Unit 4 Seeing the doctor教案1一、教学目标1.学生能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。

3. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。

4. 用should和shouldn’t给出建议。

.5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。

二、教学重难点1. 能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, takemedicine.2. 掌握简单疾病的表达。

3. 能听懂，会说，会读，会写句型：What’s wrong with …? What should /shouldn’t… do?三、课前准备1. 表示简单疾病的图片，卡片。

2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

四、教学过程Step 1 warming upLearn new words1. 教师介绍各种简单疾病的英文表达。

如catch a cold, cough, fever, headache, stomachache, toothache.每介绍一种疾病时可配上相应的动作，以便学生更好的理解，如介绍stomachache时，教师可以做出胃痛时捂住肚子的动作。

2. 教师请二组同学上台相互表演。

一个同学从写满疾病卡片中随机抽出一个进行表演，让另一个同学猜。

如抽中toothache,学生可做出牙痛时的状态，让另一个学生猜。

看哪组学生在规定的时间内猜出最多。

获胜的一组可得到奖励。

Step2 learn the sentences1. 教师讲解看病基本句型：What’s wrong with you? /I … /what should I do? /you should/shouldn’t ….2. 通过具体事例来讲解。

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Let the students read and learn the story about Su Hai.
Let the students read and learn the story about Mike.
1.Let the students help Su Hai and Mike ask for a leave.
2.Try to guess
“Why does Mike have a headache ?”
3.Give Mike some advice .
4.Learn “brush your teeth ”.
1.Ask for a leave.
2.Make a telephone .
1.Help Miss Li write a back for Su Hai or Mike .
3.Tell Su Hai : You have a _______.
4.Try to give Su Hai some advice
5.Learn some ways togive advice
1.Try to answer” What’s wrong with Mike? ”
Learn “toothache” ”dentist ”
2.Let the Байду номын сангаасtudents make a telephone .
通过播放儿歌，调动学生积极性，并引出课题。
绘本学习符合学生的心理特点：在故事情境中了解语言知识
就医过程既是语言学习过程又是生病后如何问诊与接受诊断等能力的培养。
通过口头请假条和打电话使学生能更好的掌握并运用所学知识。
通过作业设计锻炼学生的语言运用能力。
《Seeing the doctor》教学设计

五年级下册Unit4《Seeingthedoctor》英语教案

1.能看图识词。

2.在图⽚的帮助下听懂和读懂简单的⼩故事。

3.能学唱简单的英语⼉童歌曲。

4.能做简单的⾓⾊表演。

5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有⼀定的感知能⼒。

教材解读本单元谈论的是看病时的⼀些⽇常⽤语，⽂本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点⼈物展开，通过医⽣与病⼈的对话展⽰了病⼈看病的过程。

可以将⽂本的学习分为两个部分：第⼀部分，可以让⽼师带领学⽣学习Su Hai的看病过程。

通过问题引领，帮助学⽣掌握⽂本细节，并让学⽣在⽣动的朗读表演中感悟语⾔。

第⼆部分，可以让学⽣⾃主学习Mike 的看病过程。

明确两个学习任务：⾃学⽣词并圈出来；朗读课⽂，找到问题的答案。

可以让学⽣联系Su Hai的看病过程⾃主提出问题并解决问题，体现学⽣的学习主体地位。

学情分析在四年级的七、⼋单元⾥，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?学习⽬标1．让学⽣理解本单元Storytime整个故事内容。

2．让学⽣能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.3．让学⽣能朗读和表演整个故事内容。

4．使学⽣在实际⽣活中能正确运⽤以下⼀些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?评价任务1.任务⼀：检测⽬标1和2。

根据听读故事，学⽣会朗读单词和句型。

2.任务⼆：检测⽬标3。

根据板书表演故事。

3.任务三：检测⽬标3。

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U4 Seeing the doctor 教案设计Teaching contestUnit4 Seeing the doctor (story time)二. Teaching skill（一）Language aim:1. Students can listen、read and recognize the words about the body parts.2. Students can use the structures to ask the other’s health.W hat’s wrong? I’ve got a headache.What’s wrong with him\her? He’s\She’s got …My … hurts. I can’t ...Don’t worry. She’ll be OK soon.(二)Emotional aim1. They can describe physical condition in English and care about others body.2. Students will have a good understanding of story. They will know the greatest wealth is health.（三）Ability aimDevelop the students’ imagination, creativity and emotions.They can describe physical condition in English by the new structures.三．Important points:V ocabulary: descriptions of body parts: leg. arm. foot. hand headache What’s wrong with her? She’s got a cold.She has to take some medicine and have a good rest.My leg hurts. I can’t walk.Don’t worry. She’ll be OK soon.四．Difficult points:W hat’s wrong?I’ve got a headache.What’s wrong with her? She’s got a cold.My leg hurts. I can’t walk.Care about others body.Before class：exercise song. 在激情的英语歌声中动起来。

新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案

新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案五下Unit 4 Seeing the doctor一、单元分析：本单元主要话题是谈论看病。

课文通过苏海和医生，迈克和牙医的对话来理解句型：What’s wrong with---? What should ---do? 及其回答。

教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用should和should not 给出建议。

教师可引导学生结合以前学过U7和U8的词汇和句型进行扩展表述。

本单元中，学生需了解摄氏和华氏温度的区别。

这也是英美国家文化的一个内容。

21·世纪*教育网5. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。

情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。

三、教学重点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.21*cnjy*com3.能使用should和should not 给出建议。

SeeingthedoctorLesson71教学设计示例（精选6篇）

Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例（精选6篇）Seeing the doctor Lesson 71示例篇1Lesson 70教学设计示例Period: The Second PeriodProperties: Recorder, Overhead projectorTeaching Aims:1. Knowledge aims(1) Understand the text.(2) Learn how to use some useful words and phrases2. Ability aimRetell the story in your own words.Language Focus: Words and phrases: dream, be tired, wake up, be good for, as soon as, fall asleep, be busy doing, again and againTeaching Procedures:a) Organizing the classT: Greet the students and a student gives a duty report related to what’s going to be learned.b) Revision1. Check their homework. Ask them to act their own dialogues out.2. Read some good sentences in the students’ homework.3. Quiz: Nothing serious. I have a headache and a cough. Let me take your temperature. What does she have to do? She didn’t feel like eating anything. Take this medicine three times a day.c) Leading-inT: talk about the questions in groups.1. Do you sleep well every night?2. Do you often have dreams?3. Do you remember your nicest/worst dream?4. Could you please describe your last dream?5. What do you think of the dreams?T: Let the students share their talking and choose two or three students to say in class.d) PresentationT: 1. Dream is something which one seems to see or experience during sleep.2. dream, dreamed or dreamedT: Ask the students to look at the picture and try to say something about it.T: Listen to the tape and try to understand it.Then ask the students to read the text together and individually.e) Teaching language points1. be tiredI am always tired when I wake up in the morning.He was very tired after the travel.2. wake upWhat time do you usually wake up?He woke up early yesterday morning.3. be good for somebodySometimes dreaming is good for us.Doing exercises is good for the people.4. as soon asLast night, as soon as I fell asleep I dreamt that I went to the garden.The teacher went out of the classroom as soon as the class was over.5. be busy doing sth.They are busy reviewing the lessons now.What are you busy doing these days?6. again and againWe had to play the same piece again and again all night.The teacher asked the students to read the text again and again.f) Practise1. Let the students read the text again.2. Ask them to work in pairs and then act it out.3. Try to retell the story.4. Read the text once more, pay attention to some useful words and phrases.5. Let the students do some questions and then ask them to answer these questions according to the passage.g) Homework1. Read the text and rewrite the passage in their own words.2. Write a composition about your latest dream.3. Do exercises on page 80.h) Summary完成句子：1.我够不到那些苹果，请帮帮我。

五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起

五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。

单元：Unit 4 课题： Seeing the doctor 教学设计

单元：Unit 4 课题：Seeing the doctor 课时：1 课型：新授【教学目标】（一）知识目标1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。

（二）能力目标1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。

（三）情感目标Be able to communicate with each other and feel happy for communicating.【教学重点】了解并掌握情态动词的用法。

【教学难点】1.会复述Story time的内容。

2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。

What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.【教学准备】录音机，小黑板，自主先学【课前先学】«导学案»【教学过程】单元：Unit 4 课题：Seeing the doctor 课时：2 课型：新授【教学目标】（一）知识目标1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush one’s teeth,eat sweets.2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth.3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you? I have got… What should I do?You should…（二）能力目标1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。

2.学会用句型给别人建议。

（三）情感目标训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。

Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例2篇

Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握与看医生相关的词汇和表达方式。

2. 学习并掌握描述病症和询问症状的方式。

3. 学习并掌握在看医生过程中的常用对话。

4. 练习并提高学生的听说能力。

教学重点：1. 不同症状和疾病的词汇。

2. 描述病症和询问症状的句子和表达方式。

教学难点：1. 描述病症和询问症状的句子和表达方式。

2. 听懂并运用医生和患者的常用对话。

教学准备：1. 视频或图片资源，展示看医生的场景。

2. 单词卡片和图片卡片，用于词汇练习和讲解。

3. PPT或黑板，用于展示课堂内容和示范对话。

4. 录音机或音频资源，用于播放听力材料。

教学过程：Step 1: 呈现场景用图片或视频呈现看医生的场景，引起学生的兴趣和好奇。

教师可以提问学生他们在看医生时的感受和经历，并与教学内容逐步引入。

Step 2: 词汇练习给学生分发或展示与看医生相关的词汇卡片和图片卡片，让学生尝试猜测和描述这些词汇的意思。

教师可以辅助解释和讲解生词和短语的含义和用法，帮助学生掌握相关词汇。

Step 3: 对话示范在PPT或黑板上展示医生和患者的对话示范，教师可以扮演医生的角色，与学生进行真实对话和示范，让学生感受到真实的对话情境和语言使用。

教师可以重点讲解并模仿医生询问症状和患者回答的句子和表达方式。

Step 4: 听力训练播放医生和患者对话的录音或音频资源，让学生尝试听懂并记录医生询问和患者回答的内容。

教师可以在播放结束后与学生一起核对答案并纠正错误。

然后，教师可以给学生一些听力练习题，例如根据听到的对话内容选择正确的答案等。

Step 5: 练习对话让学生分为医生和患者两组，进行对话练习。

教师可以给出一些病症和疾病的提示，让医生组询问患者的症状并给出建议和治疗方法。

学生可以轮流扮演医生和患者的角色，从而提高他们的口语表达和听说能力。

Unit4 Seeing the doctor(第4课时)(教学设计)-2022-2023学年英语五

Unit4 Seeing the doctor（第4课时）（教学设计）一、教学背景本课是英语五年级下册的第四单元，本节课的教学内容为“在医院看病”，本课的教学目标是能够学会填写病历单、能够叙述自己生病的症状、并能够表达医生的建议和要求。

为此，本节课旨在让学生通过语音、听、说、读、写的五个方面达到对本节课所学知识的理解和掌握。

二、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.能够填写病历单;2.能够叙述自己生病的症状;3.能够表达医生的建议和要求。

本节课的教学难点如下：1.生病症状的描述;2.医生的建议和要求的表达。

三、教学过程设计1. 教师引导学生谈论生病的原因1.教师和学生进行对话，谈论生病的原因，如感冒、发烧等。

2.帮助学生掌握新的单词和表达方式。

2. 学生填写病历单1.教师让学生阅读医生所写的一则病历单。

2.引导学生思考和描述自己的病症。

3.学生自己填写病历单。

3. 学生模拟医生问询1.学生分组，其中一组模拟医生，其他组模拟患者。

2.医生询问患者的病症，患者回答。

3.医生根据患者的回答，提出医学建议，患者回答。

4.每组进行一次模拟问询。

4. 学生编写对话并进行表演1.学生自己编写一组对话并表演出来。

2.教师对学生的表演给予评价。

5. 作业1.以填写病历单为题，编写一篇短文并发表在班级的微信群里。

2.下节课前，预习下一课的教学内容。

四、教学手段1.全学班教学法;2.小组合作学习法;3.问答式教学法;4.学生自主学习和展示。

五、教学评价1.本节课可以通过小组讨论和互相表演，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

2.通过让学生编写自己的对话和文章，提高学生的语言表达能力，从而更好地掌握与本单元相关的单词和表达方式。

3.教师可以通过观察学生的课堂表现和听取学生对课堂内容的评价来评估本节课的教学效果。

六、教学反思本节课注重培养学生的语言表达能力，通过模拟医生问询，让学生更好地掌握了描述病症和医生建议的表达方式。

同时，通过让学生编写自己的对话和文章，激发了学生的兴趣，提高了课堂的积极性。

五下5B Unit 4 Seeing the doctor公开课教案

五下5B Unit 4 Seeing the doctor公开课教案五下5BUnit4Seeingthedoctor公开课教案一，教学内容:Storytime二，教学目标:1.知识目标：能听懂，会说，会读feel,should,toothache,dentist,havearest,seethedocto r,takemedicine,drikwater.能听懂，会说，会读，会写句型what’swrongwithyou?Ihave…2.能力目标：能把语言和所表达的情境联系起来，达到学以致用的目的。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣并学会关心帮助他人。

三，教学重难点用what’swrongwithyou?及所学的词组进行对话。

四，教学过程Step1.warmup1.Dance:Head,shoulders,kneesandtoes.Eyes,ears,mouth andnose.2.Guess:Limeihuiwasillyesterday.canyouguesswhatIsaytoher?Step2.Presentation&practice.1.SuHaiandmikeareilltoo.Letwatchthecartoonandseewhat’swrongwiththem.Q1.what’swrongwithSuHai?Q2.what’swrongwithmike?1.LearnSuHai’sillness.Listenandmatch.Listentothetapeandmatchthedoctor’ssuggestiontoSuHai.Learnthephrase:“takesomemedicine”.2.Studentslearnmike’sillnessbythemselves.Discussingroupsandwritedownthe dentist’ssuggestion.Learn“dentist”,“brushyourteeth”,”eattoomanysweets”.3.Activity:Hawaiianskirt.4.Imitatethetext.Step3.consolidation.1.Readbyyourselvesandfinishtheexercisein “BanNiXue”2.chooseoneoftheparagraphandact.3.Finishtheexerciseonstudent’sbook.Thentrytoretellthestory.4.watchastoryandsaysomethingaboutit.Step4.Homework.1.Listentostorytime3times.2.Finishotherexcercisesin“BanNiXue”3.PreviewFuntime.。

Module_4_Seeing_the_doctor_教案(过关课)

Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven ’t done much exercise since I got my computer.（第一课时）班别：姓名：小组：【学习目标】1.会读、能拼写本单元的重点词汇: cough 、fever 、headache 、stomachache 、toothache 、 ill 、this 、since 、cold 、 catch a cold 、take 、 take sb ’s temperature 、fast food 、health 、2.能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己或他人的看病经历。

3.学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。

【学习重、难点】运用本单元词汇和所给图片，描述自己或他人的看病经历【课前预习】我相信我能行！(检查方式：一.全组朗读，交叉打分二、三.坐对面的同学互相批改，打分。

)一、单词突破:请同学们根据音标规则大胆试读本课新单词，不会读的请小组成员互相帮助。

二.根据首字母或中文提示，写出正确的单词。

1. I have a terrible (咳嗽)so I have to go to see the doctor.2.After taking the temperature , the doctor told him he had got a f .3.He got a (胃)ache and had to ask for leave.4.I can ’t fall asleep because of the (牙痛)。

5.The lonely old man has been (生病)for many years. 三．词组配对，重点词汇轻松掌握 ( )1.since Friday A.快餐食品( )2.take one ’s temperature B.对------有害处 ( )3.fast food C.锻炼 ( )4.too much D.自从星期五开始 ( )5.be harmful to E.别担心 ( )6.don ’t worry F.量某人的体温 ( )7.do exercise G .太多【课堂学习】我学习，我快乐！我参与，我进步！（Task1、Task2、Task3采用独学----抢答）Task1：看课本P26，Activity 1 将所学有关疾病的单词与图片进行配对；结合多媒体展出的图片进行问答练习Task2：听对话，选答语( )1. --- What’s the matter with Daming? --- He has .A. a toothache B . a fever C. a stomach ache and a headache ( )2. --How long has he been like this? -- . A. Since FridayB. Two daysC. Five days ( )3. --- Does he do any exercise? --- . A. Yes , he does B. No , he doesn ’t C. Sorry , I don’t know Task3：阅读对话，判断正（A ）误（B ） 1.Daming has got a bad cold.( ) 2.Daming has no fast food . ( ) 3.Daming usually has breakfast every day.( ) 4.Daming hasn’t done much exercise.( ) 5.Daming got a computer last year.()（Task4、Task5、Task6采用独学----群学----展示----点评----打分）Task4：在Activity 3 的对话中，医生是怎样询问大明的病情？除了这一句还可以怎么问？（至少三句）Task5：在Activity 3 的对话中，Daming 是如何表达自己的不舒服呢？那么你还能表达其它的病情吗？Task6：在Activity 3 的对话中，医生根据Daming 的病情给出了哪些措施和建议：如果你感冒发烧了，医生会采取哪些措施和建议呢？（写出二到三个建议）【课堂检测】我达标，我快乐！一．从方框中选择正确的句子补全对话A ：Good afternoon , Doctor Huang.B ： What ’s wrong with you? A ： B ：Do you have a cough? A ： I cough now and then. B ：How long have you been like this?A ： and I ’m feeling terrible now.B ：Let me check you over . Oh, you have a fever , too.A ：Is it serious?B ：Nothing serious . Take this medicine and drink more water.A ：B ：Three times a day . Have a good rest and you ’ll be all right soon.A ：Thanks a lot.二.根据汉语，完成句子。

初中英语_《Module4 Seeing the doctor》英语教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.教学设计【教材分析】Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。

从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，Unit1从大明和医生的对话开始，为学生展示一个真实的就医语境。

按照大家熟知的就医程序介绍了各种疾病症状的表达方式和医患对话时常用的交际用语，学生能够在真实的语境中体会到目标语言的实用性，容易产生学习兴趣和热情。

【教学目标】Knowledge objective:1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb’s temperature, fast food, health, take2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。

Ability objective:能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。

Moral objective:学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。

【教学重点】现在完成时的for短语和since短语。

【教学难点】1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。

2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。

【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 .Lead-inLearn a chant with the students, lead in the topic and some important sentences.Step2.Pre-listening1、Learn the new words by some pictures.2、Let them match the pictures with the words.3、Ask and answer in pairs, according to the pictures.e.g. A: What’s wrong with …?/What’s the matter with…?B: He has a …4、Lead in the important sentences “How long has she been like this” ?“For two days./Since two days ago”,and then practice”.“take one’s temperature”and then practise them.Step3.Listening1、Watch the video carefully and try to answer the following questionsa.What’s wrong with Daming?b.How long has he been like this?c.Is it serious?2、Listen again and complete the tableComplete the table and check their answers in groups.Step4.ReadingLet the Ss read the dialogue in groups and fill in the blanks.Daming has got a _______ _____ and a _________since Friday, so he went to see the doctor. The doctor _____ _____ __________ and there’s no fever,Daming uaually eat fast food, and he spends too much time ____ _______ _____ the computer.This kind of lifestyle(生活方式）___________ _____ his health. So the doctor told Daming to _____ eating fast food, and get some________.Step5.PracticeLet them work in groups to make a dialogue between the doctor and the patient.Give them some tips.Illness:headache,stomach ache,toothache,cold, cough …How long:For…/since…Why:Eat too much fast food/sweet foodSpend too much time in front of the computer …What to do:have a good restdo more exercisedrink more watertake some medicine …Homework:1、Write down the dialogue on your exercise book.2、Preview Unit2Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.学情分析1、学习现状：初二学生至此，已学习了一些较为长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识和英语会话及英语活动都有了一定的认识。

外研版英语八下Module4《Seeingthedoctor》(Unit1)教学设计

外研版英语八下Module 4《Seeing the doctor》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Seeing the doctor》（Unit 1）是外研版英语八下的Module 4的内容，主要讲述了生病看病的基本情景。

本节课主要学习如何描述病情、如何询问医生以及医生给出的建议。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述具体情景和表达建议方面。

因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述病情、询问医生以及表达建议的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱他人，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：描述病情、询问医生以及表达建议的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学知识在真实情景中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，巩固所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生之间的互动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关病情的图片、视频等教学资源。

2.设计具体的教学任务和活动。

3.准备课件，以便于课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生病看医生的情景，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如“I have a cold./I have a fever./Can you recommend some medicine for me?”等，并讲解其含义和用法。

初中英语_Module 4 Seeing the doctor教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析Module 4 Seeing the doctorUnit 2 We have played football for a year now.一、学生已经掌握了一定的词汇量，能完成一定的任务型阅读。

本节课是Module 4 Seeingthe doctor Unit 2 We have played football for a year now.，对现在完成时的结构和应用已经有了一定掌握，可以开展阅读与应用。

二、话题背景本课以“Healthy living”为话题，主要侧重于通过体育锻炼达到健康生活的目的。

三、阅读基础学生已经掌握了一些阅读技能，如速读，略读，精读，找读。

但是对篇幅较长的文章还是存在畏惧心理，需要克服阅读障碍，灵活运用阅读方法。

效果分析Module 4 Seeing the doctorUnit 2 We have played football for a year now.一、阅读前，精心导课，激发阅读兴趣“阅读前活动”的主要目的是为了激发学生阅读的动机，激活或提供必要的背景知识，引出话题，利用标题、视频对课文内容进行预测，为课文阅读解决理解上的语言障碍。

我在阅读教学导入时采用播放视频Exercise song的方式呈现同时引出healthy living话题，进入本课阅读。

阅读课的导入需要新颖独特，灵活多变，切忌拖沓冗长。

我也根据不同的阅读课选择不同的导入手段，或者整合多种导入方法来激发学生的阅读欲望。

二、阅读中，侧重策略，培养阅读技能“阅读中活动”旨在使学生获取较详细的篇章信息，了解和熟悉课文中生疏的词汇短语、结构等语言现象。

该阶段应该以学生的阅读为主，为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。

总的来说，该课所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标，如：略读以浏览大意；扫读以捕捉信息；细读以猜测词义；深读以推断意图；研读以领悟内涵。

要想深入理解课文，领悟文章的内涵，需要学生透过表层理解，对课文内容作进一步的归纳，或者对某个话题展开讨论，挖掘并体验课文中内含的情感。