2玩转电磁铁
五年级科学下册教案 第三单元《2 玩转电磁铁》 大象版
《玩转电磁铁》教学设计教学课题：2、玩转电磁铁大象版五年级下册第三单元教材分析：《玩转电磁铁》在本单元起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，再让学生动手操作实验来探究电磁铁的磁性大小，进一步提到学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
学情分析：电磁铁生活中应用广泛，对于磁铁学生并不陌生，但电磁铁五年级学生接触甚少，对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素更不知道。
五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。
教学目标：1、知道电能产生磁。
2、了解电磁铁的构成。
3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
3、了解电磁铁的应用。
教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
教学难点：探究影响电磁铁磁性大小的因素并进行实验操作。
教法学法：教法：观察法、演示法、启示引导法、总结归纳法。
学法：观察法，交流、讨论法，实验法。
教学过程：一、导入：同学们，磁铁都玩过吧，我这里有样东西，它不是磁铁，但是我能让它产生和磁铁一样的效果。
(老师做演示) ……为什么通电后能把回形针吸起来？让我们一起走进这节课寻找答案。
二、出示学习目标：1、知道电能产生磁。
2、了解电磁铁的构成。
3、我能利用实验探究影响电磁铁磁性大小的因素。
3、了解电磁铁的应用。
学生齐读【设计意图：学生带着学习目标进入本节课的学习，有较强的目的性，也便于学生自查。
】三、学习过程（一）、出示自学指导一：阅读课本31页内容，回答问题（自学时间1分钟）。
认识小电机的构造师：大家都玩过电动玩具，知道它为什么会动吗？生：……师：现在我们来认识一下这些结构，谁来说一下它们的名称？生：……展示两组图片，进行提问学生，说错的，其他学生纠正。
【设计意图：通过图片让学生从中能获得直观的体会。
】师：我这里有小电机内部构造的模型，有外壳、磁铁、转动轴，我们看到缠满了导线的就是线圈，缠绕的圈数就叫线圈匝数。
比如缠绕了10圈，就表示线圈匝数是10。
小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇
小学科学教案：《玩转电磁铁》小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案：《玩转电磁铁》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学教案：《玩转电磁铁》1一、教学目标1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。
2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。
与同伴协作完成实验和制作任务。
3、情感目标：培养科学的探究精神。
二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、教学难点：铁也能吸磁铁。
四、教时安排：1课时五、器材准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、小组探究用：铁架台、小钢珠等。
六、教学过程：（一）、引入1、出示常见的磁铁。
师：这是什么？（板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。
师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
（三）、磁铁能吸引哪些物体。
1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。
实验优质课《玩转电磁铁》教(学)案和实验报告单
小学科学五年级下册实验优质课教案玩转电磁铁汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺联系：2013年5月15日《玩转电磁铁》教案汝州市钟楼街道办事处东关小学运旺2013年5月15日教学目标：1、让学生了解电磁铁的构成和性质。
2、使学生知道电磁铁的原理，认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培养学生的动手实验能力。
重点：了解电磁铁有通电产生磁性、断电磁性消失的基本性质。
难点：电池节数越多，线圈圈数越多，电磁铁的磁性越强。
教学方法：本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。
演示实验材料：小电机、小平口螺丝刀、铁钉、漆包线、电池、砂纸、电铃、电脑打铃器等。
分组实验材料：每组1只铁钉、1根漆包线、2节电池、10个大头针等。
教学过程：一．观察与提问同学们，很多同学都玩过电动玩具车，知道电动玩具车是靠小马达带动的，小马达也叫电动机。
（出示一只小电动机）这就是一只小电动机。
你想知道它通上电以后为什么会转动吗？师：下面我们把小电动机拆开了，看看里面什么样。
老师演示实验——拆电动机，展示各个部件，讲解各个部件的名称和作用。
讲解：我们知道，小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。
在小电动机里有三个这样的线圈，这些线圈在使用时会通上电。
设问：线圈通电与电动机的转动有没有关系？下面我们通过实验来寻找答案吧。
二．猜想与验证讲解：我们来做个类似的线圈。
做线圈的用到的材料是铁钉、漆包线，用铁钉作铁芯，在铁芯上缠上漆包线。
漆包线是细铜导线，外面包有绝缘漆，绝缘漆是不能导电的，在电动机里用的也是这种漆包线。
使用的时候，要把导线两端的绝缘漆刮下来，露出里面的铜线，才能接通电流。
在实验前，老师已经把线头的绝缘漆都刮掉了，只要把它和电源的两端接通就能通电了。
制作线圈的方法是：从铁钉的一端开始，把漆包线缠绕在铁钉上。
在铁钉上缠绕一圈叫一匝（板书“1匝”），我们在铁钉上缠绕30匝，做一个30匝的线圈（边讲边演示），大家也一起来做一做吧。
教学反思(《玩转电磁铁》
《玩转电磁铁》是一节实验探究课，旨在提高学生的实验探究能力。
首先，通过对电磁铁的观察，了解电磁铁的构造，并激发学生探究的兴趣，自己动手制作电磁铁。
通过设置对比实验，使学生了解电磁铁磁力大小与电池节数和线圈匝数的关系，从而使学生理解电磁铁磁力大小的影响因素。
在实验过程中，教师应该强调对比实验中只能改变一个条件的原则，使得实验结果更准确；另外，一定要强调安全操作，提高学生在实际生活中的适应能力。
本节课的实验探究环节中学生的热情很高，乐于去动手操作，但是由于实验操作的不当花费时间相对比较多，因此在了解电磁铁的构造环节教师可以直接展示，让学生去直观认识电磁铁。
在进行探究影响电磁铁磁性大小的环节，应该提前让学生明白实验材料的使用，这样才能顺利进行实验操作。
总的来说，在进行一切的实验操作之前要对教材进行深挖，对学生的学情进行了解。
教研员的点评比较到位，作为教师在任何一节课都需要去深挖教材，吃透教材，把握课堂重难点，注重课堂效率。
因此，在以后的教学中自己也会努力提升自我，扩大知识面，为每一节课做更充分的准备。
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》
2024年小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第五章第四节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的制作方法，探究电磁铁的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并了解电磁铁的性质。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、勤于思考的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的制作原理及性质。
2. 教学重点：掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁实验套装、电池、导线、铁钉、大头针、指南针等。
2. 学具：每组一份电磁铁实验材料。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个有趣的磁力小车，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 制作电磁铁：（1）讲解电磁铁的制作方法，引导学生思考如何将导线绕在铁钉上。
（2）学生分组制作电磁铁，教师巡回指导。
3. 探究电磁铁的性质：（1）引导学生观察电磁铁吸引大头针的现象，思考电磁铁的磁力与哪些因素有关。
（2）学生分组实验，探究电磁铁磁力与电流大小、线圈匝数的关系。
4. 电磁铁的应用：（1）介绍电磁铁在生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
（2）学生思考电磁铁的其他应用场景。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁制作：导线、铁钉、电池电磁铁性质：磁力与电流大小、线圈匝数有关电磁铁应用：电铃、电磁起重机等七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个简易的电磁铁，观察并记录其吸引大头针的数量。
（2）思考电磁铁在生活中的其他应用，并写下来。
2. 答案：（1）根据实验结果，吸引大头针的数量与电流大小、线圈匝数有关。
（2）电磁铁在生活中还有很多应用，如电磁门铃、电磁锁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了电磁铁的制作方法，了解了电磁铁的性质和应用。
五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》课件3 小学五年级下册自然科学课件
游戏规则： 分两次进行，每次两
组，用指定的电磁铁“钓 鱼”（订书钉）。每组进 行3次，分别将数据记入相 应的记录表内。
12/12/2021
电磁铁可以利用电产生磁性，从而使 铁质物体或磁铁产生运动，这是利用 电能的一种重要方式。
想一想,我们身边还有那 些东西用到了电磁铁？
12/12/2021
生活观察窗
12/12/2021
外壳
12/12/2021
铁芯
线圈 转动轴
磁铁
电刷
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便 是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
12/12/2021
像这样中间插有铁芯的线 圈叫做电磁铁。
图五:将电磁铁和电池盒连 接。 12/12/2021
提问： 电磁铁磁性大小与什 么因素有关？
猜 与电池节数有关？
想 与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
12/12/2021
实验要求：
（1）小组成员之间要分工合作。
（2）做实验时，认真细致，小组长 要准确记录。
（3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
12/12/2021
☺ 起重机
工作原理 通过电
产生磁场， 进而产生电 磁力，利用 产生的磁力 吸引物体。
12/12/2021
☺ 电铃
12/12/2021
电铃工作原理
开关闭合时，电磁铁就有了磁性，把簧片 上的衔铁吸引过来，簧片下端的小锤在铃上打 一下。与此同时，因为衔铁与螺钉脱离接触， 电路被断开，电磁铁失去磁性，不能吸引衔铁， 在簧片作用下衔铁被弹回来，又与螺钉接触， 电路又被接通，铃声又响。电流就这样一通、 一断，电铃就不停地响。这就是电铃的工作原 理。
最新大象版小学科学五年级下册教案附教学反思《玩转电磁铁》教学设计(优质课)
《玩转电磁铁》教学设计（优质课）学习目标1.通过拆装电机，了解电机的内部构造。
2.知道什么是电磁铁，及电能产生磁。
3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。
教学重难点重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
难点：控制变量进行对比试验。
教学准备PPT；小电机、漆包线、导线、电池、铁钉、小螺丝、大头针等，实验记录表。
教学过程一、观察思考、提出问题1.师：今天，我给大家带来了我们科学社团的小作品--“迷你压路机”。
一起来欣赏。
类似这样的电动玩具是靠什么带动的呢？生自由发言。
师：小马达也叫电机。
（出示一只小电机）。
这样一个小小的电机，里面会是什么样的呢？下面我们把小电机拆开，看一看。
教师演示实验——拆电机，学生自己动手拆装。
展示各个部件，讲解各个部件的名称。
(外壳，磁铁，转动轴，线圈)。
2.师讲解：我们可以看到这上面的漆包线（铜线）一圈圈绕起来，圈数也叫匝za数,这些线圈在使用时会通上电。
线圈通电后会发生怎样的变化呢？下面我们通过实验来寻找答案吧。
二、演示与制作1.师演示线圈的制作：实验前我们需要做一个模拟的线圈。
材料：一枚铁钉，一根较粗的导线(代替漆包线)。
制作线圈的方法是：从钉帽开始，把导线沿着一个方向缠绕在铁钉上。
每缠绕一圈叫一匝（板书“1匝”），。
我们一起数：一匝，两匝，三匝。
我为大家演示了6匝的线圈，你们学会了吗？下面就让我们通过实验来观察线圈通电后的变化。
实验熟悉实验步骤：①四人一组，分工合作。
②操作员用材料框里的导线和铁钉制作线圈，匝数任意。
③把线圈的两个接头与1节电池的两极接通，通电后，用铁钉的一端靠近大头针，观察有什么现象发生？（注意：线圈通电后会发热，通电时间不宜过长，不超過10秒）教师巡视指导。
小组分享发现，通过实验，我们发现线圈通电后，像磁铁一样产生磁性。
断电后呢？再试试。
师：线圈通电后能吸起大头针，像磁铁一样，有了磁性，断电后，磁性消失。
所以我们把这种中间有铁芯的线圈叫做电磁铁。
这节课就让我们一起来：玩转电磁铁。
《玩转电磁铁》教案
玩转电磁铁教学内容：大象版五年级《科学》下册，第三单元第2课《玩转电磁铁》。
教材分析：“表达与交流”是本册教材探究能力的一级目标。
本单元是五年级下册的第三个单元，也是培养“表达与交流”能力的第二个综合探究活动单元。
本单元由《电动玩具大拆装》、《玩转电磁铁》、《小小玩具发明家》、《信息发布会》四课组成。
《玩转电磁铁》在本单元中起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，探究电磁铁的磁性大小，为发明电动玩具奠定基础。
学生分析：“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。
教法分析：本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论→拓展延伸。
教学目标：1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；3、能设计并动手进行电磁实验。
重点难点：重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。
难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。
教具准备：小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等教学过程：一、创设氛围，激趣引入师：上节课我们认识了电动小电扇，同学们知道小电扇转动的动力装置是什么吗？生：电磁铁或电机（如只说电机，追问你知道电机里最主要的组成是什么吗？电磁铁）师：像下图这样内部插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
(课件出示)二、探究环节（一）初步探究：电磁铁有磁性1、师：关于电磁铁，你想了解哪些知识呢？（电磁铁为什么叫电磁铁，不叫磁铁？在通电后又会有什么变化呢？）2、想要研究电磁铁，我们得先制作电磁铁。
我们需要到材料盒里拿出哪些材料呢？（铁钉，导线）3、示范做电磁铁：老师先边讲解边示范，（并说明：在铁钉上每绕一圈就是一匝，五圈就是五匝）然后学生分小组制作电磁铁，老师巡视看成果。
五年级科学下册3.2《玩转电磁铁》说课稿大象版
《玩转电磁铁》尊敬的各位评委、老师，大家上午好！今天我说课的内容是《玩转电磁铁》。
一、说教材《玩转电磁铁》这节课是大象出版社科学教材第三单元《玩具总动员》中的第二课。
本单元就是要让学生亲手拆装玩具，研究它们的构造；拆装小电机，探究小电机转动的秘密；制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘；亲手制作自己喜欢的玩具，体验创新的快乐。
学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与交流，共同分享研究的成果，相互促进提高。
《玩转电磁铁》这节课，让学生打开拆开废旧的小电机进行观察，弄明白其结构，从中提出自己感兴趣的问题，在猜想的基础上，写出验证方案，再让学生动手操作实验，验证自己的猜想；最后通过电磁铁在现实生活生产中的应用，进一步提高学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
二、说学情“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
，对于磁铁很多学生都玩过，特别是男孩子，但电磁铁学生还没接触过，他们对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素肯定是知之甚少。
五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够熟练，需要老师做现场指导。
三、说教学目标通过对教材的分析并结合学生的具体特点，我为本课制定了如下目标：知识与技能：1、知道电磁铁的构造，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。
2、了解电磁铁的应用。
3、会制作电磁铁。
过程与方法：通过活动让学生从观察、实验操作中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
情感态度与价值观：通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯。
四、说教学重点、难点1、教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。
2、教学难点：设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的实验方案并进行实验操作。
五、说教学准备“钓鱼”比赛所需材料：电池、电池座、导线、铁钉、大头针等。
六、说教学过程本课的教学过程共分为五个环节：第一个环节：复习导入上节课学生动手拆装了电动玩具，并对自己的电动玩具进行了介绍。
五年级科学下册教案 第三单元《2 玩转电磁铁》 大象 版
大象版科学五年级下册《玩转电磁铁》教学设计教材来源：大象出版时内容来源：小学五年级科学（下册）第三单元主题：玩转电磁铁课时：共1课时，第1课时一、目标确定的依据1、课程标准《科学3-6年级课程标准》对本课的要求是：知道电能产生磁，探究影响电磁大小的因素，了解电磁铁的应用。
“探究”是在猜想的基础上，用实验的方法验证猜想的合理性，结果的呈现是学生能用自己的话表达出影响电磁铁磁性大小的因素。
2、学情分析“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
因此，课前我对班上的73名学生进行了问卷调查，结果显示：学生对“小电机”比较熟悉，而对电磁铁的认识非常局限，本节课在猜想的基础上，提出问题，然后写出验证方案，再让学生动手操作，验证自己的猜想。
通过电磁铁在生活中的广泛应用拓展教学，进一步提高学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
很好的体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的理念。
二、教学目标1、定性的了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
2、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
三、教学重难点重点定性的了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
难点知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
四、评价任务任务1：拆开小电机，学生仔细观察小电机的内部结，了解电磁铁的构成。
鼓励学生大胆猜想，电磁铁的磁性大小与什么有关，从而极大的激发了学生的探究欲望。
教师通过与学生对话检测任务1的完成。
任务2：分组实验探究，“知道电能产生磁，电磁铁磁性的大小可能与线圈匝数与电池节数有关系”，学生通过设计科学的实验方案，五人一组，分工合作。
教师巡视指导学生实验，来检测任务2的完成。
任务3：汇报实验结果和体会。
通过展示实验记录表一、二，进行师生问答，生生对话的交流，依据学生的反应，教师适时给予正确引导，来检测任务3的完成。
《2 玩转电磁铁》PPT课件(吉林省县级优课)
板书 作业
文字样式艺术化 之插入艺术字
步骤： 1）找 2）选 3）输 4）调
美
作业：
老师再给同学们留个作业，用今天 学习的艺术字构思一张贺卡送给你的亲 人或老师或同学 。
谢谢观看！
科普机器人
名为“童童”的新型机 器人在中科院自动化年诞生。 它最特别的地方，就是能模 仿快乐、惊讶、悲伤等40 多种表情动作。“童童”身 上应用的各种技术完全由我 国拥有自主知识产权，其中 的语音识别和智能控制技术 在国际上均属领先水平。
第三种样式
• 任务5、选择四周型环绕，并调节大小。
• 总结操作的步骤：
• 1）、找 • 2）、选 • 3）、输 • 4）、调（调整）
练一练
插入艺术字 插入图片 字体颜色 插入剪贴画
我能行： 用带箭头的线，将插入艺术字 “六一 儿童节”的操作过程连接起来。
设计一种样式最漂亮、语 言最美的艺术字送给在座 的客人和老师？
观察两首古诗，你喜欢哪 一首，看看有什么不同？
登鹳颧楼
王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
认识新朋友：
找绘图工具栏中的插入艺术字按钮
方法二：
（1）找绘图工具栏中的插入艺术字 （2）选择艺术字样式
名为“童童”的新型机器 人在中科院自动化年诞生。 它最特别的地方，就是能 模仿快乐、惊讶、悲伤等 40多种表情动作。“童 童”身上应用的各种技术 完全由我国拥有自主知识 产权，其中的语音识别和 智能控制技术在国际上均 属领先水平。
（3）输入文字
按要求输入艺术字
要求：
插入艺术字“科普机器人”。
小学科学教案《玩转电磁铁》
小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第四章《电的世界》第三节《玩转电磁铁》。
教学内容详细包括：了解电磁铁的原理，掌握电磁铁的构造，探索电磁铁的性质，以及应用电磁铁的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的工作原理，掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质和应用。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法，电磁铁的性质和应用。
难点：理解电磁铁的工作原理，掌握电磁铁的制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁教具，实验器材（导线、电池、铁钉、大头针等）。
学生准备：实验器材（同教师准备），记录本，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神奇的小玩具——磁力棒，引发学生的好奇心。
然后提出问题：“为什么磁力棒能吸起铁钉？它和普通的磁铁有什么区别？”从而引出本节课的主题——电磁铁。
2. 探究电磁铁的原理（1）学生分组讨论，尝试解释电磁铁的工作原理。
（2）教师讲解电磁铁的原理，并引导学生动手操作，验证原理。
3. 制作电磁铁（1）教师示范制作电磁铁，并讲解注意事项。
（2）学生分组制作电磁铁，并记录实验过程。
4. 探索电磁铁的性质（1）学生分组实验，观察电磁铁的性质，如磁性强弱、方向等。
5. 电磁铁的应用（1）教师展示电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。
（2）学生讨论电磁铁的其他应用，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁的原理电磁铁的制作方法电磁铁的性质电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个电磁铁，并记录实验过程。
画出电磁铁的原理图。
查找电磁铁在生活中应用的两个例子。
2. 答案：实验过程：参照课堂实验，详细记录制作电磁铁的步骤和注意事项。
《玩转电磁铁(2)》教学设计
《玩转电磁铁（二）》教学设计焦作市山阳区焦东路小学刘芬一、教学内容大象版小学科学五年级下册第三单元第二课（31、32、33页）二、教材分析五年级下册第三单元《玩具总动员》，是本册培养学生表达与交流能力的第二个综合探究活动单元。
在本单元的学习中学生将亲自动手拆装玩具，研究它们的构造；拆装小电机，探究小电机旋转的秘密；制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘，体验创新的快乐。
《玩转电磁铁（二）》的学习目标是激起学生探究影响磁力大小的因素，进行大胆的猜想与假设，计划与组织，实验研究，探究出影响电磁铁磁力大小的主要因素；本节课主要探究其中的三个因素：电池节数、铁芯粗细、线圈匝数，并了解电磁铁在生活中的应用，为下一课《小小玩具发明家》中制作玩具垫定基础。
三、学生分析本课的教学对象时五年级学生，通过两年半的科学课的学习，学生经历了一些较为完整的科学探究活动，已经具备了观察、提问、猜想与假设、计划与组织、与自主实验研究的能力，能够在教师的引导下自主探究。
同时本单元涉及的科学知识——玩具总动员，内容贴近学生生活，本课时探究电磁铁磁性的大小，可操作性强，通过自主探究完成学习目标，更能培养学生自主探究的能力和良好的科学学习习惯。
四、教学目标：1、探究影响电磁铁磁力大小的因素2、了解电磁铁在生活中的应用五、教学重难点教学重难点是探究影响电磁铁磁力大小的因素六、教学准备：1、电磁铁鱼竿、大头针、铁芯、漆包线、电池、小铁垫2、教学课件、实验记录单七、教学过程：导入同学们，这节课我们先来进行“钓鱼”比赛，谁想来试一试？选两名代表准备比赛。
鱼竿中藏了哪些奥秘，想知道么？这节课我们就来接着研究玩转电磁铁（二）（板书）（一）提出猜想我们先来观察一下这两副鱼竿（拆鱼竿），猜想一下电磁铁磁力大小和哪些因素有关？（板书：电磁铁的磁性大小和（）有关）生答：电池节数、线圈匝数、铁芯粗细……（板书）（二）制定研究计划我们通过实验来验证大家的猜想。
小学科学优质教案《玩转电磁铁》
小学科学优质教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理》第四章第五节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的性质、工作原理及其应用；通过实验活动，探索电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的概念，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及影响其磁性强弱的因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
教学重点：电磁铁的制作方法、性质及工作原理。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁实验装置、电流表、导线、电池、铁钉等。
学生准备：每组一个电磁铁实验装置、导线、电池、铁钉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的电磁铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍电磁铁的概念、性质及工作原理。
3. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
4. 探究活动：学生通过实验，探索电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
5. 例题讲解：教师讲解一道有关电磁铁的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成与电磁铁相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 电磁铁的概念、性质、工作原理。
2. 电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。
2. 答案：根据实验结果，描述电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅有关电磁铁的资料，了解电磁铁在生活中的应用，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元第2课《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、定性了解电磁铁的构成,知道电能产生磁。
2、探究影响电磁铁大小的因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、了解电磁铁在日常生产生活中的应用,让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带来的好处。
2学情分析
3重点难点
作电磁铁,探究影响电磁铁磁力大小的因素。
如何控制变量进行对比实验。
4教学过程
教学活动
1【导入】一）、表演“魔术”
将导线一圈一圈地缠绕在铁钉上,然后将导线的两端接到电池正负极,用钉帽一端去靠近大头针
2【讲授】（二）、提出问题作出猜想
1、刚才每个小组都制作了一个电磁铁,并成功地把大头针吸起来了,现在请各组把吸起来的大头针数一数。
2、教师统计各组的数量,并板书在黑板上。
3、分析比较各组的数据:你发现了什么?有什么问题吗?
4、学生提出问题。
5、分组讨论、作出自己的猜想。
6、各组汇报自己的猜想,教师板书。
3【活动】（三）、制订方案展示交流。
五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》教案 大象版
玩转电磁铁教学时间教学目标１、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
２、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
教学重点由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。
教学过程１、学生交流对小电机已有的了解。
小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你对小电机有多少了解。
看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电池装反了，电机会倒转，小电机里面有磁铁。
２、观察小电机的内部结构，提出问题，进行研究。
（１）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？让我们打开小电机看看里面的结构吧。
打开小电机要注意以下几点：Ａ、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。
Ｂ、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
Ｃ、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。
Ｄ、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。
（２）、谁能说一下小电机里面有什么构造？对小电机里面的构造谁发现有什么问题？（学生可能产生的问题有：小电机里面的磁铁起什么作用？小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么绕成三组？小电机里面为什么要用磁铁？）（３）、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？”“和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上，关于这两个问题请各组同学讨论一下，作出自己的猜想。
然后利用材料超市里的材料进行研究。
（４）、学生汇报。
学生汇报后教师小结：通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
玩转电磁铁2
2 玩转电磁铁（2）课时：共2课时，第2课时设计者：韩淑贤/新密市实验小学目标确定的依据一、课程标准相关要求1.科学概念：知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
2.探究能力：能做控制变量的简单探究性实验，会制作简单的实验报告，绘制简单图表。
3.情感态度与价值观：关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
二、教材分析本节课是《玩转电磁铁》的第2课时，通过控制变量实验，研究电磁铁磁性大小与线圈匝数、电池多少是否有关，电磁铁量级与电池的正、负极是否有关，进一步认识电磁铁的特性。
本课所需要建立的科学概念有：电磁铁的磁性大小可以改变，电磁铁的两极可以改变。
电能可以转变成磁能。
三、学情分析点亮小灯泡实验中，学生知道灯泡用2节电池串联，用1节电池亮；学生玩电动小汽车时知道，装新电池的小汽车跑的快，装旧电池跑的慢，甚至不动；高速马达转动速度快，它的电机和一般马达不一样；在玩电风扇时，学生有过电池正、负极装反，风扇反转等经历。
本节课希望学生根据已有认知，形成合理假设，并通过实验科学地解释已有经验。
本节课通过改变线圈的多少、改变串联电池的多少、改变电池的正负极研究电磁铁磁性的变化规律。
虽然对电磁铁的认识不全面，但基本能解释学生已有的生活经验。
学生用图文结合的方式记录、分析数据，形成结论，为后面滴信息发布会积累相关数据。
学习目标：1.能设计控制变量实验（公平的对比实验），改变电磁铁的磁性。
2.记录完整，能用实验记录单汇报自己的研究过程和结果。
教学重难点重点：通过控制变量实验，探究电磁铁磁性强弱的改变。
难点：控制变量的设计。
教学准备分组准备：1号电池3节、导线1米（有橡胶皮）3根、电池盒3个、大头针不少于20个、回形针不少于20个若干、铁棒3根。
.学生准备：实验记录单。
评价任务1.能够通过设计控制变量实验探究影响电磁铁磁性大小的因素。
2.能够说出生活中对电磁铁的应用。
教学过程作业设计搜寻电磁铁，找一找我们身边哪些物品用到了电磁铁？请记录下来。
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线圈匝数
电池数 吸起小铁片数
பைடு நூலகம்20
1
20
2
线圈匝数相同的情况下，电池数越多，电磁铁的磁性越强。
电铃
电磁起重机
课后作业：
制作一个电磁铁，下节课进行“钓鱼”比赛。
比赛规则： 在一个盘子里放上铁钉、曲别针、大头针等，作为“小鱼”， 每人再准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。 两人一组，每人做一个电磁铁，比赛开始后，每个人用自 己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼 篓”里，在相同的时间里看谁钓的多。
电机
线圈
外壳
转动轴
磁铁
线圈通电后像磁铁一样有了磁性， 它的磁性是因为电产生的，所以 在科学上我们把这种中间插有铁 芯的线圈叫做电磁铁。
玩转电磁铁
“电磁铁磁性大小实验”记录表（1）
线圈匝数
电池数 吸起小铁片数
10
2
20
2
电池数相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
“电磁铁磁性大小实验”记录表（2）