第八单元 导学案
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
一、课文内容概述
本课是五年级语文下册第八单元的第21课，讲述了一个家庭故事。
主要内容是杨老先生有个儿子叫杨头，他在家里总是吃喝玩乐而不务正业。
杨老先生感到很担心，于是找来了智慧的杨修来教导他儿子。
二、阅读要点
1.杨氏家庭情况
2.杨头的懒惰现象
3.杨修的出现及作用
4.教育的重要性
三、重点词汇解析
1.玩乐：指不务正业，轻佻嬉戏的意思。
2.担忧：担心、忧虑的意思。
3.智慧：聪明、有智谋的意思。
4.教导：教育、引导的意思。
四、思考问题
1.为何杨头总是吃喝玩乐而不务正业？
2.杨修是如何教导杨头的？
3.你认为家庭教育对一个人的成长有多重要？
五、拓展练习
1.试写一段关于家庭教育的故事。
2.思考父母是如何对孩子进行教育的，你认为孩子应该怎样尊重父母的
教育？
六、教学目标
1.理解杨氏家庭故事的主要内容。
2.掌握相关生词的含义。
3.理解家庭教育的重要性。
七、课后作业
1.总结杨头的问题出在哪里，你认为如何解决？
2.找一段文字，描述你认为成功的家庭教育是怎样的。
以上是《杨氏之子》导学案的内容，希望同学们认真阅读课文，深刻领会其中的道理，努力成为受人尊敬的好孩子。
【部编版】六年级上册语文：第八单元导学案含教学反思
第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。
备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。
闰土常年生活在海边,见多识广。
而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。
采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。
第八单元导学案
第八单元解读单元名称：异域风情单元教学目的要求：1．要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
2．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。
3．引导学生积累优美的语言。
4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。
教学重难点：1．本单元会认生字31个，会写17个。
2．积累文中的优美词句。
3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。
4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
解决措施：教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等，要加以巩固和复习。
25、自己的花是让别人看的学习目标 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。
3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
学习反思教学重难点感受异域风情。
理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。
学习准备课时安排 2课时学习过程第一课时前置作业1、我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语天性宇宙真切脊梁家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味我发现易出错误的生字想提醒大家3、我知道《自己的花是让别人看的》这篇课文主要介绍了：4..我读懂了季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子）——————————————————————————————————5、我知道课文背景：我了解了作者季羡林先生的相关资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的：___________________________________________________________ ______________________。
第八单元课题1 金属材料导学案
第八单元金属和金属材料课题1金属材料导学案[学习目标]①了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
②通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
③通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
【课前预习】在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们的用途吗？【课堂探究】故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
猜一猜：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？说一说：在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？学生交流与小结：交流讨论：你最想知道哪些关于金属材料的知识？活动探究一金属材料和非金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多角度进行比较。
谈一谈：你知道金属材料具有哪些共同的物理性质？学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：要把神州5号飞船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。
在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。
与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
结合教材表8—1和教材的资料，谈谈你的想法。
学生阅读与交流：活动探究二.合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多角度进行比较。
三年级上册数学【导学案】-第八单元 计算长方形、正方形的周长复习 青岛版
三年级上册数学导学案-第八单元计算长方形、正方形的周长复习青岛版一、导入1.1 教师引导同学们在上一节课中学习了长方形和正方形的周长计算方法，了解了周长的概念以及计算公式。
今天我们将进行一些复习，并巩固所学知识。
1.2 学生自主学习请同学们回顾上节课所学的周长计算方法，思考以下问题：1.长方形、正方形的定义是什么？2.周长的定义是什么？3.长方形、正方形的周长计算公式是什么？请同学们分别回答问题，并在课堂上交流答案。
二、学习2.1 相关概念的回顾在我们继续学习之前，我们需要先回顾一下长方形和正方形的定义和周长的概念。
2.1.1 长方形的定义长方形是由两个相等且平行的长边和两个相等且平行的短边组成的四边形。
2.1.2 正方形的定义正方形是由四条相等的边和四个直角组成的四边形。
2.1.3 周长的定义周长是指一条封闭曲线的长度。
在数学中，周长通常指的是几何图形的周长。
2.2 计算长方形、正方形的周长2.2.1 长方形的周长长方形的周长计算公式为：周长= 2 × (长 + 宽)其中，长和宽分别表示长方形的长和宽。
例如，一个长为6cm，宽为4cm的长方形的周长为：周长= 2 × (6 + 4) = 20cm2.2.2 正方形的周长正方形的周长计算公式为：周长= 4 × 边长其中，边长表示正方形的边长。
例如，一个边长为5cm的正方形的周长为：周长= 4 × 5 = 20cm2.3 练习请同学们完成以下练习：1.一个长为8cm，宽为3cm的长方形的周长是多少？2.一个边长为10cm的正方形的周长是多少？3.一个长方形的长为12cm，宽为5cm，它的周长是多少？4.一个正方形的周长为20cm，它的边长是多少？2.4 解答请同学们交流思路，共同解答练习题。
三、小结3.1 知识点回顾在本节课中，我们复习了长方形和正方形的定义及周长的概念，同时巩固了长方形和正方形周长的计算方法。
一年级下册语文导学案-语文园地八-人教部编版(无答案)
豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第一课时学习目标:1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
学习重点:联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
学习难点:引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
一、识记生字1、给下列字加拼音并组词。
卫（）（）刷（）（）梳（）（）巾（）（）擦（）（）皂（）（）澡（）（）盆（）（）二、我的发现1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
教学反思豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第二课时一、复习回顾你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
1.带有这个部首的的字大多和有关二、字词句运用1.看表情图:看到这些图，你会用哪些词语来形容?2.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。
3.小组交流:在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?4.你能用这些词语说一个句子吗?5.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)三、日积月累1、古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
第八单元课题2 金属的化学性质(1)导学案(人教版)
课题2 ＿金属的化学性质（第1课时金属与氧气、酸的反应）【学习目标】1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。
2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；3、感受科学探究对知识建构的重要意义。
【学习重点、难点】重点：认识金属的重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸间的反应）。
难点：金属与稀盐酸反应的探究。
【使用说明及学法指导】请同学们认真阅读以下使用说明，按照说明搞好对本节的学习。
1、结合生活实际，认真阅读课本P9----P11页（至少三遍）阅读要求：第一遍，集中注意力仔细学习，用红笔勾画出关键点，初步思考课本中涉及的问题及预测实验现象；第二遍，再次精读课本，简单写出自己的疑惑并针对课本问题及实验初步作答，合上课本，独立完成导学案；第三遍，带着导学案中的问题查阅课本，进一步完善导学案。
2、利用课余时间，鼓励同学之间讨论自学过程中遇到的疑难问题。
【预习案】一、知识链接：我们在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝、铜等在氧气中反应的实验，基于我们已有的知识基础，仔细阅读教材，体会教材中要说明的大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。
二、预习自测：1、正确书写下列化学方程式：（1）铁和氧气的反应：；（2）镁和氧气的反应：；（3）锌和稀硫酸反应：；（4）锌和盐酸的反应：；2、置换反应是指的反应。
表达式：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】【自主学习】一.金属的化学性质（一）金属与氧气的反应前面我们已经学习了几种金属与氧气的反应，请写出相关的实验现象，并归纳。
(1)铝在常温下与氧气反应生成氧化铝______________（2）镁在空气中燃烧（3）铁在氧气中燃烧______________________（4）铜在空气中加热___________ 【合作探究、展示点评】1.是不是所有的金属都能与氧气反应？请举例说明。
人教版九年级第八单元导学案
4) You could help coach a soccer team for little kids.
【学习重点
难点】
could向他人提建议,动词短语的区别
【学法指导】
1.listening, speaking; writing
2. Role playing
【教学过程】
【教学过程】
一、【自主学习】
㈠回答问题:
1. Do you think volunteering is great?
2. What will you do if you are a volunteer? Please give some examples.
2．知识目标：
重点单词：hunger; homeless; sign; advertisement; set; establish
重点短语：clean up;；cheer up; give out; at the food bank ; help…with;; set up; come up with; put off; hand out; write down; call up; clean-up Day
导学1.小结含up的短语：
1) get up______ 2) end up______ 3) pick up______ 4)wake up_____ 5)hands up______ 6)call sb up______ 7)cut up_____ 8) mix up______ 9) grow up ______10)open up ______ 11)hurry up____12)ring sb up______ 13)turn up______ 14) give up______ 15)clean up_____ 16)set up______ 17) cheer up______
部编版小学语文五年级下册第八单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级下册第八单元日积月累导学案【导学目标】1. 通过学习本单元的课文，了解“日积月累”是一种积累过程，要用行动证明自己的诚信，发扬友情。
2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用。
3. 能够理解并复述课文内容。
4. 能够运用所学知识写出有关“日积月累”和“友谊”的作文。
【导学过程】1. 导入新课老师向学生提问：“你们都知道‘日积月累’这个成语吗？它是什么意思？”学生思考一会儿后回答：“日积月累是指做一件事情或积攒一些东西，需要一段很长的时间。
”老师再次发问：“那你们是怎样来日积月累学习知识的呢？”学生们纷纷举手回答，“通过每天的课上学习、做作业和课外读书积累。
”2. 学习重点词汇【词语解释】诚信（chéng xìn）：诚实守信，守约本分。
积累（jī lěi）：逐渐积攒，随着时间推移而增加。
成就（chéng jiù）：成就，成绩。
彩虹（cǎi hóng）：在太阳照射的时候，以弯曲的形状出现在空中。
【用法铺垫】拜访（bài fǎng）：外出拜望访问。
果实（guǒ shí）：水果成熟的结果。
十分（shí fēn）：非常，很。
成绩（chéng jì）：事情的结果。
经过（jīng guò）：经历了一段时间和过程。
承认（chéng rèn）：承受或接纳别人的尊称。
3. 学习课文【先读课文】每个学生先读一遍课文《谁第一个先跑到彩虹那儿》，然后谈一谈“日积月累”对小学生来说有什么好处。
【注重理解】1）让学生们感受到课文故事。
2）导读生字词和语文知识点。
【引导理解】请分组准备如下问题：（1）这篇日记的名字叫什么？（2）课文中有几个人参与比赛？（3）谁第一个跑到了彩虹那儿？（4）阅读日记的最后一节，你明白这个寓意吗？4. 学习能辅助阅读和写作的句型【句子分析】1）请告诉我你们为什么要跑到彩虹那儿。
人教版新目标英语七年级上导学案Unit8Whenisyourbirthday全单元导学案
⼈教版新⽬标英语七年级上导学案Unit8Whenisyourbirthday全单元导学案⼈教版新⽬标英语七年级上导学案Unit 8 When is your birthday?年级：七年级(上) 学科：英语第1课时课题：Unit 8 Section A （1d-2d）【学习⽬标】：1、熟练掌握序数词的构成⽅法，学会⽇期的表达⽅法，同时学会⽤when引导的特殊疑问句询问某⼈的出⽣⽇期；学习名词所有格的构成和使⽤。
2、通过独⽴学习、合作交流、互相帮助的学习⽅法来获得知识，培养⾃主学习的能⼒。
3、学会制定⾃⼰的⽇程表，合理安排⾃⼰的时间。
【学习重点】：1.⼗⼆个⽉份的英⽂表达和序数词的⽤法。
2.when引导的特殊疑问句询问某⼈的出⽣⽇期。
【学习过程】：知识链接：⼩组复习学习过的1-31的基数词⾃主预习：补全对话---______ is your birthday? 你的⽣⽇是什么时候？---My birthday is______________. 我的⽣⽇是六⽉四号。
---______ is your birthday? 你的⽣⽇是什么时候？---It’s______________. 是六⽉四号。
总结：询问某⼈⽣⽇⽤疑问词______，我们可以回答My birthday is …或It’s…,后要跟上______和______,并且⽇期要⽤_______________合作探究：⼀、掌握以下词汇when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December1.个⼈⾃读、跟读1a录⾳，记忆本课单词及短语2.⼩组互相检查读写情况3.根据汉语写出下列英语单词并展⽰什么时候，何时__________________ ⽣⽇_______________ ⼀⽉_______________⼆⽉________________ 三⽉________________ 四⽉_____________ 五⽉__________六⽉________________ 七⽉______________ ⼋⽉______________ 九⽉__________⼗⽉________________ ⼗⼀⽉_______________ ⼗⼆⽉______________________4.⾃⼰读并记住汉语意思,组内检查。
人教版七年级下册数学第八单元8.1 二元一次方程组(导学案)
第八章二元一次方程组漂市一中钱少锋8.1 二元一次方程组一、新课导入1.导入课题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？在上面的问题中，能否根据题意直接设两个未知数，列出简易方程呢？这就是我们这一章所要学习的内容：二元一次方程组.2.学习目标：（1）知道二元一次方程、二元一次方程组的概念.（2）知道二元一次方程、二元一次方程组的解的含义，会检验一对数是不是它们的解.3.学习重、难点：重点：二元一次方程、二元一次方程组的概念.难点：二元一次方程、二元一次方程组的解的含义.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：课本P88的内容.（2）自学时间：5分钟.（3）自学要求：认真阅读课本，在重要的地方做好标记.（4）自学参考提纲：①引言中的问题所包含的两个等量关系是：①胜的场数+负的场数=总场数；②胜场积分+负场积分=总积分 .若设胜场数是x，负场数是y，则可列出方程① x+y=10 ；② 2x+y=16 .②回顾一元一次方程的定义，明确什么叫“元”？什么叫“次”？如方程x+y=10和2x+y=16，两个方程共含有 2 个未知数，并且含有未知数的项的次数都是 1 ，我们把这样的方程叫做二元一次方程 .③像10216x yx y+=⎧⎨+=⎩，这样，由两个二元一次方程所组成的一组方程叫做二元一次方程组 .2.自学：同学们可结合自学指导进行学习.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中的亮点及存在的问题.②差异指导：对学有困难和学法不当的学生进行点拨引导.（2）生助生：小组内的学生之间相互交流和帮助.4.强化：（1）二元一次方程、二元一次方程组的概念.（2）若方程(m－2)x|m-1|+(n+3)yn-8=6是关于x，y的二元一次方程，则m= 0 ，n= 9 .（3）下列方程组中不是二元一次方程组的是③④⑤（填序号）.①1262xyx y⎧+=⎪⎨⎪-=⎩，；②210xy=⎧⎨+=⎩，；③76x yxy+=⎧⎨=⎩，；④11-2yxx y⎧+=⎪⎨⎪=⎩，；⑤72x yy z+=⎧⎨+=⎩，.1.自学指导：（1）自学内容：课本P89的内容.（2）自学时间：5分钟.（3）自学要求：回忆什么叫一元一次方程的解，讨论怎样检验一个数是否是这个方程的解.（4）自学参考提纲：①完成“探究”中需要解决的问题.②使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解.如果不考虑方程x+y=10与上面实际问题的联系，试再写出这个程一个不同的解x=-1，y=11.由此我们知道，一般情况下，二元一次方程的解有无数个（填“唯一一个”“有限多个”或“无数个”）.③一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做这个二元一次方程组的解.方程组10216x yx y+==⎩+⎧⎨，的解是64xy==⎧⎨⎩.④判断：A.52xy==⎧⎨⎩，，B.61xy==⎧⎨⎩，，C.A、B是方程x+y=7的解；A、C是方程3x+y=17的解；A是方程组7317x yx y+=+=⎧⎨⎩的解.2.自学：同学们可结合自学指导进行学习.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂，了解学生的自学进度和自学中存的问题.②差异指导对学有困难和学法不当的学生进行点拨引导.（2）生助生：小组内的学生之间相互交流和帮助.4.强化：（1）二元一次方程的解和二元一次方程组的解的含义.（2）练习：课本P89“练习”.三、评价1.学生学习的自我评价：各组代表汇报本组的学习收获和不足.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生在学习中的态度、情感、方法和成效进行点评. （2）笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:本课的教学重点是了解二元一次方程、二元一次方程组的概念，及二元一次方程组的解的概念，本节课利用知识联系实际的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，并且注重及时巩固练习，加深了学生对二元一次方程组的印象.(时间：12分钟 满分：100分)一、基础巩固（70分）1.（10分）下列方程中，是二元一次方程的是（D ）A.3x －2y=4zB.6xy+9=0C.x1+4y=6 D.4x=42-y 2.（20分）下列方程组中，是二元一次方程组的是（A ）A.4237x y x y +=+=⎧⎨⎩B.2311546a b b c ⎩==⎧⎨－－C.292x y x ==⎧⎨⎩D.284x y x y +==⎧⎨⎩－ 3.（20分）填表，使上、下每对x ，y 的值是方程3x+y=5的解.4.（20分）若方程2359234m n x y +-+=是关于x ，y 的二元一次方程，则225m n +=.二、综合运用（20分）5.如果三角形的三个内角分别是x °，y °，y °，求：（1）x ，y 满足的关系式；（2）当x=90时，y 是多少？（3）当y=60时，x 是多少？解：（1）x ，y 满足的关系式为：x+2y=180.(2)当x=90时，180180904522x y --===. (3)当y=60时，x=180-2y=180-2×60=60.三、拓展延伸（10分）6.我国古代数学著作《孙子算经》中有“鸡兔同笼”问题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”你能用二元一次方程组表示题中的数量关系吗？试找出问题的解.解：设笼中有x 只鸡，y 只兔，由题意，得352494x y x y +=+=⎧⎨⎩，， 解得2312.x y ==⎧⎨⎩，答：笼中有23只鸡，12只兔子.【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
第八单元复习导学案
5、铁制品锈蚀的过程其实是铁与空气中的、等发生化学反应的过程。生成物铁锈的主要成分是.。
6、防锈的原理是。方法有物理方法，如、；化学方法有、等。
7、保护金属资源的有效途径是、、、等。
【课后反思】知识盘点及心得感悟
5、物质的性质在很大程度上决定了物质的，但还要考虑、、、
、和等因素。
6、合金即在金属中加热熔合某些金属或非金属而得到的具有的混合物。
7、和是含碳量不同的两种铁的合金。
8、生铁的含碳量为，钢的含碳量为。
9、和被称为21世纪金属，它被广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通讯设备等。
10、合金的强度比的高，熔点比组成它的任何一种金属都。
2、在金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的。
3、在金属活动性顺序表中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们里置换出来。
课题3金属资源的利用和保护
1、地球上的金属资源除少数不活泼的的金属如、等有单质形式存在外，其余都
以形式存在。
2、工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。常见的矿石有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主要成分是、黄铁矿（主要成分是、菱铁矿（主要成分是）、黄铜矿（主要成分是）、辉铜矿（主要成分是）、铝土矿（主要成分是）等。
3、炼铁的过程：
⑴早在时期，我国就开始生产和使用铁器。⑵炼铁的原料是：、、。
⑶炼铁的原理是：在高温下，。
⑷炼铁原理用化学方程式表示为：。
⑸在实际生产时，所用的原料和产物一般都含有杂质，因此在计算用料和产量时应考虑杂质问题。
.。
4、一氧化碳还原氧化铁的实验：
第八单元(导学案)五年级下册语文部编版
小学五年级语文下册第八单元单元教学导引1.单元编排意图及教学重点本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
《杨氏之子)是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现)则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，悄皮的语言和幽默的自我调侃调令人忍俊不禁。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。
此前，三年级上册已经安排过“关注有新解感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣;《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。
“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。
“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅画:一幅是一人正给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉，讽刺不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅识刺了社会上无視规则、不遵守社会公德的人。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辦能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
本单元教学需要注意一些问题。
第一、应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。
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化学导学案（安定区大集体备课）人教版九年级下册第八单元金属和金属材料单元概况：本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
本单元的特点：1、本单元介绍的金属和金属材料的有关内容设计的范围广，从性质、用途到资源保护，着重生活中常见金属，也不忽略对重要金属材料钛和钛合金的介绍。
2、本单元从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，让学生讨论，得出金属的性质，以加深学生对物质的性质与用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
3、本单元以学生活动探究为本线，引导学生讨论、交流，再归纳得出结论，激发了学生的学习兴趣。
通过对铁的冶炼的介绍，引导学生认识到实际生产与理论有一定距离，培养学生会辩证看问题及实际处理问题的能力。
4、本单元注重对学生情感、态度及价值方面的教育，用金属资源保护的知识，培养学生环保意识，用新科技应用——形状记忆合金，拓宽学生眼界，用事实说明化学学习的价值等。
单元教材要求：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
5、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
6、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些日常生活有关的化学问题。
7、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
8、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。
9、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
10、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
单元重难点：重点：Fe、Al、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。
难点：金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。
导学案使用方法：本导学案含学案，并且导学案和学案分离，对学案的使用，各学校根据自己实际情况，选用配套练习册和课本相关内容作为学案使用。
单元课时分配：课题1 金属材料 1课时课题2 金属的化学性质 2课时课题3 金属资源的利用和保护 2课时实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 1课时单元复习与验收 1课时课题1 金属材料导学案学段初中年级九年级学科化学单元第八单元课题一、金属材料课型新授主备学校青岚初中主备人杜伟初审人肖军终审人杜伟合作团队杜伟、肖军、任芳、史瑞陈拥军、陈秀琴、王金桃教学目标1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。
教学重点1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标2分钟1、了解常见金属的物理性质及其用途。
2、合金及常见合金的成分、性能和用途。
阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示活动探究合作探究一7分钟金属的物理性质及其应用1、阅读课本P2—4关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种重要金属的物理性质，做学案第二题。
2、小组交流教材第4页的“讨论”，总结物质性质与用途的关系。
小组交流，教师巡视合作探究二8分钟合金的概念及其特性1、阅读教材P4，小结合金的概念，完成学案第三（1）题。
2、实验探究8-1，比较合金与纯金属的性能，3、阅读教材P6“钛和钛合金”部分，完成学案第三（2）题.班级展示5分钟1、纯金属的物理性质及其与用途的关系。
2、合金与组成它们的纯金属相比，合金在性能上的优点。
展示交流点拨升华释疑解惑5分钟针对班级展示中出现的问题，教师进行点拨升华。
学生自主总结，教师点拨 拓展提升5分钟1、阅读P4“金属之最”，回答问题。
2、阅读P6表8-2，了解一些合金的主要成分、性能和用途。
3、阅读P7“形状记忆合金”，了解其内容。
小组交流，教师提问，最后总结 布置作业自我挑战6分钟完成学案“当堂检测”部分 自主完成 课后作业2分钟 1、课本“练习与应用”1－6题。
2、预习“金属的化学性质”，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成 板书设计 课题1 金属材料一、金属的物理性质1、常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度随金属的不同而不同。
2、用途主要由性质决定，还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。
二、合金合金的概念：合金是指在金属中加热融合某些金属或非金属，形成的具有金属特性的物质。
学案【学习目标】1、了解常见金属的物理性质及其用途。
2、知道合金与纯金属的关系。
【学习重难点】1、常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
2、合金比纯金属具有更广泛的用途。
一、课前先学1、下列关于铁的物理性质的叙述中，错误的是 ( )A.纯铁是一种质地坚硬的金属 B．纯铁具有良好的延性和展性C.纯铁是电和热的导体 D．纯铁是具有银白色的金属光泽2、下列属于铁的化学性质的是 ( )A．生铁较软 B．铁在1535℃时变成铁水C．纯铁在潮湿的空气中易生锈 D．铁可以制成各种容器3、封阳台的“铝合金”建材是一种比较理想的装潢材料，它属于（）A．纯净物 B．化合物 C．单质 D．混合物4、下列叙述属于铁的化学性质的是 ( )A．铁有良好的延展性 B．纯铁是银白色的金属C．铁在氧气中燃烧时火星四射 D．铁容易导电、传热5、下列物质不属于合金的是 ( )A．钢 B．二氧化锰 C．生铁 D．不锈钢二、问题自测。
1、金属材料包括和；目前世界年产量前三位的金属是。
2、金属使用的历史：由青铜器时代到年代，然后到铝制品时代。
由于铝的小和良好性，现在世界上产量已超过铜，位于之后，居位。
3、铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。
三、合金的概念及其特性1、合金是指在金属中加热融合某些金属或非金属，形成的具有_________特性的物质。
2、钛和钛合金是21世纪重要的金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀性强、钛合金与人体有良好的“相容性”等等。
根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）A.用于潜艇设备的制B.用于制造航天设备C.用于做保险丝D.用于制造人骨替代品四、当堂检测1、金属材料包括和，合金的熔点比纯金属，合金的硬度比纯金属，常见的铁合金有和，含碳量分别为和。
不锈钢的主要成分，焊锡的主要成分，物质的性质在很大程度上决定了物质的，但这不是的决定因素。
2、日常生活中下列物质的主要成分不属于金属的是（）A.锅B.瓷碗C.钥匙D.防盗门3、下列性质中属于金属的物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④有光泽⑤不易导电⑥导热性A.①②⑤B.①③⑥C.②⑤⑥D.②④⑤4、下列各项比较，正确的是（）A.含碳量：生铁>钢B.含铁量：Fe2O3>FeOC.导电性：铜>银D.韧性：生铁>钢5、下列物质中，不属于合金的是（）A．生铁B．不锈钢C．四氧化三铁D．青铜【反思静悟体验成功】课题2 金属的化学性质（第一课时）导学案学段初中年级九年级学科化学单元第八单元课题二、金属的化学性质（1）课型新授主备学校青岚初中主备人杜伟初审人肖军终审人杜伟合作团队杜伟、肖军、任芳、史瑞、陈拥军、陈秀琴、王金桃教学目标1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。
3、根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成，通过实验认识探究问题方法，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
4、增强学生的探究欲，发展学生的学习的兴趣教学重点1、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。
教学难点常见金属的活动性顺序导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标呈现目标1分钟1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应3、初步认识常见金属与酸的置换反应。
阅读理解自主学习预习检测5分钟学案“课前先学”部分，教师根据实际情况补充完善。
展示交流实验探究演示实验7分钟根据学案第二部分，探究金属与酸的反应，将现象及相关化学方程式填写在教材P10表格中。
小组交流，教师巡视小组讨论7分钟根据上述实验现象以及反应的化学方程式讨论：（见教材10页1、2两题）组间展示 6分钟 展示讨论结果教师做适当补充归纳总结 4分钟1、置换反应的概念2、活动性：镁>锌>铁>铜总结反思 3分钟通过本节课的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同，根据金属与酸的反应，可判断出金属活动性的相对强弱，同时认识了置换反应。
师生共同总结布置作业当堂检测 10分钟完成学案“当堂检测”内容 自主完成课后作业 2分钟1、课本“练习与应用”1、4、8题。
2、预习“金属活动性顺序”部分，完成学案的“课前先学”。
学生课后完成板书设计课题2 金属的化学性质一、金属与氧气的反应活动性：Mg 、Al 比较活泼Fe 、Cu 次之，Au 最不活泼。
二、金属与盐酸、稀硫酸的反应 1、置换反应 (1)概念（2)特征 2、活动性：Mg>Zn>Fe>Cu学案【学习目标】1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。