诗词三首ppt实用课件8
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《古代诗歌三首》优质课件
簸天涯
曲雄伟
同到
直上豪迈
壮阔
浪漫
刘禹锡的诗
1《竹枝词》杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有情。 2《望洞庭》湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 3《乌衣巷》朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
拓诗篇,感诗魂
拓诗篇,感诗魂刘禹锡诗歌特点:
想诗画,诵诗情
“如今直上银河去,同到牵牛织女家”,诗人运用夸张的修辞手法,并通过丰富的想象借用张骞穷溯河源遇牛郎织女的典故,为全诗增添了一层奇妙的神话色彩,表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
男耕女织,悠然闲适的样子。表达了诗人对宁静的田园生活的向往与憧憬。
想诗画,诵诗情
想诗画,诵诗情
前两句描写黄河之景,写出了黄河曲折蜿蜒,源远流长,雄浑壮阔的气势。后两句借助典故描写想象中的天上人家之景。诗人豪气纵横,相约“同到牵牛织女家”去体验祥和安宁的幸福田园生活,表现岀诗人极富浪漫色彩的人文情怀。整首诗表达了作者积极进取的豪迈的气概和浪漫的情怀。
1、取境优美。2、精炼含蓄。3、韵律自然。4、豪迈的气概,奋发有为的精神。
黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为她吟诵。
•
1、白日依山尽,黄河入海流。
•
——(唐)王之涣《登
雀楼》2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
•
——(唐)王之涣《
州词》3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。
•
——(唐)李白《 将进
酒》
鉴赏诗歌五步径
知诗人,解诗题 ----读懂题目,了解诗人读诗文,正诗音----读准诗歌中的每个字 释诗句,明诗意----对照注释,读懂每句诗想诗画,诵诗情----联系上下文想象画面,有感情地诵读诗歌拓诗篇,感诗魂----举一反三,列举同类诗歌,进一步感受诗人情感、精神。
五年级上册《古诗词三首》ppt课件
的“明月何时照我还”的强
单击此处添加小标题
烈思乡情深深的震撼了我们。
泊船瓜洲
钟山/只隔/数重/山。
【宋】王安石
春风/又绿/江南/岸,
京口/瓜洲/一水/间,
明月/何时/照我/还?
A
秋思
——[唐]张籍
B
”
秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽, 行人②临发又开封③。
PART ONE
全词共出现几种意象?
山水代表路途的艰辛, 风雪意象思乡之情。
山、水、灯、风、雪、
单击此处添加小标题
02
身向榆关那畔行,夜深千帐灯.
单击此处添加小标题
03
想象一下,你仿佛看见了什么?
单击此处添加小标题
04
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。深夜,将士们都住宿帐篷,
单击此处添加小标题
05
每个帐篷里都点起了油灯。
单击此处添加小标题
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声.
又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也没睡着,不禁思念起故乡来。因为故乡温暖而又宁静,是没有寒风朔雪之声的。
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
03
不能还
02
思家切
01
此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”,为什么诗人最后选“绿”?
单击此处添加小标题
了国家大事,虽到家门却不
单击此处添加小标题
高境界,他从内心深处发出
单击此处添加小标题
诗人为了改革大计,为
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能还,为大家而舍小家的崇
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京口:今江苏镇江。
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烈思乡情深深的震撼了我们。
泊船瓜洲
钟山/只隔/数重/山。
【宋】王安石
春风/又绿/江南/岸,
京口/瓜洲/一水/间,
明月/何时/照我/还?
A
秋思
——[唐]张籍
B
”
秋 思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽, 行人②临发又开封③。
PART ONE
全词共出现几种意象?
山水代表路途的艰辛, 风雪意象思乡之情。
山、水、灯、风、雪、
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02
身向榆关那畔行,夜深千帐灯.
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03
想象一下,你仿佛看见了什么?
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04
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。深夜,将士们都住宿帐篷,
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05
每个帐篷里都点起了油灯。
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风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声.
又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也没睡着,不禁思念起故乡来。因为故乡温暖而又宁静,是没有寒风朔雪之声的。
春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
03
不能还
02
思家切
01
此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”,为什么诗人最后选“绿”?
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了国家大事,虽到家门却不
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高境界,他从内心深处发出
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诗人为了改革大计,为
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能还,为大家而舍小家的崇
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诗词三首ppt课件(含素材)全面版
历史人物纪录片片段
适用于描述历史人物的诗词,如《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京 口北固亭怀古》等。
06
总结与思考
总结
01 02
内容总结
本课件涵盖了三首经典的诗词,分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和 《春晓》。每首诗词都配有精美的插图和详细的注释,帮助学习者更好 地理解和欣赏。
结构总结
课件的结构清晰,先介绍作者,再展示诗词内容,然后对诗词进行详细 解读,最后提供一些思考题,让学习者能够深入思考和探讨。
意象
诗中运用了“落叶”、“寒蝉 ”、“秋雨”等意象,营造出
一种凄清的氛围。
语言特点
诗人运用了细腻的笔触和感性 的语言,使得诗歌情感饱满、
富有感染力。
情感表达
这首诗表达了诗人对秋天的感 慨和思考,同时也反映了诗人 对生命和自然的思考和感悟。
诗词三解析
主题
这首诗以冬天为背景,描绘了冬天的 寂静和寒Байду номын сангаас。
《春晓》思考题
请描述你心中的“春晓”画面,并谈谈这首诗给你带来的生活感 悟。
THANK YOU
感谢各位观看
03
特色总结
课件的特色在于其丰富的插图和详细的注释,使得诗词的意境更加生动
和具体。同时,课件还配有一些互动环节,如诗词朗诵、填空等,增强
了学习的趣味性。
思考题
《静夜思》思考题
请谈谈你对“床前明月光”中“明月”的感受,你认为它代表了 什么?
《登鹳雀楼》思考题
请分析“白日依山尽,黄河入海流”这句诗所表达的壮志豪情, 它在你的生活中有何启示?
诗词三:《登鹳雀楼》
01
作者:王之涣
02
内容:白日依山尽,
03
适用于描述历史人物的诗词,如《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京 口北固亭怀古》等。
06
总结与思考
总结
01 02
内容总结
本课件涵盖了三首经典的诗词,分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和 《春晓》。每首诗词都配有精美的插图和详细的注释,帮助学习者更好 地理解和欣赏。
结构总结
课件的结构清晰,先介绍作者,再展示诗词内容,然后对诗词进行详细 解读,最后提供一些思考题,让学习者能够深入思考和探讨。
意象
诗中运用了“落叶”、“寒蝉 ”、“秋雨”等意象,营造出
一种凄清的氛围。
语言特点
诗人运用了细腻的笔触和感性 的语言,使得诗歌情感饱满、
富有感染力。
情感表达
这首诗表达了诗人对秋天的感 慨和思考,同时也反映了诗人 对生命和自然的思考和感悟。
诗词三解析
主题
这首诗以冬天为背景,描绘了冬天的 寂静和寒Байду номын сангаас。
《春晓》思考题
请描述你心中的“春晓”画面,并谈谈这首诗给你带来的生活感 悟。
THANK YOU
感谢各位观看
03
特色总结
课件的特色在于其丰富的插图和详细的注释,使得诗词的意境更加生动
和具体。同时,课件还配有一些互动环节,如诗词朗诵、填空等,增强
了学习的趣味性。
思考题
《静夜思》思考题
请谈谈你对“床前明月光”中“明月”的感受,你认为它代表了 什么?
《登鹳雀楼》思考题
请分析“白日依山尽,黄河入海流”这句诗所表达的壮志豪情, 它在你的生活中有何启示?
诗词三:《登鹳雀楼》
01
作者:王之涣
02
内容:白日依山尽,
03
唐诗三首课件(共60张PPT)
秋天色阴沉迷蒙,渐渐黑下来。盖了多年的布被,又硬 又冷,像铁似的,孩子睡相不好,把被里蹬破了。茅屋 漏雨,床头没有一块干燥的地方,可是像下垂的麻线一 样密集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后,睡 眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮。
பைடு நூலகம்
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨 不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独 破受冻死亦足!
初读感知
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
八月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草乱飞过江去,散落在江边,飞得高的茅草挂在高高 的树梢上,飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样 当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里,我唇 焦口燥也喝止不住,拄着拐杖回来独自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
一会儿,风停了,空中的云像墨一样黑,深
主题归纳
归纳探究
《石壕吏》借助诗人的见闻叙述了差役乘夜捉 人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的故事,反映了安 史之乱给人民带来的深重灾难,表现出诗人对劳动人 民的深切同情和对战争的控诉。
板书设计
石壕吏
吏呼一何怒 妇啼一何苦
丧子之苦 困窘之苦 应征之苦
战忧 乱国 之忧 苦民
写作特色
1.将情感、态度寓于客观叙述之中。
初读感知
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇 出门看。
傍晚(我)投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。(这 家的)老汉越过墙逃跑了,老妇出门去察看。
பைடு நூலகம்
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨 不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独 破受冻死亦足!
初读感知
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
八月秋深,狂风怒吼,卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草乱飞过江去,散落在江边,飞得高的茅草挂在高高 的树梢上,飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样 当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里,我唇 焦口燥也喝止不住,拄着拐杖回来独自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
一会儿,风停了,空中的云像墨一样黑,深
主题归纳
归纳探究
《石壕吏》借助诗人的见闻叙述了差役乘夜捉 人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的故事,反映了安 史之乱给人民带来的深重灾难,表现出诗人对劳动人 民的深切同情和对战争的控诉。
板书设计
石壕吏
吏呼一何怒 妇啼一何苦
丧子之苦 困窘之苦 应征之苦
战忧 乱国 之忧 苦民
写作特色
1.将情感、态度寓于客观叙述之中。
初读感知
暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇 出门看。
傍晚(我)投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。(这 家的)老汉越过墙逃跑了,老妇出门去察看。
部编版六年级语文上册第3课古诗词三首课件(18张PPT)
辛弃疾 (1140—1207)字幼安,号稼轩。历城(今山东历城)人。 南宋豪放派词人、将领,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词,形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子,怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵,就像 天上的星星一样繁多、耀眼,想象大胆而又奇丽,让人眼 前一亮。
赏析: 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过, 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象, 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象,表现了夏日西湖的气象万千,表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣,展现了夏夜乡村田野的幽美风景, 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景,表达的情感却不一样,结合诗句说一说。
《宿建德江》中,“野旷天低树,江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景,先写天空的广阔,再写高悬,映在水中 与人是那么近,此刻,人孤月单,互相安慰,更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊,清风半夜鸣 蝉”,月明以致惊醒鹊儿,夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽, 这两句中动中寓静,把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年,听取蛙声一片”,把关注点从长空转移到田野, 由稻花香联想到来年的丰收景象,写出作者内心充满的喜悦。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词,形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子,怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵,就像 天上的星星一样繁多、耀眼,想象大胆而又奇丽,让人眼 前一亮。
赏析: 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过, 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象, 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象,表现了夏日西湖的气象万千,表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣,展现了夏夜乡村田野的幽美风景, 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景,表达的情感却不一样,结合诗句说一说。
《宿建德江》中,“野旷天低树,江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景,先写天空的广阔,再写高悬,映在水中 与人是那么近,此刻,人孤月单,互相安慰,更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊,清风半夜鸣 蝉”,月明以致惊醒鹊儿,夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽, 这两句中动中寓静,把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年,听取蛙声一片”,把关注点从长空转移到田野, 由稻花香联想到来年的丰收景象,写出作者内心充满的喜悦。
六年级上册18古诗三首课件(共40张PPT)
18、古诗三首
第一课时
同学们,你学过的写 景的古诗词有哪些?能给 大家背一背吗?
学习目标:
1.读懂《浪淘沙》《江南春》,体会诗人表 达的感情,感受古诗意境。 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
默读古诗,识记生字,读准节奏。
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡
bǒ
诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法?
一水
护田将绿绕Biblioteka 两山排闼送青来
对偶的特点—— 字数相等 结构相同 两两相对
对偶的作用—— 音韵和谐,读起来朗朗上口。
读完诗歌,你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人?
高洁、清净脱俗、 净无苔 富有生活乐趣
手自栽
浑厚勤劳、兴趣 高雅、热爱自然
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点? 无苔 花木成畦
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥夜,玉人何处教吹箫。
浪淘沙
九曲、万里沙 现实 浪淘、风簸 直上银河、 想象 牵牛织女家
黄河 气势雄伟
莺啼、绿映红
景(今) 忧
水村、山郭、酒旗
国
江南春
忧
南朝四百八十
情(古) 民
酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
千里莺啼绿映红,水村山山郭郭酒酒旗旗风·。
山城,山村。
迎风招展。
诗意:在江南一带,到处可以听到莺的啼
叫,看到碧绿的树、红艳的花相互掩映,在临
近水边的村镇和山脚下的,酒家的招牌在风中
飘扬。
这两句诗从哪些感官写了哪些景物?
听觉—— 莺啼
第一课时
同学们,你学过的写 景的古诗词有哪些?能给 大家背一背吗?
学习目标:
1.读懂《浪淘沙》《江南春》,体会诗人表 达的感情,感受古诗意境。 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
默读古诗,识记生字,读准节奏。
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡
bǒ
诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法?
一水
护田将绿绕Biblioteka 两山排闼送青来
对偶的特点—— 字数相等 结构相同 两两相对
对偶的作用—— 音韵和谐,读起来朗朗上口。
读完诗歌,你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人?
高洁、清净脱俗、 净无苔 富有生活乐趣
手自栽
浑厚勤劳、兴趣 高雅、热爱自然
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点? 无苔 花木成畦
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥夜,玉人何处教吹箫。
浪淘沙
九曲、万里沙 现实 浪淘、风簸 直上银河、 想象 牵牛织女家
黄河 气势雄伟
莺啼、绿映红
景(今) 忧
水村、山郭、酒旗
国
江南春
忧
南朝四百八十
情(古) 民
酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
千里莺啼绿映红,水村山山郭郭酒酒旗旗风·。
山城,山村。
迎风招展。
诗意:在江南一带,到处可以听到莺的啼
叫,看到碧绿的树、红艳的花相互掩映,在临
近水边的村镇和山脚下的,酒家的招牌在风中
飘扬。
这两句诗从哪些感官写了哪些景物?
听觉—— 莺啼
第14课《诗词三首》课件(共87张ppt)
这个句式有什么特点?表达了诗人怎样的思想感情?
行路难,行路难,多歧路,今安在?
反复
久郁诗人胸中的不平,再也压抑不住了,突如洪水出闸,一发而为“行路难”的 连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路”——那四通八达的青天大道,而今在哪里啊 ?写到紧要之处,诗句突然由七言转为三言,一语重出,反复咏叹,节奏急切, 适应诗情的迅速激化,把思路推向一个豁然开朗的视野。
忽复乘舟梦日边:相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
行路难啊,行路难,岔路多啊,如今身处何方?
歧路:从大路上分出来的小路。 今安在:如今身处何方?也可理解为:现在要走的路在哪里?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
我坚信乘风破浪的时机一定会到来,到那时将扬起高高的帆渡过大海。
写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执着追求。
欢乐 宴饮场景
情感的起伏变化
苦闷
停杯投箸 拔剑四顾
希望 神游千古
失望 展望未来
自信 乘风破浪
迷惘 回到现实
03 概括主题
行路难 (其一)
面对佳肴,食不下咽 心事重重,四顾茫然 世事艰难,怀才不遇 缅怀古圣,光明在前 长风破浪,挂帆济海
苦恼 艰难 希望 追求
他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现,不平之意溢于言 表。这两位诗人抒发的情感不同,除了他们的身世经历、追求 不同的原因外,还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处东晋 和南朝宋易代之际,社会动荡,民不聊生,即使他有济世情怀 也很难施展,李白身处大唐盛世,社会相对稳定,士人学子人 人自奋,期望为国为民有所作为,故仍存积极进取之心。
任务三:结合注释,用自己的话说说诗句的意思。
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)
此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受,勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象,表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见
枫
江枫、渔火
秋夜幽美
桥
夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物?
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天, 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺, 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程,水/一程,身向榆关/那畔行,夜 深/千帐灯。
风/一更,雪/一更,聒碎乡心/梦不成, 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读,看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面?
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的
秋
向往,对
暝
污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物?后两句中你听到了什么?
看到了:月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了:半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的,你有一种什么感 受?
偶然在林间遇见个把乡村父老,偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水,别意与之谁短长? ——李白
(一)《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》优质课件(共159张PPT)
颔联运用了哪两个典故?请借助注释把它 概括出来,并说说所表达的感情。
明确:向秀作赋的典故和王质 烂柯的典故。“怀旧”句表达了对 受迫害的故友王叔文柳宗元等人的 悼念和对统治者的不满;“到乡” 句抒发了诗人对岁月流逝、人事变 迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间 的长久,又表现了世态的变迁以及 回归之后悲痛怅惘的心情。
1.反复朗读诗歌,感知诗歌内涵。 2.体会诗歌形象和富于变化的语言。 3.理解诗中蕴含的情感。
【李白】(701年—762年),字太白,号青莲 居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主 义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”,又合称“大李杜”。其人爽朗大方, 爱饮酒作诗,喜交友,有《李太白集》传世。
合,月有/阴晴圆缺,此事/古/难全。但
chán
愿/人/长久,千里/共/婵娟。
结合注释,疏通课文大意。
端起酒杯遥问青天,不知道月 中宫殿,今晚该是多好的日子啊。我 本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经 不起那月中宫殿的清寒。那么,就让 我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清 朗的影子也随着人在舞动,此情此景, 什么地方能比得上人世间呢?
行路难(其一)
四十二岁
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!
四十三岁
?
四十四岁
安能摧眉折腰事权贵?使我不得开心颜!
天宝元年(公元742年),李白奉召进京,任翰林待诏,职务是给 皇上写诗文娱乐,陪侍皇帝左右,颇受玄宗宠信。
天宝二年(743年),李白四十三岁。对御用文人生活日渐厌倦,始 纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中人仙”之游,玄宗呼之不朝。 尝奉诏醉中起草诏书,引足令高力士脱靴,宫中人恨之,谗谤于玄宗, 玄宗疏之。终被赐金放还。
本词的小序有什么作用?
答:交待了时间(中秋),以及写词 的目的(兼怀子由)
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(2)塞塞 汗.上 牛长 塞.屋 城空自动许词,填满 名词,边塞 以塞.忠谏之路也 动词,堵塞
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塞上长城空.自许
副词,白白地
(3)空
空.中闻天鸡 贱妾留空.房
名词,天空 形容词,空荡荡
空.山新雨后 形容词,空明
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预习
检 测 3.指出下列加点词的活用类型并释义
_感__到__战__争__场__面__的__真__实__存__在__,__有__很__强__的__艺__术__张__力__,__创__设__了_____
_悲__壮__苍__凉__的__意__境__。_____________________________________
______
探究 与
点拨
(3)《扬州慢》多处化用了杜牧的诗句,这对表情达 意有什么作用?
答:
______化__用__“__春__风__十__里__扬__州__路__”__,__是__以__昔__日__扬__州__的__繁__华__兴__盛 栏
_与__现__实__中__的__“__荠__麦__青__青__”__相__对__照__,__抒__发__感__时__伤__乱__、__今__不__如_
目 链
接
伤世的情绪。最后用听觉细节“清角吹寒”渲染凄清的氛
围,点明扬州已成一座“空城”,写出了词人的“黍离之
悲”。
探究 与
点拨
3.结构图解
上 片 虞美人→故国之恋
实景:春花秋月——“何时了”韶光易
虚写:回忆往事——“知多少”逝之悲 眼前景物:登楼远望——“又东风”时光消逝
打动人的关键所在。
探究 与
点拨
书愤
豪壮之中流露愤慨。
楼船夜雪,铁马秋风。作者用具体的形象概括当年的
栏
战场生活,是他收复失地、统一祖国的坚定意志的具体表
目 链
现,气概豪壮。尽管如此,作者却仍然实现不了自己的愿
接
望,壮志未酬,鬓发先已斑白,这就不能不使人想一想问
题在哪里。这样,就把当时的那些投降派的阻挠和干扰,
从字里行间表现出来了。因此“长城空自许”的悲愤,就
能够特别强烈地震撼人心。
探究 与
点拨
扬州慢
情景交融,虚实相济。
词一开头便用虚写:“淮左名都”,说明扬州是人们向
栏 目
往的大都会;“竹西佳处”,使人联想到杜牧的诗句“谁知
链 接
竹西路,歌吹是扬州”。这是写词人想象中扬州昔日繁华的
图景。接着是虚实结合的写法:“春风十里”,也是杜牧的
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
抒情叹息时光悲愤心情 借古讽今矢志北伐
对比
栏
所F见:尽荠麦青青(萧条冷落) 所闻:清角吹寒(凄清气氛)
目 链 接
扬州慢F 杜郎须惊(难言之痛) 所感二十四桥(凄清景色)
对比手法 “黍离之悲”
桥边红药(感时伤乱)
谢谢观 赏
(1)出师一表真名.世
___名__词__活___用__作__动__词___,__传__名_____________________
栏
(2)夜.雪.初霁,荠麦弥望
目 链
__名__词__活__用___作__状__语___,__在__夜__间___;__名__词__活___用__作__动__词_ ,下雪
接
课文
导 读 3.文体常识
花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作
的一个文人词派。产生于西蜀,得名于赵崇祚编辑的《花间
集》。主要的词人还有孙光宪、李珣、牛希济。这一词派题 栏
目
材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法,写女性的美貌
链 接
和服饰以及他们的离愁别恨。这些词描绘景物富丽、意象繁
多、构图华美、刻画工细,能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的
塞.上( sài ) 衰.鬓(shuāi ) 初霁.( jì)
栏
怆.然( chuànɡ) 荠.麦( jì ) 豆蔻.(kòu )
目 链
接
弥.( mí)
拼音小贴士
依据词性识记多音字
汉字中有不少多音字,因其具有不同的词性而导致读
音不同。我们可据此判断其在不同词语中的读音。如:
栏 目
“还”,作动词,读huán:“归还”“还书”;作副
仕。最后在贫病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面
的文艺才能,书法、音乐、诗词等都有很高的造诣,尤以
栏 目
链
词的成就最高。他的词,多是咏物、写景、言情之作,风 接
格清高典雅,讲求音律,是南宋格律词派的代表。由于精
通音律,姜夔喜欢新创自度曲(不根据旧谱自己创制新词调),
共有自度曲17首,本篇《扬州慢》是他写得最好的一首。
课文 导读
扬州慢
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建
炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫
栏 目
链
一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南侵,扬
接
州再度遭受浩劫。第二次浩劫之后的15年,姜夔路过扬州,
仍然是满目疮痍,“荠麦青青”,作者追怀丧乱,感慨今
昔,写下了《扬州慢》。
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
平曲折传出。
探究 与
点拨
(2)感情真挚,结构精巧。
这首词构思精巧,通篇一气呵成,波澜起伏,又围绕
一个中心“愁”字,组合成协调、和谐的艺术整体。同时
栏 目
这首词充满了悲愤激越的色彩,其感情之深厚真如滔滔江
链 接
水,大有不顾一切、冲决而出之势。一个处在刀俎之上的
亡国之君抒发亡国之恨,正是这种真挚的感情成为这首词
栏
击和排斥,虽然历任多种官职,但始终无法实现他恢复中
目 链
原的宏图壮志。晚年在山阴闲居,直至终老都不忘复国大
接
业。陆游是一位高产作家,平生作诗近万首,大多数是抒
发他的爱国思想和感情的。
课文 导读
姜夔(约1155-1209),南宋词人、音乐家。字尧章,
号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。寓居武康。一生未
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
探究 与
点拨
2.写法赏析
虞美人
(1)在强烈的对比中,表现物是人非的感慨。
栏
在这首词中,词人采用隔句相承的手法,反复对比宇
目 链
接
宙之永恒不变与人生的短暂无常,富有哲理意味。例如,
“春花秋月”的无休无尽与人世间“往事”的短暂无常相
对比,“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。如此
回环反复,一唱三叹,将词人心灵上的波澜起伏和忧思难
感受。由于注重锤炼文字、音韵,从而形成隐约迷离的意境。
对后世的文人词产生、发展有一定的影响。
课文 导读
李煜继承了晚唐以来花间派词人的传统,但又通过具体
可感的个性形象,反映现实生活中具有一般意义的某种
意境,将词的创作向前推进了一大步,扩大了词的表现
栏
目
领域。
链
接
栏 目 链 接
预习 检测
1.注音
雕.栏( diāo) 玉砌.( qì ) 大散.关( sǎn)
课文 导读
2.作品背景
虞美人
宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴
京(今河南开封)。三年后,李煜作此词,命乐伎在他生日七 栏
月初七晚演奏,由于徐铉出卖,太宗极为震怒,用牵机药将
目 链
他毒死,年仅41岁。
接
书愤
宋孝宗淳熙十三年春天,陆游从江西抚州被罢官归家,已经 5年。虽近暮年,但他激愤难平,爱国之心不减,他追怀壮 年意气,痛惜壮志不酬,愤而写作此诗。
目 链
_昔__的__感__慨__;__化__用__“__二__十__四__桥__明__月__夜__,__玉__人__何__处__教__吹__箫__”__两_ 接
_句__,__进__一__步__抒__写__景__物__依__旧__、__风__光__不_. 再的哀痛。
化用诗句,起到了以昔衬今、今昔对照的作用。作者 的故国之思,今日之痛,也由此得以曲折、深刻地表达。
(3)青楼梦好,难赋.深情
__名___词__活__用__作___动__词__,___陈__述__、__述___说______________
(4)小楼昨夜又东.风.
_名___词__活__用__作___动__词__,__刮___东__风___________________