(人教版)语文一年级《小小竹排画中游》

小学人教版语文一年级上《小小竹排画中游》说课稿

小学人教版语文一年级上《小小竹排画中游》说课稿人教版学校语文一班级上《小小竹排画中游》说课稿《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

在进行教学设计时，主要着重了以下几方面：1.以读代讲，读中感悟。

语文课程标准指出：阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。

因此，在教学中将采纳自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让同学自读自悟，在读中培育语感，积累词语。

2.游戏激趣，巩固识字。

针对同学的心理特点，采纳游戏形式调动全体同学参加，在玩中认字，巩固识字效果。

3.着重评价，激励主体。

评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓舞和赞颂每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

4.开放语文学习空间。

树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

老师活动一、谈话激趣，指导看图1.同学们，你们喜爱旅游吗?你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

2.这节课老师也想带你们去一个漂亮富庶的地方看看，你们情愿吗?课件演示江南水乡图。

3.看到这样的景色你不想对同学说点什么吗?看看谁观测得仔细认真而且说话完整，试一试吧!4.同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观测到的跟大家沟通一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿高兴地跳出了水面，江南的景色多美呀!同学们听得都沉醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗?赶快打开书读读第3课。

板书课题。

二、初步感知，认读生字1.你能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么方法记住它。

2.小组沟通识字状况，快把你的方法在小组内沟通一下。

3.(大屏幕出示生字)老师检查识字状况，实时正音并介绍3个偏旁"山、木、'。

老师适时涌现带有"山'"木' 的字，启示同学关注其偏旁与本字的区分。

人教版一年级年级上册《小小竹排画中游》课文

人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。

因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。

１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。

无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。

语文一年级教案《小小竹排画中游》

语文一年级教案《小小竹排画中游》人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》1教学前思：1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学预定目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字,会写口、日、中3个字。

认识2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

教学准备：1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；2、清越的古筝音乐；3、多媒体课件。

教学时间安排：2课时第一课时课时目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的'家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。

绿油油朗读时应读成lǜ yōu yōu。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。

近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。

（音乐欣赏）（一）、悟江南一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。

如果没有，就直接出示课件竹排。

人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文

人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。

因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。

１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。

无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。

以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思），期望帮助到您。

【教案】教学目标：一、知识与能力1、知道课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。

能爱好江南，酷爱自己的故乡。

2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗诵课文，背诵课文。

利用生活体会、图片、联系上下文等方式知道竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

二、进程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中知道，读读画画，知道课文。

2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、指导写字时，引导视察，范写指导。

三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生爱好读，通过各种情势的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。

教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗诵课文。

2、字形的教学。

教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学进程：一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。

如果没有，就直接出示课件竹排。

学生看图知道，随机正音：排。

）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。

（指名读课题，正音。

）二、初读课文。

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也能够问老师或同学。

）师巡查检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

三、认读生字词。

一年级上册 3 小小竹排画中游(人教版)

人教版一年级上册3 小小竹排画中游【教材分析】课文为我们展现了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，容易激发起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情，课文对两岸的树木、禾苗的描述也饱含着赞美之情，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字，认识三个偏旁和两个笔画。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

【教学重难点】重点：识字、写字和朗读。

难点：识记生字、写好“日”“中”。

【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件。

【教学过程】第一课时一、出示课题1．（板书：小竹排）师：“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

2．（板书：画中游）师：读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（预设：小竹排顺水流，坐在上面会看到什么美丽的景物？小竹排怎么能在“画中游”呢？）3．师：看，游人乘着竹排在青山绿水中游赏。

有个小男孩迫不及待，他也乘着小竹排来到了江南，他看到了什么？（提出要求：把话说完整）师小结：同学们看得细，说得好，我们也想坐上竹排去欣赏一下：小小竹排顺水漂流，两岸是郁郁葱葱的树木，绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢快地跳着舞，江南景色多美呀！请同学们打开书，快来读一读吧。

二、初读课文，读准字音1．学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

检查：（1）借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。

“绿油油”读做：lǜyóu yóu。

（2）指名读生字、词语。

树：“木字旁”。

观察：“木”和“木字旁”有什么不同？（第四笔捺变点）苗：“草字头”。

笔顺：横、竖、竖。

绿：“绞丝旁”。

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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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江南鱼米乡,
xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōng yóu
小小竹排画中游。
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8
• 小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？
• 看到这些美景，你会说些什么？ • 为什么说小竹排是在“画中游”？ • 比一比：看谁读得最好。
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搜集江南的风景图片，在教室里展览。
xiǎo zhú pái shùn shuǐ liú
小竹排 , 顺水流,
niǎo er chàng yú er yóu
鸟儿唱 , 鱼儿游。
liǎng àn shùmù mì
两岸树木密,
5
hémiáo lǜ yóu yóu
禾苗绿油油。
jiāng nán yú mǐ xiāng
1
2
借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。
3
pái zhōng yóu liú chàng liǎng
排中游流唱两
àn shù miáo lǜ jiāng nán
岸树苗绿江南
4
读了课文之后你有哪些地方不懂？
xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōng yóu
小小竹排画中游

人教版一年级上《小小竹排画中游》原文

人教版一年级上《小小竹排画中游》原文
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，
禾苗绿油油。

江南鱼米乡，
小小竹排画中游。

【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》

一年级语文上册
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pai you zhong liu
排游中流
chang miao an shu
唱苗岸树
liang l.u. jiang nan
两绿江南
一年级语文上册
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排游中流
唱苗岸树
两绿江南
一年级语文上册
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树木
竹排禾苗
鱼儿鸟儿唱
两岸绿油油
江南
水中
一年级语文上册
两岸
lǜ yóu yóu
绿油油
一年级语文上册
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hé miáo
禾苗
shù yè
树叶
lǜ sè
绿色
shù mù
树木
shù miáo
树苗
liǎng àn
两岸
lǜ yóu yóu
绿油油
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hé miáo
禾苗
树叶绿色
树木树苗两岸
绿油油
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xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,
niǎo er chànɡ yú er yóu。
liǎnɡ àn shù mù mì, hé miáo lǜ yóu yóu。 jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ, xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu。
收割成熟的水稻
一年级语文上册
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人们收获鱼虾
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一年级语文小小竹排画中游课文

一年级语文小小竹排画中游课文一、课文原文。

小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，禾苗绿油油。

江南鱼米乡，小小竹排画中游。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- “排”：左右结构，左边是“扌”，右边是“非”。

可以通过做动作来理解“排”，如排队时要用手（扌）。

- “中”：独体字，中间加一横。

可以用“日”字中间加一横变成“中”的方法来记忆。

- “游”：左中右结构，左边是“氵”，中间是“方”，右边是“攵”。

有水（氵）才能游，“方”可以想象成方形的小船，“攵”像人的两条腿在摆动。

- “流”：左右结构，左边是“氵”，右边是“㐬”。

水流需要水（氵）。

- “唱”：左右结构，左边是“口”，右边是“昌”。

唱歌要用口（口）。

- “两”：独体字，可以用数笔画的方法来记忆，共7画。

- “岸”：上下结构，上边是“山”，下边是“干”。

可以想象岸边有山（山），岸上是干（干）的地方。

- “树”：左中右结构，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。

树木是木本植物（木）。

- “苗”：上下结构，上边是“艹”，下边是“田”。

田里长出来的植物（苗），上面有草字头（艹）。

- “绿”：左右结构，左边是“纟”，右边是“录”。

绿色是一种颜色，和丝线（纟）有关。

- “江”：左右结构，左边是“氵”，右边是“工”。

江水是水（氵），“工”用来区别其他同音字。

- “南”：上下结构，上边是“十”，中间是“冂”，下边是“干”。

可以通过方位来记忆，太阳升起的方向是东，相对的方向是西，左边是北，右边是南。

2. 会写的字。

- “口”：共3画，注意字形要写得方正。

- “日”：共4画，横平竖直，中间一横不与右边的竖相连。

- “中”：书写时注意中间一竖要写在竖中线上。

- “了”：共2画，弯钩要写得圆润。

三、词语学习。

1. 理解词语。

- 竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

- 顺水流：顺着水流的方向漂流。

- 绿油油：形容禾苗颜色浓绿而润泽。

- 江南：指长江下游以南的地区，那里气候温暖湿润，物产丰富。

人教版小学一年级语文上册课文3《小小竹排画中游》(定稿)

人教版小学一年级上册课文
小小竹排画中游
执教：
3
chɑnɡ
唱两岸树 pɑi zhōnɡ yó u liú 排中游流 miɑo lǜ jiānɡ nɑn 苗绿江南
liǎnɡ
ɑn
shù
禾苗画中游流水竹排鸟儿唱树木江南绿油油
yóu yóu
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。
①小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
②两岸树木密，禾苗绿油油。
禾苗的成长禾苗
稻谷
碾米
大米
③ 江南鱼米乡，小小竹排画中游。
人们收获鱼虾
收割成熟的水景
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。
两岸
木排
两天
树木
树苗绿地竹排
江水绿色
江南
树叶
入口
禾苗
禾苗
树叶竹排江水绿色树苗唱歌
江南
中午两岸

3小小竹排画中游(一年级上册语文)

小小竹排画中游
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。
唱两岸树 chɑnɡ liǎnɡ ɑn shù pɑi zhōnɡ yóu liú
排中游流
miɑo lǜ jiānɡ nɑn
苗绿江南
chàn
lǜ
ɡ
àn
shù
liǎnɡ
山清水秀的江南
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。
禾苗树叶竹排
江南
江水绿色
中午两岸
唱歌树苗
zhōnɡ
• liǎnɡ ɑn shù
nán
jiānɡ
liú miáo
yóu
pái
竹排顺水流树木密绿油油禾苗江南鱼米香
江南树木两岸
江水树叶两天
禾苗竹排绿色
树苗 Hale Waihona Puke 排绿地①小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
②两岸树木密，禾苗绿油油。
禾苗的成长
禾苗
稻
谷
大
碾
米
米
③ 江南鱼米乡，小小竹排画中游。

(人教新课标)一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计

7.家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在完成作业的过程中遇到问题要积极思考、请教他人，培养孩子自主学习的能力。
4.让学生在理解课文内容的基础上，学会运用简单的句子描述生活中的美好事物。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情境创设等教学手段，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学会倾听、表达，提高合作能力。
3.利用课文中的优美语句，引导学生进行欣赏、模仿，培养审美能力和写作技巧。
3.小组合作，互动交流：将学生分成若干小组，进行合作学习。通过讨论、交流，让学生在互动中学会倾听、表达，提高合作能力。
4.联系生活，学以致用：引导学生观察生活中的美好事物，将所学知识运用到实际中。如让学生用所学词汇和句子描述身边的美景，提高学生的语言表达能力。
5.课后实践，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，如绘制课文插图、编写小故事等，让学生在实践活动中巩固所学知识，提高语文素养。
4.通过对课文内容的深入学习，让学生掌握学习语文的基本方法，如认字、朗读、思考、表达等。
（三）情感态度与价值观
1.让学生在学习课文的过程中，感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
2.通过对课文中小主人公勇敢、聪明、善良品质的学习，培养学生积极向上的人生态度。
3.引导学生关爱大自然，珍惜资源，树立环保意识。
6.情感教育，融入课堂：在教学过程中，教师应以身作则，关注学生的情感态度，将热爱大自然、珍惜资源的情感教育融入课堂，引导学生树立正确的价值观。
7.评价多元化，激励进步：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课