春鄂教版语文五下《傻二哥》word教学设计
五年级下册语文说课教案傻二哥说 鄂教版
五年级下册语文说课教案傻二哥说鄂教版傻二哥说课稿学情分析：经过四年的语文学习，五年级学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。
学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。
这时他们强烈的要求自主、独立、成功。
所以，在教学中应当整体感知，字词的理解放手让学生自己完成。
给学生一个立足点，给他足够的体验，让他们展示自己的聪明才智。
说教材：《傻二哥》是鄂教版小学五年级下册的一篇回忆性的散文。
作者是著名的评剧演员、作家新凤霞。
文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。
文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。
傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。
所写之处虽然琐碎平常，但能充分体现人物的性格特点，使之活灵活现。
文章语言生动，细腻传神。
善用细节描写是本文突出的特点，作者对傻二哥的观察可谓细致入微，从他的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容都细细写来，形象鲜明，使读者很容易在脑中构建出一个带有些傻气却又勤劳乐观的年轻人形象。
“傻二哥”这雅号看似贬，实施褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
说教学方法：学生是语文学习的助人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主情感态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
说教学过程：一、简介作者，读题质疑：理解课文从了解作者开始。
教学开始，我对作者新凤霞做了总体的介绍。
新凤霞是著名的评剧演员，她不仅戏演得好，而且写得一手好文章，做一手好画，是著名画家齐白石的亲传弟子。
她命运坎坷，但很坚强，取得了令人瞩目的艺术成就。
著名的教育家叶圣陶先生称赞她的文章是“不加虚饰，不落俗套”。
鄂教版小学语文第十册《傻二哥》说课设计.docx
鄂教版小学语文第十册《傻二哥》说课设计听！“卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。
吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。
吃块药糖精神爽，胜似去吃'便宜坊吃块药糖你快怎，比吃包子还解饿……”循着这有腔有调、瞭亮悠长的吆喝声望去, 一位十五六岁的朴实少年，蓦然映入眼帘，他就是我国评剧新派创始人一一新凤霞女士笔下的“傻二哥”。
与其同名的这篇回忆性散文，收录在鄂教版小学语文五年级下册的第五单元“童年往事”，现在我们一起来看看。
【文本解读】本课语言细腻传神，以极富生活气息的笔触选取人物的不同方面把一个“卖药糖”的傻二哥刻画得淋漓尽致，围绕“傻灵傻灵” 一词将一个带着些傻气却又心灵手巧、乐于助人、穷而冇志的年轻人形象力透纸背，让人恍如身临其境，如见其人，如闻其声，如观其行，令人赞叹不已。
但是，对于小学生而言，毕竟本文主人公生活的年代离他们太久远，而且小学生抓细节描写，感悟人物品质特点的能力尚显不足，因此，在教学设计中，我要在学生、文本和主人公的生活背景三者间搭建起桥梁，帮助学生掌握文本重难点。
根据上述对文本的认识，以及《语文课程标准》对本年段“阅读叙事性作甜，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”的基木要求，考虑到三维目标的融合，“发展与创新”理念的渗透，我拟定如下的教学目标和教学重难点：1•教学目标：（1）学会生字新词，认识两个多音字：喝、坊。
（2）能正确流利有感情地朗读课文。
（3）抓重点词句，联系原文及学牛生活经验，帮助学生理解课文内容，感受??二哥“傻?'傻灵”的性格特点，感悟人物品质，培养学生语感。
（4）领悟并体会文章用细节描写人物的方法。
2•教学重点：抓住重点语句理解“傻灵傻灵”，并从中感受??二哥的美好品质。
3.教学难点：领悟并学习文章描写人物的方法。
【教法学法】以疑导学自主探究以文解文深化感悟创设情境引发共鸣问题辐射合作交流抓词扣句体会人物读练结合课外延伸【教学流程】在本课设计中，我将渗透阅读教学的创新策略一一优化课文内容，重组教林找准“傻灵傻灵”这一主线，从文本中提炼主人公的“傻样”、“傻事”、“傻劲儿”三个主要方面，以词解文，上牵下联，品读思悟，引导学生从作者细腻的描写中，感悟特点，激发学生对傻二哥的喜爱与敬佩。
鄂教版五年级语文下册教案傻二哥
鄂教版五年级语文下册教案傻二哥本教案是根据鄂教版五年级语文下册教材中的《傻二哥》一课，结合课程标准和学生认知习惯进行设计，希望通过本节课的教学，培养学生感知、思考、表述的能力，同时获得知识和情感上的收获。
一、教学目标知识与技能：1.了解故事《傻二哥》的情节，明确故事主题及蕴含的思想2.通过阅读、讨论、分享，在提高阅读技能的同时，了解如何理解故事情节、观察人物特点和情感变化3.通过创设情境、讨论、思考等过程，培养学生思考和表述的能力情感态度价值观：1. 引导学生关注弱者和爱心互助。
2. 培养学生发现礼貌、善良、正义等美好品质的感知和认识。
二、教学重难点重点：组织学生理解故事情节，领悟主题与思想，发现人物特点，增强阅读兴趣。
难点：培养学生表达和思考的能力，提高他们的阅读理解和口头表述能力。
三、教学过程1.预习导航讲解本课教学的主题、目的和意义，引导学生积极参与预习，激发阅读的兴趣。
2.导读新课让学生先自己看一遍教材中《傻二哥》一课，然后单独思考“这个故事是讲什么的？”“故事中出现了哪些人物？”“他们有什么不同？”等问题，激发学生阅读的主动性和思考的能力。
3.教材呈现清晰朗读教材中《傻二哥》一课，将故事的情节、人物、语言韵律、情感表达呈现给学生。
4.故事情节梳理让学生小组进行分享讨论，就故事情节中的细节和转折进行梳理、回忆，逐渐了解故事主要情节。
5.人物析读把故事中的人物分为“傻二哥”、“小男孩”、“村里的人们”三个角色，让学生根据教材和自己的阅读感受，了解人物之间的性格特点、表演技巧、情感变化等信息。
6.主题析读让学生回归故事发生的社会背景，注意体现主题的情感和理念内涵，提醒学生对论题进行阐释、分类、关联等方式的思考。
7.情感交流让学生自由发言，分享他们对故事情节和主题的感知与领悟，鼓励他们表达自己的看法和反思，激励他们对故事背后的社会现实、价值观等进行认知和评价。
8.巩固复习介绍类似故事背后的亲情、友情等主题，帮助学生进一步扩展视野，巩固文本导读。
鄂教版五年级下册《傻二哥》教学设计
鄂教版五年级下册傻二哥武汉小学张伟教学目标：1、学会10个生字。
注意“便宜坊（biàn yí fāng）”“吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。
“巷”的写法。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。
读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。
教学重点：理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。
教学难点：读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。
教学时间：一课时。
教学准备：电子书包、微课视频。
教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣。
今天，我们来学习一篇课文，题目叫——傻二哥。
初读课题，你觉得这个人会是个什么样的人呢？他真是那样一个人吗？我们一起来读读他的故事。
二、初读课文，学习生字词，了解课文主要内容。
请同学们翻开书79页，自由地朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
课文读得怎么样？我来考考你们：1、检查生字词的读音。
点开电子书包、找到电子课本，找到课后生子表格，点击出示生字词：吆喝玻璃钳子便宜坊走街串巷不嫌麻烦【“吆喝”“玻璃”“钳子”每个词的第二个字读轻声。
“便宜坊”（biàn yí fāng）读音及为什么这么读，简介。
（找到“便宜坊”这个词语所在的句子，点击该词语，弹出超级链接的相关图、文）】2、指导写“巷”（运用电子课本的涂红功能，强调关键笔画）。
【“巷”字下面是“巳”字，要封口的】。
2、了解课文主要内容。
（1）默读课文：想一想，课文是从哪几个方面来写傻二哥的？（点击电子课本相关的位置，弹出PPT）【学生自由谈。
学生谈到的，相机在电子课本上勾画出相关语句来；学生没有谈到的，教师引导补充，再在电子课本上勾画出相关语句来。
】（2）教师结合电子课本上勾画的相关语句梳理、小结并板书：会做活、爱帮忙卖药糖三、细读课文，体会人物特点，领悟写人的方法。
《傻二哥》教案
《傻二哥》教案第一篇：《傻二哥》教案傻二哥教学目标：1、学会10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，领悟并体会作者通过语言、外貌和动作等细节描写刻画人物性格的方法。
4、从热心助人、勤劳、有责任心的傻二哥身上受到感染，学习做人的美德。
教学重难点：1、感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
2、学习作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
一、导入我国现当代著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。
叶圣陶先生曾经称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。
我们学过她写的《万年牢》，今天再学习她的一篇文章——《傻二哥》。
（板书课题）二、小组检查，汇报预学案1，2题三、初识“傻灵”，找出文眼1、全班交流第3题。
为什么大家叫他“傻二哥”？2、学生交流第三段，名字的由来。
【板书傻灵傻灵】【板书：傻劲儿】傻劲儿指的是——傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。
还有一个特点是——聪明。
【板书：聪明】傻二哥“傻”而“聪明”，不就是傻灵傻灵吗？这个词概括出大家对傻二哥的印象。
四、自主学习1、这一段直接写了傻二哥傻灵傻灵的，前面的第2自然段，后面的4、5、6自然段，这些内容的描写与傻二哥的傻灵傻灵有关系吗？有！你们怎么读出来?2、出示学习要求：（1）默读课文，在文中找出你印象最深的地方，边勾画边批注。
（2）把你找到的地方读一读，结合重点词句，在小组内交流你的感受。
五、小组交流，全班汇报（品读重点词句，感悟人物形象）（一）吆喝的内容1、生交流句子及体会。
【出示】2、理解“吆喝”，什么样的声音称为吆喝？3、在小组内吆喝吆喝，要和得好的代表小组比赛。
4、小组推荐代表比赛。
词儿多么精彩呀！吆喝真吸引人！真讲究呀！与众不同，有腔有调地吆喝。
5、全班齐吆喝。
从傻二哥的吆喝声中读懂了什么？体会他的傻灵。
4、如果你听到了这样精彩的吆喝，你会怎么做？傻二哥的吆喝不仅有腔有调，吆喝的词儿还这么吸引人，让人不得不佩服他的那股机灵劲儿。
五年级下册语文教案14傻二哥鄂教版
五年级下册语文教案14傻二哥鄂教版了解作者从哪几个方面来写傻二哥的。
【教学重难点】教学重点：为什么说傻二哥是〝傻灵傻灵〞的。
教学难点：了解作者是如何用细节描写描写人物性情的。
【课时布置】〔分课时教学内容布置〕：第1课时：反省预习，全体感知课文，学习课文第1段；第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。
第一课时一、简介作者，导入新课。
1. 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不只戏演得好，还写得一手好文章。
叶圣陶先生称赞她的文章〝不加虚饰，不落俗套〞。
明天我们就一同窗习她的一篇文章——«傻二哥»。
〔板书课题〕2. 读到这个标题，你有什么疑问？教员相机梳理归结：为什么叫他〝傻二哥〞？〝傻二哥〞傻在何处？就让我们带着疑问一同走进课文吧。
二、反省预习状况，全体感知。
1. 自在朗诵课文，把课文读正确读流利。
2. 生词认读，正音。
3. 逐段读文章，交流释词状况。
4. 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的中央？三、讲读课文第一段〔1-3〕。
1. 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？相机讲读第二自然段，傻二哥很会呼喊。
指点先生朗诵第二自然段。
2. 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾勒出来。
指名，板书。
四、课堂小结。
第二课时一、回想课文内容，完成板书。
二、精读课文，了解感悟。
学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的〝傻灵傻灵〞。
1. 默读课文第4-6自然段，哪些中央让你感遭到了傻二哥的〝傻灵傻灵〞，做勾勒批注。
2. 全班交流体会，指点先生读找到的句子。
〔1〕描写外貌的句子〔第4自然段〕。
〝穿着〞、〝留着〞、〝斜背着〞笼统地描画出傻二哥的样子；出去买糖却是如此考究，显显露一股傻劲。
〔2〕描写举措的句子。
〔第5自然段〕。
〝伸伸〞、〝晃晃〞、〝试试〞，呼喊前手和脚的举措都详细的描摹出来，连呼喊的预备任务都做得一丝不苟，傻二哥的〝傻〞劲呼之欲出。
〔3〕相机指点朗诵，读出傻二哥的性情特点。
鄂教版五年级语文下册教案傻二哥
鄂教版五年级语文下册教案：傻二哥课程概述本课程是鄂教版五年级语文下册中的一节课，主要介绍了一位叫做傻二哥的人物形象，并用这个人物向学生表述一个“历史变革”时代背景下的人物特点和社会变迁。
通过本课程的学习，学生将了解到人物形象和社会背景的紧密关联，同时也能够通过个人身上的故事感受到历史的变迁和国家的发展。
适用对象本课程适用于鄂教版五年级语文下册教学。
学习目标1.了解历史变革背景下人物形象的塑造方法2.感受到历史变迁对个人命运的影响3.通过自身的故事理解历史的背景和演变过程教学设计学前准备1.师生互动：教师与学生进行交流，通过观察、提问等方式调动学生的情绪2.课件呈现：通过课件的介绍让学生快速了解学习内容教学过程1.引入（10分钟）引导学生思考“历史变革时如何见证人物形象的塑造”和“个人故事与历史背景的关系”2.导入（5分钟）介绍傻二哥的人物形象，向学生传达这个人物形象中蕴含的社会变迁和个性特点3.操作（35分钟）讲解教材课文，引导学生通过文本的描述来了解傻二哥这个人物的生活、情感以及影响其他人的方式4.总结（5分钟）收集学生的思考和疑问，加以总结，让学生体验本课程所带来的变化学习评价1.参与评价：学生表现出的积极性、学习态度和发现的新问题等2.表现评价：学生对课程的理解和运用能力对应的学习成绩和反馈总结本课程以傻二哥这个具有代表性的人物形象为目标，向学生介绍了在“历史变革”时代背景下人物形象和社会变迁的关系。
通过学习，学生将了解到人物形象和社会背景之间的关系，并能够通过个人身上的故事感受到历史的变迁和国家的发展。
同时巩固了学生的语文学习能力，提高语文素养，让学生更好地适应当下的社会发展。
鄂教版五年级语文下册教案傻二哥
鄂教版五年级语文下册教案傻二哥一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握课文《傻二哥》，了解其中的人物形象、事件发展以及情节内涵。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高其对课文的理解和分析能力，激发学生的想象力和思维能力。
3.情感目标：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的友爱、坚强、乐观向上的情感态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文《傻二哥》中的人物形象和情节发展。
2.教学难点：引导学生从细节中理解人物形象和人物的内心活动。
三、教学准备1.教师准备：电脑、投影仪、教学课件、白板、笔等。
2.学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程第一步：导入新课1.利用多媒体展示课文标题《傻二哥》。
2.引导学生思考：你们听过这个词吗？它有什么含义呢？3.学生回答后，教师给予简要解释，并引导学生对标题进行猜测，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生先通读课文，并在读完后简单复述课文内容。
2.教师提问：课文中有哪些人物？他们的关系是怎样的？他们在故事中扮演了什么角色？3.引导学生分析课文的情节，了解人物形象及其在故事中的作用。
第三步：细节理解1.分段阅读：将课文分成若干段，让学生小组合作阅读并进行讨论，重点理解每一段的意义。
2.引导学生思考和回答以下问题：–第一段：傻二哥是个什么样的人？他的特点有哪些？–第二段：为什么大家都喜欢傻二哥？–第三段：傻二哥感到难过的原因是什么？他怎么解决了这个问题？–第四段：傻二哥最后的决定是什么？为什么他会作出这个决定？3.教师对学生的回答进行引导和总结，帮助学生深入理解课文。
第四步：情感体验1.邀请学生分享自己的感受：你们觉得傻二哥的故事给你们带来了什么启示？2.学生进行小组讨论，并逐组展示他们的观点。
3.教师引导学生，总结出以下启示：–善良和友爱是做人的基本准则；–每个人都有自己的价值和特点，不能轻视或歧视别人；–坚强乐观的心态可以帮助我们克服困难和解决问题。
《傻二哥》教学设计(第一课时)
《傻二哥》教学设计（第一课时）《傻二哥》教学设计（第一课时）教材分析：教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字，掌握本课新词。
2.能正确流利有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥"傻灵傻灵"的性格特点。
过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。
教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是"傻灵傻灵"的。
教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
课时安排：两课时第一课时一、简介作者，导入新课。
1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。
叶圣陶先生称赞她的文章"不加虚饰，不落俗套"。
今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。
(板书课题)2、"傻"是什么意思?(贬义：头脑糊涂，不明事理;死心眼，不知变通)读到这个题目，你知道了什么?有什么疑问?教师相机梳理归纳：为什么叫他"傻二哥"?"傻二哥"傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。
2、生词认读，正音。
出示：吆喝便宜坊玻璃巷子酸味灯泡薄荷药糖(提醒：注意读音的变化，见过"药糖"吗)(药糖是旧时京津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。
在旧时的天津，卖药糖的小贩生意十分红火。
他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖)3、老师这次得检查大家的读书能力了，除了要注意读准字音，我还得看看同学们的朗读水平了哦，有实力有自信的同学请举起你的手。
《傻二哥》教学设计
傻二哥还有哪些傻灵傻灵的地方呢？这节课，我们继续学习。
齐读课题：傻二哥
生说：傻灵傻灵
设问自探
二、扣“傻灵傻灵”，自探自悟
1.划一划：读课文4、5、6自然段，从哪些语句感受到傻二哥的“傻灵傻灵”？作批注。
2.想一想：作者用什么方法写出“傻灵傻灵”特点的？
3.议一议：小组交流，做好展示准备。
像唱戏一样高低音配合，一套一套的吆喝。开亮红色绿色的灯泡，照着发亮的铜盖子，非常耀眼夺目。
（三）预设：换药糖
1.读一读。
2.说：傻灵傻灵
3.体会细节描写，表现人物特点
“换”字，孩子们换来换去，无疑给自己添了很多麻烦，侧面表现出傻二哥有耐心不怕麻烦的傻劲儿。
小结：傻二哥有一股傻劲儿的同时，无处不体现出他的聪明！所以，大家说他“傻灵傻灵”
1.师小结写法：傻二哥“傻灵傻灵”的特点栩栩如生地呈现在我们面前，那是因为作者抓住了人物性格特点，通过语言、外貌、动作方面的细节描写使人物活灵活现。
2.请同学们运用外貌、语言、动作细节描写的方法，写写咱班上某位同学，读给大家听听，看看是否写出了人物的特点。师巡视辅导。
3.学生作品展示。
学生练笔
学生作品展示
理解作者匠心：看似贬，实则褒
有感情读全文。（机动）
板
书
设
计
14傻二哥
人物特点：傻灵傻灵
热心助人
工作认真傻劲儿聪明
不怕麻烦
人物刻画：细节描写
鄂教版语文五年级下册
14.《傻二哥》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的特点。
2.感受傻二哥勤劳乐观，对待工作认真，老实，不自私自利的好品质。
推荐精品语文鄂教版小学五年级下册《傻二哥》第二课时优质课教案
14《傻二哥》第二课时教案教学目标1.学会本课10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学重点感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学难点领悟并体会文章描写人物的方法。
教学方法谈话法讲授法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.上节课我们看到一个善良、热心能干、乐于助人的“傻二哥”，那他是真的“傻”吗？这节课我们继续学习。
2.继续展示学生课前搜集的有关新凤霞及其作品的资料，看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初识“傻灵”，找出文眼。
1.为什么叫他“傻二哥”？找出相关语句来读读。
（由于他这股傻劲儿，大家忘了他的聪明，给他起了个有趣的名字，叫他“傻二哥”！说他“傻灵傻灵”的。
）2.你对傻二哥有什么印象？这句话中有一个词能概括出大家对傻二哥的印象，是哪个词呢？（傻灵傻灵）3.过度：又傻又聪明，这不是有点矛盾吗？傻二哥究竟是傻还是灵呢？（二）品读重点词句，感悟人物形象。
1.傻二哥究竟是傻还是灵呢？让我们到文中去找找答案吧！请同学们再次默读课文4—6自然段，细细品味，画出有关语句，把你读出的体会简单的批注在句子旁。
2.学生分小组交流、讨论，教师巡视指导。
3.全班交流，教师随机点拨指导。
（1）认识“傻样儿”，体会“讲究”以及其背后的“灵”。
①学生交流描写傻二哥衣着、发型、玻璃瓶子的句子。
②你从这个句子中体会到什么？（引导学生体会傻二哥的聪明。
他衣着讲究，发型很讲究，玻璃瓶子讲究，是为了吸引人来买药糖。
）③指导学生朗读。
④听了同学们的读，老师仿佛看到了这位对工作认真，聪明的傻二哥，这不仅因为同学们读的好，还因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人。
看来对人物的外貌描写很重要。
在今后的习作中，我们也可以运用这样的写法来表现人物形象。
愿意记住这样的写法的同学和老师一起再来读读这句话。
(春)五年级语文下册 14《傻二哥》教学设计 鄂教版
2、感情朗读3、小组讨论，统一答案。
第二关学习方法
1、抓住句子。
2、扣住关键词。
3、想想细节描写的表达的效果。
1、展示时大方，声音洪亮。2分我能得（）分
2、讲解清晰，重点突出。2分我能得（）分
3、主动补充、质疑、评价。3分我能得（）分
4、积极参加讨论，大胆发表自己的意见。2分我能得（）分。
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4、能补充、质疑、评价他人的意见。3分我能得（）分
练习评价
1、我能独立完成作业，正确率较高。
3分我能得（）分2、我能做到书写端正。2分
我能得（）分
课题
14、傻二哥
课时
第2课时
课型
学习目标：1、为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？
2、找出描写傻二哥外貌动作描写的段落，体会描写人物的方法。（重点、难点）
3、交流自己所做批注，并体会傻二哥的品格。（重点）
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最新鄂教版小学语文五年级下册《傻二哥》第一课时公开课教学设计
14《傻二哥》第一课时教案教学目标1.学会本课10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学重点学会本课10个生字。
教学难点理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学方法谈话法讲授法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.我国有位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏唱得好，文章也写得好。
在她的童年记忆里，有位傻二哥给她留下了深刻的印象，叫她至今难忘。
本节课我们来学习新凤霞的《傻二哥》。
2.简介作者。
3.展示学生课前搜集的有关新凤霞及其作品的资料，看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文，认读生字词。
1.小声读课文，要求：（1）把你掌握不准的生字、词多读几遍；（2）把不明白的地方划出来。
（3）不添字，不漏字。
2.小组合作，认读生词。
吆喝聪明钳子玻璃薄荷咳嗽走街串巷嫌麻烦便宜坊解闷儿酸甜可口3.学生开火车读生词。
4.交流识字的好方法。
（如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法。
）5.指导书写。
6.学生练习描红、临写，老师指导。
7.学生朗读课文，指名读，要求：其他同学认真听，思考他们有什么值得我们学习的地方。
8.谁来评价一下他们读得怎么样？学生自评，互评。
9.谁来说一说你在读课文的时候，有哪些不明白的地方。
学生质疑，并互相解疑。
（二）再读课文，感知大意。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.小组讨论，课文从那几个方面来写“傻二哥”的？（1）傻二哥吆喝的内容。
（2）傻二哥的特点——爱给人帮忙。
（3）傻二哥的衣着。
（4）傻二哥吆喝前的准备。
（5）傻二哥有耐心，不怕麻烦。
3.指名回答，全班交流。
（三）学习课文一至三自然段。
1.用自己喜欢的方式读课文第一自然段，了解时代背景。
旧天津工业城市爱玩爱唱2.指名读课文第二自然段，理解吆喝“讲究”。
《傻二哥》 教学设计
课题摘要
学科
学段
年级
五年级
单元
第五单元
教材版本
鄂教版
课程名称
《傻二哥》
一、学习内容分析
1.教材分析
课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。
2.学情分析
在这堂课的教学中，我引导学生品读重点词句，感受作者刻画人物方法，引用课外资料，充实文体，体会人物形象的深刻内涵，激发学生乐观向上的生活态度，并掌握其中的写作方法，读中学写一段吆喝词。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
B、引导学生深入体会“讲究”一词；①从“发亮”的铜盖子和“发亮”的灯泡，体会出他的匠心。②正因为这样，课文中才用了一个词──“讲究”，你能说说这里的“讲究”是什么意思？
C、引导学生体会“偏分头”一词的作用；
3、总结：看来，他对自己的衣着、行头、发型如此讲究，都是为了吸引更多的人来买他的糖，足见他的“聪明”。
4、有感情朗读，评读：
5、作者抓住了傻二哥的外貌来写，非常传神。
6、平时，同学们在写人物时，都会写什么样的眼睛，什么样的鼻子，作者新凤霞为什么不这么写？看来作者抓住了特点，描写了他卖药糖时的打扮来突出傻二哥傻灵傻灵的特点！
ppt
总结全文，升华情感。
1、看似夸张的吆喝姿势，生动吆喝的内容，别具匠心的卖药糖的打扮，换药糖的不厌其烦。这成了新凤霞心中的傻二哥，齐读最后一自然段。
3.教学目标（含重难点）
1、理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的人物形象；体会作者对傻二哥的喜爱之情。
2、抓住关键词语，学习从人物的衣着、动作的描写中，感悟人物的性格、特点，并体会描写的妙处。
五年级下册语文教案-14 傻二哥4 鄂教版
《傻二哥》教学设计(第二课时)【教学目标】知识与技能过程与方法情感态度价值观1、读懂课文内容，理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
2、领悟并体会文章描写人物的方法。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1、有感情地朗读课文，读中感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
2、领悟并体会文章描写人物的方法。
3、将多媒体教学手段有机地运用到课堂教学中。
【教学过程】一、复习导入：1、爬黑板：听写生字。
2、齐读课题。
二、学习课文4——6自然段1、自读课文4——6自然段，边读边找出表现傻二哥“傻灵傻灵”的句子，并写出你的感受。
2、4人小组内交流，统一意见。
3、小组代表发言。
A、（出示课件第4自然段第1句）他出去买药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。
抠住重点词“总是讲究”谈体会。
设问：（1）傻二哥为什么总是穿着白布上衣，黑色裤子？为什么要这样做？（2）从哪里看出瓶子干净、漂亮？B、指导朗读。
小结过渡：刚才我们通过讨论品读，知道了傻二哥的衣着、工具很讲究，接下来，我们继续交流，还从哪里感受傻二哥“傻灵傻灵”的？A、（出示课件第5自然段第2句）先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。
两只脚一前一后，前腿弓，后退蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。
（1）自由读，边读边想傻二哥，看谁把他给想活了？（2）再读，把描写人物动作的词划下来。
（3）指名读文并配上动作。
（4）抠住重点词“才”谈体会。
（5）（出示课件第2自然段中的吆喝。
）品读吆喝的内容。
小结过渡：刚才我们通过讨论品读，不仅知道了傻二哥的衣着、工具讲究，而且知道了傻二哥的吆喝声也是那么讲究。
接下来，我们继续交流，还从哪里感受到傻二哥“傻灵傻灵”的？A、指名读药糖的颜色。
B、指名读第6自然段。
过渡：一天下来，傻二哥累得腰酸背疼，为什么？（1）（出示课件《傻二哥》原文片段师配乐读内容）（2）生思考：看了《傻二哥》原文片段，你有什么感受？总结过渡：同学们，课文即将结束，傻二哥一定给你留下了深刻的印象。
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学习过程
学习方法提示
学习评价
一预习指南
1、我会正确朗读课文3遍，并圈出生字。
2、我会读这些词。
吆喝作坊聪明挽救玻璃钳子走街窜巷
酸味嫌弃
3、我能记住难写的字。
４、读了课文后，我知道课文是从哪几方面写傻二哥的？
__________________________________________________________
４、学习课文人物的写法，写一两段话。（重点、难点）
1、完成第一个目标。1分我能得（）分
2、完成第二个目标。2分我能得（）分
3、完成第一个目标。1分我能得（）分
4、完成第二个目标。1分我能得（）分
学习过程
学习方法提示
学习评价
一预习指南
1、探究：为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？傻二哥给你留下了什么印象？（先找句子，再批注）
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
第一二关方法提示
1、浏览课文，反思检查自己的预习。
2、和对子小声交流，最后小组讨论形成统一答案。
5、说说课文是按怎样的顺序写的？可以完成以Leabharlann 列图示吗？（）→（）→（）
二学习指南
1、预习展示台（展示预习1、2、3题）
2、智勇大闯关
第一关：（预习题4）我知道课文是从哪几方面写傻二哥的？
第二关：（预习题5）理清课文顺序，概括主要内容。
三练习指南
1、看拼音，写词语。
Yāo hējiēfānɡcōnɡmínɡwǎn jiù
永安小学五年级语文（下）导学案
主备人：袁爱东审核：邵丽何丹小组：学生姓名：
课题
14、傻二哥
课时
第1课时
课型
学习目标：1、学会10个一类字。。
2、能正确流利的朗读课文。
3、能理清课文的顺序。初步知道课文是从哪几个方面写傻二哥的？（重点、难点）
1、完成第一个目标。1分我能得（）分
2、完成第二个目标。2分我能得（）分
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
第一学习方法
2、抓住句子体会他的傻，实际上是人们的什么？
预习评价
1、能按要求完整、概括的答题2分我能得（）分。
2、能按方法体会作者的想法，并能发表自己的见解。2分我能得（）分。
3、能摘抄优美的句子。1分我能得（）分。
二学习指南
1、智勇大闯关
第一关：（预习第1、题）为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？抓住句子，体会品质。
2、我能读82页第3题的句子，并回答问题。
(1)我发现第1句描写的是傻二哥的（）。这样写
的好处是______________________________________________
________________________________________________________________
4、能补充、质疑、评价他人的意见。3分我能得（）分
练习评价
1、我能独立完成作业，正确率较高。
3分我能得（）分2、我能做到书写端正。2分
我能得（）分
课题
14、傻二哥
课时
第2课时
课型
学习目标：1、为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？
2、找出描写傻二哥外貌动作描写的段落，体会描写人物的方法。（重点、难点）
3、交流自己所做批注，并体会傻二哥的品格。（重点）
3、参考预习的方法提示找到自己的理由。
展示评价
1、展示时大方，声音洪亮。2分我能得（）分
2、讲解清晰，重点突出。2分我能得（）分
3、主动补充、质疑、评价。2分我能得（）分
闯关评价
1、能独立思考，不开小差。1分
我能得（）分。
2、讨论时，能发表自己的见解，并认真倾听他人的意见。3分我能得（）分
3、能参与展示做到大方自信。2分我能得（）分
（2）我发现第2句描写的是傻二哥的（）。这样
写的好处是_____________________________________________
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第1题方法提
1、先理解“灵”的意思。再找找哪些词句说明他的灵。
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_____________________________________________________________
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第二关：（预习第2题）找出描写傻二哥外貌动作描写的段落，体会描写人物的方法。
三练习指南
11、你想对傻二哥说些什么？为什么？
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2、仿写。（外貌、动作描写任选一个）
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( ) ( ) ( )（)
bōli qián zi xiǎo xiànɡsuān wèi
( ) ( )（） （）
Xián qì
( )
2、课文描述的哪些地方让你印象深刻？请摘抄下来，说说傻二哥给你留下了怎样的印象呢？
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