沙漠里的奇观现象

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沙漠里的奇怪现象

一、教学目标

1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。

2、了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。

3、体会说明文准确生动的语言。

二、教学重难点：

1、重点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因；说明文准确生动的语言。

2、难点：掌握本文的说明方法及其作用。

三、教学方法：

诵读体悟

四、教具准备：

多媒体课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

1、激情导入

同学们，“读万卷书、行万里路”自古以来是人们增长知识，开阔视野的主要途径，相信大家和老师一样，喜欢游历名山大川，那么你们当中有谁近距离的接触过沙漠吗？非常遗憾，老师也没有机会近距离的接触沙漠，但是我却通过阅读一些优秀的文学作品，对沙漠有了

简单的了解。（请大家欣赏一组沙漠的图片，并用一两个词谈谈感受）大多数同学用了“可怕”“荒凉”这样的字眼，我国古代的晋僧法显和唐僧玄奘都走进过沙漠，在他们的作品里到沙漠的感觉和大家是一样的。那么沙漠真如大家想的那样可怕吗？今天，就让我们跟随气象学家竺可桢，走进《沙漠里的奇怪现象》，来一探究竟。

2、初读课文，整体感知。

（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考问题：

1、课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪现象？

2、依据课本，选择其中一种现象，用简洁的语言概括这种奇怪现象是怎样形成的？

（2）从说明对象的角度，这是一篇什么性质的说明文？

（3）作者在说明沙漠里奇怪现象及其形成原因时，是按照什么顺序来进行的？

（4）作者最终出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么？（5）复习以前学过的说明方法及其作用，

3、再读课文，学习说明方法，品析说明文语言。

（1）本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出来并分析一下这些说明方法的作用。

（2）找出几例来体会语言的生动性与准确性。

4、小结

通过这篇文章的学习，我们了解了沙漠里的奇怪现象及其成因，了解了事理说明文的特点，明白了“一切奇怪现象都是能用科学道理

来解释的”这个科学道理。

5、课后作业

搜集资料，看看沙漠里还有哪些奇怪的现象，制作一份以“沙漠探奇”为题的手抄报。