人教版小学四年级美术上册拟人的形象_课件1
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四年级美术上册《拟人的形象》课件
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
人教版小学四年级美术上册 《拟人的形象》教学课件
用现成材料制作一件 立体的拟人化作品。
谢谢观看
人教版四年级上册
拟人的形象
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学 看一看：哪辆小汽车更有趣？为什么？
导学
今天认真观察美术作品中拟人化表现手法 用拟人化的手法将自己喜欢的形象表现出来吧！
2
课堂讲授
课堂讲授
拟人化的形象
将本不具备人的形象特征的事物加入人的形象特 征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
画一个拟人的卡通形象，可以是动物、植 物或者物品。
课堂探究
步骤: 1、选择形象（动物，植物， 物品，任选一样） 2、添加拟人手法 3、 画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快）
5
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
6
拓展延伸
课外延伸
课堂讲授
拟人化的形象
动物
课堂讲授
拟人化的形象
植物
课堂讲授
拟人化的形象
用品
课堂讲授 想一想： 怎样才能把事物用拟人化的手法表现出来呢
课堂讲授
拟人化的手法
添加五官表情 添加四肢动作 添加衣服鞋帽
课堂讲授
拟人人物的特点
表情丰富 动作夸张
课堂讲授
拟人人物的特点
色彩大胆
课堂讲授
拟人人物特点
造型夸张
谢谢观看
人教版四年级上册
拟人的形象
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学 看一看：哪辆小汽车更有趣？为什么？
导学
今天认真观察美术作品中拟人化表现手法 用拟人化的手法将自己喜欢的形象表现出来吧！
2
课堂讲授
课堂讲授
拟人化的形象
将本不具备人的形象特征的事物加入人的形象特 征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
画一个拟人的卡通形象，可以是动物、植 物或者物品。
课堂探究
步骤: 1、选择形象（动物，植物， 物品，任选一样） 2、添加拟人手法 3、 画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快）
5
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
6
拓展延伸
课外延伸
课堂讲授
拟人化的形象
动物
课堂讲授
拟人化的形象
植物
课堂讲授
拟人化的形象
用品
课堂讲授 想一想： 怎样才能把事物用拟人化的手法表现出来呢
课堂讲授
拟人化的手法
添加五官表情 添加四肢动作 添加衣服鞋帽
课堂讲授
拟人人物的特点
表情丰富 动作夸张
课堂讲授
拟人人物的特点
色彩大胆
课堂讲授
拟人人物特点
造型夸张
小学美术《拟人的形象1》优质课件
张了“
”
》我的作品 ” “ ”等 ，夸
2 、说说你最喜欢的作品及原因？
3 、给其他作品提一提合理的意 见
。
• 多加 尝试 手工 制பைடு நூலகம் 活动 ！
夸 张)
3 、上色 4 、命名
作业：
选择你身边的生活用 品 、文具或动物、植物， 用拟人化的手法表现 出 来。
( 使用工具注1意、安主全，题注突意出地面、整构洁图。 合) 理 2、拟人形象生动、有 趣
作品展评：
1 、介绍自己作品的名字及主题， 运用了什么拟人手法？
（例：我是《
中 添加了“ ” “
欢迎来到美术
课堂
身体端正 眼看前 听清问题 我来言 纪律维持 齐努 力 开心共享 艺
术 季
1 、在卡片中看到了什么？ 2 、这个形象发生了哪些变化？
和生活中的形象有什么不同？
论）
（小组 讨
氐人国
英招
《山海经》
学习用 品
自然界 中
生活用 品
动物拟 人
绘制步骤：
1 、构思 2 、绘制主体 ( 拟人。
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共45张PPT)
2 ．那些形象设计的优点在哪里？还有哪些 地方需要改进？
3 ．绘画时应该注意什么？
课件制作
所谓拟人化，就是指把 非人类的东西加以人格化， 赋予他们以人类的思想感情、 行动和语言能力。（用画人 的方法来画动物、 植物或物 品，这就是拟人的画法 ）
古代神话书籍——《山海经》插图
源于生活用之生活
哪些形象可以进行拟人化？ 小组交流
哪些形象可以进行拟人化？
• 动物 • 植物 • 水果 • 蔬菜 • 交通工具 • 生活学习用品等
拟人的形象——学习用品源自拟人的形象——生活用品拟人的形象——水果蔬菜
拟人的形象——植物
拟人的形象——动物
拟人的形象——交通工具
观察、欣赏下面的 图片
讨论图中卡通拟人 形象的特点
• 表情动作 • 造型 • 色彩
小组讨论交流：
太阳花
小组讨论：
1．请小朋友认真观察和欣赏上面的形象设 计，评一评你喜欢的拟人形象。为什么？
3 ．绘画时应该注意什么？
课件制作
所谓拟人化，就是指把 非人类的东西加以人格化， 赋予他们以人类的思想感情、 行动和语言能力。（用画人 的方法来画动物、 植物或物 品，这就是拟人的画法 ）
古代神话书籍——《山海经》插图
源于生活用之生活
哪些形象可以进行拟人化？ 小组交流
哪些形象可以进行拟人化？
• 动物 • 植物 • 水果 • 蔬菜 • 交通工具 • 生活学习用品等
拟人的形象——学习用品源自拟人的形象——生活用品拟人的形象——水果蔬菜
拟人的形象——植物
拟人的形象——动物
拟人的形象——交通工具
观察、欣赏下面的 图片
讨论图中卡通拟人 形象的特点
• 表情动作 • 造型 • 色彩
小组讨论交流：
太阳花
小组讨论：
1．请小朋友认真观察和欣赏上面的形象设 计，评一评你喜欢的拟人形象。为什么？
人教版小学四年级美术上册《拟人的形象》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 配饰拟人 可以添加服饰和配饰，使形象更具生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 色彩拟人 可以选择与实物相近的颜色，使色彩更加拟人化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 对比了解拟人 你觉得这两个猴子哪个更生动呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
拟人形象的创作，关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。 可采用头部或身体拟人化等方法。
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 2：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
要求： （1）主题突出、构图合理。 （2）突出拟人形象生动、有趣的一面。 （3）色彩搭配要巧妙。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 1：
情境导入
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）拟人的形象分类 在我们的生活中，拟人的形象无处不在。 ① 动物中的拟人形象活泼可爱。
第11课 拟人的形象(课件) 美术四年级上册
关键在于为动 植物的形象加入人 的形象特征。
可采用将物象头部拟 人化，或将物象身体拟人 化等方法。
新知讲解
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
同一主题，不同服饰、表情、动作等装 饰—更加风趣幽默新知讲解拟来自前拟人后拟人后
拟人后
拟人后
作品欣赏
实践练习
练一练
选择自己喜欢的动物、植物、生活用品、交通工 具等形象，创作一个生动的拟人形象作品。
新知讲解
请从我们的生活中找一 找，你见到过哪些拟人的形 象？
新知讲解
文学作品
玩具中
动漫作品
学习用品中 QQ上
游戏里
广告中
吉祥物
生活用品中
新知讲解
我们相同的地方是……
都是拟人形象
不同的地方是……
他是头部拟人，我是身体拟人。
新知讲解
用了什么方法对这两个事物进行了拟人化?
五官
四肢、动作
新知讲解
拟人形象的创作
要求： 1、突出拟人形象生动、有趣的一面 2、色彩搭配要巧妙。
展示与评价
作品欣赏
展示与评价
作品欣赏
课后拓展
拓展：用身边能找到的材料制作一件立体的拟人
化作品。
第11课 拟人的形象
人教版 四年级上
新知导入
这些形象与我们生活中的形象有什么不同 ？
新知导入
说说真实的动物和拟人化的动物有什么不同之处？
真实的老鼠：不会说话、不穿衣服 不可爱、不会语言 拟人化的老鼠：可爱，萌，穿衣服、做动作、会用人类语言
新知讲解
什么是拟人化？
拟人化： 将本不具有人类特征的动植物或事物加入人 的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
可采用将物象头部拟 人化，或将物象身体拟人 化等方法。
新知讲解
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
同一主题，不同服饰、表情、动作等装 饰—更加风趣幽默新知讲解拟来自前拟人后拟人后
拟人后
拟人后
作品欣赏
实践练习
练一练
选择自己喜欢的动物、植物、生活用品、交通工 具等形象，创作一个生动的拟人形象作品。
新知讲解
请从我们的生活中找一 找，你见到过哪些拟人的形 象？
新知讲解
文学作品
玩具中
动漫作品
学习用品中 QQ上
游戏里
广告中
吉祥物
生活用品中
新知讲解
我们相同的地方是……
都是拟人形象
不同的地方是……
他是头部拟人，我是身体拟人。
新知讲解
用了什么方法对这两个事物进行了拟人化?
五官
四肢、动作
新知讲解
拟人形象的创作
要求： 1、突出拟人形象生动、有趣的一面 2、色彩搭配要巧妙。
展示与评价
作品欣赏
展示与评价
作品欣赏
课后拓展
拓展：用身边能找到的材料制作一件立体的拟人
化作品。
第11课 拟人的形象
人教版 四年级上
新知导入
这些形象与我们生活中的形象有什么不同 ？
新知导入
说说真实的动物和拟人化的动物有什么不同之处？
真实的老鼠：不会说话、不穿衣服 不可爱、不会语言 拟人化的老鼠：可爱，萌，穿衣服、做动作、会用人类语言
新知讲解
什么是拟人化？
拟人化： 将本不具有人类特征的动植物或事物加入人 的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。
引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。
本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。
教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。
过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。
情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。
情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。
动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。
动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。
拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。
动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。
人教版四年级美术：《拟人的形象》课件1
造 型
拟人化步骤
创作要求：
（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2） 注意造型要夸张、变形富有趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
有古
一人
个云在：路“上读 Nhomakorabea。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
《拟人化的形象》课件
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•怎样才能将普通的形象 画的拟人化呢？
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
这组图片哪里设计的新颖、有趣？
拟人化步骤
创作要求：
（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2） 注意造型要夸张、变形富有趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
有古
一人
个云在：路“上读 Nhomakorabea。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
《拟人化的形象》课件
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•怎样才能将普通的形象 画的拟人化呢？
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
这组图片哪里设计的新颖、有趣？
人教版四年级上册美术拟人的形象1课件
拟人形象可以增强作品的趣味性和艺术感染力，使观众更容易产生共鸣和情感共鸣。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教版 (共28张PPT)
4、适并进行拼凑组合 成新的形象。
说一说这些羊都是什么表情呢？
开心的叫
微笑
仰起头呵呵笑
哼哼！！！
人物特征
作画步骤：1、勾画物体的形象，注意整体造型效果。 2、做出造型的骨架。 3、在骨架上穿上衣服。巧妙添加表情， 有的惊讶，有的羡慕，有的夸张等等。
第11课 拟人的形象
（人教版四年级上册）
今天是个好日子，朋友们都 来看我们啦！你们猜会是那
些朋友来呢？
教学目的：将真实的物体进行拟人化造型，
把人物的特征活灵活现的通过物体来展示，表 现出人的样子。
学习准备：画纸、报纸、废纸、超轻黏土、
纸筒、双面胶、透明胶、剪刀
重点：拟人化表现手法的掌握。
说一说这些羊都是什么表情呢？
开心的叫
微笑
仰起头呵呵笑
哼哼！！！
人物特征
作画步骤：1、勾画物体的形象，注意整体造型效果。 2、做出造型的骨架。 3、在骨架上穿上衣服。巧妙添加表情， 有的惊讶，有的羡慕，有的夸张等等。
第11课 拟人的形象
（人教版四年级上册）
今天是个好日子，朋友们都 来看我们啦！你们猜会是那
些朋友来呢？
教学目的：将真实的物体进行拟人化造型，
把人物的特征活灵活现的通过物体来展示，表 现出人的样子。
学习准备：画纸、报纸、废纸、超轻黏土、
纸筒、双面胶、透明胶、剪刀
重点：拟人化表现手法的掌握。
《拟人的形象》小学美术教学PPT课件
拟人：
拟人的形象 就是将原本不具有人类特征的事物
加入人的形象特征，赋予它们新的 生命形式，使其人格化。
手机等物品 肢体动作丰富
眼睛大而圆 富有表情
着装打扮
头部拟人化： 五官、表情。
身体拟人化： 四肢、动Hale Waihona Puke 。物品拟人化：着装、用品。
头部拟人化 可以单独使用 身体拟人化 也可以同时使用 物品拟人化
练习内容：为《狐假虎威》情景剧制作道具;根据角色 需求进行合理的拟人化。 练习要求： 1.使用材料包中给出的材料，将所给出的原型拟人化。 2.将拟人化后的形象贴在信封上，制作成手偶。 3.合理分工，小组合作，开动脑筋，发挥创意。
谢谢大家！
拟人的形象 就是将原本不具有人类特征的事物
加入人的形象特征，赋予它们新的 生命形式，使其人格化。
手机等物品 肢体动作丰富
眼睛大而圆 富有表情
着装打扮
头部拟人化： 五官、表情。
身体拟人化： 四肢、动Hale Waihona Puke 。物品拟人化：着装、用品。
头部拟人化 可以单独使用 身体拟人化 也可以同时使用 物品拟人化
练习内容：为《狐假虎威》情景剧制作道具;根据角色 需求进行合理的拟人化。 练习要求： 1.使用材料包中给出的材料，将所给出的原型拟人化。 2.将拟人化后的形象贴在信封上，制作成手偶。 3.合理分工，小组合作，开动脑筋，发挥创意。
谢谢大家！
11拟人的形象PPT课件
36
提问与解答环节
Questions And Answers
2020年9月28日
力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
32
2020年9月28日
选择你身边 的生活用品、 文具或动物、 植物，用拟 人化的手法 表现出来。
33
作业提示：
• （1）画一个自己喜欢的动物，植物或者物品。 （请用拟人化的方法表现出来）
• （2）画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快） • 注意：构图要饱满。
2020年9月28日
34
绘画步骤：
• 1，用铅笔画出一个动物，植物或者其它物 体的基本形。（注意构图饱满）
拟人形象的创作步骤： 案例1大象；
2020年9月28日
20
拟人形象的创作步骤： 案例2猫；
+
2020年9月28日
=
21
2020年9月28日
22
2020年9月28日
23
2020年9月28日
24
2020年9月28日
25
2020年9月28日
26
2020年9月28日
27
2020年9月28日
拟人后的动物
2020年9月28日
13
2020年9月28日
14
怎样才能将卡通形象用拟人化 的手法表现出来呢
2020年9月28日
15
2020年9月28日
16
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
2024年度-人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
24
分析不同艺术形式对拟人表现手法差异
雕塑与绘画的差异
雕塑通过三维立体的形式表现拟人形 象，强调空间感和质感；而绘画则通 过平面和色彩来表现，更注重形象的 表情和动态。
动画与电影的差异
动画中的拟人形象可以更加夸张和富 有想象力，不受现实限制；而电影中 的拟人形象则更注重真实感和细节表 现，通过演员的表演和化妆等手段实 现。
植物拟人
将植物赋予人的形象和情 感，如树木的坚韧、花朵 的娇艳等。
无生命物体拟人
将无生命的物体赋予人的 特征和行为，如石头的沉 默、水的流动等。
9
创作过程中注意事项
选定合适的拟人对象
选择与创作主题相关的、能够 表达作者意图的拟人对象。
深入挖掘拟人特点
对所选择的拟人对象进行深入 的分析和研究，挖掘出其独特 的特点和性格。
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
10
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
11
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
3
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试将拟人手法 应用于自己的创作中，创作出具有个性和感染力 的作品。
26
THANKS
感谢观看
27
能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
分析不同艺术形式对拟人表现手法差异
雕塑与绘画的差异
雕塑通过三维立体的形式表现拟人形 象，强调空间感和质感；而绘画则通 过平面和色彩来表现，更注重形象的 表情和动态。
动画与电影的差异
动画中的拟人形象可以更加夸张和富 有想象力，不受现实限制；而电影中 的拟人形象则更注重真实感和细节表 现，通过演员的表演和化妆等手段实 现。
植物拟人
将植物赋予人的形象和情 感，如树木的坚韧、花朵 的娇艳等。
无生命物体拟人
将无生命的物体赋予人的 特征和行为，如石头的沉 默、水的流动等。
9
创作过程中注意事项
选定合适的拟人对象
选择与创作主题相关的、能够 表达作者意图的拟人对象。
深入挖掘拟人特点
对所选择的拟人对象进行深入 的分析和研究，挖掘出其独特 的特点和性格。
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
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03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
11
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
3
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试将拟人手法 应用于自己的创作中，创作出具有个性和感染力 的作品。
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THANKS
感谢观看
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能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
人教美术四年级上册《拟人的形象》课件
观看范画
开始动手！
• 设计一个或两个拟人的形象 并，设计角色个性。
*添加五官、将物象头 部拟人化。 *添加服饰，将物象身 体拟人化。 *让物象具有表情， 人类的动作与行为。
“拟人”，我们常在哪个课 程中听到这个词？
上课咯！ 快做好准备！
保持安静！
拟人化：将本不具有人 类特征的事物加入人的形象特 征，赋予它们新的生 命形式，使其人格化。
《山海经》是中国一部记述古代 志怪的古籍。
动画片中的形象，大量使用拟人 手法。
玩具的设计中也经常使用来自广告设计中也广泛使用拟人手法
欣赏了美术拟人手法在各领域 的应用。 请思考：我们如果 想将生活中的物品 设计成一个拟人的 形象应该怎么做？
一颗星方法：添加五官、将物象 头部拟人化。
两颗星方法： 添加五官、将物象头部拟人化。 添加服饰，将物象身体拟人化。
三颗星方法： *添加五官、将物象
头部拟人化。 *添加服饰，将物象
身体拟人化。 *让物象具有表情， 人类的动作与行为。
四年级上册美术拟人的形象公开课1ppt课件
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通过观看图片我们知道物体 都被拟人化了，那你能不能用自 己的语言说一下什么是拟人化的 形象？
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将动物、植物、用品 等的形象（除人以外的任 意形象）加入人的形象特 征，赋予它们新的生命形 式，使其人格化。
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拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
看一看：哪辆小汽车更有趣？为什么？
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磁县朝阳学校 张利燕
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学习目标：
1、了解拟人化的绘画 表现方法。
2、创作出一个有创意的 拟人形象。
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自学指导1
认真观察以下几幅图片 思考：什么是拟人化的形 象？用自己的语言说一说。
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THANK YOU
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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
• 2分钟后抽生展示，看谁的想法最 精彩。
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可编辑pptห้องสมุดไป่ตู้
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选择你身边 的生活用品、 文具或动物、 植物，用拟 人化的手法 表现出来。
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四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共22张PPT)
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
拟பைடு நூலகம்的形象
人教版美术四年级上册
什么是拟人呢？
就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感 情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 （就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
看一看：哪只兔子 更有趣？为什么？
看一看：哪只狐狸 更有趣？为什么？
在生活中，哪里可以现: 拟人化的卡通形象？
怎样将生活中的物象拟人化？
1.添画眼睛，鼻子，嘴巴 2.添画四肢和动作 3.添画衣服和帽子
将动植物的形象加入人的形象特征， 赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人前 苹果 拟人后
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
学生作品
用拟人化的手法， 将自己喜欢的形象 表现出来。
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
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