放牛山歌教学反思
人音版小学三年级音乐上册《放牛山歌》教案及教学反思
人音版小学三年级音乐上册《放牛山歌》教案及教学反思人音版小学三年级音乐上册《放牛山歌》教案及教学反思教学目标：1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。
4、了解山歌的几种演唱形式。
5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
教学重点：1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
教学难点：1、切分节奏和附点音符时值的把握2、音乐创编活动。
教学准备：课件教学过程：一、导入用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。
如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。
解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。
刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。
人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。
下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！二、新课1、初听、发声练习2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。
生随老师律动。
师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。
师：跟农村劳动有关系。
虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。
请同学们和老师一起唱。
(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。
太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。
《放牛歌》教案和教学反思
《放牛歌》教案和教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习《放牛歌》，了解歌曲的背景、结构和演唱技巧。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流、创新的能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《放牛歌》是一首流传在我国江南地区的民间儿歌，歌曲描绘了放牛孩子们在田野间的快乐生活。
2. 歌曲结构：歌曲为2/4拍，共4个乐句，每句4小节，结构简洁明了。
3. 演唱技巧：歌曲采用五声音阶，旋律优美，学生需掌握正确的呼吸、发音和音准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
2. 教学难点：音准、节奏和呼吸的掌握。
四、教学准备1. 教学材料：《放牛歌》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：黑板、投影仪、教学课件。
五、教学过程1. 导入：教师播放《放牛歌》录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解：教师介绍歌曲的背景、结构和演唱技巧，引导学生了解民间音乐的魅力。
3. 学唱：学生跟唱歌曲，教师逐句指导，纠正发音和音准问题。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示：各组依次展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。
6. 拓展：教师引导学生创新歌曲演唱形式，如舞蹈、情景剧等。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养的重要性。
8. 作业：学生回家后，练习《放牛歌》，准备下一节课的表演。
教学反思：1. 学生对歌曲的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，是否注重了学生的个体差异，给予了充分的关爱和指导。
3. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
4. 课堂氛围是否活跃，学生是否在愉快的氛围中学习。
5. 教学评价是否公正、合理，是否激发了学生的自信心。
六、教学评价1. 评价内容：学生对《放牛歌》的旋律、歌词和演唱技巧的掌握程度。
2. 评价方式：课堂表现、分组演唱、个人演唱。
3. 评价标准：音准、节奏、发音、合唱协作、创新表演。
《放牛山歌》教学反思
《放牛山歌》教学反思《放牛山歌》教学反思在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。
那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的《放牛山歌》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《放牛山歌》教学反思篇1歌曲《放牛山歌》是三年级《放牧》这一单元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川儿歌，歌中有许多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱出山歌那种高亢嘹亮的声音是本课的重点。
在导入这一环节，我从以前学过的《草原上》这首歌曲入手，《草原上》这首歌曲，曲调优美流畅富有歌唱性，歌曲的情绪是甜美地，仿佛一下子使我们置身于辽阔的草原中，能更好的学习《放牛山歌》这首歌曲，使学生们感受到了山歌的欢快。
通过朗读歌词，使学生了解到了“那个”“呦喂”等四川本地的语言引出了本课的主题---四川儿歌《放牛山歌》。
在学唱这一环节我基本用的是听唱法是学生掌握旋律，在这几个月的教学中我发现孩子们的演唱歌曲的习惯没有很好的掌握出现喊叫的情况比较多，所以我应让学生们用母音“LU”来模唱旋律来是学生更好的掌握演唱方式，学生能潜移默化中掌握歌曲旋律，这样效果会更好。
在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。
在“表现歌曲”这一环节中，请学生们根据歌词的描述和自己对歌曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子模仿牧童骑牛的动作，有的'孩子模仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。
在编创游戏“对山歌”这一环节中，学生们能以嘹亮的声音对出歌曲，能唱出山歌的高亢豪迈的特点。
本节课的整个教学环节设计合理，但课前我没有做好足够的准备，导致电子琴的声音没有调对，这点我以后一定注意；然后这堂课整体内容较多，导入时间过长，导致拖堂，今后会调整好课堂时间，争取在短的时间内讲出精华的内容。
今后会更加努力，上好每堂音乐课。
《放牛山歌》教学反思篇2我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思放牛山歌是中国传统的民间艺术形式之一，源于中国西北地区的陕甘宁边区，是一种具有独特风格和鲜明民族特色的歌曲。
放牛山歌一直以来都受到人们的喜爱，不仅因为其曲调优美，歌词深情，更因为它所蕴含的浓厚的民族文化和历史底蕴。
传承放牛山歌的工作并不容易，尤其在当今社会，各种现代化的娱乐方式的冲击下，放牛山歌的传承面临着许多挑战。
如何有效地进行放牛山歌教学，激发学生热爱传统文化、传承优秀民俗艺术的热情，是摆在文化教育者面前的一项严峻任务。
在进行放牛山歌教学过程中，笔者进行了一些实践探索，结合自身的教学经验，对放牛山歌教学进行了反思总结。
一、审时度势，把握教学方向在进行放牛山歌教学前，我们必须对当前的文化教育形势进行深刻的认识和把握。
如今，随着社会的进步和发展，年轻学生更加倾向于接受当代流行音乐和舞蹈等形式的艺术娱乐。
传统的放牛山歌在一定程度上显得有些陈旧和过时。
我们在进行放牛山歌教学时，必须审时度势，根据学生的兴趣特点和心理需求，更好地激发他们对传统文化的热爱，使其能够在放牛山歌的学习中找到真正的乐趣。
教学过程中，我们首先要打破传统教学模式，注重以学生为中心，引导学生主动参与。
我们可以运用多媒体技术，设计富有创意的教学内容，将放牛山歌和学生的日常生活相结合，使学生在欣赏和学唱放牛山歌的过程中，增进对传统的认识和理解。
我们还可以穿插一些相关的历史文化知识，帮助学生了解放牛山歌的演变和流行背景，使其对放牛山歌产生浓厚的文化联想和情感共鸣。
二、创新教学方式，激发学生兴趣在进行放牛山歌教学时，我们不妨尝试一些创新的教学方式，激发学生的学习兴趣。
我们可以组织学生进行放牛山歌的分组演唱比赛，让学生利用自己的想象力和创造力，对放牛山歌的演唱方式和曲调进行创新和发挥，从而增进学生对放牛山歌的了解和认识。
我们还可以通过举办文化艺术节、校园演出等形式，让更多的学生参与到放牛山歌的传承中来，使其成为校园文化建设的一部分，为学生提供更多展示才艺和自我表达的平台。
《放牛山歌》教学反思
教学文档
（放牛山歌）教学反思
（放牛山歌）是一首音乐简练朴实，曲调欢快、生动的四川儿歌。
表现了牧童娃娃愉快劳动，愉快生活的愉快情绪。
我以民歌为主线贯穿音乐课堂，采纳新旧知识相联系的方法导入新课。
课堂中，学生以听唱为主，老师为辅，援助孩子们解决遇到的困难。
利用多媒体教学，让学生了解山村儿童放牛时的辛苦，从中渗透思想教育。
在学唱歌曲时，我采纳多种形式让学生练习，分组唱，张口默唱，师生接唱，领唱、齐唱，目的就是让孩子们在课堂中多唱、多感受，援助学生理解歌曲所表达的感情。
我教学工作多年来，一直认为音乐课堂中教师范唱是必不可少的环节。
尤其面对低年级学生，孩子们模仿力强，近距离的让孩子们听到歌声，更能激发学生唱歌的兴趣。
缺乏：
1、个别学生节拍规律掌握的不好，所以演唱过程出现节奏不稳的现象。
今后，在这一方面还有待于解决。
2、在四川民歌的民歌韵味处理中我还没有把握得很到位。
3、自己的教学手段也略显单一，在孩子们感兴趣的根底上，应再次丰富教学方法和手段，衬托教学气氛。
.。
《放牛歌》教案和教学反思
教案：放牛歌一、教学目标1. 让学生了解并感受放牛歌的特点和魅力，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习放牛歌，培养学生们的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 通过实践活动，提高学生们的创造力和表达能力。
二、教学内容1. 介绍放牛歌的起源和发展历程。
2. 学习放牛歌的基本演唱技巧和表演形式。
3. 分析放牛歌的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
4. 通过实践活动，让学生体验放牛歌的表演乐趣。
三、教学方法1. 采用讲解法，向学生介绍放牛歌的相关知识。
2. 采用示范法，让学生直观地了解放牛歌的表演技巧。
3. 采用实践法，让学生亲身体验放牛歌的表演过程。
4. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 准备放牛歌的相关资料，如歌曲、视频等。
2. 准备音响设备，以便播放歌曲和进行实践活动。
3. 准备教学课件，以便进行讲解和展示。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍放牛歌的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解放牛歌的基本演唱技巧和表演形式，让学生了解放牛歌的特点。
3. 示范：播放放牛歌的视频，让学生直观地了解放牛歌的表演技巧。
4. 实践：让学生分组进行放牛歌的实践活动，体验放牛歌的表演乐趣。
5. 总结：对学生的实践活动进行点评，强调放牛歌的音乐特点和表演技巧。
6. 拓展：布置课后作业，让学生进一步学习和了解放牛歌。
教学反思：在教学方法上，我采用了讲解法、示范法和实践法，使学生们能够直观地了解放牛歌的特点和表演技巧。
通过分组讨论法，培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感。
但在教学过程中，我发现部分学生对放牛歌的演唱技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱放牛歌，表现出放牛歌的特点和魅力。
2. 学生能理解放牛歌的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 学生在实践活动中的团队合作意识和集体荣誉感得到体现。
4. 学生通过学习放牛歌，提高了音乐欣赏能力和审美能力。
《放牛歌》的教案及教学反思
《放牛歌》的教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解并体验《放牛歌》这首歌曲的魅力，感受其欢快的节奏和轻松的氛围。
2. 通过学习《放牛歌》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学唱和表演，提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《放牛歌》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 歌曲背景和创作意图的介绍。
3. 歌曲的表现手法和舞台表演。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《放牛歌》的学唱和表演。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的魅力。
2. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用演示法，直观地展示歌曲的演唱技巧和表演方式。
4. 运用问答法，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《放牛歌》的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，加强团队合作意识。
4. 表演展示：各小组分别进行表演，展示学习成果。
5. 教学反思：总结课堂教学，分析学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《放牛歌》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 评价学生在合唱中的表现，包括音准、节奏和团队协作能力。
3. 评价学生的舞台表演能力，包括动作、表情和舞台感。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他类似的歌曲，拓宽音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高实践能力。
3. 结合音乐课程，教授相关的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
八、教学资源1. 歌曲《放牛歌》的乐谱和歌词。
2. 音响设备、麦克风等演唱器材。
3. 教学视频或音频资料，用于演示和示范。
4. 舞台道具和服装，用于表演展示。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的音乐基础，因材施教，适当调整教学内容和难度。
小学音乐_放牛山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《放牛山歌》一、教学目标1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2、知识与技能：1）了解山歌2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点3）初步掌握二分音符的时值，附点音符。
3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）二、教学重难点教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》教学难点：二分音符的时值，附点音符的掌握三、前置学习活动多媒体，电子琴，四川盘子四、教学课时 1课时五、教学过程1. 组织教学一．师生问好上课，同学们好，欢迎大家来到美妙的音乐课堂二．导入师：今天，老师想用歌声作为礼物送给大家，你们想不想听？《太阳出来喜洋洋》师：老师唱的好不好？哎，同学们，老师在演唱时为什么带上一顶草帽？嗯~，因为这首歌是劳动人民在劳动的时候演唱的，这是一首四川民歌。
（指着黑板歌词）这首歌曲又表达了怎样的一个劳动场面呢？——是人们在砍柴时唱的山歌，那什么是山歌呢？山歌是民歌的一种，是人们劳动时为了抒发自己的情感即兴演唱的，那人们一边劳动一边唱歌，心情怎么样？（高兴），是的，同学们，我们世界上最美好的东西都是由劳动创造出来的，劳动让我们的生活更美好！那劳动又会给孩子带来怎样的乐趣呢？让我们随着一首歌曲一起来感受吧！播放歌曲《放牛山歌》ppt《歌词》师：同学们请仔细聆听，小牧童的心情是怎样的？师：哦，开心高兴师：那这么好听的歌曲老师也想来唱一唱，听老师演唱的同时，请大家展开丰富的想象，让你的脑海里浮现了怎样的画面？提问：谁来说一下你脑海中有怎样的画面？（找2个学生回答，然后总结）（1）哦，太阳出来了，照到山坡，小牧童背着背篓一边赶着牛儿一边捡柴…（你的想象力非常丰富）（2）太阳落山了，牧童唱着悠扬的歌声，赶着牛儿背着背篓回家了，这一天的收获可真多呀小牧童一边放牛一边捡材真是个勤劳的孩子啊，那你们想不想也做个勤劳的孩子啊？那好，谁来模仿一下放牛和捡材的动作？师：同学们真像一个小牧童，让我们也一边放牧一边歌唱吧！哥儿啰喂~ 哥儿啰喂~（半度往上走）同学们的声音真好听，那接下来让我们跟着音乐小声哼唱，找一找歌词又怎样的特点？生回答师:哦~你发现了歌曲中有许多带括号的词，对吗？这样的词啊叫衬词，经常出现在我们民歌中，这些衬词并没有实际的意义，但是衬词的使用更能表现小牧童天真可爱的样子。
小学音乐_放牛山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：人音版三年级上册第四课《放牛山歌》。
教学目标：1. 能用高亢、明亮的歌声愉快的情绪演唱《放牛山歌》,并唱出歌曲的风格特点。
表达学生对劳动、生活和祖国民族音乐的热爱之情。
2. 认识二分音符及前八后十六分节奏。
3. 为歌曲创编动作进行表演歌曲。
重点难点：1.识记二分音符,在歌曲学习中,掌握前八后十六分节奏以及二分音符。
2.通过歌曲的学习能够用明亮、欢快的声音演唱歌曲,掌握歌曲风格。
教学准备：多媒体及课件、钢琴、双响筒教学过程1【导入】教学过程一.师生问好二.创设情境,认识二分音符。
1.出示节奏型: 0 0 ︱X -‖,并拍击。
2.认识二分音符。
3.播放歌曲伴奏音乐,拍击上述节奏条为歌曲伴奏。
【设计意图:认识二分音符并用欢快、活泼的音乐和简单的动作,把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发学生的学习兴趣,同时为歌曲的伴奏打下基础。
为音乐伴奏的过程中学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
】2【讲授】循序渐进，学习歌曲三.学习歌曲《放牛山歌》1.谈话导入。
设问:你听到了什么?仿佛看见谁来了?2.初次聆听,了解歌曲内容,揭示课题。
生回答师小结:原来是牧童一边唱着山歌一边放着牛向我们走来。
【揭示主题】3.再次聆听,感受歌曲情绪。
设问:A.牧童山上做些什么?B.牧童此刻的心情如何?师小结:牧童真是一个非常勤劳的孩子,我们也要向他学习,做一个爱劳动的好孩子。
4.巩固二分音符(1)展示歌谱，请学生找出歌中出现的二分音符。
(2)学生小声哼唱并在歌曲二分音符处,做出开花的动作。
【设计意图:学生通过反复的聆听,加深对歌曲内容、情绪的了解,并巩固本课的重点----二分音符】5.学习歌词(1)找出歌词的特点，引出衬词，有节奏的朗读歌词.(2)跟琴用“lu”模唱旋律，完整感受旋律走向（设计意图：通过学生模唱旋律，有效地解决节奏、音准等问题，掌握歌曲旋律走向，加深对歌曲旋律的记忆，为歌曲演唱奠定基础。
）(3)跟唱,学习第一段歌词。
小学音乐_放牛山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《放牛山歌》一、教学目标1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2、知识与技能：1）了解山歌2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点3）初步掌握二分音符的时值，附点音符。
3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（衬词）二、教学重难点教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》教学难点：二分音符的时值，附点音符的掌握三、前置学习活动多媒体，电子琴，四川盘子四、教学课时 1课时五、教学过程1. 组织教学一．师生问好上课，同学们好，欢迎大家来到美妙的音乐课堂二．导入师：今天，老师想用歌声作为礼物送给大家，你们想不想听？《太阳出来喜洋洋》师：老师唱的好不好？哎，同学们，老师在演唱时为什么带上一顶草帽？嗯~，因为这首歌是劳动人民在劳动的时候演唱的，这是一首四川民歌。
（指着黑板歌词）这首歌曲又表达了怎样的一个劳动场面呢？——是人们在砍柴时唱的山歌，那什么是山歌呢？山歌是民歌的一种，是人们劳动时为了抒发自己的情感即兴演唱的，那人们一边劳动一边唱歌，心情怎么样？（高兴），是的，同学们，我们世界上最美好的东西都是由劳动创造出来的，劳动让我们的生活更美好！那劳动又会给孩子带来怎样的乐趣呢？让我们随着一首歌曲一起来感受吧！播放歌曲《放牛山歌》ppt《歌词》师：同学们请仔细聆听，小牧童的心情是怎样的？师：哦，开心高兴师：那这么好听的歌曲老师也想来唱一唱，听老师演唱的同时，请大家展开丰富的想象，让你的脑海里浮现了怎样的画面？提问：谁来说一下你脑海中有怎样的画面？（找2个学生回答，然后总结）（1）哦，太阳出来了，照到山坡，小牧童背着背篓一边赶着牛儿一边捡柴…（你的想象力非常丰富）（2）太阳落山了，牧童唱着悠扬的歌声，赶着牛儿背着背篓回家了，这一天的收获可真多呀小牧童一边放牛一边捡材真是个勤劳的孩子啊，那你们想不想也做个勤劳的孩子啊？那好，谁来模仿一下放牛和捡材的动作？师：同学们真像一个小牧童，让我们也一边放牧一边歌唱吧！哥儿啰喂~ 哥儿啰喂~（半度往上走）同学们的声音真好听，那接下来让我们跟着音乐小声哼唱，找一找歌词又怎样的特点？生回答师:哦~你发现了歌曲中有许多带括号的词，对吗？这样的词啊叫衬词，经常出现在我们民歌中，这些衬词并没有实际的意义，但是衬词的使用更能表现小牧童天真可爱的样子。
放牛山歌教学反思
篇一：放牛山歌教授教化反思本课是五年级音乐第一学期第五课。
教授教化内容为：观赏陕北平易近歌《跟上共产党把革命闹》、苗族平易近歌《歌颂斑斓的故乡》，视唱广东平易近歌《放牛山歌》。
本课的教授教化目标是使师长教师知道和感触感染我公平易近歌的文体之一山歌的特色。
并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教导。
同时进一步稳固和提高对一个降号调的识谱、视唱才华。
在教授教化中，我采取了温习旧知、逐渐引入的方法让师长教师来了解山歌的特色。
起首，温习平易近歌的另外一文体------号子的特色。
再听赏陕北山歌和苗族山歌，辨别引见了陕北山歌，让师长教师知道是由信天游改编的，是陕北人平易近最爱好的一种山歌方法。
另外，除对“信天游”这一文体及歌曲的音乐手段作些复杂引见外，还引诱师长教师去体会歌中所表现的翻身农平易近对共产党的敬爱，对革命的支撑之情。
苗族山歌则由教员讲述，引见苗家盗窟的地貌，说明天文情况与“飞歌”的音乐风格构成的关系。
然后，引入到广东平易近歌《放牛山歌》，让师长教师知道分歧的中央有着分歧的音乐特点。
经过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使师长教师能控制必然的演唱技能。
并初步会唱一个降号调的歌曲。
最后对师长教师停止爱国主义教导。
《放牛山歌》的旋律、节奏比拟复杂，但这是师长教师首次接触一个降号调的歌曲，因此，我采取指导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教授教化方法来传授歌曲。
因为该班师长教师是村校刚来的师长教师，自学、视唱才华不是很好，所以加以教员示范，同时让师长教师用幽美、亲热的声响来表现赤军与村庄人平易近的鱼水之情。
全部教授教化过程采取感知、了解、操作多种手腕，以教员示范、引诱相互协作，力争到达教授教化目标，让师长教师在了解山歌特色的基础上，接受革命传统教导，激起师长教师热爱平易近族音乐的兴味。
篇二：放牛山歌教授教化反思我在传授《放牛山歌》时，我遵守了以下几点：情况想联合，师长教师主动参与进修。
1、主动参与进修：先让学声朗诵歌词，在朗诵的时分最好把这类平易近歌的风味读出来了。
小学音乐_放牛山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：人音版三年级上册第四课《放牛山歌》。
教学目标：1. 能用高亢、明亮的歌声愉快的情绪演唱《放牛山歌》,并唱出歌曲的风格特点。
表达学生对劳动、生活和祖国民族音乐的热爱之情。
2. 认识二分音符及前八后十六分节奏。
3. 为歌曲创编动作进行表演歌曲。
重点难点：1.识记二分音符,在歌曲学习中,掌握前八后十六分节奏以及二分音符。
2.通过歌曲的学习能够用明亮、欢快的声音演唱歌曲,掌握歌曲风格。
教学准备：多媒体及课件、钢琴、双响筒教学过程1【导入】教学过程一.师生问好二.创设情境,认识二分音符。
1.出示节奏型: 0 0 ︱X -‖,并拍击。
2.认识二分音符。
3.播放歌曲伴奏音乐,拍击上述节奏条为歌曲伴奏。
【设计意图:认识二分音符并用欢快、活泼的音乐和简单的动作,把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发学生的学习兴趣,同时为歌曲的伴奏打下基础。
为音乐伴奏的过程中学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
】2【讲授】循序渐进，学习歌曲三.学习歌曲《放牛山歌》1.谈话导入。
设问:你听到了什么?仿佛看见谁来了?2.初次聆听,了解歌曲内容,揭示课题。
生回答师小结:原来是牧童一边唱着山歌一边放着牛向我们走来。
【揭示主题】3.再次聆听,感受歌曲情绪。
设问:A.牧童山上做些什么?B.牧童此刻的心情如何?师小结:牧童真是一个非常勤劳的孩子,我们也要向他学习,做一个爱劳动的好孩子。
4.巩固二分音符(1)展示歌谱，请学生找出歌中出现的二分音符。
(2)学生小声哼唱并在歌曲二分音符处,做出开花的动作。
【设计意图:学生通过反复的聆听,加深对歌曲内容、情绪的了解,并巩固本课的重点----二分音符】5.学习歌词(1)找出歌词的特点，引出衬词，有节奏的朗读歌词.(2)跟琴用“lu”模唱旋律，完整感受旋律走向（设计意图：通过学生模唱旋律，有效地解决节奏、音准等问题，掌握歌曲旋律走向，加深对歌曲旋律的记忆，为歌曲演唱奠定基础。
）(3)跟唱,学习第一段歌词。
《放牛歌》的教案及教学反思
《放牛歌》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《放牛歌》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对民歌的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲背景：《放牛歌》是一首广泛流传于我国农村的儿童歌曲，歌曲以放牛儿童的生活为题材，表现了孩子们在田野间的快乐生活。
2. 歌曲结构：歌曲共四句，每句四小节，曲调简洁明快，富有田园气息。
3. 音乐特点：歌曲采用我国民间音乐常用的宫调式，旋律线条流畅，节奏宽松，充满活力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《放牛歌》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏处理。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生置身于放牛的场景中，感受歌曲所表现的氛围。
2. 运用分组教学法，培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探索、发现歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍歌曲《放牛歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高。
b. 分析歌曲结构，让学生了解歌曲的基本组成。
c. 讲解歌曲中的音乐特点，引导学生感受民间音乐的魅力。
3. 练习：a. 分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
b. 选取歌曲中的难点部分进行针对性练习，帮助学生克服困难。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5. 教学反思：总结本节课的教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《放牛歌》，并理解歌曲的背景和结构。
2. 学生能够分析歌曲的音乐特点，并运用到实际演唱中。
3. 学生在团队合作中表现出积极的参与态度，演唱水平有所提高。
七、教学准备1. 准备多媒体教学设备，用于展示歌曲《放牛歌》的音频和视频资料。
2. 准备乐谱，供学生学习和练习使用。
歌曲《放牛山歌》教学反思
歌曲《放牛山歌》教学反思歌曲《放牛山歌》音乐简练朴实，曲调欢快、活泼，表现了牧童娃娃愉快劳动，快乐生活的欢乐情绪。
这是一首四川儿歌，歌曲中带有很多的衬词和四川方言，因此在朗读歌词时，会觉得有些不顺口，所以孩子们在演唱中觉得有些难度，尤其是“背上（那）背个（呦啥）”中的“那”是前八后十六音符中的最后一个十六分音符，在音乐的节奏中是弱拍，而且是比“上”还弱，应该用轻声自然带过，而孩子们在语文学习的朗读中，很多地方“那”是要强调朗读的，因此，总是因为语文中的朗读与音乐中的节奏结合的不够好而唱错，有的唱错节奏，有的干脆不会唱，当然乐感好的孩子自然还是很容易掌握的，教学中，我主要通过让孩子有节奏的朗读歌词的方式，在朗读中就按强弱、节奏来朗读，再加上曲调，自然就解决了这个难点。
由于歌曲中的附点音符、十六分音符较多，因此，教学中，除了强调重拍、突出附点外，歌曲的学唱要先慢速来学习。
由于这首歌曲是高亢的风格，因此教学中，我还给孩子们找了段四川风格的歌曲演唱，提高孩子们对高亢风格的理解。
《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。
例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
3.课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。
歌曲《放牛歌》教学反思
歌曲《放牛歌》教学反思《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。
歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。
在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。
一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。
把不认识的字进行教学。
特别是要把方言唱出来。
欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。
在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。
最后在复听一遍。
二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特*。
所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特*的作为这首新曲子的导入。
听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。
让学生更好的体会曲子。
在欣赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。
整个教学我运用了“参与体验??情感升华式”教学模式展开教学的，课的一开始“*引趣”，老师播放了一首捷克斯洛伐克的歌曲《牧童》，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏，并让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意伴奏的方式和节奏型的变化，为歌曲伴奏做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。
紧接着让学生闭上眼睛，老师再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生。
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思教学是一种艺术，需要不断的改进和反思。
在过去的一段时间里，我负责教授放牛山歌这一民歌教学内容。
通过这次教学过程，我收获了很多经验和教训，也发现了一些不足之处。
在此，我对这次教学做出总结和反思，以期能够更好地改进自己的教学方法。
在教学中，我也发现了一些问题。
课堂教学时间分配不够合理，有时候在讲解理论知识时过于冗长，导致了学生的注意力无法持久集中。
这对于学生的学习效果产生了一定的影响。
我今后在授课时应更加严格把握时间，掌握讲解的主次，将重点放在关键知识点上。
在教学中，我发现有些学生对于放牛山歌理解较慢，难以掌握其特点和表达技巧。
这可能与我在讲解过程中侧重于理论知识而忽视了实际操作有关。
今后我在教学中会更加注重实践，通过示范演唱和小组合唱等方式提高学生的实际操作能力，帮助他们更好地掌握歌曲。
在教学过程中，我发现有些学生在学习放牛山歌时缺乏积极性，对这门课程的兴趣不高。
这可能与教学内容的设计和教学方法的选择有关。
今后，我将会更加注重教学内容的设置，将课程与学生的实际生活和兴趣相结合，增加互动和趣味性，激发学生学习的兴趣。
我也会加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，并根据实际情况调整教学内容和方法。
我相信，只有真正与学生建立起良好的互动关系，了解他们的需求和困惑，才能更好地开展教学工作。
我会更加注重评价和反馈。
在教学过程中，我会定期组织评价活动，了解学生的学习情况，及时对学生的学习进行反馈。
我也会重视学生对教学的评价和建议，及时调整教学策略和方法，不断提高教学效果。
通过这次总结和反思，我意识到教学工作是一项细致入微的工作，需要我不断地努力和改进。
我相信，只要我持续学习和提高自己，改正教学中存在的不足，就能够在今后的工作中取得更好的成绩。
我也希望学生们能够积极配合，树立正确的学习态度，主动参与到教学中来，共同努力，取得更好的教学效果。
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思
放牛山歌教学反思_政治教学工作总结和反思
在进行政治教学工作中，我曾尝试过以歌曲作为教学内容的方式。
放牛山歌是我选择的一首歌曲，在讲解过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和总结。
首先，放牛山歌是一首非常具有地方色彩和文化内涵的歌曲。
这也是让我选择这首歌曲作为教学内容的原因。
然而，在进行教学时，我发现学生们对于歌曲中一些特定的词语和情节并不熟悉，甚至理解不清楚。
这让我意识到，在选择歌曲作为教学内容时，需要考虑到学生们的实际情况，选择一些他们比较熟悉或者比较容易理解的歌曲，以提高学生们的学习效果和兴趣。
其次，我在进行教学过程中也发现了自己在讲解方面存在的一些问题。
我过于关注歌曲的文化内涵和历史背景，导致在讲解过程中讲解的内容过多，有些繁琐，让学生们难以理解和接受。
我的教学重心应该放在如何帮助学生理解歌曲主旨和思想内涵，引导学生思考，启发他们的思维和想象力，而不应该过于注重歌曲的外在经验和背景。
最后，在教学落实方面，由于时间的限制，我并没有能够对学生做出足够的跟踪和反馈。
这使得教学效果难以得到很好的提升。
针对这一问题，我应该在教学前做好充分的准备、考虑到教学难点，提前预留出更多的时间来安排教学，让学生有更多的时间去思考和消化所学的内容。
同时，在教学结束后也应该及时进行总结和反馈，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
总而言之，选择歌曲作为政治教学内容可以增强学生的学习兴趣和记忆效果，但在教学中需要注重选择合适的歌曲、把握好讲解内容的深浅轻重，以及做好教学落实和反馈等方面，以达到较好的教学效果。
2023年《放牛歌》教学反思
2023年《放牛歌》教学反思《放牛歌》教学反思1最近在学校星级老师评比活动中上了《放牛歌》一课，这堂课看似简洁，其实灌注了笔者许多的专心。
现对本课的设计和教授作如下反思。
《放牛歌》是一年级下册其次单元的内容，依据一年级学生的实力，依据课标要求，我把本课的重点定为：让音乐与学生的生活实践紧密结合，学会用愉悦的心情和快乐主动的状态来歌颂。
我预料学生可能出现的难点，是歌曲结构的理解，即区分并演唱好两遍歌词相同而旋律不同的结束句。
为此，我确定用身体律动的方式来解决重难点。
实践证明，我采纳的教学策略是正确的。
我用“找寻最快乐的笑脸”的嬉戏，让孩子从一起先就关注到快乐时的主动状态对于歌颂的意义，并在整堂课里始终努力营造快乐愉悦、主动歌颂的情境。
我为歌曲设计的律动既简洁而又精确，有效地帮助孩子理解歌词、记忆歌词。
两遍相同歌词不同旋律的结尾处，我用凹凸不同的动作与体位，示意学生音区的.凹凸和心情的归属感。
这些教学方法的选择，促成了本课的目标达成，也让学生喜闻乐见。
尽管如此，由于是借班上课，尤其是一年级的课，在事实上课过程中，还存在一些不足。
第一、对心情的渲染仍嫌不足，用时过少，特殊是后期疏于提示，使得学生的歌颂状态有所懈倦。
可以考虑在快乐笑脸的环节之后，增加用钢琴变奏歌曲旋律，让学生对音乐心情的感受由视觉转移到听觉。
其次、歌曲结尾处的反复跳动记号，在学生已经通过体态动作改变区分开之后，可以进一步点出学问点。
第三、打击乐可以用得少而精，只用双响筒，让学生玩得更过瘾，印象更深刻，还可以留出编创节奏的空间。
教无定法，每个老师对同样的文本都有不同的解读，对同一节课都有自己的切入点。
且行且探究。
《放牛歌》教学反思2《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢愉快泼，富有朝气，生动而好玩的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴趣盎然的把家回的好玩情景。
歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采纳了仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很好玩，而且减小了歌曲的难度。
《放牛歌》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《放牛歌》的教案及教学反思学科领域：音乐年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解并体验《放牛歌》这首歌曲的风格特点，感受其欢快的节奏和优美的旋律。
2. 学会《放牛歌》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 通过学习《放牛歌》，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
三、教学内容1. 歌曲介绍：《放牛歌》是一首具有浓厚民间特色的歌曲，描述了放牛孩子们在田野间快乐嬉戏的场景。
2. 歌曲结构：歌曲分为两个乐段，第一乐段欢快热烈，第二乐段舒缓悠扬。
3. 歌词内容：歌曲歌词描绘了放牛孩子们在田野间放牛、嬉戏、回家的情景。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学会《放牛歌》的歌词，掌握歌曲的节奏和音调。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如半音、全音、切分音等。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学课件、音响设备、乐谱等。
2. 课堂导入：教师播放《放牛歌》的音频，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
3. 歌曲学习：（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（2）分析歌曲的节奏和音调，讲解半音、全音、切分音等音乐知识。
（3）学生跟随教师一起演唱歌曲，加强巩固。
4. 实践活动：（1）学生分组，进行合唱《放牛歌》的比赛。
（2）教师选出表现优秀的小组，进行奖励和表扬。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音调。
6. 课后作业：学生回家后，练习演唱《放牛歌》，家长签字确认。
7. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱情况，评价其音准、节奏、发音等方面的表现。
2. 小组合唱评价：评估学生在合唱中的协作精神、音准、节奏等方面的表现。
3. 作业完成评价：检查学生回家后练习的情况，家长签字确认。
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放牛山歌教学反思
篇一：放牛山歌教学反思
本课是五年级音乐第一学期第五课。
教学内容为：欣赏陕北民歌《跟上共产党把革命闹》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》，视唱广东民歌《放牛山歌》。
本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一山歌的特点。
并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。
同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。
在教学中，我采用了复习旧知、逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。
首先，复习民歌的另一体裁------号子的特点。
再听赏陕北山歌和苗族山歌，分别介绍了陕北山歌，让学生知道是由信天游改编的，是陕北人民最喜欢的一种山歌形式。
此外，除对“信天游”这一体裁及歌曲的音乐手法作些简单介绍外，还引导学生去体会歌中所表现的翻身农民对共产党的爱戴，对革命的拥护之情。
苗族山歌则由教师讲述，介绍苗家山寨的地貌，说明地理环境与“飞歌”的音乐风格形成
的关系。
然后，引入到广东民歌《放牛山歌》，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。
通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。
并初步会唱一个降号调的歌曲。
最后对学生进行爱国主义教育。
《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教学方法来教授歌曲。
由于该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情。
整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。
篇二：放牛山歌教学反思
我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。
一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。
把不认识的字进行教学。
特别是要把方言唱
出来。
欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。
在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。
最后在复听一遍。
二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。
()所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。
听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。
让学生更好的体会曲子。
在欣赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。
在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。
我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。
在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。
篇三：放牛山歌教学反思
歌曲《放牛山歌》是三年级《放牧》这一单元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川儿歌，歌中有许多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱出山歌那种高亢嘹亮的声音是本课的重点。
在趣味导入这一环节，我从以前学过的《草原上》这首歌曲入手，《草
原上》这首歌曲，曲调优美流畅富有歌唱性，歌曲的情绪是甜美地，仿佛一下子使我们置身于辽阔的草原中，紧接着聆听《放牛山歌》通过这两首歌的对比聆听，使学生们一下子就感受到了《放牛山歌》的欢快。
通过朗读歌词，使学生了解到了“那个”“呦喂”等四川本地的语言引出了本课的主题---四川儿歌《放牛山歌》。
在学唱这一环节我基本用的是听唱法是学生掌握旋律，在这几个月的教学中我发现孩子们的演唱歌曲的习惯没有很好的掌握出现喊叫的情况比较多，所以我运用请学生们用母音“Lu”来模唱旋律来是学生更好的掌握演唱方式，而且是学生在潜移默化中掌握歌曲旋律。
在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。
在“表现歌曲”这一环节中，请学生们根据歌词的描述和自己对歌曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子模仿牧童骑牛的动作，有的孩子模仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。
本节课的整个教学环节设计合理，基本能调动孩子们学习的积极性，但是孩子们的课堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严厉所导致的，所以今后应努力做到在保证课堂纪律的同时充分调动孩子们的自我能动性和积极性，做到这点需要付出更多的努力。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。