《回忆我的母亲》ppt课件

1、勤劳（第4段，第5段，第13段）
2、俭朴能干（第6段，第12段） 3、宽厚仁慈（第7段） 4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段）
6、同情革命（第11段）
7、支持革命（第12段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进 行归纳。
⑧聊叙（liá ｏxù ）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈 谈）
合作探究:
1、本文可分为几部分？

本文可分三大部分。
根据倒叙—顺叙—倒叙（或“总---分---总”）把文章 赏析 划分为三个段落 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆 总叙 的内容。
寄其哀
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌 颂她的美德，感谢她的养育之恩。
第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9 第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。10
4、读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲 对“我”的教育、影响？这样写有什么作用？
一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 写母亲对“我”的影响，实际上 也是从侧面来刻画母亲的形象。
：注意字词
给下列加红字注音
佃农（ dià n ） 仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò ） 妯娌（ zhó u lǐ ） 差役（ Chāi yì ） 东挪西借（ nuó ） 祖籍（ jí 溺死（ nì 私塾（ sī shú 横蛮（ hè ngmá n 饱尝（ bǎochá ng 和睦（ mù 迁徙 xĭ ） ） ） ） ） ）
②第二层（9—13段）母亲理解儿子，鼓励支持他投身 革命；
③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的 教育和深刻影响。

4、作者是通过哪些事来说明母亲具
有朴素的阶级意识、反抗精神和对革 命的同情和支持？
总共写了四件事： 第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难 面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还 增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的 思想”。8 第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃 “大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”8。
二、文体知识 什么叫回忆录？
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它 把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表 达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记 叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础 上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人 过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
• 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质？ 明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广 大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想 品质。
写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬 线， 首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出
一种真挚深沉的爱。
3、选材：选材典型，以小见大（对你写作启示）
启示
在阅读写人的文章时，要通过具体的、 典型的事件来分析人物性格，把握人 物形象；在写记人的文章时，要把人 物放到事件中去写，通过写具体的、 典型的事件来展现人物的性格，塑造 人物形象。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围 只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情， 写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材 方面的高明之处。
细分
述其功
分叙

第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表 达报答母亲深恩的决心。
细分
颂其德
总叙
讨论本文开头的好处
开门见山，
引出回忆，
概述内容， 语言简洁
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第二部分分层，以“在家—离家—感 谢母亲” 作为分界点
①第一层（2—8段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚 仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格；
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解析第三部分：第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实 3、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、 对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的 体会。 （这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。是作者感情的升 华，由爱母亲推广到爱劳动人民，决心尽忠革命事业 的感情上 。要博爱，要有为天下人服务的意识。

1、这类地主富人家看也不看的饭食，母 亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲 却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道 出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务， 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2、她知道我们党的困难，依然在家里过着 勤苦的农妇生活。
儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件 颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并 用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知 道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命， 了解革命的形象跃然纸上。
一、作者 介绍：
朱德（1886—1976）是中国人民伟大
的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和 军队的卓越领导人之一。
中国十大元帅之一。
共和国十大元帅 ： 朱 德 贺 龙 罗荣桓 叶剑英 彭德怀 陈 毅 聂荣臻 林 彪 刘伯承 徐向前
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的 一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽 的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的 衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影 响和熏陶分不开。钟太夫人钟厚仁慈、坚韧 顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身 于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个 春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达 自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年 母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳 动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟 还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特 点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽 无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却 十分生动感人。
4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。 以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯” 等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、 真实。在虚实结合、实实在在的叙述中， 充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。
体验真情 感受伟大
4、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你 的理由。 “创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创
造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时 间上的先后，故不能互换。 5 、作者将如何报答自己的母亲？ 尽忠于民族、人民、中国共产党 6、第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什 么好处？ 突出作者坚定的信心
总结全文
• 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了 母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙 述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对 母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了 自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
回忆我的母亲
朱 德
《游子吟》 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
教学目的 一、了解回忆录的概念。 二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的 方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述 的方法。 三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法 教学重点 学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方 法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的 方法。 教学难点 学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
5、母亲现在离我而去了，我将永不能再 见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须 多加修饰的，同时又是最生动的。此段平 白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以 后的悲痛表达得雨具 发深切。
4、文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲 的什么优秀品质?
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质:
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（chuò ）：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨（rè n yuà n）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、 承受。 ③宽厚仁慈（ré n cí ）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁（wé i fù ）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户（zｈī chēng）：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借（nuó ）：文中指到处向人家借钱。