跳水-第二课时_课件

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第二课时
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快速浏览课文，按事情的顺序整理 下面的几句话。
（ 4 ）孩子跳水得救。 （ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。
（ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
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默读第1自然段，思考问题。
放肆是什么意思？猴子为什么会 那么放肆？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里 是任性，一点也不受约束的意思。
孩子的神态：哭笑不得。
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孩子为什么哭笑不得？
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子 摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩 子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只 能哭笑不得。
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默读课文第4自然段，思考问题。
这一部分讲的是什么？通过阅 读，你都知道了什么？
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默读课文5-8自然段，思考问题：
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（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
拓展 延伸
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同学们，孩子得救了。那孩子 被救上来以后，船长、水手、孩子 都会说些什么呢？
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请以书信的格式写一写你要 对船长、水手或孩子想说的话。
谢谢
孩子为什么会走到桅杆顶端的 横木上去？
孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。
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从哪些地方可以看出孩子的处 境十分危险？
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大家想一想，孩子会不会失足？ 为什么他拿到帽子也难以回转身来？
看到这一幕，水手们有什么表现？
所有人都不知所措。有个人吓 得大叫一声。
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船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
要救孩子，唯一的方法就是跳水 了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。 船长担心孩子不当机立断，所以要用枪 瞄准孩子，命令他跳水。
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再读第7自然段，说一说船长是怎 么做的？根据船长的做法，想象他当 时的想法。你们能想出更好的办法吗？ 用自己的话说说船长是怎样的一个人？
临危不惧 当机立断 从容不迫 急中生智
猴子知道大家拿它取乐。
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找出描写环境的词语，说说为什么 要进行环境描写？这样的环境描写起到 什么作用？
风平浪静。
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为下文“跳水”埋下伏笔。
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自由读课文第2-3自然段，用“△”标 出描写猴子动作的词语，用“＿”标出描 写孩子神态的词。
猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬 上、坐在、咬、撕。