人教版高一历史 古代非洲与美洲
合集下载
高中历史统编版《古代非洲与美洲》课件PPT人教版3
印
所有男人都要携带武器； （非洲文明的经济基础） ②鼎盛：4世纪，进入鼎盛时期一度成为地区强国。 把_____________和_______________纳入版图，西非最强大。
把_____________和_______________纳入版图大，津西非最强大。 原因：疾病、瘟疫等灾害，西方殖民者的侵略巴；布
①拥约5有00丰—富700的年黄加金纳资帝源国；崛起
热带廷稀巴树克大图草的原大上学繁里茂从发事展最起高来。
②控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易； 马里深的的君研主究们，控自制由了出（入向穆阿斯拉林伯
③出公口元象10牙76年和奴加隶纳，被买迫进皈马依伊、斯布兰匹教和盐。
世界世的界）的黄其金他输大出学，…其…数此量外大，约
玛雅文明，是地球上最神秘 的文明之一，……奇琴伊察的中 心建筑是一座耸立于热带丛林空 地中的巨大金字塔，……设计数 据都具有天文学上的意义，它的 底座呈正方形，它的阶梯朝着正 北、正南、正东和正西，四周各 有91层台阶，4座楼梯加上最上面 1阶共365（91x4+1=365），正好 是一年的天数。
……除阶梯数目外，金字塔 四面各有52个四角浮雕……象征 着玛雅日历中52年为一轮回年， 这些定位显然是经过精心考虑的。
大津巴布韦内城石塔高11 米，底部直径约六米，全部用 石块垒砌而成，且不使用灰浆。 说明当时人已经掌握了建筑学、 几何学和力学等方面的复杂知 识。
大津巴布韦遗址鸟瞰图
大津巴布韦城
9
古代非洲的国家
一、古代非洲文明 课堂小结（一）:古代非洲文明
区域
国家
存在时间
特征
东非
阿克苏姆
桑给巴尔、蒙巴 萨、摩加迪沙
一、古代非洲文明
人教版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
-设计具有启发性的问题，如：“为什么古埃及的金字塔能成为世界奇迹？”“玛雅文明与阿兹特克文明有哪些相同点和不同点？”
3.采用多元化的教学评价方式，关注学生的过程性评价，提高他们的自我认知和反思能力。
-设计课堂讨论、小组合作、思维导图等评价方式，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导。
4.整合多媒体资源，丰富教学手段，降低学习难度，提高教学效果。
4.学生的学习兴趣和动机，充分调动学生的积极性，利用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。
5.学生在合作交流、表达分享方面的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的基本情况、特点及其对后世的影响。
教学设想：
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受古代非洲与美洲文明的发展过程，提高学习兴趣。
-例如，通过讲述古埃及法老的故事，让学生了解法老制度的特点；展示玛雅文明的建筑、数学和天文成就，使学生感受其智慧与创造力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养历史思维能力。
3.学会比较和分析不同文明之间的异同，提高学生的历史比较能力。
4.培养学生运用历史资料、地图、图片等史料，提高历史实证能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究古代非洲与美洲文明的发展过程，培养学生的问题意识和思考能力。
2.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的合作意识和交流表达能力。
1.学生对历史事件、人物、文明成就的记忆和认知程度，通过设问、引导等方式，帮助学生巩固和拓展知识。
2.学生在分析、比较、综合历史信息方面的能力，教学中注重启发学生思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。
3.采用多元化的教学评价方式，关注学生的过程性评价，提高他们的自我认知和反思能力。
-设计课堂讨论、小组合作、思维导图等评价方式，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导。
4.整合多媒体资源，丰富教学手段，降低学习难度，提高教学效果。
4.学生的学习兴趣和动机，充分调动学生的积极性，利用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。
5.学生在合作交流、表达分享方面的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的基本情况、特点及其对后世的影响。
教学设想：
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受古代非洲与美洲文明的发展过程，提高学习兴趣。
-例如，通过讲述古埃及法老的故事，让学生了解法老制度的特点；展示玛雅文明的建筑、数学和天文成就，使学生感受其智慧与创造力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养历史思维能力。
3.学会比较和分析不同文明之间的异同，提高学生的历史比较能力。
4.培养学生运用历史资料、地图、图片等史料，提高历史实证能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究古代非洲与美洲文明的发展过程，培养学生的问题意识和思考能力。
2.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的合作意识和交流表达能力。
1.学生对历史事件、人物、文明成就的记忆和认知程度，通过设问、引导等方式，帮助学生巩固和拓展知识。
2.学生在分析、比较、综合历史信息方面的能力，教学中注重启发学生思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。
人教统编版高中历史必修下册课件：古代非洲和美洲ppt
擅长
军事 武功
3.南美洲--印加文明（12—16世纪--）
位置 发展历程
文明成就
1.政治：
南美 洲西 海岸
12-13兴起， 15末16初鼎
盛；
君主专制，中央集权，四大政区， 人口调查，道路系统，人口迁移， 2.经济： 土地、矿场、牲畜归国家 3.建筑： 马丘比丘遗址宫殿、神庙、城墙
及给排水设施体现高超建筑艺术
大津巴布韦遗址被联合国列入 世界文化遗产之一，是撒哈拉以南 非洲大陆最重要的古代遗迹。其代 表的古代非洲文明，被称为“津巴 布韦文化”。
一.古代非洲文明
1.代表民族：班图族（大津巴布韦）
2.代表国家：
区域 时间
国家
条件？
1.农业发展； 2.对外贸易发展（重要角色）
文明成就
东非 10-15世纪
桑给巴尔 蒙巴萨 摩加迪沙
政治：阶级分化，氏族； ----班图（非洲最大民族） 主要居民是印第安人，分布于南美洲和北美洲各国。 观点一：非洲文明封闭、与世隔绝 古代美洲文明之基本概况
d.信奉伊斯兰教 备注：用奴隶；
c.伊斯兰教 的传入
特诺奇特兰的建筑美观别致，全城分为4个区，每区分为5街……全城有3条10多米宽的石头堤坝通向湖岸，其中一条长达7英里。
2）东非：摩加迪沙,蒙巴萨,桑给巴尔 10—15世
库库尔坎金字塔（金字塔）
①文明状况： 纪②：产生条件:
观点一 历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。
a.以种植瓜果蔬菜 一个作者为什么两种观点？
非洲东、西、北三面强劲的自然屏障，阻碍了外来文明的影响。
2422天，误差仅0. 四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。
的园艺业为主；
a.农业进步；
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下古代非洲与美洲(40张PPT)
表现
15世纪末到16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期。
农业上：培育出甜高粱、西瓜和棉花等
根据材料一二，概括马里帝国的社会概况
城内有锥形高塔、神庙、宫殿等，都由石块砌筑，而且这些建筑的入口、甬道和平台等都是在花岗岩巨石上就地开凿出来的。
南美洲的印第安人创造了印加文明。
14世纪兴起于墨西哥地区。
南非文明的代表是( ⑤ )
古代非洲与美洲
古代非洲文明
古代美洲文明
班图文明与版图 人的迁徙
古代非洲国家
玛雅文明
东非
西非
南非
阿兹特克文明
印加文明
2、贸易的发展，农业和贸易发展基础上，印第安人先后在中南美洲创造了玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明。
1、农业的发展，印第安人独立培养出其他大陆没有的很多农作物，如马铃薯，玉米，番茄和花生等。
14世纪兴起于墨西哥地区。
第二节
古代美洲文明
1、农业的发展，印第安人 独立培养出其他大陆没有的 很多农作物，如马铃薯，玉 米，番茄和花生等。 2、贸易的发展，农业和贸 易发展基础上，印第安人先 后在中南美洲创造了玛雅文 明、阿兹特克文明、印加文 明。
埃及金字塔
阿兹克特文明
14世纪兴起于墨西哥地区。 16世纪初，阿兹特克人国家 进入鼎盛时期，控制了墨西 哥古地及其周边部落，人口 有600余万。
1 政治
上层阶级垄断官职， 掌握军队，被征服者 由原来的部落首领管 理，但需向阿兹特克 人缴纳贡赋。
阿兹克特文明
2 经济
经济基础是 农业，他们 发明了浮动 园地，扩大 了耕地面积。
大津巴布韦
是南部非洲文明的代表。11世纪末 形成津巴布韦国家，14到15世纪津 巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非 的部分地区都被纳入统治之下。 有发达的农业，手工业和冶金业。
人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第5课 古代非洲与美洲(共30张PPT)
第五课
古代非洲和 美洲
课堂导入
同学们，你们认识这两张图片上的建筑物吗？
埃及金字塔（法老的陵墓）
玛雅金字塔（祭祀的庙宇）
一、古代非洲
1、非洲最大的民族——班图人
非洲是古代农业一个重要的发生地，而西非居民班图人在推动非洲农 业发展中发挥了重要作用。班图人的生产方式被历史学家认定为混合农业， 包括农业、牧业和金属冶炼业。
廷巴克图
廷巴克图，位于撒哈拉沙漠南缘，尼日尔河中游北 岸，历史上是贸易和文化中心，是古代西非和北非骆驼 商队的必经之地。从公元14世纪中叶起，相继成为马 里帝国和桑海帝国的重要都市，是西非的文化和宗教中 心，世界各地的伊斯兰学者纷纷到这里讲学布道，那些 能工巧匠更是在这里大显身手，使这座城市声威远震， 与开罗、巴格达和大马士革齐名，是当时著名的伊斯兰 学术研究地之一。
（1）加纳
加纳是中世纪三个连续出现的西非帝国的第一 个。它被称为“黄金之国”。由于位于撒哈拉 食盐产地与黄金产地之间的连结点上，加纳从 中获得了极大的好处。在公元10-11世纪达到 了顶峰，1076年后逐渐衰落。虽如此11年后 （也有说24年后）兴起的廷巴克图仍臣属于 它的统治。廷巴克图因落于尼日尔河河道和萨 赫勒地区陆地通道的交汇处日益兴盛。
桑海帝国在西非文明中达到极盛的原因？ ① 政治：实行中央集权，官吏直接由国王任免 ② 经济：扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量 ③ 文化：兴建学校，鼓励文化发展 ④ 继承与发展了加纳、马里帝国打下的（疆域、经济和文化）基础
4、南非
大津巴布韦
11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14-15世纪， 津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳 入它的统治之下。
大津巴布韦是古津巴布韦国家都城的遗址，由石块垒砌 而成。大津巴布韦文化是南部黑非洲古代文明的杰出代 表。 1986年，大津巴布韦国家纪念地被联合国教科文组织世 界遗产委员会批准作为文化遗产列入《世界遗产名录》。
古代非洲和 美洲
课堂导入
同学们，你们认识这两张图片上的建筑物吗？
埃及金字塔（法老的陵墓）
玛雅金字塔（祭祀的庙宇）
一、古代非洲
1、非洲最大的民族——班图人
非洲是古代农业一个重要的发生地，而西非居民班图人在推动非洲农 业发展中发挥了重要作用。班图人的生产方式被历史学家认定为混合农业， 包括农业、牧业和金属冶炼业。
廷巴克图
廷巴克图，位于撒哈拉沙漠南缘，尼日尔河中游北 岸，历史上是贸易和文化中心，是古代西非和北非骆驼 商队的必经之地。从公元14世纪中叶起，相继成为马 里帝国和桑海帝国的重要都市，是西非的文化和宗教中 心，世界各地的伊斯兰学者纷纷到这里讲学布道，那些 能工巧匠更是在这里大显身手，使这座城市声威远震， 与开罗、巴格达和大马士革齐名，是当时著名的伊斯兰 学术研究地之一。
（1）加纳
加纳是中世纪三个连续出现的西非帝国的第一 个。它被称为“黄金之国”。由于位于撒哈拉 食盐产地与黄金产地之间的连结点上，加纳从 中获得了极大的好处。在公元10-11世纪达到 了顶峰，1076年后逐渐衰落。虽如此11年后 （也有说24年后）兴起的廷巴克图仍臣属于 它的统治。廷巴克图因落于尼日尔河河道和萨 赫勒地区陆地通道的交汇处日益兴盛。
桑海帝国在西非文明中达到极盛的原因？ ① 政治：实行中央集权，官吏直接由国王任免 ② 经济：扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量 ③ 文化：兴建学校，鼓励文化发展 ④ 继承与发展了加纳、马里帝国打下的（疆域、经济和文化）基础
4、南非
大津巴布韦
11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14-15世纪， 津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳 入它的统治之下。
大津巴布韦是古津巴布韦国家都城的遗址，由石块垒砌 而成。大津巴布韦文化是南部黑非洲古代文明的杰出代 表。 1986年，大津巴布韦国家纪念地被联合国教科文组织世 界遗产委员会批准作为文化遗产列入《世界遗产名录》。
人教版必修中外历史纲要下第二单元第5课古代的非洲与美洲教学设计
-课堂互动：设置问题，引导学生思考、讨论，及时解答学生的疑惑，巩固所学知识。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调古代非洲与美洲文明对后世的影响。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、提问、讨论等方面的表现，鼓励学生积极思考、主动学习。
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的指导。
-阿兹特克：介绍阿兹特克帝国的政治制度、宗教信仰，以及特诺奇蒂特兰城的建筑特色。
-印加：分析印加帝国的政治、经济、文化成就，如道路建设、农业技术等。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，将学生分成若干小组，每组选择一个非洲或美洲的古代文明进行深入探讨。教师提出以下讨论主题：
1.分析所选文明的政治制度、经济特点、文化成就。
-利用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，提高学生的历史思维能力。
-组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过图片、视频等资源，引发学生对古代非洲与美洲文明的兴趣，为新课的学习奠定基础。
-新课内容呈现：按照时间顺序，依次介绍非洲的古埃及、努比亚、加纳、马里和桑海等文明，以及美洲的玛雅、阿兹特克和印加等文明，注重对重点、难点的讲解。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生对古代非洲与美洲文明的兴趣点，结合他们的实际需求进行教学设计，以提高学生的学习积极性。
2.学生在历史知识背景、学习方法和认知能力上的差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到收获。
3.注重培养学生的批判性思维，引导他们从多元角度审视历史问题，提高历史素养。
4.激发学生的探究欲望，鼓励他们在课堂上提问、讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调古代非洲与美洲文明对后世的影响。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、提问、讨论等方面的表现，鼓励学生积极思考、主动学习。
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的指导。
-阿兹特克：介绍阿兹特克帝国的政治制度、宗教信仰，以及特诺奇蒂特兰城的建筑特色。
-印加：分析印加帝国的政治、经济、文化成就，如道路建设、农业技术等。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，将学生分成若干小组，每组选择一个非洲或美洲的古代文明进行深入探讨。教师提出以下讨论主题：
1.分析所选文明的政治制度、经济特点、文化成就。
-利用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，提高学生的历史思维能力。
-组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过图片、视频等资源，引发学生对古代非洲与美洲文明的兴趣，为新课的学习奠定基础。
-新课内容呈现：按照时间顺序，依次介绍非洲的古埃及、努比亚、加纳、马里和桑海等文明，以及美洲的玛雅、阿兹特克和印加等文明，注重对重点、难点的讲解。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生对古代非洲与美洲文明的兴趣点，结合他们的实际需求进行教学设计，以提高学生的学习积极性。
2.学生在历史知识背景、学习方法和认知能力上的差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到收获。
3.注重培养学生的批判性思维，引导他们从多元角度审视历史问题，提高历史素养。
4.激发学生的探究欲望，鼓励他们在课堂上提问、讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
人教统编版_高中历史_古代非洲与美洲_精品课件1
(3)统治 ①种植与城市：广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主， 城市繁荣。 ②外贸与交流：阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品 等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。 4.西非国家 (1)兴起时间：8—15世纪。
(2)重要国家：加纳、马里和桑海等。
经济 概况
纪年 数学
用复杂的历法纪年 采用 20 进制，也知道“零”的概念
(5)衰落：15世纪中期。
•
材料一 工业革命之所以首先发生在英国，主 要是由 于该国 在…十 七世纪 时，政 治结构 …已经 发展到 适合于 工业化 的程度 。
•
——摘编自奇波拉《欧洲经济史》
•
材料二 为什么工业革命独独在英国发生？我 们喜欢 找到一 个转折 点，但 工业革 命是一 个很漫 长的过 程，可 能扯到 各种各 样的问 题，光 聚焦在 工业革 命这一 时点就 会产生 很大的 误解。 将从第 一次工 业革命 作为一 个动力 革命， 可以倒 溯到之 前17世 纪英国 所发生 的许多 重大转 变，就 是所谓 的金融 和财政 革命。 在财政 、金融 革命的 背后是 政治制 度的革 命。工 业革命 之前还 有科学 革命， 像英国 的牛顿 、法国 的笛卡 尔都对 科学发 展作出 了巨大 贡献。 但一般 认为在 第一次 工业革 命中， 科学并 不重要 ，主要 都是手 工业匠 人的一 些技术
第二单元 中古时期的世界
第5课
古代非洲与美洲
课标要求 通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会 变化，认识这一时期非洲、美洲文明的特点。
素养目标 1.搜集东北非、东非、西非和南非中古时期非洲国家兴盛的相关史 料，对此时期非洲文明的特点及兴盛的原因做出正确的解释。
高中人教统编版《必修中外历史纲要》 古代非洲与美洲【公开课课件】PPT
• 地统“理马汇理一里率条国帝…件家国…相出设。对现立盛优，了大市的越 农场麦， 业管加发对理朝展外—机圣—，贸构，旅社易来还行调将会活家节大较跃利市量为；奥场文稳·秩人阿定序学非；，者利规吸加定引努合到斯 统他（治穆者萨注）重的调宫整廷来经，济促政进策了，廷重巴克视图文思化想交文流化与和宗发教展的；
•
6.
优秀的家风积 淀着 中 华 民 族 优秀 传 统 文 化 ，它 所 蕴 含 的 基本 精 神 ， 将 成为 与 时 俱 进 和创 新 发 展 的 社会 主 义 核 心 价 值观 的 力 量 源 泉。
•
7.小说开篇包 含 了 丰 富 的信 息 ， 让 我 们大 概 了 解 了 李老 师 的 基 本 情况 ， 包 括 身 体情 况 、 工 作 情况 、 经 济 状 况和 他 同 孩 子 们之 间 的 关 系
阿兹特 克文明
玛雅文明 印加文明
高中人教统编版《必修中外历史纲要 》 古代非洲与美洲【课件】【公开课课件 】
自主梳理
区 域
文明
时间
国家形 态
发展表现
氏族分级、金字
玛雅 前25- 众多城市 塔庙宇、表意文
中 文明 16C
美
阿兹 特克
14-
文明 16C
国家
字 、复杂历法 、20进位制
浮动园地、都城 部落联盟 建设、上层垄断、
文化繁荣
南 非
津巴布 韦
1415C鼎 盛
地域广 大王国
石头城
人类文明具有多样性（古非内部、古非与世界）
用一座城看古非文明：廷巴克图 非洲的敦煌、非洲腹地的伦敦
廷巴克图地理位置
“这位黑人 君主名为穆萨马 14世纪《加里泰，罗是尼亚几地内图亚集的》 王。他的领地遍 布黄金，因此他 是此地最富裕尊
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲和美洲课件 (共45张PPT)
19
小太阳神庙与金字塔
2020/3/5
Free PowerPoint template from
20
马格里布
• 马格里布 进入公元前1世纪后,柏柏尔人在同腓尼基人 的长期斗争中，建立努米底亚、毛里塔尼亚等王国。
• 在反对阿拉伯封建主的斗争中，柏柏尔人又在11～13 世纪先后建立起穆拉比特王朝（阿尔摩拉维德）和穆 瓦希德王朝（阿尔摩哈德）。这两个王朝的统治都曾 到达海峡对面的伊比利亚半岛。在此期间，马格里布 在经济上、文化上都得到巨大的发展。
Free PowerPoint template from
5
北非
2020/3/5
Free PowerPoint template from
6
埃及
北非 迦太基
库施（又称努比亚）
马格里布
2020/3/5
Free PowerPoint template from
全盛时期的库施王国有过发达的农业、炼铁业和纺织业， 成为非洲古代文明的重要组成部分。是地中海以南最 大的冶铁中心。
公元前350年，新兴的阿克苏姆王国征服了库施王国。
2020/3/5
Free PowerPoint template from
18
ห้องสมุดไป่ตู้
2020/3/5
Free PowerPoint template from
• 13世纪后半期，穆瓦希德王朝解体后，马格里布又出 现了，马林、阿卜德瓦德和哈夫斯 3个新的国家。
2020/3/5
Free PowerPoint template from
7
埃及
• 自公元前525年被波斯征服后，失去其独立地 位，相继被
第5课 古代非洲与美洲(教学课件)-高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙
14世纪，摩洛哥旅行家依本·白图泰对 摩加迪沙有如下描绘：
（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人 有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有很多 绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的 布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运 销埃及等地。
——（摩洛哥）伊本·白图泰著《伊本·白图泰游记》
………… 这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在 着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的 大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地 区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
班图人扩张路线图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
2.古代东非文明 (1)阿克苏姆王国
公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏 姆王国。4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一 度成为地区强国。
阿克苏姆方尖碑
古代非洲的国家
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
2.古代东非文明 (2)东非沿海诸国（10——15世纪）：
撒哈拉以南非洲地形图
非洲人种分布图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
1.非洲文明的开端——班图人
人们时常认为非洲的农业技术是从欧 亚大陆引进的。……考古研究标明，非洲 许多地区早在公元前就开始开采铁矿，就 掌握了冶铁知识。……公元前2世纪到5世 纪期间，冶铁技术通过已学会使用铁的班 图农民传到非洲中部、东部和南部的大部 分地区。……包有铁头的锄和装有铁头的 斧使农业有可能扩展到非洲的森林地带。
——郝名玮、徐世澄《拉丁美洲文明》
浮动园地
14世纪，摩洛哥旅行家依本·白图泰对 摩加迪沙有如下描绘：
（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人 有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有很多 绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的 布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运 销埃及等地。
——（摩洛哥）伊本·白图泰著《伊本·白图泰游记》
………… 这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在 着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的 大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地 区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
班图人扩张路线图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
2.古代东非文明 (1)阿克苏姆王国
公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏 姆王国。4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一 度成为地区强国。
阿克苏姆方尖碑
古代非洲的国家
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
2.古代东非文明 (2)东非沿海诸国（10——15世纪）：
撒哈拉以南非洲地形图
非洲人种分布图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
1.非洲文明的开端——班图人
人们时常认为非洲的农业技术是从欧 亚大陆引进的。……考古研究标明，非洲 许多地区早在公元前就开始开采铁矿，就 掌握了冶铁知识。……公元前2世纪到5世 纪期间，冶铁技术通过已学会使用铁的班 图农民传到非洲中部、东部和南部的大部 分地区。……包有铁头的锄和装有铁头的 斧使农业有可能扩展到非洲的森林地带。
——郝名玮、徐世澄《拉丁美洲文明》
浮动园地
人教统编版_古代非洲与美洲_课件完美版1
材料 公元前6世纪在埃塞俄比亚高原北部，兴起了一个影响很大的贸易帝 国即著名的阿克苏姆王国。阿克苏姆王国第74代国王兰巴曾建造了66座独 石方尖碑。据考古学家考证，这些石碑很可能是阿克苏姆国王及其他重要 人物的墓碑。……今天，在埃塞俄比亚的提格雷州阿克苏姆考古遗址上仍 然遍布着大大小小的方尖碑，这些碑雕刻精美、外形壮观。……阿克苏姆 已使用金属铸币，铸币正反两面分别刻有国王手持宝剑和棕榈叶的图案。
喜马拉雅山脉与太平洋的天 然屏障
欧洲以平原山地为主
从甲骨文开始，一脉相承
传承过程中断，早期文字难 以辨认
土壤肥沃,重视农耕,人口众 多
人口稀少
并未被其他国家统治
历史上出现多个地跨欧、亚 、非的国家，统治者的文明 无法延续
材料分析一、
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出，阿兹特克人是后来才进入墨 西哥的，他们在特斯科科湖的一些岛屿定居下来。阿兹特克人通过建 造“浮动园地”来扩大耕地面积，使阿兹特克人的人口和财富剧增。由 此看出，“浮动园地”建造的主要原因在于( ) A．岛屿众多不利于农业生产 B．人口增长造成耕地面积缩减 C．岛屿拥挤导致人口大量减少 D．肥沃的淤泥利于耕地增加
基础知识巩固二、古代美洲文明
图为库斯科在1983年被列入联合国教科文组织世界遗产名录时所雕刻 的纪念石碑，库斯科是古代印加人的都城,内有大量印加文化的代表作
提升优化 1.古代欧洲、非洲、美洲文明难以持续至今的原因
比较 格局 位置 文字 人口
战争
中国
其他
秦朝建立后,统一成为发展 趋势
历史发展以分裂为主
基础知识巩固一、古代非洲文明
3.东非沿海地区:10-15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家。这些 国家广泛 使用奴隶,经济上以种植瓜果蔬策的园艺业为主,对外贸易发 达,城市繁荣 4、南部非洲地区:今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代 表。14-15世纪,津巴布韦进入鼎盛时期。
《古代非洲与美洲人教版(统编版)1
人 教 统 编 版 （2019 ）必修 中外历 史纲要 下第5课 古 代 非洲与 美洲(共 16张P PT)
人 教 统 编 版 （2019 ）必修 中外历 史纲要 下第5课 古 代 非洲与 美洲(共 16张P PT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
班图人是非洲最大的民族集团，其人 口占全非洲人口总数的1/3左右。从公元 1世纪开始，班图人不断向南迁徙。班图 人迁徙对非洲文明影响巨大，班图人先 后建立过30多个大小不等的国家，从而 涌现了不少闻名于世的班图文明。
2、东非国家 （1）阿克苏姆王国：在今埃塞俄比亚地区。4 世纪进入鼎盛时期。
中国、罗马、波斯、阿克 苏姆、是3世纪时世界四大 强国。
——基督教作家马尼
阿克苏姆是世界最早信奉基督教的国家之一
世界物质文化遗产：埃塞俄比亚方尖碑
（2）桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙
背景：农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入； 时间：10—15世纪； 性质：奴隶制国家。
［摩加迪沙］是一个大得没边的城镇。它的 居民有很多骆驼和绵羊，他们每天要杀上百 头骆驼。它的居民是有能力的商人。这座城 市有无与伦比的手工制作的布匹，这些布匹 以这个城市命名，被运到远至埃及和其他地 区。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
人 教 统 编 版 （2019 ）必修 中外历 史纲要 下第5课 古 代 非洲与 美洲(共 16张P PT)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
班图人是非洲最大的民族集团，其人 口占全非洲人口总数的1/3左右。从公元 1世纪开始，班图人不断向南迁徙。班图 人迁徙对非洲文明影响巨大，班图人先 后建立过30多个大小不等的国家，从而 涌现了不少闻名于世的班图文明。
2、东非国家 （1）阿克苏姆王国：在今埃塞俄比亚地区。4 世纪进入鼎盛时期。
中国、罗马、波斯、阿克 苏姆、是3世纪时世界四大 强国。
——基督教作家马尼
阿克苏姆是世界最早信奉基督教的国家之一
世界物质文化遗产：埃塞俄比亚方尖碑
（2）桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙
背景：农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入； 时间：10—15世纪； 性质：奴隶制国家。
［摩加迪沙］是一个大得没边的城镇。它的 居民有很多骆驼和绵羊，他们每天要杀上百 头骆驼。它的居民是有能力的商人。这座城 市有无与伦比的手工制作的布匹，这些布匹 以这个城市命名，被运到远至埃及和其他地 区。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
第5课 古代非洲与美洲(教学课件)高中历史人教统编版必修中外历史纲要 下册
世纪》
1.玛雅文明
玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的 强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城 邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习 俗传统上却属于同一个文化圈。4至10世纪期间， 玛雅文明非常的繁荣，但随后便衰落下去，其原 因尚不清楚。
——斯塔夫里阿诺斯
在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。15世纪中期，玛雅文明衰落。 阅读课本p29页最后一段，分角度概括玛雅文明的成就
第5课 古代非洲与美洲
非洲
最早的人类起源于非洲， 但为什么今天非洲最落后？
北 东北 东南
南
撒哈拉沙漠 红海 东非高原 南非高原
一、古代非洲文明
1、非洲文明的开端——__班__图__人____ （1）农业：
培育出了甜高粱、西瓜和棉花等； （2）畜牧业：
驯养了牛，引进了绵羊和山羊等； （3）南迁：
南 非
津巴 布韦
14至15 世纪 鼎盛
地域广大 的王国
石头城
3.古代南非文明
11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14-15世纪， 津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被 纳入它统治之下。
“津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石
头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个
围墙围成的圆表区域，内有房屋和庭院。围
矿、制陶和建筑业。此外，他们还经常用当地的黄金、象牙和奴隶从阿拉伯
B 商人那里交换来自印度，波斯和中国等地的各种手工业品。由此可知，古代
东非( )
A.工业技术落后
B.经济结构多元化
C.商业网络成熟
D.以小农经济为主
3、据记述,古代马里王国的重要城市廷巴克图,学校林立,有多处图书馆,
许多法官、医生和宣教师,学者云集,他们从帝王那里领取高薪。在这所
1.玛雅文明
玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的 强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城 邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习 俗传统上却属于同一个文化圈。4至10世纪期间， 玛雅文明非常的繁荣，但随后便衰落下去，其原 因尚不清楚。
——斯塔夫里阿诺斯
在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。15世纪中期，玛雅文明衰落。 阅读课本p29页最后一段，分角度概括玛雅文明的成就
第5课 古代非洲与美洲
非洲
最早的人类起源于非洲， 但为什么今天非洲最落后？
北 东北 东南
南
撒哈拉沙漠 红海 东非高原 南非高原
一、古代非洲文明
1、非洲文明的开端——__班__图__人____ （1）农业：
培育出了甜高粱、西瓜和棉花等； （2）畜牧业：
驯养了牛，引进了绵羊和山羊等； （3）南迁：
南 非
津巴 布韦
14至15 世纪 鼎盛
地域广大 的王国
石头城
3.古代南非文明
11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14-15世纪， 津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被 纳入它统治之下。
“津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石
头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个
围墙围成的圆表区域，内有房屋和庭院。围
矿、制陶和建筑业。此外，他们还经常用当地的黄金、象牙和奴隶从阿拉伯
B 商人那里交换来自印度，波斯和中国等地的各种手工业品。由此可知，古代
东非( )
A.工业技术落后
B.经济结构多元化
C.商业网络成熟
D.以小农经济为主
3、据记述,古代马里王国的重要城市廷巴克图,学校林立,有多处图书馆,
许多法官、医生和宣教师,学者云集,他们从帝王那里领取高薪。在这所
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第一单元古代非洲与美洲说课课PPT
线，海外贸易发达。后由于 并能对比归纳文明特点。
依据：学生对非洲的文明大都停留在对北非古埃及文明的认识，而对印第安人的了解肤浅。
波斯夺占阿克苏姆的部分海岸属地和通商城市。随着阿拉伯帝 这一切都大大地丰富了人类的生活。
"非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊 "非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊
3、合作探究：（分小组进行） 探究一：学生观察《古代非洲国家示意图》回答： （1）非洲的地理环境特征？ 示例答案： 亚洲西部，欧洲南部。东临印度洋，西临大西洋，北临地中海。 撒哈拉沙漠将非洲大陆分割成北非和南部非洲 （2）这种地理环境特征可能会对非洲文明产生怎样的影响？ 示例答案：受沙漠和大海的阻隔，非洲大陆相对比较封闭。这 种闭塞的环境使非洲文明独立发展，进程缓慢。
4、重点：美洲印第安文明衰亡的主要原因。 （1）分小组统一表格内容
要的文明成就,让学生认同世界文明由各民族、各地区人民共同 "非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊
班图人的迁徙，传播了先进的文化技术，促进了民族融合和国家组织的产生，对非洲古代史的演变与发展具有深远影响。
创造的道理 即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。
[说学习目标] 1、运用列表《古代非洲文明》、《古代美洲文明》整理文明区 域范围、存在时间、主要文明成果等基础知识的技能。并能对 比归纳文明特点。 2、掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 3、总结出文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的原因。
[说设计意图]
1. 通过本课学习让学生了解古代非洲和美洲主要文明区域及主 与海外联系全被隔绝，国家趋于衰落，并导致最后灭亡。
第一单元第5课古代非洲与美洲说课稿
依据：学生对非洲的文明大都停留在对北非古埃及文明的认识，而对印第安人的了解肤浅。
波斯夺占阿克苏姆的部分海岸属地和通商城市。随着阿拉伯帝 这一切都大大地丰富了人类的生活。
"非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊 "非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊
3、合作探究：（分小组进行） 探究一：学生观察《古代非洲国家示意图》回答： （1）非洲的地理环境特征？ 示例答案： 亚洲西部，欧洲南部。东临印度洋，西临大西洋，北临地中海。 撒哈拉沙漠将非洲大陆分割成北非和南部非洲 （2）这种地理环境特征可能会对非洲文明产生怎样的影响？ 示例答案：受沙漠和大海的阻隔，非洲大陆相对比较封闭。这 种闭塞的环境使非洲文明独立发展，进程缓慢。
4、重点：美洲印第安文明衰亡的主要原因。 （1）分小组统一表格内容
要的文明成就,让学生认同世界文明由各民族、各地区人民共同 "非洲人从来就没有发展过自己的文明" --巴兹尔•戴维逊
班图人的迁徙，传播了先进的文化技术，促进了民族融合和国家组织的产生，对非洲古代史的演变与发展具有深远影响。
创造的道理 即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。
[说学习目标] 1、运用列表《古代非洲文明》、《古代美洲文明》整理文明区 域范围、存在时间、主要文明成果等基础知识的技能。并能对 比归纳文明特点。 2、掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 3、总结出文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的原因。
[说设计意图]
1. 通过本课学习让学生了解古代非洲和美洲主要文明区域及主 与海外联系全被隔绝，国家趋于衰落，并导致最后灭亡。
第一单元第5课古代非洲与美洲说课稿
高中历史_古代非洲与美洲_ppt课件_人教统编版3
202美洲课件
第二单元 第5课 古代非洲与美洲
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
课程标准 通过了解古代非洲与美洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期非洲与
•
--[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》
如何理解古代文明的多源特点? 材料显示许多民族独立地驯化了不同的动植物;非洲人独立发明了冶铁技术。这说明人类 在面对相同问题时，如农业需要铁制工具时，会发明类似的解决办法。既然不同地区的人类 能够独立地发明技术，那为什么不能同样创造文明?考古证据使我们相信，不同地区的人类有 可能独立创造文明。但因为不同地区自然环境不同，文明在出现的时间和特点上会存在重要 的差别。
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件 2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
• 一、古代非洲文明 • 二、古代美洲文明
重要农作物,驯养了牛，引进了绵羊和山羊等,掌握了冶铁技术。到11世纪，班图人成为撒哈
拉沙漠以南地区的主要居民。
• 2.东北非：
• 公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪，进人鼎盛时期，一度成为地区 强国。
• 3.东非：
• (1)10—15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加 迪沙等。这些国家广泛使用奴隶，经济上对外贸易发达，城市繁荣。
• (2)阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交 换，当地出口黄金、象牙和奴隶等。
第二单元 第5课 古代非洲与美洲
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
课程标准 通过了解古代非洲与美洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期非洲与
•
--[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》
如何理解古代文明的多源特点? 材料显示许多民族独立地驯化了不同的动植物;非洲人独立发明了冶铁技术。这说明人类 在面对相同问题时，如农业需要铁制工具时，会发明类似的解决办法。既然不同地区的人类 能够独立地发明技术，那为什么不能同样创造文明?考古证据使我们相信，不同地区的人类有 可能独立创造文明。但因为不同地区自然环境不同，文明在出现的时间和特点上会存在重要 的差别。
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件 2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
2020-2021学年人教版统编必修下册 第5课 古代非洲与美洲课件
• 一、古代非洲文明 • 二、古代美洲文明
重要农作物,驯养了牛，引进了绵羊和山羊等,掌握了冶铁技术。到11世纪，班图人成为撒哈
拉沙漠以南地区的主要居民。
• 2.东北非：
• 公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪，进人鼎盛时期，一度成为地区 强国。
• 3.东非：
• (1)10—15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加 迪沙等。这些国家广泛使用奴隶，经济上对外贸易发达，城市繁荣。
• (2)阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交 换，当地出口黄金、象牙和奴隶等。
高一历史下册知识点第五课古代非洲与美洲
第五课古代非洲与美洲知识点
1、西非班图文明的成就与扩展
2、中古东非国家代表、兴起条件、表现
3、中古西非国家代表、区位优势、表现
4、中古非洲文明的特征：受地理环境相对封闭的限制，非洲文明相对孤立封闭，且社会发展程度相对落后；但在靠近商业要道的东非和西非地区，对外贸易繁荣，与外界文化交流相对频繁。
5、美洲印第安文明的成就
6、玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明的地理位置、成就
7、中古美洲文明的特征：文明独立发展、辉煌灿烂；但与其他文明缺乏交流，难以抵抗其他文明的冲击。
人教统编版高中历史《古代非洲与美洲》PPT课件1
内部关系：西非居民班图人扩展到撒哈拉以南地区，7-9世纪成为当地主要居民。
二者地理环境不同导致生产方式不同，最终导致两国选择不同的经济发展道路。
这一年，马里历史最著名的国王曼萨·穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。
——摘编李安山《非洲古代王国》
东非地区：阿克苏姆王国和城市国家 东非地区：阿克苏姆王国和城市国家
①独立培育出其他大陆没有的很多农作物，包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。
来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、 当时的印加人连车辆和畜力都不会使用，印加人是如何把几十吨重的石头搬到这么险峻的高山之上，凭借何种工具完成这样的杰作呢？
⑷帝国修建了完善的道路系统；
学者跟随穆萨返回马 扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量
能力。
通过教学让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲
【家国情怀】与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理
性认识。
古代美洲文明
阿兹特克文明 玛雅文明 印加文明
古代希腊文明
古代印度文明
北非埃及文明 古代非洲文明
古代中国文明
西非文明
东非文明
南非文明
4世纪阿克苏姆 王国进入鼎盛
郑和曾到非洲东海岸 和红海海口，促进了 经济、文化交流 明朝 汪大渊可能到过今摩 洛哥和东非沿海地区， 撰写《岛夷志略》
元朝
曾遣使前往黎靬 （亚历山大城）
汉武帝
唐朝
杜环（第一个到非洲并 且留下记载的中国人， 经历写成《经行记》
新时代
中国帮助多个非洲 国家走出贫困
1971年
中国重返联合国， 非洲“黑人兄弟” 发挥了重要作用
巴布韦是南部非洲文明
的代表。在南部非洲，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年中非合作论坛
古代非洲文明
【课堂小结】（一）古代非洲文明
区域
国家
时间
特征
阿克苏姆
公元前后兴起，4世 信仰基督教；从事农牧业；国际贸易
纪进入鼎盛时期
兴旺
东非 桑给巴尔、蒙巴萨 和摩加迪沙等
10-15世纪
广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬 菜的园艺业为主，对外贸易发达，城 市繁荣
西非 加纳、马里和桑海
文明是平等的， 要尊重各国各民族文明。 文明是包容的， 要积极推动文明交流互鉴。
“坚定文化自信，推动社 会主义文化繁荣兴盛”
本课小结
当堂检测
1.曼萨·穆萨是古代非洲的一位著名的国王，他 曾带领一支庞大的商队前往麦加朝圣。该国王前
往朝圣的出发点最可能位于图中所示的（ B ）
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
意大利罗马 大教堂
法 印度泰姬陵 国 巴 黎 圣 母 院
阿拉伯麦加大清真寺
【学习目标】 ①运用时空定位，以地图为依托 ，知道非洲和美洲古文明中心的区域范围。 ②在概括非洲和美洲古文明基本史实的基础上，感悟世界文明是由各民族、各地区人 民共同创造，文明具有多样性；初步掌握运用列表整理历史知识的技能。 ③通过史料分析，尝试从不同角度理解影响非洲和美洲古文明进程的因素；感受文明 在交流中发展、在闭塞中衰亡的道理。
道路纵横交错。
古代美洲文明
4.印加文明
12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家，13世纪
逐渐崛起。15世纪末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时
期，形成疆域达到100万平方千米，人口约600万的帝国。
特征：
最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法
和军事大权。
土地、矿藏和牲畜归国家所有。
将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，
——伊本白图泰《伊本白图泰游记》 材料二：伊伊斯斯兰兰教教促影进响苏丹（黑人之国）的文化生活，随着《古兰经》学 校的建立，识字的人越来越多，学者们在廷巴克图的大学里从事高深研究， 自由出入穆斯林世界的其他大学……此外，西非帝帝国国的，行中政央管集理权较制为先进， 其中，桑海帝国最为突出，它划分为界限明确的几个省，各省均设有总督。
8-15世纪
城市和文化相当繁荣；中央集权；对 外贸易发达；鼓励文化发展
南非
津巴布韦
11 世 纪 末 建 立 ， 1415世纪进入鼎盛时期
石头城
古代美洲文明
1.美洲文明的创造者——印第安人
◎印第安人
在农业和贸易发展的基础上，印第安人在中美洲和南美洲创造了玛雅、阿兹特克 和印加文明。
古代美洲文明
2.玛雅文明 在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。
他们制造精美陶器， 发明了独特的表意文字， 用复杂的历法纪年， 采用20进位制， 可能也知道 0 的概念。
玛雅有成熟的象形文字…… 有些玛雅金字塔阶梯刻有球戏场 景或记录战争的象形文字……科 潘的象形文字阶梯有玛雅地域最 长的……总共刻有2200个象形文 字。
——【美】吉尔•鲁巴尔卡巴 《玛雅诸帝国》
邻近社会群体的经验。……彼此之间的交全球通史》
印第安文明衰亡的原因：
1、西方殖民者的侵略
2、疾病、瘟疫等灾害
3、孤立发展，内部之间缺乏交往
……
启示：在当今世界，文化的交流依然是促进文明发 展的重要因素。我国在现代化建设进程中，应该 主动开放，学习其他民族、其他国家先进的文化 和技术，适应世界历史发展的潮流。
01
古代非洲文明
• 非洲文明开端——班图人 • 古代东非文明 • 古代西非文明 • 古代南非文明
德国哲学家黑格尔： 非洲分成三部分： 欧洲的非 洲、亚洲的非洲、非洲本土。 (“欧洲的非洲”指被视为 “欧洲的延伸”的大陆北缘； “亚洲的非洲”指尼罗河流 域；“非洲本土”即撒哈拉以 南的非洲。)
古代非洲文明
毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。
--------王斯德《世界通史》
材料二 据估计，在哥伦布到来后的一两个世纪中，印第安人口减少了95％，主要的 杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有
免疫力，也没有遗传抵抗力。天花、疾麻病疹、、流行瘟性疫感冒等和灾斑疹害伤寒争先恐后地要坐杀
◎古代非洲的国家
蒙巴萨 桑给巴尔
古代非洲文明
2.古代东非文明
(2)东非文明的发展 ①条件： 位置 非洲东海岸，地理位置优越；
经济 农业的进步；环印度洋贸易的发展； 宗教 伊斯兰教的传入。
②典型代表：
10—15 世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家比 较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。
③特征：
南美
印加文明
12世纪建立，13世纪逐 渐崛起，15世纪末16世 纪初发展到鼎盛时期
统治机构完善；完善的道路系统
如何看待世界文明的多样性？
在人类漫长的历史发展过程中， 每个民族、每个国家，都在创造 着自己的文明。多样文明的共存 和发展为世界提供了源源不断的 动力和活力。但是人类未来美好 的前景也离不开各国人民相互交 流、相互借鉴、取长补短、共同 进步。
2.古代东非文明
古代非洲文明
(1)阿克苏姆王国
①兴起：公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了
阿克苏姆王国。
②鼎盛：4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，
一度成为地区强国。
阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋 水路的交通要冲，来自四面八方的移民和商 旅极大地促进了不同文明间的相互交融。阿 克苏姆文明正是一种在多种文明因素影响下 发展起来的混合型文明。
• 广泛使用奴隶劳动；
• 以种植瓜果蔬菜的园艺业为主； 非洲
• 对外贸易发达；
东海岸
• 城市繁荣。
瓷器、纺织品等各种手工业品 阿拉伯商人
黄金、象牙和奴隶
◎古代非洲的国家
蒙巴萨 桑给巴尔
印度、波斯 和中国等地
古代非洲文明
2.古代西非文明 (1)西非文明概况
①发展历程：
8-15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。 ②兴起原因：
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
东非：城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达，受伊斯兰教影响； 西非：多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上发 展对外贸易；文化上受伊斯兰教影响。
非洲人在长期的生产
02
生活实践中，依靠自
己的聪明才智和勤奋
独立自主的创造了非
洲特色的文明。
古代非洲文明
【拓展提升】中非交往源远流长
——李安山《非洲古代王国》
◎曼萨·穆萨朝圣队伍
2.古代西非文明
古代非洲文明
(2)典型代表
②桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻占马里，确立了在西
非的霸主地位。16世纪达于极盛。16世纪末，因遭遇外来入侵而逐渐衰落。
特征：
实行中央集权，官吏直接由国王任免；
扩大对外贸易，努力成为生产中的重要力量；
蒙巴萨 桑给巴尔
古代非洲文明
2.古代西非文明 (2)典型代表
①马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的 文化中心，不少学者来此讲学和访问。
这一年，马里历史最著名的国王曼萨·穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。“从廷 巴克图来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、学者跟随穆萨返回马里，其中包 括一位建筑师，这位建筑师在廷巴克图设计建造城墙、王宫和清真寺。穆萨还在廷巴 克图建造了人类历史最古老的大学之一——桑科尔大学。
由贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各
级官员。
为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。
修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和
情报，以及调动军队。
政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地
区，以防止他们反抗。
◎美洲文明分布示意图
思考：印第安文明衰亡的原因？
材料一 16世纪西班牙人征服时，西许多方珍殖贵的民玛者雅文的字侵写本略被当作“魔鬼的作品”焚
手的头把交椅。 -------- [美]贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁》
材料三 关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成 时期（约公元前1000年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间 存在着相互影响或接触的实物或记录，都是不可靠的。……人类学家博厄斯认
为:“人类的历史证明，一个社会孤群体立，发其文展化，的进内步部往往之取间决于缺它乏是否交有往机会吸取
古代美洲文明
【课堂小结】（二）古代美洲文明
区域
文明
时间
成就
中美
玛雅文明
15世纪中期衰落
以种植玉米为主的农业；城市国家； 城市建筑精美，祭祀的金字塔庙宇； 精美的陶器；独特的文字；复杂的历 法纪年；采用20进位制，知道“0” 的概念
阿兹特克文明
14世纪兴起，16世纪进 入鼎盛时期
上层阶级垄断官职，掌握军队；被征 服者由原来的部落首领管理；经济基 础是农业，发明“浮动园地”
15世纪中期，玛雅文明衰落。 特征：
发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市 国家。
氏族首领、贵族和祭祀构成了统治阶级；一般氏 族成员成为平民，从事农业和手工业。
玛雅人的城市建筑精美，有些城市的中心面积可 能达到 15平方千米，城内有 300多座用于祭祀 的金字塔庙宇。
古代美洲文明
2.玛雅文明
1.非洲文明开端——班图人 概况：
居民人种 农业 畜牧业
主要是尼格罗人种（黑色人种）； 古代农业的重要发生地；培育出了甜高粱、西瓜 和棉花等重要农作物；
驯养了牛，引进了绵羊和山羊等；
手工业
掌握了冶铁技术；
活动范围
班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地区， 到7-9世纪，班图人成为当地的主要居民， 农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。