人教版物理八年级下册 第十一章 第2节 功率 学案
人教版8下物理11.2功率教案
教案：人教版八年级下册物理 11.2 功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，第11章第2节《功率》。
具体内容包括：1. 功率的概念和计算公式；2. 功率的分类：平均功率和瞬时功率；3. 功率的计算方法及应用；4. 影响功率的因素：力和速度。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究影响功率的因素。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法，功率的分类及应用。
难点：功率的计算方法和影响功率的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（滑轮组、测力计、计时器等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如运动员百米冲刺，让学生感受功率的概念。
2. 功率的概念和计算公式讲解功率的定义，引导学生理解功率的概念。
给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。
3. 功率的分类讲解平均功率和瞬时功率的概念，引导学生区分两种功率。
4. 功率的计算方法及应用讲解功率的计算方法，引导学生运用功率知识解决实际问题。
如计算运动员跑步时的功率，汽车行驶时的功率等。
5. 影响功率的因素引导学生进行实验探究，探究力和速度对功率的影响。
6. 随堂练习布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、分类及应用，以及影响功率的因素。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列情景中的功率：（1）一名中学生跑100米，用时15秒，求他的平均功率；（2）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶100公里，求它的平均功率。
2. 影响功率的因素有哪些？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生理解功率的意义。
在讲解功率的计算方法和分类时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
人教版物理八年级下册11.2功率教案
人教版物理八年级下册11.2 功率教案一、设计意图本节课旨在让学生了解功率的概念，理解功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握功率的定义、计算方法和单位；学会运用功率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法和单位换算。
2. 教学重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮、钩码等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 导入：以日常生活中常见的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）引出功率的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解功率的定义、计算方法和单位，让学生理解和掌握功率的基本知识。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身体验功率的计算过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用功率解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固功率的概念和计算方法。
六、活动重难点1. 活动难点：功率的计算方法和单位换算。
2. 活动重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如制作小车、测定滑轮组机械效率等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握功率的知识，培养对物理学的兴趣，并在今后的学习过程中，不断探索、创新，提高自己的综合素质。
重点和难点解析一、功率的定义和计算方法功率是描述物体做功快慢的物理量，它是做功与时间的比值。
人教版八年级物理下册 第十一章第2节《功率》教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册第十一章第2节，主要包括功率的概念、计算方法以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，学生将能够理解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
二、教学目标1. 学生能够理解功率的概念，并掌握功率的计算方法。
2. 学生能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
3. 学生能够通过实验和观察，探究功率与力、距离、时间的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法。
难点：功率的物理意义以及如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上写出功率的定义，并解释功率的物理意义。
通过示例和动画演示，展示功率的计算方法。
3. 随堂练习：给出几个简单的功率计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实验与观察：安排一个实验，让学生测量物体的功率。
通过实验和观察，让学生理解功率与力、距离、时间的关系。
5. 应用与拓展：给出一些生活中的实例，让学生运用功率的概念进行解释。
六、板书设计板书设计如下：功率的概念功率的计算方法功率的物理意义功率与力、距离、时间的关系生活中的实例七、作业设计1. 请解释功率的概念，并给出一个功率的计算例子。
答案：功率是指单位时间内做功的能力，计算公式为功率=做功/时间。
例如，一个物体在10秒内做了100焦耳的功，那么它的功率为10瓦特。
2. 请解释功率的物理意义，并给出一个生活中的实例。
答案：功率的物理意义表示物体做功的快慢程度。
例如，一辆汽车的功率为100千瓦，表示该汽车在1秒内能够做100千瓦的功，即每秒钟能够将100千克的物体加速1米。
3. 请分析功率与力、距离、时间的关系，并给出一个实验设计。
人教版物理八下11.2《功率》上课教案
教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。
教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。
通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。
通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。
七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。
答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。
2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。
答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。
人教版物理八年级下册11.2《功率》教案
人教版物理八年级下册11.2《功率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册11.2《功率》是学生在学习了力学、热学、电学等基础知识后，进一步深入研究物理量的关系和规律的重要内容。
本节内容主要介绍功率的概念、计算公式及其应用，旨在让学生理解物体做功的快慢与功率的关系，掌握功率的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了基本的物理量单位、运算方法，具备了一定的逻辑思维和问题分析能力。
但部分学生对物理量的实际意义和应用场景理解不深，容易混淆概念，对功率的计算公式和应用问题存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式；2.培养学生运用功率解决实际问题的能力；3.引导学生感受物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
四. 教学重难点1.功率的概念及其物理意义；2.功率的计算公式及应用；3.功率在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究功率的概念和计算方法；2.利用实例分析，让学生感受功率在实际问题中的应用；3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4.运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.多媒体教学课件；2.实例分析材料；3.小组讨论话题；4.练习题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的功率现象，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注物体做功的快慢，激发学生学习功率的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍功率的概念、计算公式及单位，让学生理解功率的物理意义。
通过实例分析，展示功率在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用功率公式解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
教师批改讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考功率在生产和生活中的应用，如节能减排、提高生产效率等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调功率的概念、计算方法和实际应用。
人教版-物理-八年级下册11.2功率 学案(人教版八年级下)
第二节功率学习目标1、知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功率的概念和计算公式教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目教学方法：提问讨论法、讲演练习法教学用具：多媒体课件学习过程一、复习巩固1、功的定义？2、功的计算公式？二、创设情境播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？三、自主学习，合作探究四、展示汇报自学指导一、阅读课本几段内容,知道物体做功有快慢之分.并填写下列空白:建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”).不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______之分.这跟物体的运动也有_______之分是一样的.二、阅读课本学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义.功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率.计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______. P 表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________.工程技术上还常用________做单位,1kW=________W.功率是机械的_____________之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________.补充在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机的大小.“马力”是功率的单位,1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在日常生活中用.三、学习课本上的例题,学会写文字说明和步骤,然后做下面的例题.(注意单位要统一)典型例题例1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率.五、拓展提升1.下列说法中正确的是( )A 机械做的功越多,它的功率一定大B 机械做功时间短,它的功率一定大C 机械做功越快,它的功率就越大D 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.下列都是功率的单位的是( )A W、J/sB KW、PaC W、N/mD N/m2、N·m3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A 2400WB 1200WC 20WD 50W4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A 10JB 2.4×107JC 6×105JD 104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A 这台机器1min做功是750WB 这台机器1min做的功是750JC 这台机器1s做的功是750JD 这台机器1s做的功是750W6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )A 2:9B 2:1C 3:2D 3:17.计算功率的公式是P=_______,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_______.此公式中只有功率的单位是______,时间的单位是_______,功的单位才是焦耳.8.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______,若做相同的功,则所需时间之比是______.9.蓝鲸游动时的功率可达350KW,合__________W;某洗衣机的功率是350W,合_______kW.10.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W.11.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功________J,它的功率是_______W,合________KW.12.建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运送到15m高的楼顶,如果用起重机需要1min,而如果用工人则需要1个小时,分别计算起重机和工人的功率.(g=10N/kg)课后记：。
《功率》导学案 人教版物理八年级下册
人教版物理八年级下第十一章第2节《功率》导学案一、基础知识1.(1)不同物体做相同的功,时间短的做功较,时间长的做功较.(均选填“快”或“慢”)(2)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较,做功少的物体做功较(均选填“快”或“慢”).由此可见物体做功有之分.这跟物体的运动也有之分是一样的.(3)我们在研究物体运动快慢的物理量时,利用路程和时间之比,即速度来描述.由速度的启发,如果时间和做功多少都不一样,我们可以利用来描述做功的快慢.2.功率（1）定义：叫做功率.（2）功率计算公式:.其中W表示,单位是; t表示,单位是; P表示,根据公式写出的功率的单位是,专用单位是,简称,符号是.工程技术上还常用做单位,（1 kW＝W）二、典题过关1.甲、乙二人同时开始登山,甲先到达山顶.关于甲、乙的功率,下列说法正确的是( ) A甲的功率大 B.乙的功率大C.甲、乙的功率一样大D.无法比较2.计算：一位攀岩者的重力为520 N,背着质量为8 kg的背包,用时40 min登上高为9 m的峭壁.求在此过程中攀岩者做总功的功率.(g取10 N/kg)3.某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.3 t, 在10 s内从楼的1层上升到4层.如果每层楼高3 m,则升降机电动机的功率至少是W.4.计算：如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇,它的质量约为1.0×105 kg.若登陆艇用3.0×105 N的推进力,以20 m/s的航速行驶10 min,则登陆艇的功率是多少?5.计算：某型号汽车发动机的额定功率为6×104 W,在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1 800 N.在额定功率下,当汽车匀速行驶时,求:(1)发动机所提供的牵引力;(2)汽车行驶的速度;(3)行驶5 min,发动机所做的功.三、随堂检测1.初中学业水平体育测试立定跳远项目,体重为500 N的某同学从最高点到落地点的过程中,重心下降的最大距离为0.3 m,用时0.5 s.则此过程重力做的功为J,重力的功率为W.2.起重机以0.1 m/s的速度将重400 N的重物匀速提高5 m,起重机做功J,它的功率是W,即kW.3.2020年4月19日,百度公司宣布在长沙市全面开放自动驾驶出租车服务,用户可以通过百度地图一键呼叫,免费试乘.某位乘客乘坐无人驾驶汽车在一段平直公路上匀速行驶13.8 km,用时11.5 min,已知汽车行驶过程中受到的牵引力为 2 000 N,则汽车牵引力做功为J,汽车牵引力做功的功率是W.4.额定功率相同的两辆汽车均正常匀速行驶,在相同时间内通过的路程之比是1∶2,则下列说法中正确的是( )A.两车的做功之比为1∶2B.两车的牵引力之比为1∶2C.两车的做功之比为1∶1D.两车的牵引力之比为1∶15.计算：一辆重型卡车匀速行驶时,发动机的功率为180 kW,速度为72 km/h,汽车行驶1 h,求:(1)卡车发动机做的功;(2)卡车的牵引力.。
人教版八年级物理下册 11.2 功率 教学设计
教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第11.2节“功率”，主要内容包括：功率的概念、计算公式及功率的计算。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算公式的理解，以及运用功率解决实际问题。
难点：功率的计算公式的应用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际例子，如运动员百米赛跑，引出功率的概念。
2. 讲解：讲解功率的定义，即单位时间内做功的多少，以及功率的计算公式P=W/t。
3. 演示实验：进行一个简单的实验，如用手推动一辆小车，观察小车的运动情况，从而引导学生理解功率的概念和计算公式。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用功率的概念和公式进行计算。
六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内做功的多少。
功率的计算公式：P=W/t。
七、作业设计作业题目：1. 一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，计算汽车的平均功率。
答案：汽车的平均功率：P = W/t = (F s) / t = (m a s) / t = (1000kg 2m/s^2 30km) / (30min 60s/min) = 1000W。
2. 一名学生用10N的力举起一本重为2kg的书，举起的时间为5秒，计算学生的功率。
答案：学生的功率：P = W/t = (F s) / t = (m g h) / t = (2kg9.8m/s^2 0.5m) / 5s = 0.98W。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入功率的概念，让学生能够更好地理解和掌握功率的概念和计算公式。
通过实验和练习，学生能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
但是，在教学中还需要注意加强对学生的引导，让学生能够主动思考和解决问题。
人教版八年级物理下册-第十一章-第2节《功率》教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。
本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。
2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。
2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。
3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。
（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。
人教版物理八年级下册教案第11章第2节《功率》
教案：人教版物理八年级下册第11章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第11章第2节《功率》。
本节主要介绍功率的概念、计算公式以及功率的意义。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的分类：瞬时功率和平均功率。
4. 功率的意义：反映做功的快慢程度。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念、计算公式及意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察功率与做功快慢的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及意义。
难点：功率公式的灵活运用，以及功率与做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如汽车行驶过程中，驾驶员如何通过观察速度表和发动机转速表来判断汽车的功率大小。
引导学生思考功率与做功快慢的关系。
2. 知识点讲解：（1）功率的定义：介绍功率的概念，强调单位时间内所做的功。
（2）功率的计算公式：P = W/t，解释公式中各符号的含义。
（3）功率的分类：区分瞬时功率和平均功率。
（4）功率的意义：阐述功率反映做功快慢程度的原理。
3. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，如：“一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶100km所需时间为1.25小时，求汽车的功率。
”引导学生运用功率公式解决问题。
4. 随堂练习：布置一道随堂练习题，如：“一个学生用滑轮组将一个重为20N的物体提升了3m，所用时间为20秒，求学生的功率。
”让学生独立完成，并进行讲解。
5. 实验观察：安排一个实验，如滑轮组实验，让学生观察功率与做功快慢的关系。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调功率的概念、计算公式及意义。
六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的分类：瞬时功率、平均功率4. 功率的意义七、作业设计1. 题目：“一个电梯重2000N，上升10层，每层高度3m，所需时间为5分钟。
人教版八年级物理下册第十一章第二节《功率》教学设计
3.创设问题情境，引导学生运用已学知识解决实际问题。例如，让学生计算家庭电器在不同工作时间内的功率，提高他们运用知识的能力。
4.采用分组合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
a.测量不同电器（如电风扇、洗衣机、电冰箱等）的功率。
b.探究不同运动方式（如走路、跑步、骑自行车等）的功率。
3.根据课堂练习题目，学生独立完成以下计算题：
a.计算一辆汽车在匀速行驶时，克服空气阻力和滚动阻力所做的功率。
b.已知一名学生在爬楼梯时所做的功为1000J，求该学生爬楼梯时的功率。
4.阅读一篇关于节能减排的科普文章，分析文章中提到的功率与能源消耗的关系，并撰写一篇读后感。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握功率的基本概念、计算方法和应用，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重引导学生运用科学方法进行探究，激发他们的学习兴趣和探究欲望，同时关注学生情感态度的培养，使他们在学习物理知识的同时，形成正确的价值观和良好的道德品质。
二、学情分析
八年级学生在学习物理的过程中，已经具备了一定的物理基础知识，掌握了基本的物理概念和规律。在此基础上，他们对功率这一概念的学习将更为顺利。然而，学生在解决实际问题时，可能会对功率的计算和应用感到困惑，需要教师在教学过程中进行引导和辅导。
9.开展课外活动，如参观发电厂、研究节能减排技术等，让学生将所学知识与社会实践相结合，提高他们的实践能力。
10.通过课后作业和课堂检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题驱动的教学方法，激发学生对功率概念的兴趣。首先，我会向学生展示一些生活中常见的场景，如运动员跑步、自行车骑行、电梯运行等，并提问：“这些场景中，哪个物体的速度最快？哪个物体的功率最大？”通过这个问题，引导学生思考速度与功率之间的关系。
初二物理人教版八年级下册11.2功率教案
初二物理人教版八年级下册11.2 功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活实例引入功率的概念，让学生在实际情境中感受物理知识的重要性。
同时，采用了探究式学习方法，让学生自主探究功率的计算公式及其应用，培养学生的动手能力和创新思维。
活动的目的在于让学生掌握功率的概念、计算方法和应用，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式，能够运用功率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过生活实例引入功率的概念，培养学生从实际情境中发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生运用物理知识服务生活的意识。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及应用。
难点：功率的计算公式的推导及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验器材。
五、活动过程1. 导入：以生活中常见的例子引入功率的概念，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生感受功率的存在。
2. 新课讲解：讲解功率的概念、计算公式及其应用，通过示例让学生理解功率的内涵。
3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生运用功率的知识解决实际问题，如计算运动员跑步的功率、汽车行驶的功率等。
4. 实验探究：安排学生进行实验，探究功率的计算方法，让学生动手实践，培养实验操作能力。
六、活动重难点重点：功率的概念、计算公式及应用。
难点：功率的计算公式的推导及其在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入功率的概念，让学生在实际情境中感受物理知识的重要性。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究功率的计算公式及其应用，培养学生的动手能力和创新思维。
但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
拓展延伸：让学生运用功率的知识解决生活中的实际问题，如计算家中用电器的功率、评估汽车的性能等，提高学生运用物理知识服务生活的能力。
人教版初中物理八年级下册11.2功率教案设计
人教版初中物理八年级下册11.2功率教案一、教学目标:1.理解功率的概念和计算公式；2.会用功率的计算公式进行简单的计算。
3. 培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学过程:[导入新课] 课前小故事----搬砖。
工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生思考，给出的方法很多。
教师引导，举例两种方法。
方法一：起重机搬砖。
方法二：人用滑轮来搬砖。
通过人和起重机搬装，比较做功快慢的实际问题引入新课[推进新课]一、“想想议议” 1.在建筑工地上，用人工和起重机两种方法将相同的一批砖运送到楼顶上，人用了10分钟，起重机用了4分钟。
哪种方法做功多？谁做功快？为什么？2.猜想：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？3.怎样比较做功快慢呢？组织学生讨论，然后进行总结得出比较做功快慢的方法．方法一：W甲=W乙时，用时间短的则做功快；方法二：t甲= t乙时，做功多的则做功快。
二、提出问题：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢引导学生解决上面问题对比速度概念的建立，引出功率。
引导学生理解功率的概念、计算公式、单位及其换算。
三、功率1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
通常用字母“P”表示。
3.公式：P = W/t师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。
4.单位：瓦特 在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ s ）；功率的单位：瓦特（W ）1瓦特＝1焦/秒，功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒， 另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W5.阅读“小资料”，了解一些运动物体的功率例如骑自行车的功率、汽车的功率等等。
[自学自练] （多媒体展示）1. 人骑自行车与运动员百米赛跑时的功率谁大呢？2.1000W 表示的物理意义是？3.早期蒸汽火车和现代内燃火车，谁做功快呢？四、功率的计算出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。
人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教学设计与教学反思
（二）讲授新知
在这一部分，我将系统地讲授功率的定义、公式、单位及计算方法。首先，我会解释功率是描述物体做功快慢的物理量，即单位时间内做功的多少。然后，我会介绍功率的公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。同时，我会讲解功率的单位是瓦特（W），并引导学生理解功率的物理意义。
4.培养学生运用科学方法进行问题分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的内在动机。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
3.通过对功率的学习，使学生认识到科学技术在生活中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
在课堂接近尾声时，我会带领学生一起回顾本节课所学的知识。通过提问和讨论，帮助学生总结功率的定义、公式、单位及计算方法，并强调功率与速度、力的关系。
最后，我会强调功率在生活中的应用，激发学生将所学知识运用到实际生活中的兴趣。同时，鼓励学生在课后继续思考与功率相关的物理问题，为下一节课的学习打下基础。通过这样的教学过程，我希望学生能够真正理解和掌握功率的概念，提高学生对功率知识的掌握，我会设计一些具有针对性的练习题。这些练习题包括：
1.计算给定物体在特定条件下的功率。
2.分析实际问题时，应用功率与速度、力的关系。
3.判断题和选择题，测试学生对功率概念的理解。
在学生完成练习题的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证功率与速度、力的关系。要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果和讨论等，锻炼学生的实验操作能力和团队协作能力。
人教版八年级物理下册11.2功率教学设计
2.学生在实验操作和数据分析方面可能存在一定的困难，教师应注重培养学生的实验技能和科学思维。
3.学生可能对功率在实际生活中的应用感到陌生，教师可以通过举例、生活实践等方式，引导学生将所学知识应用于实际情境。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解功率的定义、公式（P = W/t）以及单位，让学生掌握功率的基础知识。
2.通过图示和实验演示，让学生直观地理解功率与做功、时间的关系。
3.讲解功率的计算方法，并结合实际例子进行示范，使学生能够运用功率知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出与功率相关的问题，如：“如何比较两个物体功率的大小？”、“生活中哪些现象与功率有关？”等，组织学生进行小组讨论。
4.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，让他们认识到只有通过实践才能检验真理。
5.引导学生关注能源问题，了解功率与能源消耗的关系，培养他们的节能意识和环保意识。
二、学情分析
八年级学生在学习物理的过程中，已经具备了一定的物理知识和实验技能。在此基础上，他们对功率的概念和计算方法有一定了解，但可能对功率的实际应用和深层次的理解还不够深入。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
人教版八年级物理下册11.2功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的定义，了解功率是描述物体做功快慢的物理量，掌握功率的公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。
2.学会使用功率的概念解决实际问题，能通过实验测量和计算简单物体的功
2.学生在小组内分享自己的观点，共同探讨问题，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解功率的概念和应用。
人教版八年级物理下册 第十一章第2节《功率》课程教学设计
“功率”教学设计一、教学内容人教版八年级下册第十一章第2节《功率》。
二、学情分析初中学生刚刚接触物理，学习热情高涨，教师在教学中要充分利用这份热情。
本节课虽是一个新概念，但所涉及的生活情景却并不复杂，通过对“速度”等概念的学习，学生也具备了一定的思维基础，教师引导和处理恰当，学生不应该感觉十分困难。
根据教育心理学理论，初中学生注意力容易分散，并有着强烈的动手操作欲望，所以本节课选用简单的生活情景，设置一系列梯度合理的问题，以媒体为依托，并安排操作方便的实验，让学生探究并体验，紧紧抓住学生的注意力，以期学生能感受到成功的喜悦，大大提高学生学习物理的热情。
三、教学目标（一）知识与技能1.知道功率的概念和它的物理意义。
2.知道P的公式（定义式及变形公式）、单位，能用公式进行功率的相关计算。
3.能自己设计实验来测量功率。
（二）过程与方法从生产和实际生活中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，引导学生回顾速度概念的建立过程，比照建立“功率”概念。
根据物理量的表达式，设计实验方案，操作、记录、计算与表达。
（三）情感态度与价值观体会、感悟物理概念的建立方法，通过课堂小实验的操作、记录与计算，感受1瓦的大小，以此来感受物理与生活的密切联系，培养学生学习物理的兴趣。
四、教学重难点（一）重点知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。
（二）难点功率定义式的确立。
五、教学资源多媒体电脑，米尺（每小组一把），100克钩码（每小组一组），弹簧秤（每小组一个），停表（每小组一只）。
六、教学过程（一）复习上一节课的主要知识通过第63页的插图进一步理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
功的计算公式：W=FS。
（二）新课教学1.联想速度概念的建立过程，设置情境，讨论建立“功率”概念。
情景1：一人先后两次，分别快慢（匀）速从1楼爬上5楼，分别用时12s、24s。
问题1：人做功没有？生：做了。
此问检查同学们是否知道根据做功的两个必要条件判定力是否做功的方法。
八下物理第十一章第2节功率导学案新人教版
功率集体备课备注课型新课课题人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第2节功率导学案一、学习目标：1．知识与技能（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、学习重难点：1、理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
2、理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
三、预习感知1、功率是表示做功的物理量，一台功率为2kw的机器，在1min内能做 J的功。
一台机器在2min内能将5000N的物体举高60m，那么它的功率为。
2、功率大小的三种比较方法：（1）在相同时间内，比较做功的多少，做功越的物体，功率越大。
（2）在完成相同功的条件下比较所用时间的长短，所用时间越的物体，功率越大。
（3）做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过公式进行比较。
3、物体在大小为10N的水平拉力作用下，5s内沿水平地面前进2m,则拉力做的功为 J，功率为 W，若物体重50N，则重力对物体做的功为 J。
4、有甲、乙两台功率不同的起重机，已知它们的功率之比是2：3，如果让它们完成相同的功，则所用的时间之比是；如果让它们工作相同的时间，则它们所完成的功之比是。
四、合作探究问题一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下:（1）用滑轮将砖运到楼上（２）使用起重机将砖运到楼上问：○1这两种方法，做功相同吗？○2做功的时间相同吗?○3谁做功快？○4可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢。
问题二:建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运１５min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？问题三：小明用铁锨挖土，１０min 做功600J ，爸爸１min 做功３00J,谁做功多？谁做功快？为什么？五、检查反馈：1．下列说法中正确的是( )A ．机械做的功越多,它的功率一定大B ．机械做功时间短,它的功率一定大C ．机械做功越快,它的功率就越大D ．做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2．下列都是功率的单位的是( )A. W 、J/sB.kW 、PaC. W 、N/mD. N/m 2.N ·m3．某机械在2min 内把600N 的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A. 2400WB. 1200WC. 20WD. 50W4．10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A. 10JB. 2.4×107JC. 6×105JD. 104J5．一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A .这台机器1min 做功是750W B. 这台机器1min 做的功是750JC. 这台机器1s 做的功是750JD. 这台机器1s 做的功是750W6．蓝鲸游动时的功率可达350k W ,合__________W;某洗衣机的功率是350W,合_______kW.二、提高能力7．在水平地面上,小明用50N 的水平推力推重100N 的箱子,在10s 内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W.8．在体育考试中，小刚投出的实心球在空中的运动轨迹如图11-2-1所示。
【人教版】八年级物理下册第十一章第2节功率学案
第2节功率一、目标导引：1、通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量。
学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。
展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。
单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
学习活动2：功率的计算公式：展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。
爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？学习活动3：认识功率的单位：展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称，用符号表示，1W= 。
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格。
学习活动4：讨论功率的物理意义。
展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ ；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_ 。
这两台机器中机器做功快。
学习活动5：了解一些常见物体的功率：展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。
（二）通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。
学习活动7：所需要的测量工具是什么？展示评价7：我认为需要：学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？展示评价8：将收集的数据填在下表（可利用体育课提前安排布置学生完成测量）学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
物理八年级下第十一章第二节 功率 教案
实践的意识。
教 学 重 、 教学重点： 难点
理解做功率的物理意义；
能用公式 P=W/t 解答相关的问题。
教学难点：
理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教 法 讨论法、演示实验 学法指导
渗透指导
法、观察法。
教具准备 课件
学具准备
教学流程 一、 复习： 1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？ 2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 二、创设情境，引入新课： 播放多媒体素材(视频)或画面)如操场上有一堆砖，需要搬到正在修 建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ 我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一 个做功快慢的问题。如体重不同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到 五楼，乙快速从一楼跑到五楼，两人做的功不一样多，需要的时间也 不一样，如何比较做功快慢？就像比较物体运动的快慢一样，可以采 用： a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功 的多少。 物理学上常采用 b 情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时 间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。 三、新课教学： 阅读课本 111 页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。 功率公式： p w
八年级物理【下册】教案
主备教师
课时 1 课时 课型 新课
课题
第十一章第二节 功率
知识和技能：
（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应
用。
教 学
过程与方法
目 标
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活
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人教版八年级下物理第十一章第二节?功率?导学案
一、目标导引：
1、通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
二、探究学习：
〔一〕通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否一样？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量。
学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。
展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。
单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
学习活动2：功率的计算公式：
展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。
爷爷让山娃算一算需要购置功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？
学习活动3：认识功率的单位：
展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称，用符号表示，1W= 。
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成以下表格。
学习活动4：讨论功率的物理意义。
展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ ；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_ 。
这两台机器中机器做功快。
学习活动5：了解一些常见物体的功率：
展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。
〔二〕通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？
展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进展测量。
学习活动7：所需要的测量工具是什么？
展示评价7：我认为需要：
学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？
展示评价8：将收集的数据填在下表〔可利用体育课提前安排布置学生完成测量〕
学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
〔如跳绳、跑步等〕
想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？
展示评价9：得出结论：
学习活动10：功和功率的有关拓展：说明用这一公式可以计算功率，假设v是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。
展示评价10：
例1：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，假设该小轿车发动机的牵引力为6000N，那么〔1〕小轿车发动机的功率为多少？〔2〕那么5秒内发动机所做的功为多少？
例2：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？〔思路与技巧：学会用功率的另一公式来计算功率，并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用。
〕学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述。
展示评价11：我本节课的收获是：
三、课堂达标：
1、比拟两台机器做功快慢，通常用如下三种方法：
〔1〕做功时间一样，比拟；
〔2〕做功一样，比拟;
〔3〕做功不同，所用时间也不同时，那么比拟。
2、单位时间内叫做功率，它用来比拟。
在正常情况下，人骑自行车的功率约为瓦。
它表示的物理意义是。
3、在“J、J/S、N·m、w、kw、w·s〞中，属于功的单位是，属于功率的单位的是。
4、某人在30s内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是 J 做功的功率是 W。
5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功一样，
那么它们完成这些功所用的时间之比是。
四、课后延伸：
1、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢．如图表示挖掘
机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法：做功时间一样，比拟做功的多少．另一种判断方法：。
2、甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两人对木头做功的大小关系为W甲 W乙〔选填“>〞、“<〞或“=〞〕对木头做功最快的是同学。