2020-2021学年部编版历史七下第4课 唐朝的中外文化交流 教案
初中历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》(教学设计)
初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。
唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。
本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。
但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。
此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。
2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。
2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关的历史图片、资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。
教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
部编版(初一)七年级下册历史 第4课《唐朝的中外文化交流》教案
部编版（初一）七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。
【教学难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教学过程】一、导入新课（幻灯片显示）旧金ft唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？（幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！二、讲授新课（一）遣唐使“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。
下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。
为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。
他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。
其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。
留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？①日本派遣唐使；②到唐朝的还有留学生和留学僧；③使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。
2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？（出示幻灯片）①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；③在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。
人教部编版七年级历史下册第一单元《第4课 唐朝的中外文化交流》课程教学设计
《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计方案【选用教材】新人教版七年级历史下册一、教材分析（一）教材地位《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。
教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。
同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。
学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。
此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。
（二）教学重难点教学重点：根据《课程标准》和学生的实际，确定这节课的重点是“鉴真东渡和玄奘西行”。
教学难点：由于七年级学生的认知能力普遍不强，认识事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本质。
因而，“对唐朝对外文化交流活跃的原因的理解”自然而然就成了本课的教学难点。
二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。
因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。
其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。
最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。
因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。
三、教学目标（一）知识与技能：1. 通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。
2. 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。
部编人教版历史七年级下册第4课唐朝的中外文化交流教学设计
第4课唐朝的中外文化交流教学设计课前侯课：播放《西游记》主题曲一、导入新课《西游记》这部电视剧都看过吗？唐僧师徒不远万里前去西天取经，一路上斩妖除魔，克服重重困难，终于取得真经。
里面的精彩故事取材于玄奘西行的经历。
那里面的唐僧和玄奘有何异同呢？今天就让我们翻开唐朝的历史画卷，去领略那段盛况空前的历史，去探究唐朝的中外文化交流。
设计意图：从学生耳熟能详的故事开始，激发学生的学习热情。
出示课题：第4课唐朝的中外文化交流出示目标：1.探史实：了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实。
2.析原因：分析唐朝对外交往盛况空前的原因。
3.识强盛：认识到唐代的强盛及其在国际上的地位。
学生朗读二、教授新课学习活动一：遣唐使和鉴真东渡1.师：（出示课件）根据提纲，速读课文P19-20两段文字及相关史事和图片，标识相关要点, 汇总疑难。
提纲1.唐朝时期，日本派遣到中国的使节被称为。
到中国来为了什么？在唐朝学习了哪些方面的内容？（P19）2.在唐朝与日本的文化交流中最有影响的人物是。
他传）P20（播了哪些文化？学生快速阅读课文，标记要点和疑点。
2.师：和同桌交流答案。
学生交流3.师：请两位同学为我们明确答案。
学生回答设计意图：引导学生把握基础知识4.师：（出示课件）。
遣唐使就是日本派到唐朝的使节，随行的还有留学生和留学僧。
先后有13次之多，最多的一次有500多人。
观察日本僧人渡海入唐的图画。
从日本来中国容易吗？学生观察图片，感受其风高浪急、渡海不易的情形。
5.师：日本与中国之间隔着汪洋大海，在当时的科技水平下，有可能会付出生命的代价，可是日本却全然不顾，十多次派人来中国，而不去其他的国家，这说明了什么？学生说出自己的观点。
6.师：大家说的很对，唐朝社会安定、经济繁荣，文化昌盛，对邻国有着极大地吸引力。
那么唐文化对日本社会产生了怎样的影响？你能举几个具体的例子吗？学生根据相关史事和钱币来交流。
7.师：（出示课件）。
日本受唐文化影响的表现。
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是介绍唐朝时期中外文化交流的状况。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响。
为后续学习唐朝其他方面的知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。
但学生对于唐朝时期中外文化交流的具体内容还比较陌生，需要通过本课的学习来掌握。
同时，学生对于文化交流的理解可能还停留在表面，需要通过本课的学习，使学生理解文化交流的内涵和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于唐朝时期中外文化交流的认同感和自豪感，提高学生对于中华文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响。
2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体情况以及对于其意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是自主学习与合作探讨。
在自主学习环节，学生通过教材和辅助资料，对于唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响进行学习。
在合作探讨环节，学生通过小组合作，分析唐朝时期中外文化交流的具体情况，并对于其意义进行深入讨论。
同时，教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入思考和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过对于唐朝时期的简介，引入本课的主题——唐朝的中外文化交流。
2.自主学习：学生通过教材和辅助资料，对于唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响进行学习。
3.合作探讨：学生通过小组合作，分析唐朝时期中外文化交流的具体情况，并对于其意义进行深入讨论。
4.课堂讲解：教师对于唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容和影响进行详细讲解。
部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案
部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。
重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。
新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。
学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。
学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。
新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。
教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。
通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。
同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。
没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。
一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。
他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
人教部编版七年级下册第4课唐朝的中外文化交流教案设计设计
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流课程目标以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展教学目标目标细化目标层级结果性目标感悟性目标了解理解评价迁移运用家国情怀遣唐使的含义√√唐朝文化对日本的影响√√鉴真东渡的史实及影响√√玄奘西行的史实√√唐朝时中外文化频繁交往的主要原因√√重点唐朝文化对日本的影响和中外文化频繁交往的主要原因难点唐朝时中外文化频繁交往的主要原因核心问题唐朝的中外文化交流教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、旧知导入出示复习问题：1.概述唐朝初期经济繁荣的表现；2.讲述唐前期民族交往的基本史实，分析民族交往政策的影响；3.概述唐朝的社会风气，总结唐朝社会风气的特点及表现。
4.列举唐朝文学艺术的表现，分析唐前期出现盛唐现象的原因。
课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。
二、展示学习目标学习目标齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1．概述遣唐使的含义，分析唐朝文化对日本的影响；2．叙述鉴真东渡的具体历史史实，探究鉴真东渡的影响。
3.概述玄奘西行的时间和贡献，分析唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。
朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。
三、新课讲授（一）遣唐使和鉴真东渡1.展示材料：唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。
当时日本派遣使节来到中国,这批使者称为什么?他们来到中国的目的是什么?2.展示中日交往的见证：1970年西安南郊出土了两瓮唐代文物,其中有5枚日本银币。
郭沫若考证,此币铸于708年(日本元明天皇和同元年),然后由遣唐使团作为礼物带到中国。
这是中日交往的见证。
3.探究遣唐使来华对日本的影响：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
通过学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外交流的历史背景、交流途径和主要内容，从而认识到唐朝时期我国在国际上的地位和影响力。
教材内容丰富，涉及历史、文化、经济等多个方面，为学生提供了多角度的认识。
二. 学情分析面对初中七年級的学生，他们对历史学科已经有了一定的认识和基础。
但在中外文化交流方面，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，让学生更好地理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容；掌握唐朝时期我国对外交流的特点和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感，提高学生的历史责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。
2.教学难点：唐朝时期我国对外交流的特点和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的盛况。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于唐朝时期中外文化交流的短片，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分析唐朝时期我国对外交流的特点和影响。
4.讲授法：教师讲解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。
5.提问法：教师提问，引导学生深入思考唐朝时期我国对外交流的特点和影响。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强化学生对唐朝时期中外文化交流的认识。
人教部编版历史七年级下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案设计
第4课唐朝的中外文化交流一．教学目标：知识与能力:了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行取经的相关史实以及唐朝与新罗的交往的基本情况。
过程与方法:1.识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的史实及贡献。
2.理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响。
情感态度与价值观:1.通过对鉴真东渡、玄奘西行中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的学习动力。
2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识到实行对外开放对国家发展的重要性。
二．教学重难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对外交往活跃的原因。
三．教学过程：（一）导入新课：视频：玄奘西游问题：视频中讲述一件什么事？教师：今天让我们一起走进第4课《唐朝的中外文化交流》，去感受大唐王朝海纳百川的博大胸怀和兼容并蓄的盛世风貌。
（二）合作探究;教师：大唐王朝经济繁荣，文化发达，吸引了世界各地的目光，许多邻邦纷纷遣使而来。
大唐也以自己博大的胸襟、开放的气度，迎接着万邦来华。
板块一：唐风洋溢奈良城1、（1）史料解读：（帮助学生理解为何唐朝时日本要大规模派遣人员来中国，提高学生分析材料的能力。
）材料一：大唐国者，法式备定。
珍国也，常须达。
——《日本书纪》材料二：中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。
天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。
提问：根据两则材料，唐朝在日本人眼中是什么样的？日本又是怎么做的？学生回答。
（2）根据卡片提示，学生自主学习教材P19完成任务：什么是遣唐使？目的是什么？师：当时跟随使节来华的还有留学生和留学僧（区分留学生和留学僧）。
日本派出的遣唐使有十几批。
最多的一次有500人。
（3）出示：日本有关图片教师：日本与我们中国相似的地方。
总结：遣唐使给日本社会带来了怎样的影响。
生：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
教师总结：由此可见，日本文化中有许多是源于中国文化的。
部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》教学设计
部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析部编七年级下册《历史唐朝的中外文化交流》一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：唐朝时期的国际地位、中日文化交流、中印文化交流、波斯文化在唐朝的传播、唐朝的文化对后世的影响等。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响，培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，对唐朝的历史有一定的了解。
但学生对唐朝时期中外文化交流的具体内容及其影响可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展和加深。
此外，学生可能对一些历史事件、人物感到陌生，需要教师通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
2.教学难点：如何使学生深刻理解唐朝时期中外文化交流的重要性及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，再现唐朝时期中外文化交流的场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：分组讨论唐朝时期中外文化交流的主要内容及其影响，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《历史与社会》七年级下册。
2.课件：唐朝时期中外文化交流的相关图片、视频等资料。
3.学生活动材料：分组讨论的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的国际地位，让学生了解唐朝在世界历史上的重要地位。
2.呈现（10分钟）展示唐朝时期中日文化交流、中印文化交流、波斯文化在唐朝的传播等图片和视频资料，使学生直观地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
本课内容涵盖了唐朝与日本、新罗、天竺等国的文化交流，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中外文化交流有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解历史背景等方面仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析历史事件，理解唐朝时期中外文化交流的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史背景，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史背景的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结、文化交流的认同。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。
2.教学难点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的背景、过程及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件为例，分析唐朝时期中外文化交流的特点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.辅助材料：图片、视频、历史文献等。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝为什么能够成为中外文化交流的盛世？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍唐朝时期中外文化交流的背景，展示遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的相关图片和视频，让学生对这些事件有直观的认识。
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。
教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。
但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。
学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。
2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。
七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案
七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
20202021学年人教部编版七年级历史与社会下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案
鉴真对中日之间的文化交流作出了卓越的奉献。
唐与新罗的关系
方式：①派遣使节和大批留学生到唐朝学习;
②新罗商人来中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。
表现：仿唐制建立政治制度、采用科举制选拔官吏、引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
〔三〕玄奘西游
1、〔多媒体展示以下材料〕史料解读
材料：玄奘离国已久，思念祖国的心情越来越迫切。戒日主和各国国王、广阔的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经到达，说什么也要回国了。643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
〔多媒体出示地图：〕日本派遣唐使的目的是什么？
为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。
2、〔多媒体出示问题：〕结合教材，概括派遣唐使对于日本的影响？
他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的开展产生了深远的影响。
拓展延伸
日本文字“平假名〞与“片假名〞的创制与汉字的关系？
作用：使唐朝在世界上产生重大影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步，促进了唐朝经济文化的繁荣，也丰富了人民的经济和文化生活。
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党的十九大报告提出，推动形成全面开放的新格局，要以“一带一路〞建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原那么，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
4、〔多媒体出示相关史事〕
唐招提寺是著名古寺院，位于日本奈良市西京五条街，公元759年中国唐朝高僧鉴真所建。最盛时曾有僧徒3000人。有金堂、讲堂、经藏、宝藏以及礼堂、鼓楼筹建筑物。其中金堂最大，以建筑精美著称。有鉴真大师坐像。金堂、经藏、鼓楼、鉴真像等被誉为国宝。
七年级历史下册教案-第4课 唐朝的中外文化交流26-部编版
第4课唐朝的中外文化交流【学习目标】1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。
3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。
【重、难点】教学重点：鉴真东渡教学难点：鉴真东渡、玄奘西行【温故知新】1.唐朝时农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如、。
2.吐蕃是今天哪个民族的祖先。
举例说明唐蕃友好交往的史实。
3.唐朝诗人被称为“诗圣”的是：；“诗仙”是：4.书法家有颜真卿和；画家有阎立本和。
【导入】请同学们欣赏下列视频：《2010年日本参加世博会复制遣唐使船》今天让我们跟着遣唐使船回到唐朝，为什么日本的遣唐使历经千辛万苦来到唐朝，那时期发生了什么事，这节课我们学习第4课唐朝的中外文化交流。
【自主学习】（一）（阅读教材P19--21，自主完成下面的基础知识，并在书上标示。
）遣唐使1．背景：______时期，中国和日本的交流非常频繁。
2．目的：学习中国的3．影响：把唐朝先进的、天文历法、文字、典籍、、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
鉴真东渡1．地位：在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是______。
2．贡献：（1）在日本传授佛经．还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。
（2）主持修建的，被日本政府定为一级国宝。
玄奘西行1．时期：______年间．玄奘西行天竺取经。
2．贡献：（1）遍访天竺名寺，研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。
（2）记载了他所游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
（二）1.师友之间交流是否有疑问，同时思考下列内容思考题：遣唐使：1．什么是遣唐使？2．结合教材大字、《相关史事》、日本钱币及《课后活动》中的内容，师友之间讲述鉴真东渡日本的基本史实：玄奘西行：1．玄奘西游的时间是？2．玄奘为什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大贡献有哪些？（三）小组之间设计板书，上台展示，各组派代表上台讲述相关内容。
部编人教版七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流学案
唐朝与天竺有频繁的交往。贞观初年，玄奘经过四年的长途跋涉到达天竺。他遍访名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
课堂探究
2、经济繁荣，国力强盛；
条件
3、开放和兼容并蓄的对外政策；
4、对外交通发达；
5、科技文化世界领先。
当 堂 检 测
1.唐朝的对外关系呈现出前所未有的盛况，主要是因为（A）
A.经济文化处于世界领先地位B.政治制度领先于世界各国
C.开辟了发达的水陆交通路线D.统治者以开明态度吸纳世界先进文化
2.唐政府鼓励外商来华贸易，允许他们长期在中国居住和中国人通婚，其目的是（B）
5．下列唐朝政府对外商来中国采取的政策中表述不正确的是（B）
A．鼓励贸易 B．不允许长期在中国居住C．可以在中国做官 D．可以和中国人通婚
拓展
反思
以史为鉴----今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？
第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。第二，提高自身素质，努力发展经济文化。第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。
备课教师
授课班级
授课时间
课.掌握唐朝和日本的关系、遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；（难点）
2.唐朝与新罗的关系；（重点）3.唐玄奘西游取经等史实。（重点）
教学内容和学法指导
学生活动与笔记
预习准备
知识点1.遣唐使和鉴真东渡
1.唐朝时期，中国与日本的交流非常频繁。日本为了学习中国先的先进文化，派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。2.在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。他是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请，经过6次东渡，终于抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
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第4课 唐朝的中外文化交流❶教学分析➷【重点难点】教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示悉尼唐人街（上图）、日本唐人街（下图））图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？新课讲授目标导学一：遣唐使1.（多媒体展示《弘法大师行状绘词》）史料解读（多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的）教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么？（吐为了 学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。
） 2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响 （他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
）目标导学二 鉴真东渡（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代） 1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。
（多媒体链接鉴真东渡的故事）3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？ 教师指出：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡。
目标导学三玄奘西游1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。
戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。
鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。
无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。
643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
2.（多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家）学生抢答论天竺是今天的哪个国家（印度）3.（多媒体出示问题：玄奘取得了那些历史功绩）老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩答案提示：（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。
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课堂教学教案
教学反思
本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能，应用交互式电子白板和普罗米修斯软件系统展示大量图片视频来加深学生的感性认识，加强了学生间学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，给学生充分的思考空间。
本节课由于受时间的限制没有开展学生较色扮演的分组讨论，分析唐朝对外交往原因时可以增加适当讨论，给学生更大的思维空间，再今后的教学活动中要以培养学生能力为原则，大胆尝试不同的教学模式，创建魅力型历史课堂，让学生走出课堂，走进历史，爱上求职。