中班散文诗教案《彩云与风儿》
省示范幼儿园中班语言教案-中班散文诗教案《彩云与风儿》

中班散文诗教案《彩云与风儿》
活动目的:
1.使幼儿理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2.发展幼儿的想象力和口语表达力。
3.初步学会创编散文诗。
活动准备:
挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张
活动过程:
一、引入课题
1.猜谜引题。
(云)
2.云是什么颜色的?(丰富词:彩云)
3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。
4.你为什么能看到这么多形状的彩云?
二、游戏“彩云与风儿”
1.讲解玩法、规则。
2.进行游戏。
三、欣赏散文诗
1.欣赏教师配乐朗诵一遍。
⑴散文的名称是什么?
⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)
⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆,躬起身子”,让幼儿边学边做动作)
2.结合教具,欣赏配乐朗诵第二遍,幼儿轻声跟念。
四、吹画、创编散文诗
1.讲解玩法。
2.教师示范吹、编。
⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?
⑵好象发生了什么有趣的事?
⑶教师示范创编。
3.幼儿玩吹画,教师参与指导。
4.请个别幼儿创编散文诗。
⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?
⑵发生了什么有趣的事?
五、结束
请幼儿区角活动时继续玩吹画,创编散文诗或添画编成小故事。
附谜语(云)
身体轻又轻,空中来旅行。
有时像棉絮,有时像鱼鳞。
幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》

幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》
以下是一份关于幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》的教案,希望对您有所帮助。
一、活动目标
1. 理解散文诗的内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2. 能够根据散文诗的内容进行想象和创编,发展语言表达能力和创造力。
3. 感受大自然的神奇和美丽,培养对自然的热爱之情。
二、活动准备
1. 经验准备:幼儿已经具备一定的语言表达能力和对自然现象的观察能力。
2. 物质准备:散文诗图片、背景音乐。
三、活动过程
1. 导入活动
教师播放背景音乐,引导幼儿观察天空中的云彩。
教师:小朋友们,你们看到天上的云彩了吗?它们像什么呢?
2. 欣赏散文诗
教师出示散文诗图片,用生动的语言朗诵散文诗,引导幼儿欣赏。
教师:小朋友们,听一听这首散文诗,它说的是云彩和风儿的故事。
3. 理解散文诗
教师通过提问的方式,帮助幼儿理解散文诗的内容。
教师:散文诗里说了什么?风儿把云彩变成了什么?
4. 创编散文诗
教师鼓励幼儿根据散文诗的内容进行想象和创编,用自己的语言描述
云彩和风儿的故事。
教师:小朋友们,你们觉得云彩还可以变成什么呢?请你们用自己的
话来说一说。
5. 分享与交流
教师请幼儿分享自己创编的散文诗,鼓励幼儿互相倾听和欣赏。
教师:小朋友们,你们编的散文诗都很有趣,我们一起来听一听吧!6. 活动延伸
鼓励幼儿在户外观察云彩和风儿,并用画笔记录下自己的观察和感受。
中班语言《云彩和风儿》精选5篇

中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标:1、通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化,感受散文诗的语言美和意境美;3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动重难点:重点:通过诗歌欣赏,体验云彩变化多端所带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感难点:尝试用"风儿轻轻吹,云彩变成……,是……,在……"句式进行诗歌仿编,并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备:物质准备:多媒体课件、优美背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)经验准备:活动前,幼儿已经观察过云彩的变化,对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程:【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声,引出云彩和风儿这对好朋友的关系,导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件,教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段,教师操作课件,让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画,引导幼儿自己说出诗歌内容,教师再加以总结,以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容,为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗(1)结合课件朗诵教师操作课件,分句带领幼儿朗诵。
(2)结合背景音乐,有感情朗诵教师带领幼儿,跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿",进行散文诗的仿编(1)引导幼儿用"风儿轻轻吹,云彩变成……(某种动物),拿着……,在做……"句式仿编诗歌,教师注意引导幼儿充分想象,丰富他们所想出的形象,进行散文诗的仿编。
(2)进行游戏"云彩和风儿",教师扮风儿,幼儿扮云彩,风儿吹得云彩变,风儿吹到哪一朵云彩,这朵云彩就要变成想变的动物,同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏,巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台,配乐诗朗诵,向大家展示自己仿编的诗歌。
2024年幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》

2024年幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学背景1.1 教学目标•了解和理解《云彩和风儿》这首诗歌的内容和意义;•通过诗歌的朗读和讨论,培养幼儿的语言表达和想象能力;•通过亲子互动,促进家庭和幼儿园合作共同促进幼儿的语言发展。
1.2 教学内容•诗歌:《云彩和风儿》•诗歌的背景介绍和意义解读1.3 适用对象•幼儿园中班幼儿二、教学准备2.1 教学资源•《云彩和风儿》诗歌文本•黑板或投影仪•手稿板或其他教具2.2 教学环境•幼儿园教室2.3 教学时间•一堂课时间,约30-40分钟三、教学步骤3.1 初识《云彩和风儿》•引入:老师用简单生动的语言介绍《云彩和风儿》这首诗歌的背景和主题,并提出问题引导幼儿思考,激发幼儿学习的兴趣。
3.2 诗歌朗读和学唱•老师朗读《云彩和风儿》诗歌,引导幼儿一起朗读,并学习诗歌中的简单歌谣部分,培养幼儿的语感和节奏感。
3.3 诗歌意义探讨•老师带领幼儿分段解读《云彩和风儿》诗歌,让幼儿发表对诗歌内容的理解和感受,引导幼儿思考云彩和风儿在诗歌中的象征意义,促进幼儿的想象和创造力。
3.4 诗歌艺术表现•老师引导幼儿通过动作、表情等方式,展示《云彩和风儿》诗歌中的情景和意境,培养幼儿的表达能力和情感管理能力。
3.5 亲子互动活动•老师邀请家长一同参与课堂,进行《云彩和风儿》的亲子互动活动,促进家庭和幼儿园的合作,共同关注幼儿语言发展和情感表达。
四、教学评估4.1 评价指标•幼儿对《云彩和风儿》诗歌内容的理解和表达能力;•幼儿在诗歌活动中的参与程度和表现;•幼儿和家长之间互动的质量和效果。
4.2 评价方法•观察记录幼儿的课堂表现和互动情况;•通过课后问答或小组讨论等方式,对幼儿的理解和表达进行评价。
五、教学心得通过本次《云彩和风儿》诗歌教学,幼儿展示了对诗歌内容的理解和表达能力,课堂上表现踊跃,积极参与亲子互动活动。
通过家长的参与以及幼儿园的支持,提升了幼儿的语言发展和情感表达能力,同时促进了家园合作,为幼儿的综合发展打下基础。
示范幼儿园中班语言教案教学设计:《彩云与风儿》

示范幼儿园中班语言教案教学设计:《彩云与风儿》一、教学目标:1.了解并理解《彩云与风儿》的故事情节。
2.能够描述故事中的人物形象。
3.能够模仿声音语调,模仿表演角色。
4.激发对云朵风的好奇心,培养孩子们的想象力。
二、教学重点:1.表演技能的培养。
2.语言表达的训练。
3.培养想象力。
三、教学难点:1.如何让幼儿们理解故事的情节。
2.如何让幼儿们模仿表演角色。
3.如何让幼儿们感受云朵和风的美好。
四、教学准备:1.故事书《彩云与风儿》。
2.其他相关的图书资料。
3.道具:云朵和风的素材。
4.音乐。
五、教学过程:1.打开故事书《彩云与风儿》,简单介绍故事情节,唤起幼儿的兴趣。
2.让孩子们看一看云朵和风的图片,介绍云朵的形状和风儿的声音。
3.分组给孩子们分发云朵和风的素材,让他们自由发挥,模仿云朵和风儿的姿态和声音。
4.教师开始讲故事,孩子们注意听故事情节,看图书中的插图,尝试理解其中的意义。
5.在讲故事之后,老师可以提出一些问题,帮助幼儿们理解故事内容。
比如:“你们觉得云朵为什么要飞?”“风儿要做什么事情?”等等。
6.根据故事的情节,装扮角色,模仿角色的声音和语调,带领孩子们一起想象风儿和云朵的交流。
7.让孩子们再次模仿声音语调,并跟着音乐,表演云和风的交流,展示出来。
8.用诗歌或者歌曲让孩子们感受风和云的美好,唤起孩子们对大自然的好奇心。
六、教学总结:通过这节课的教学,幼儿们不仅学会了如何描述和模仿角色,还培养了对大自然的敬畏和好奇心。
这让孩子们更好地理解和感受到大自然的美好,也为今后更好地接受环境教育做了铺垫。
幼儿园中班语言活动《云彩和风儿》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、引导幼⼉感受散⽂诗的语⾔美和意境美,学习朗诵诗⽂。
2、激发幼⼉产⽣联想,丰富想象⼒,提⾼语⾔表达能⼒。
活动准备 1、课件-图⽚(风、云) 2、各种⽩云卡⽚、⽩云头饰,篮⼦ 活动过程 ⼀、猜谜语 教师:我说个谜语你们猜是什么? ⾝体轻⼜轻,空中来旅⾏。
有时像棉絮,有时像鱼鳞。
(云彩) ⼆、看云彩 教师:跟⽼师⼀起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟⼩朋友说⼀说像什么? ⼩朋友说⼀说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了,想⼀想是谁让他们变的⼀会像这个,⼀会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师:今天⽼师就给⼩朋友带来⼀⾸优美的散⽂诗,就是关于云彩和风的, 请⼩朋友找个⼩椅⼦坐下,仔细听⼀听,诗中都是说了些什么? 2、⽼师边说边表演 提问:谁来说⼀说诗中都是有什么? 四、请⼩朋友看⼀段动画,想⼀想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风⼉有本事是什么意思? (风⼉有本领,⼜能耐能吹得云彩变成狮⼦、⼩⽩船、还有胖娃娃) 五、请⼩朋友听⼀段诗⽂,听⼀听这段诗⽂,云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(⼩⽩船) 从你的⼩椅⼦底下拿出⼩⽩船,跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
2、跟录⾳⼀起说⼀下这段诗⽂。
六、请⼩朋友在听⼀段诗⽂,听⼀听这段诗⽂,说了些什么? 1、云彩变成了什么?(⼤师⼦) 学⼀学狮⼦的样⼦。
2、请⼩朋友跟录⾳⼀起说⼀边。
把狮⼦放回⼩椅⼦下⾯。
七、请⼩朋友再听下⼀段诗⽂。
1、拿出图⽚,看胖娃娃带的是什么帽⼦?⾝穿什么褂⼦?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录⾳⼀起说⼀边。
云彩和风儿中班教案7篇

云彩和风儿中班教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思

幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
古人云,工欲善其事,必先利其器。
身为一位人民老师,我们都盼望孩子们能学到学问,因此,老师们都会选择预备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?我经过搜集和处理,为您供应幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思,欢迎大家阅读,盼望对大家有所关心。
活动目标1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生爱好,通过观赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话,语言表达力量得到进展。
4、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听,愿意表演。
教学重点、难点让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动预备1、老师择时带幼儿到操场观看云彩的变化2、伴奏音乐:班得瑞《玛雅的歌声》3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰活动过程一、谈话导入师:今日老师为你们带来了两位新伴侣,它们分别是……(老师出示图片:云彩、风儿。
)云彩和风儿是一对好伴侣,今日他们要给我们小伴侣带来一首好听的散文,题目就叫“云彩和风儿”,二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境(一)师:这首散文可好听了,老师配乐朗诵《云彩和风儿》,幼儿仔细倾听初步感受散文诗的内容。
(二)老师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师:孩子们,你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?(我觉得……2、师:你听到了什么?(依据幼儿的回答,老师逐一贴示图片)你还听到了什么?小伴侣的耳朵真灵!喜爱小白船的请举手?喜爱大狮子的请举手?喜爱胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子,什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍三、老师再次朗诵散文诗,幼儿再次观赏,进一步感受散文的语言美和意境美。
关心幼儿分段理解散文诗的内容(一)师:有谁能告知老师散文诗的开头说了什么?(二)师:散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。
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中班散文诗教案《彩云与风儿》
活动目的:
1.使幼儿理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2.发展幼儿的想象力和口语表达力。
3.初步学会创编散文诗。
活动准备:
挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张
活动过程:
一、引入课题
1.猜谜引题。
(云)
2.云是什么颜色的?(丰富词:彩云)
3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。
4.你为什么能看到这么多形状的彩云?
二、游戏“彩云与风儿”
1.讲解玩法、规则。
2.进行游戏。
三、欣赏散文诗
1.欣赏教师配乐朗诵一遍。
⑴散文的名称是什么?
⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)
⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆,躬起身子”,让幼儿边学边做动作)
2.结合教具,欣赏配乐朗诵第二遍,幼儿轻声跟念。
四、吹画、创编散文诗
1.讲解玩法。
2.教师示范吹、编。
⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?
⑵好象发生了什么有趣的事?
⑶教师示范创编。
3.幼儿玩吹画,教师参与指导。
4.请个别幼儿创编散文诗。
⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?
⑵发生了什么有趣的事?
五、结束
请幼儿区角活动时继续玩吹画,创编散文诗或添画编成小故事。
附谜语(云)
身体轻又轻,空中来旅行。
有时像棉絮,有时像鱼鳞。