中班语言散文教案
幼儿园中班语言教案散文：树叶(语言)
幼儿园中班语言教案散文：树叶（语言）一、教学目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，感受散文的美。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 引导幼儿关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 散文《树叶》的朗读与理解。
2. 散文中的生词学习。
3. 散文相关的活动延伸。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过朗读、讨论等方式，让幼儿理解散文的内容和情感。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达散文中的意境和情感。
四、教学准备：1. 教学材料：散文《树叶》文本，图片或实物树叶，录音机或音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，室内布置与散文内容相关。
五、教学过程：1. 导入：教师展示树叶实物或图片，引导幼儿观察并说出树叶的名称，简要谈论树叶的特点。
2. 朗读散文：教师用富有感染力的语言朗读散文《树叶》，让幼儿感受散文的美。
3. 理解散文：教师带领幼儿讨论散文的内容，帮助幼儿理解散文的意境和情感。
4. 生词学习：教师挑选出散文中的生词，让幼儿学习和掌握。
5. 语言表达：教师引导幼儿运用语言表达散文中的意境和情感，如模仿散文中的描述方法，用自己的话表达对树叶的感受。
6. 活动延伸：教师组织幼儿进行与散文相关的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让幼儿进一步体验散文的美。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在语言表达方面的进步，如词汇的掌握、描述能力的提升。
3. 收集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的创造力和对散文的吸收程度。
七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。
2. 对于表现突出的幼儿，可以给予特别的表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣。
3. 对于理解有困难的幼儿，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。
语言诗歌欣赏散文教案中班
语言诗歌欣赏散文教案中班教案标题：《语言诗歌欣赏散文教案》（中班）教学目标：1. 培养幼儿对语言诗歌和散文的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识和欣赏能力。
教学内容：1. 语言诗歌的特点和形式。
2. 散文的特点和形式。
3. 语言诗歌和散文的欣赏方法。
教学准备：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文材料。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，通过唱歌、朗诵等方式引起幼儿对诗歌和散文的兴趣。
2. 展示一些诗歌和散文的图片，引导幼儿描述图片中的内容和感受。
探究活动：1. 向幼儿介绍语言诗歌和散文的特点和形式，如押韵、节奏、意象等。
2. 选择一首简短的语言诗歌，给幼儿朗读，并让他们跟读。
3. 引导幼儿观察和感受诗歌中的押韵和节奏，鼓励他们模仿并创作自己的小诗歌。
4. 展示一篇简短的散文，给幼儿朗读，并让他们跟读。
5. 引导幼儿观察和感受散文中的描写和情感表达，鼓励他们模仿并创作自己的小散文。
拓展活动：1. 给幼儿展示更多不同形式和风格的语言诗歌和散文，引导他们欣赏和理解。
2. 组织幼儿进行小组朗读和表演，让他们体验语言诗歌和散文的表达方式。
3. 鼓励幼儿绘制与诗歌或散文内容相关的图片，展示在课堂上。
总结活动：1. 回顾课堂上学习的内容，让幼儿分享自己的体会和创作。
2. 引导幼儿总结语言诗歌和散文的特点和欣赏方法。
评价活动：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的创作作品，评价其创造力和表达能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿朗读和模仿语言诗歌和散文。
2. 组织幼儿参观图书馆或艺术展览，增加对语言诗歌和散文的接触和了解。
教学资源：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文书籍。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学步骤是否合理，是否能够引导幼儿积极探究和创作？4. 教学资源是否充足，是否能够支持幼儿的学习和表达？5. 教学评价是否全面，能否准确评估幼儿的学习情况和发展水平？通过以上教案，中班的幼儿将能够在欢快的氛围中，感受语言诗歌和散文的美妙，培养他们的语言表达能力和审美意识。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标1.让幼儿认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
教学内容本次公开课由语言散文《顽皮的小雨滴》作为教学内容。
该散文以人物化的方式描述了小雨滴在天空中游戏、跳舞、与朋友互动的情景，最终落入大地被植物吸收的整个过程。
在这个故事中，小雨滴不仅有生命，而且还可以与其他物种相互接触，与自然界和谐共处。
教学准备1.语言散文《顽皮的小雨滴》。
2.展示植物的图片或真实植物。
3.班级内的画画工具（彩色纸、颜料、铅笔、橡皮等）。
教学过程第一环节：导入1.引导幼儿观察窗外，感受雨水的声音和涟漪。
2.介绍今天的主题：雨滴。
第二环节：故事阅读1.朗读散文《顽皮的小雨滴》。
2.突出描述小雨滴与其他物种互动、生命力和自然界和谐相处等情节。
第三环节：思考1.向幼儿提问题：“雨滴为什么会从天空掉下来？”。
2.让幼儿思考并回答问题。
第四环节：植物画1.展示真实的植物或植物图片，介绍植物是从哪里得到营养的。
2.让幼儿利用画画工具，在彩色纸或白纸上画出自己心目中的一个有雨滴的花朵或大树。
教学目标通过本次公开课，幼儿将会：1.认识到雨滴是从天空中落下来的，而不是自己产生的。
2.增加幼儿对大自然的了解和敬畏感。
3.提高幼儿的语言表达能力和旁观能力。
总结本次公开课散文《顽皮的小雨滴》描述了小雨滴在天空中的游戏场景和与其他物种的互动，同时，它可以被植物吸收，为植物生长提供水分和营养。
在这个故事中，我们不仅能够感受到小雨滴与其他生命相互联系的生命力，也了解到自然界的和谐共处，增强了幼儿对大自然的敬畏感。
幼儿园中班语言教案散文：树叶(语言)
幼儿园中班语言教案散文：树叶（语言）一、教学目标：1. 让幼儿对散文产生兴趣，体验散文的美。
2. 通过散文《树叶》，让幼儿了解树叶的生长过程和基本特征。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
二、教学内容：1. 散文《树叶》的朗读与欣赏。
2. 树叶的生长过程和基本特征的介绍。
3. 树叶的手工制作活动。
三、教学准备：1. 准备树叶的图片或实物。
2. 准备手工制作树叶的材料。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察树叶的图片或实物，引导幼儿说出树叶的名字和特征。
2. 朗读散文《树叶》，让幼儿感受散文的美。
3. 讲解树叶的生长过程和基本特征，可以通过图片或实物进行展示。
4. 手工制作树叶：发放材料，引导幼儿动手制作树叶，培养幼儿的动手能力。
五、作业：1. 让幼儿回家后，和父母一起收集不同种类的树叶，了解树叶的特征。
2. 父母可以帮助幼儿拍摄制作树叶的过程，分享到班级群，与同学们一起交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作树叶时的表现，评价他们的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对散文《树叶》的理解和感受，评价他们的想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中参与树叶收集活动的积极性，以及对树叶知识的学习情况。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领幼儿到公园或森林中观察树叶，让幼儿亲身体验树叶的生长环境和特点。
2. 开展一次树叶主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对树叶的认知和感受。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于有困难的幼儿给予个别指导。
2. 在手工制作活动中，注意安全使用工具，防止幼儿受伤。
3. 在户外活动中，注意幼儿的安全，避免走失或受伤。
九、教学反馈：1. 及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以及他们对树叶知识的理解。
2. 听取幼儿对教学活动的反馈，了解他们的兴趣和需求，不断调整和改进教学方法。
十、教学总结：1. 总结本次教学活动的成果，记录幼儿在活动中的表现和进步。
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思一、教学目标1.学习和了解散文的特点及语言表达。
2.通过教师讲解“小雪花”的形象，培养幼儿观察和想象能力。
3.培养幼儿对自然界美景的欣赏能力和爱护自然的意识。
4.练习幼儿口语表达能力，丰富幼儿的语言组织能力。
二、教学内容本次课程以散文《小雪花》为主题，重点讲解散文的特点及语言表达，通过教师向幼儿描述小雪花的形象和特点，引导幼儿观察和想象，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学步骤步骤一：散文介绍通过介绍散文的基本特点及语言表达方式，让幼儿了解散文的形式和风格，为后续教学打下基础。
步骤二：散文鉴赏教师向幼儿朗读《小雪花》散文，让幼儿感受文本中所写的美好意境，并引导幼儿思考其中描述小雪花的语言和细节，培养幼儿观察和想象能力。
步骤三：形象描述教师带领幼儿共同回顾散文中对小雪花的描述，指导幼儿尝试用生动的语言形象地表达小雪花的特点，培养幼儿语言表达技能。
步骤四：情感交流教师提问：“你们喜欢小雪花吗？为什么？”帮助幼儿理解并表达对自然的热爱和欣赏，鼓励幼儿多表达自己对美好事物的感受和想法。
步骤五：情景演绎教师引导幼儿分组进行小雪花情景演绎，以加深对小雪花的理解和印象。
步骤六：语言游戏教师以小雪花为主题，设置语言游戏环节，加强幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中体验语言乐趣。
四、教学反思教学中，老师通过朗读散文并向幼儿进行形象描述，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。
游戏环节在加强幼儿语言表达的同时，增强了幼儿对小雪花的记忆和印象。
但是，在情景演绎和游戏环节中，个别幼儿表现较为被动，希望下次能适当调整游戏形式，让不同类型的幼儿都能融入其中。
总之，散文《小雪花》这一主题可以在解读散文的同时，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和思维能力，是一堂既有趣又有益的语文课。
中班语言散文《微笑》
中班语言散文《微笑》活动目标：1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：(一)导入1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”(二)展开1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”(三)结束活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演2.中班语言散文《微笑》篇2【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
幼儿中班语言散文诗教案20篇
幼儿中班语言散文诗教案20篇这是幼儿中班语言散文诗教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验欣赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
第2篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
中班语言课教案散文诗小树叶
中班语言优质课教案散文诗《小树叶》一、教学目标：1. 理解散文诗《小树叶》的内容，体会散文诗的美。
2. 能够感知散文诗的韵律和节奏，培养幼儿的文学素养。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 散文诗《小树叶》的阅读与理解。
2. 散文诗中的韵律和节奏的感知。
3. 散文诗情景的想象与表达。
三、教学准备：1. 准备散文诗《小树叶》的课件或黑板。
2. 准备小树叶的实物或图片。
3. 准备与散文诗内容相关的自然景物图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室里的树叶，引发幼儿对树叶的好奇心。
2. 散文诗阅读与理解：1) 教师朗读散文诗《小树叶》，引导幼儿认真倾听。
2) 教师带领幼儿一起总结散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的主题。
3. 韵律和节奏的感知：1) 教师带领幼儿一起朗读散文诗，让幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
2) 教师可以邀请幼儿上台模仿树叶的动作，增强幼儿对散文诗情境的感受。
4. 情景想象与表达：1) 教师引导幼儿想象散文诗中的情景，如树叶飘落的过程。
2) 教师鼓励幼儿用语言、动作、绘画等方式表达自己对散文诗的感受。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人分享散文诗《小树叶》的故事。
2. 家长可以带幼儿去户外观察树叶，让幼儿亲身体验散文诗中的情境。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的倾听、表达和观察能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价幼儿对散文诗的理解和表达能力。
2. 通过观察幼儿在自然环境中的表现，评价幼儿对大自然的热爱和珍惜生命的情感。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行散文诗表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 开展以“大自然”为主题的绘画活动，培养幼儿的审美观念和创造力。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗中的抽象概念，如“飘落”、“飘荡”等。
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中班语言散文教案
中班语言散文教案(一)
活动目标
2.学说短句："别摘我，别摘我，我会痛的呀"。
活动准备
1.《耳朵上的绿星》课件。
2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。
3.小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)
活动过程
1.谈话导入，引出故事。
观察图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?
2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)小松鼠会怎样打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?为什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?为什么?
(4)小松鼠心里感到怎么样，为什么?它还会不回去参加音乐会呢?
(5)谁跟着小松鼠?小松鼠知道吗?为什么不知道?理解"悄悄"。
为什么要跟着小松鼠?
(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?
(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)这是两只怎样的萤火虫?(乐于助人)如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠?
4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。
中班语言散文教案(二)
活动目标：
1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。
2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。
活动重点：通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。
活动难点：了解各种动物的生活习性。
二：出示PPT
1、你们知道小鱼的家在哪里吗?(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?
2、这又是谁的家?田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家，有一天，你听?突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的
房子被砸烂了，它伤心的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说："你到我们家来住吧，"田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，
给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说："小狗，对
不起。
"它又伤心的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说："田鼠还是来我家吧。
"
3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨
呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又伤心的哭了，小松鼠说："没关系"，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说："你还是来我家住吧。
"
4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情?
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的?
活动延伸：你们知道田鼠的家是什么样子的吗?又会发生什么故事?请你把它画下来。
中班语言散文教案(三)
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件【活动过程】
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。
那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。
小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你
的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?
2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。
小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。
想一想，老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导
幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体
会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。
说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。