高中思想政治课程标准2020修订版

第一部分总则

一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职

业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会

主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。

二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深

入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、

文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念

等思想品德。

三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任

和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。

第二部分主要内容

一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、

文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认

识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。

二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。

三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。

高中思想政治课程标准2020修订版

高中思想政治课程标准2020修订版第一部分总则一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念等思想品德。三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。第二部分主要内容一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。

二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。

普通高中思想政治课程标准(完整版)

普通高中思想政治课程标准（完整版）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。依据中央关于学校德育工作的有关文件和国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。三、课程设计思路本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。

普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)

普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订) 本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。以下是该标准的主要内容：一、课程目标 1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。 2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。 3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。二、课程内容 1. 政治理论 - 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。 - 研究中国特色社会主义思想和理论。 - 掌握和运用科学社会主义基本原理。 - 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。

2. 国家制度和政治体制 - 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。- 探究中国的领导地位和作用。 - 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。 - 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。 3. 政治经济学 - 了解和掌握基本的政治经济学理论。 - 研究现代经济体制和市场经济。 - 分析全球化对政治经济的影响。 4. 政治教育与思想道德修养 - 掌握中国的思想教育和纪律要求。 - 加强学生的法律意识和法治观念。 - 培养学生的公民道德和社会责任感。三、课程要求和评价标准 1. 课程要求 - 学生应按时参加政治课程的研究和活动。

- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。 - 学生应完成政治研究的相关作业和项目。 2. 评价标准 - 定期进行政治知识测验和考试。 - 对学生的参与度、表现和作业进行评价。 - 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

2024年修订：高中政治新课程标准

2024年修订：高中政治新课程标准目标本次修订的高中政治新课程标准旨在提供一套简单且没有法律复杂性的教学策略，以确保学生能够独立作出决策并发展自己的优势。此外，我们将遵循不引用无法确认内容的原则，以确保文档的可靠性。内容 1. 政治基础知识：新课程标准将重点关注政治理论、政治制度和政治实践等基础知识的研究。通过教授相关概念和原理，帮助学生建立对政治的基本理解。 2. 政治参与与公民责任：新课程标准将强调培养学生的政治参与意识和公民责任感。通过研究与政治参与相关的知识和技能，如选举制度、公民权益和社会运动等，鼓励学生积极参与社会和政治事务。

3. 政治分析与评价：新课程标准将培养学生批判性思维和政治分析能力。通过研究政治事件和问题的分析方法，培养学生独立思考和判断的能力。 4. 政治沟通与辩论：新课程标准将注重培养学生的政治沟通和辩论能力。通过模拟辩论、讨论和写作等活动，提升学生的表达能力和思辨能力。 5. 政治研究与调查：新课程标准将引导学生进行政治研究和调查。通过指导学生选择合适的研究主题、设计研究方案和收集数据等步骤，培养学生的科研能力和批判性思维。 6. 政治伦理与价值观：新课程标准将强调培养学生的政治伦理和价值观。通过研究政治伦理原则和价值观的形成与变化，引导学生形成正确的政治态度和价值观。 7. 地方政治与全球政治：新课程标准将关注地方政治和全球政治的研究。通过比较不同地区和国家的政治制度和政策，帮助学生了解全球政治的互动关系和影响。

结论 2024年修订的高中政治新课程标准将通过简明的教学策略，帮助学生独立思考、发展自身优势，并提升他们的政治素养和参与能力。通过遵循可确认内容的原则，确保教学材料的可靠性和可信度。

2020版普通高中新课程标准

2020年版的普通高中新课程标准包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。以下是对这些学科课程标准的简要介绍： 1. 语文：语文课程强调阅读与写作，着重培养学生的语感和思维能力、语言表达能力和文化修养。通过阅读经典作品和文学作品，提高学生的审美能力和文学素养。 2. 数学：数学课程包括数与量、代数、几何、概率与统计四个部分。旨在培养学生分析问题、解决问题、运用数学语言和符号描述问题的能力。同时鼓励学生自主学习和探究，培养数学思维和创新能力。 3. 英语：英语课程旨在提高学生的语言运用能力、文化意识和跨文化交流能力。课程涵盖英语听、说、读、写四个方面，重点培养学生应用英语进行交际和思维活动的能力。具体要求包括听力与口语、阅读与写作、语言知识、文化意识和跨文化交流能力等。 4. 物理：物理课程以物理现象为研究对象，旨在培养学生的科学素养和实验探究能力。课程内容包括力、运动、电、磁、光等方面的知识，注重理论与实践的有机结合，鼓励学生进行科学思辨和实践活动。 5. 化学：化学课程旨在培养学生的科学素养和实验探究能力。课程内容包括化学基本概念、化学实验技能以及化学与生活、科技的联系等方面的知识。注重理论与实践的有机结合，鼓励学生进行科学思辨和实践活动。 6. 生物：生物课程旨在培养学生的生命科学素养和实验探究能力。课程内容包括生物学基本概念、生物实验技能以及生物与环境、人类生活的联系等方面的知识。注重理论与实践的有机结合，鼓励学生进行科学思辨和实践活动。总体来说，2020年版的普通高中新课程标准注重培养学生的综合素质和创新能力，强调理论与实践的有机结合，鼓励学生的自主学习和探究。各学科的课程标准都突出了学科特点和学生发展的要求，旨在为学生的未来发展奠定坚实的基础。

高中政治课程标准要求(7本教材)

2024届高中思想政治课标要求（全国通用）【课标要求】 1.描述不同社会形态的本质特征。 2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 3.分析资本主义社会的历史地位。 4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 5.阐述新民主主义革命的性质和特点。 6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。 7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。【课标要求】 1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 3.了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。 4.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 5.理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 6.阐述建设高标准市场体系的意义。 7.辨析经济运行中政府与市场的关系。 8.解析宏观调控的目标与手段。 9.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。10.解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革。11.评析经济发展中践行社会责任的实例。12.评析实现共同富裕、促进社会公平正义的社会保障政策。13.列举完善社会保障体系的措施。【课标要求】 1.引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。 2.引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。 3.理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。 4.列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 5.阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。 6.阐述民族区域自治制度是符合

高中政治新课程标准(20200224221444)

高中政治新课程标准（实验稿）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。三、课程设计思路

普通高中新课程标准2020版

普通高中新课程标准2020版普通高中新课程标准2020版的发布，引起了广大教育界的高度关注。这套新的课程标准旨在培养学生综合素质，提升他们的学习能力和实践能力。本文将介绍普通高中新课程标准2020版的主要特点和对学生的影响。普通高中新课程标准2020版的制定是在当前我国教育发展的新阶段下进行的。这些标准旨在从课程的设置、教材的编写和教学方法的选择等方面，全面提升学生的综合素质。与传统的课程标准相比，新的课程标准更注重培养学生的能力和潜能。它强调学生的主体地位，注重学生的实践能力、创新能力和社会责任感的培养。一是新的课程标准注重培养学生的实践能力。在课程设置上，增加了实践性的课程和实践性的教学活动。学生不仅仅是被动地接受知识，更要通过实践来巩固所学知识，并将其应用到实际问题中。例如，在语文课程中，除了学习文学作品，还要进行实地考察、写作训练等实践活动，以提升学生的语文综合能力。二是新的课程标准注重培养学生的创新能力。在教材的编写上，加入了更多的探究性学习内容。学生需要通过自主学习、合作学习等方式，深入了解和掌握知识。培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，在数学课程中，学生不仅仅是学习数学公式和计算方法，还要进行数学建模活动，通过实际问题的分析和解决，培养学生的创新思维。

三是新的课程标准注重培养学生的社会责任感。在课程设置上，增加了社会实践和志愿服务等内容。通过参与社会实践和志愿服务，学生可以更好地认识社会，增强社会责任感。例如，在历史课程中，学生不仅学习历史事件和人物，还要进行实地考察和参观，了解社会变迁和历史进程，培养对祖国和社会的热爱和责任感。普通高中新课程标准2020版对学生的影响是全面的。首先，它提升了学生的学习能力。通过实践活动和创新性学习内容的引入，学生可以更好地巩固所学知识，培养自主学习的能力和解决问题的能力。其次，它提升了学生的综合素质。通过社会实践和志愿服务等活动，学生可以增强社会责任感，培养良好的品德和道德观念。最后，它提升了学生的就业竞争力。新的课程标准注重培养学生的实践能力和创新能力，这些能力对学生未来的就业和发展具有重要意义。总之，普通高中新课程标准2020版是一套注重学生发展的课程标准。它不仅仅强调知识的传授，更注重学生的能力培养和综合素质的提升。通过实践活动、创新性学习和社会实践等形式，它为学生提供了更多的学习机会和发展空间。相信在新的课程标准的引领下，我们的学生会更加全面发展，为社会作出更大的贡献。

2020版高中课程标准

2020版高中课程标准高中阶段是学生成长发展的关键时期，也是他们为未来学业和职业做准备的重要阶段。为了适应时代的需求，各个国家和地区都会制定相应的高中课程标准，以确保教育的质量和有效性。针对中国的高中课程，2020版高中课程标准被制定出来，本文将对其进行探讨和分析。一、背景介绍 2020版高中课程标准是中国教育部为了适应新时代发展需求而制定的，经过多年的探索和研究，结合国内外教育理念和实践经验，制定出全新的高中课程标准。这一标准旨在培养适应社会发展需求的高素质人才，提高学生的综合素质和创新能力，为他们的未来学业和职业发展打下坚实基础。二、主要内容 2020版高中课程标准主要包括学科课程标准、素质课程标准和实践活动标准。学科课程标准覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、技术、信息与通信技术等学科，旨在培养学生的学科知识和思维能力。素质课程标准包括思想品德、法治与公民权益、科学文化素养、创新与实践能力等方面，旨在培养学生的全面素质。实践活动标准则强调学生的实践动手能力和创新精神，涵盖了课程设计、实验实训、社会实践、科技创新、艺术实践等方面。三、与旧版标准的对比分析

相较于旧版标准，2020版高中课程标准在以下几个方面进行了调整和改进： 1. 针对社会需求的变化，增加了创新与实践能力的培养要求，让学生能够更好地适应未来的职业和社会发展。 2. 强化了素质课程的地位，要求学生培养良好的思想道德和社会责任感，提高科学文化素养和人文素养。 3. 引入了实践活动标准，促使学生将所学知识应用于实际操作中，培养他们的动手能力和创新精神。 4. 统一了学科课程标准的层次和框架，有利于学生知识的系统学习和深入理解。四、实施与成效 2020版高中课程标准自发布以来，得到了广大高中教师和学生的认可和积极响应。各个学校在实施标准的过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生的创新思维和实践能力的培养。通过多种教学手段和评价方式的运用，有效地提高了学生的综合能力和素质水平。同时，对于学生的个性差异和兴趣发展，也给予了更多的关注和支持，提供了丰富多样的选修课程和实践活动，使学生能够更好地发展自己的特长和兴趣。五、展望未来 2020版高中课程标准作为新时代的教育发展指南，将继续发挥重要作用。随着社会的不断发展和人才需求的变化，课程标准也需要不断

普通高中课程方案2020修订和2017区别

普通高中课程方案2020修订和2017区别 2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。主要调整部分及相关考虑： 1、对“德智体美劳”教育体系的对接 2020年版的普通高中课程方案及各学科课程标准的前言部分，涉及普通高中教育定位、指导思想和培养目标等相关表述中，都将“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”调整为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。 2、突出中国特色社会主义制度和“四个自信”在标准中的体现普通高中思想政治课程标准的“课程性质”部分，在“讲授马克思主义中国化成果”的表述中，强调了“讲授马克思主义中国化成果特别是新时代中国特色社会主义思想”；“基本理念”部分，增加了“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的论述；在“中国特色社会主义的开创与发展”的内容要求部分，增加了“2.4阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的

目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”的要求。在“经济制度与经济体制”内容要求部分，增加了“1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造的要求。对于“四个自信”，2020修订版课标也做了有机融入。如历史课程标准在“国家制度与社会治理”部分，增加了“理解中国政治道路发展的独特性”的要求。思想政治课程标准在“文化传承与文化创新”教学提示部分，增加了“理解坚持马克思主义在意识形态领域指导地位这一根本制度的意义”的要求；“中国特色社会主义的开创与发展”部分，将“阐明中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就”修改为“阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就”，明确点出了“四个自信”的四个方面，强化了理解要求。 3、体现加强党的领导普通高中思想政治课程标准在“对地方和学校实施本课程的建议”部分专门增加了一段强化党对教育工作的领导的要求，具体内容为：“1.加强党对课程实施的全面领导。要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又

普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)-教学与评价案例

普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）附录2教学与评价案例（一）教学案例：深度融合信息技术的教学方式 1.教学目标结合实例，阐释文化的继承性，认同中华文化，树立对待传统文化的正确态度，增强文化自信，主动传承中华优秀传统文化。 2.教学重点、难点对待传统文化的态度。 3.教学方式以多媒体等信息技术手段引导学生合作探究。 4.教学过程步骤一：导入新课中华文化源远流长、博大精深。传统节日、古代建筑等是传承中华文化的重要载体。我国有哪些传统节日？各自的风俗是什么？古代建筑的特点有哪些？利用视频展示我国传统文化，激发学生的好奇心和兴趣。步骤二：自主学习 ——教师利用平板电脑的“作业讲评”功能，收藏学生的作业，让学生对自己的作业进行说明，教师适时点评。 ——课前，教师发布《传统文化》微课，学生观看。教师根据电脑自动统计的数据，有效地了解学生的学习状态；教师设计2—3 道选择题，要求全体学生作答，根据电脑统计的数据，直接、准确、有效地掌握学生的课前学习效果。步骤三：自主探究 ——各学习小组把课前搜集的资料制作成课件或视频，课堂上由小组长进行播放并解说。例如，针对“南北方春节习俗”主题，展示北方吃饺子、南方食汤圆，北京逛庙会、广州逛花市等资料；针对“南北方建筑管窥”主题，展示广州的“骑楼”、云南的“竹 60

│附录│ 楼”，北京的“四合院”、陕北的“窑洞”等资料。 ——教师展示针灸、静脉注射、故宫、京杭大运河图片，并提问：哪些是传统文化？为什么？教师利用平板电脑把针灸、静脉注射、故宫、京杭大运河图片发送至学生电脑，利用“课堂互动”功能让学生对图片进行判断、选择。教师根据学生的选择结果，随机抽取学生说明理由。学生不明确的内容，登录互联网查阅。本案例实现了课堂教学过程中动态教学、动态管理、动态评价，通过平板电脑、互联网等工具最大限度地整合、利用了各种教学资源，实现了信息技术与学生学习的深度融合，促进了教与学的互动、学与学的互动，调动了学生学习的主动性、创新性，促进了学生思想政治学科核心素养的发展。（二）评价案例：考试样题示例与说明样题1 ：一家“社会企业”通过免费（或收取很少费用）提供优良种子给贫困农户，鼓励他们种植辣椒，邀请农业专家免费对他们进行培训，并与农户签合同约定价格进行产品收购，以保证他们的合理利润；同时规定农户在种植辣椒的过程中不得使用有害化肥、农药。企业在运营过程中，尽力为残疾人等提供工作岗位，为社会解决一部分特殊人群的就业问题。企业盈利后，除拿出部分利润关怀和帮助弱势群体之外，还为其他公益团队提供物资和资金支持，让更多的公益团队成长起来。分析上述材料，你认为“社会企业”与普通企业有什么不同？本题涉及的学科任务是描述与分类，要求考生根据材料，综合运用已有知识比较不同事物之间的性质和特征。本题涉及的评价情境是经济社会生活中的新兴企业现象，虽然“社会企业”对于高中学生而言比较陌生，但是题目所提供的说明性、描述性材料，再辅以日常生活经验，足以让考生充分理解这一现象。本题围绕企业的特征，从对 61

普通高中思想政治课程标准(完整版)

过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采