部编语文二上 《玲玲的画》教学实录

5玲玲的画
教学片段实录
◆边读边悟，联系实际明理(教学重点)
师：请同学们分角色读第2、3自然段。

(生分角色朗读)
师：一切似乎非常顺利，不过，意外出现了……(出示第4自然段)
(生有感情地朗读第4自然段)
师：(出示图画)看一下被弄脏的画，还漂亮吗？玲玲为什么哭了起来？
生：不漂亮了。

玲玲哭是因为画被弄脏了，并且另画一张也来不及了。

师：回答很准确。

那爸爸是怎样安慰她的呢？
生：(齐读)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
师：对呀，爸爸提醒得对。

如果是你，你会画什么呢？
生1：我会画一只黑白相间的小猫。

生2：我会画黑色的斑纹。

…………
师：大家的创意真不错！我们来看一下玲玲是怎样做的。

生：(读)玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

师：你们想不想看玲玲的新作品？
生：(齐说)想。

师：(出示画了小狗的新画)好看吗？大家觉得会得奖吗？
生：真好看，比刚才那幅画还漂亮。

如果我是评委，肯定给它评一等奖。

师：故事到这里结束了。

请你找出描写玲玲心情变化的句子，在小组内交流一下。

(生谈论交流，师总结，屏幕出示)
师：玲玲是怎样由伤心到满意的呢？
生：在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗。

师：通过这件事，爸爸告诉玲玲一个道理，一起来看(大屏幕出示)……
生：(齐读)好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

师：这里的“坏事”“好事”分别指的是什么呢？
生1：“坏事”指玲玲不小心把画弄脏了。

生2：“好事”指玲玲的画更好了。

师：很好，你们理解得很透彻。

那么，在生活中，你们有没有“坏事变好事”的经历呢？
生1：有一次，我把裤子弄破了，妈妈在破了的地方缝上一个小白兔布贴。

生2：有一次，我玩儿的时候，不小心把水彩弄到墙上了，我就在弄脏的地方画了一朵花，爸爸妈妈不仅没有骂我，还说不错。

…………
师：看来，在日常生活中，这样的事情还是很多的，最后，老师送你们一句话。

(师生齐读：天空虽有乌云，但乌云的上面，总会有太阳在照耀。

)
赏析：本文的情节比较简单，主题也比较明确。

重点是读正确，读流利，读出人物的语气。

同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的那段话的含义。

这位教师引导学生在分角色读、个别读的基础上先悟再说，联系生活实际理
解爸爸所说的话，很好地锻炼了学生的语言表达能力、联系生活实际自主思考的能力。