浙教版七年级科学下册《声音的发生和传播》PPT课件(3篇)
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2、真空中不能传声。
达标练习：
1一切正在发声的物体都在
振动 。
2声音必须靠 介质 传播，它在 真空 不能传播
3通常情况下，空气中的声速是
340m/s 。
4 铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨 上，这是因为__声_音__在__铁_轨__（_固__体_）__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
10、课外实践：自制土电话
第2节 声音的发生和传播
一、一根橡皮筋,一个钢尺,一个笔套，试着让他们 发出声音.
1、当橡皮筋和钢尺停止振动时，你还能听到声音 吗？
二、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然 后发出声音。
①发声时你感觉喉部在__振__动_____。 ②这时，实际上是__声__带_____在振动。
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总结发声的物体有什么共同的特征？
声音是由于物体的振动产生的
身边有物体因振动而发出声音的例子吗？
1、在爵士乐队表演时,经常可以看到鼓手在用力敲击
鼓面后又按住鼓面达到“静止”的效果,这一做法说 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
①把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学敲桌子， 另一个同学把耳朵紧贴另一张桌面，能听到敲击 声吗？
问题：此声音是由什么物体传播的？
结论1：声音能在固体中传播。
②把两张课桌离开，一个同学敲桌子，另一个同学把耳 朵紧贴另一张桌面，能听到敲击声吗？
5、甲同学把一只耳朵贴在一根水管的一 端，乙同学在另一端敲击一下管子，你 认为甲同学可能会听到几次敲击声，为 什么？
听到3次，分别是固体的水管、 液体的水、最后是周围的空气
6、水上芭蕾选 手的头部潜入泳 池中時，为何仍 能随音乐起舞？
液体也可以传播声音
7、某报报道“以一宇航员在太空中远远看到有大 陨石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇
报道是否真实？不_真_实__ ，因为真_空_不_能_传_声__。
8.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音 叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明_发_声__体_在_振__动_____；
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把 乒乓球弹起，这个现象说明_空_气__可_传_播__声_音_______
9．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》 中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及 早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是
（D ）
A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听 到的声音较响 B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响 C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响 D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响
实验三:真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
结论：声音的传播需要空气
液体和固பைடு நூலகம்是否也能传播声音？你能用相关的 生活体验来解答这个问题吗？
结论：固体和液体都能传播声音
小结：
1、声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物 质常简称为介质。
实验二:
我们在桌面上放一些粉碎纸 屑,接下来用力敲击桌面,观察发生 了什么现象。
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到上下课的铃声，那么，第二个
问题来了,声音是怎么传入我们耳朵 的呢？
学习目标
1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要物质。 3、知道声音在空气中的传播速度
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音，
一、声音是怎么产生的呢？
你能让他们发出声音吗？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
明什么?
物体振动可以发声,物体不振动就不可以发声.
2、“泉水叮咚”、 “潺潺流水”、“惊涛拍岸” 这些声音是如何产生的？ 水的振动
3、口吹笔帽会发声，又是如何产生的？ 空气的振动 我们把正在发声的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 声音的传播有什么条件呢？
达标练习：
1一切正在发声的物体都在
振动 。
2声音必须靠 介质 传播，它在 真空 不能传播
3通常情况下，空气中的声速是
340m/s 。
4 铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨 上，这是因为__声_音__在__铁_轨__（_固__体_）__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
10、课外实践：自制土电话
第2节 声音的发生和传播
一、一根橡皮筋,一个钢尺,一个笔套，试着让他们 发出声音.
1、当橡皮筋和钢尺停止振动时，你还能听到声音 吗？
二、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然 后发出声音。
①发声时你感觉喉部在__振__动_____。 ②这时，实际上是__声__带_____在振动。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
总结发声的物体有什么共同的特征？
声音是由于物体的振动产生的
身边有物体因振动而发出声音的例子吗？
1、在爵士乐队表演时,经常可以看到鼓手在用力敲击
鼓面后又按住鼓面达到“静止”的效果,这一做法说 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
①把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学敲桌子， 另一个同学把耳朵紧贴另一张桌面，能听到敲击 声吗？
问题：此声音是由什么物体传播的？
结论1：声音能在固体中传播。
②把两张课桌离开，一个同学敲桌子，另一个同学把耳 朵紧贴另一张桌面，能听到敲击声吗？
5、甲同学把一只耳朵贴在一根水管的一 端，乙同学在另一端敲击一下管子，你 认为甲同学可能会听到几次敲击声，为 什么？
听到3次，分别是固体的水管、 液体的水、最后是周围的空气
6、水上芭蕾选 手的头部潜入泳 池中時，为何仍 能随音乐起舞？
液体也可以传播声音
7、某报报道“以一宇航员在太空中远远看到有大 陨石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇
报道是否真实？不_真_实__ ，因为真_空_不_能_传_声__。
8.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音 叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明_发_声__体_在_振__动_____；
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把 乒乓球弹起，这个现象说明_空_气__可_传_播__声_音_______
9．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》 中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及 早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是
（D ）
A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听 到的声音较响 B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响 C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响 D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听 到的声音较响
实验三:真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
结论：声音的传播需要空气
液体和固பைடு நூலகம்是否也能传播声音？你能用相关的 生活体验来解答这个问题吗？
结论：固体和液体都能传播声音
小结：
1、声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物 质常简称为介质。
实验二:
我们在桌面上放一些粉碎纸 屑,接下来用力敲击桌面,观察发生 了什么现象。
得出结论：
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。
声源：正在发声的物体称为声源。
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到上下课的铃声，那么，第二个
问题来了,声音是怎么传入我们耳朵 的呢？
学习目标
1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要物质。 3、知道声音在空气中的传播速度
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音，
一、声音是怎么产生的呢？
你能让他们发出声音吗？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一 个乒乓球去靠近正在发声的音叉进 行观察；再用发声的音叉放入水中 观察现象。
明什么?
物体振动可以发声,物体不振动就不可以发声.
2、“泉水叮咚”、 “潺潺流水”、“惊涛拍岸” 这些声音是如何产生的？ 水的振动
3、口吹笔帽会发声，又是如何产生的？ 空气的振动 我们把正在发声的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 声音的传播有什么条件呢？