11喜看稻菽千重浪教案

湖南省双峰县职业中专学校理论教学教案

《喜看稻菽千重浪》教案

教学目标

1．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质。

2．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。

3．了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。

教学重点

1．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。

2．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。

教学难点

体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。

教学课时

四课时

教学过程

第一、二课时

一、导入

国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。他获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决了21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。国际水稻研究所所长、印度前农业部长高度评价说：“我们把他称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”——他就是袁隆平。

中央电视台“感动中国2004年度人物”颁奖词中说：

“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”

二、走近人物

袁隆平，1930年9月7日生，中国科学工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事

杂交水稻研究，用9年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。

袁隆平是个神话。“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。

1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。

1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。

袁隆平获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”、英国让克基金会“让克奖”、美国费因斯特基金会“拯救世界饥饿奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障奖”、日本“日经亚洲大奖”、作物杂种优势利用世界“先驱科学家奖”、“日本越光国际水稻奖”等八项国际奖。

三、整体阅读

1．脉络梳理

（1）组织材料方式：本文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。

（2）表达方式：以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。

（3）全文中心线索：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现‘超级稻’的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”

2．标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？

别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

——毛泽东《七律•到韶山》

引用了毛泽东1959年写的《七律•回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。

3．课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？

① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业）

②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索）

③1964年找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）

④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）

⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实事求是）

⑥1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想。（立志为中国和世界人民作贡献）

作业：完成课后一、五题

第三、四课时

一、课文导读

1．第一部分——实践是他发现真理的途径

（1）这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？

人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成的极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

（2）袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？

采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战) →发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。这一过程体现了袁实事求是的科学精神。

2．第二部分——创新是他的灵魂和本质

（1）袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？

A权威论断的否定：杂交无优势；B有些人的嘲笑：对遗传学的无知；C有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。

以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。

（2）“创新是他的灵魂和本质”共有7个自然段，分几个层次？

可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现并介绍他的创新成果。

（3）如何理解“创新是他的灵魂和本质”？

面对《遗传学》中的“自花授粉作物自交不衰败，因而杂交无优势”的论断，面对“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，勇敢地向“无优势”论挑战，经过几年的潜心钻研，实践研究，写成了论文《水稻雄性不孕性》，证明袁隆平培育杂交水稻的理论是科学的，是切实可行的。他的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。

3．第三部分——实事求是是他的立场和态度

（1）“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？

这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”。主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。

（2）面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？

面对贬斥杂交稻不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。

4．第四部分——引领“绿色革命”是他的心愿

（1）这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？

A一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；

B战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；

C两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。

（2）如何理解引领“绿色革命”是他的心愿？

袁隆平是公认的“杂交水稻之父”，他客观地分析了现阶段培育的杂交稻的