11喜看稻菽千重浪教案
喜看稻菽千重浪教案人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
②利用色彩、符号等元素，对诗歌的重点内容进行标注，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以用不同颜色的笔标注出诗歌中的关键词语，或者用符号标记出诗歌的节奏和韵律。
③设计有趣的互动环节，让学生参与到板书设计中，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以让学生分组进行板书设计，每组负责一部分内容，最后全班进行展示和评价。
11. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的节奏和韵律的理解。
答案：诗的节奏明快，韵律和谐，通过押韵、对仗等手法，增强了诗歌的音乐性和节奏感。
12. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的理解和感悟。
答案：这首诗通过描绘丰收的景象，表达了农民对劳动的尊重和对丰收的喜悦，让我深刻体会到了劳动的价值和丰收的喜悦。
1. 设计更具趣味性的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和欣赏诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：
（1）诗歌意象的理解：诗中的意象丰富多样，学生可能难以理解。例如，“稻菽千重浪”这一意象，学生可能难以想象出丰收的稻田景象。
（2）诗歌情感的把握：诗中表达了作者对农民辛勤劳动的赞美和对丰收的喜悦，学生可能难以深刻体会这种情感。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，把握文章的主旨和结构。
（2）学会分析课文中的修辞手法和语言特点，提高自己的语文素养。
（3）了解作者袁隆平的事迹和贡献，激发对科学研究的热情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，提升自己的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，提高自己的信息处理和运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农业科学研究的热爱和执着，培养自己为社会做贡献的使命感。
（2）体会团结协作、艰苦奋斗的精神，增强团队协作意识。
（3）树立正确的价值观，关注国家发展和社会进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，把握文章的主旨和结构。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点，提高自己的语文素养。
（3）了解作者袁隆平的事迹和贡献，激发对科学研究的热情。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征手法和寓意，领悟作者的写作意图。
（2）把握课文中的科学道理和人生哲理，将其应用到实际生活中。
（3）正确评价作者的人格魅力和学术成就，形成自己的见解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者袁隆平及其事迹和贡献。
（2）引导学生关注课文题目“喜看稻菽千重浪”，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，概括文章主旨。
（2）布置思考题，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文的感悟。
3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点和难点，帮助学生深入理解课文。
（2）结合课文内容，讲解相关科学知识和人生哲理。
5. 课后作业：（2）布置相关练习题，巩固所学知识，提高语文素养。
喜看稻菽千重浪教学设计板书(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能（1）了解《喜看稻菽千重浪》的作者及写作背景。
（2）掌握课文中的生字词，能正确书写。
（3）理解课文内容，体会作者对农业生产的热爱和对农民的赞美。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生合作学习的能力，学会在小组中交流观点。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对农业生产的兴趣，培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到粮食安全对国家和社会的重要性。
（3）培养学生的民族自豪感，增强民族自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会作者的情感。
（2）掌握生字词，正确书写。
（3）通过课文学习，激发学生对农业生产的热爱。
2. 教学难点（1）体会作者对农民的赞美之情。
（2）理解作者对农业生产的热爱的内涵。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
三、教学过程1. 导入新课教师出示图片或视频，展示金黄的稻田，引导学生思考：这是什么景象？你们知道这是哪里吗？由此引出课题《喜看稻菽千重浪》。
2. 朗读课文，整体感知（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，引导学生注意朗读的节奏和语气。
（3）学生跟读，纠正字音，提高朗读水平。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生找出课文中的生字词，解释词义，并指导学生正确书写。
（2）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调重点内容。
4. 体会作者情感（1）引导学生思考：作者在文中表达了怎样的情感？（2）学生结合课文内容，谈谈自己的感受。
（3）教师引导学生体会作者对农民的赞美之情，对农业生产的热爱。
5. 小组合作学习（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度进行讨论，如：农业生产的现状、农民的生活、粮食安全等。
（2）各小组交流讨论成果，分享自己的观点。
（3）教师总结各小组的讨论成果，引导学生形成共识。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作实践，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业发展的关注和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
（2）培养学生对科学研究的敬仰和追求，激发学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，把握作者的观点和情感。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和语言特点。
三、教学准备1. 教材：《喜看稻菽千重浪》—统编版高中语文必修上册。
2. 其他参考资料：相关农业发展的文章、研究报告等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注农业发展的重要性，提出问题：“农业发展对我们的生活有哪些影响？”（2）学生讨论，分享自己的观点。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生回答问题，展开讨论。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生举例，分享自己的发现。
4. 写作实践：（2）学生进行写作，教师进行指导和反馈。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解水平。
3. 写作能力：评估学生在写作实践中的表现，包括观点表达、论证方法和语言运用等方面。
4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个农业发展的话题进行讨论。
（2）各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。
《喜看稻菽千重浪》简要教案
《喜看稻菽千重浪》简要教案1.课前预习(1)请将文史通读一遍，借助字典和词典，将不熟悉的字词标注出来，疏通文意；(2)请思考：文章可以分为几个部分呢？你划分的依据是什么？你熊说出每部分的大意/中心句是什么吗?2.课前导入【通讯】通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式.它是记叙文的一种.是报纸、广播电台、通讯社常用的文体.最常见的是人物通讯^事件通讯.【课程目标】1)高中一年级的学生，能够通过自我速读并概括段意的方式，尝试总结概括出文章的基本框架，了解人物通讯谋篇布局的基本模式；2)高中一年级的学生，能够在老师的指导下，辨别事实与观点的区别和联系，并通过课文中具体例子的提问和口头回答来纠正或者巩固自己的理解；3)高一的同学能够在判断出事实和观点的基础上，通过具体段落的分析，理解两者之间的逻辑安排,并在理解基本技巧的基础上，学习阐述观点的方法；旬扩展：高一的同学能够在老师的介绍下，了解到不同通讯报道的立场，提升媒介素养。
【事实与观点判断】(1)1992年6月18日，人民日报刊登了袁隆平的来信.(2)杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右.(3)袁正引导我们走向一个营养充足的世界.(4)1976年一1999年，全国累计推广杂交水稻35亿多亩。
事实——事实——观点一事实3.课堂教学【课堂教学结构】【七律•到韶山一毛泽东】别梦依稀咒逝川，故园三十二年前.红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有栖牲多壮志，敢教日月换新天.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟.【事实与观点】事实：事情的真实情形，它是客观存在的，没有好坏，只有真假。
观点：具有主观性，常用来表达个人看法、情感体验和主观判断等.【思考题】请大家课下搜集几则关于庆祝建党一百周年的新闻，分另!11兑出报道的媒体和它的侧串点，回学校后与同桌相互讨论交流.4.iJR^1）说说下面这句话哪个词用得好，请结合新闻报道的四个特点谈谈好在哪里？突然，他那敏锐的目光停留在一党形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上.2）再从文中找出一处用地传神的字/词,并给出理由，体会描述事实的技巧。
喜看稻菽千重浪教案
喜看稻菽千重浪教案教学目标：1. 通过观察，学习和感受稻菽千重浪的美丽与壮阔。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的对自然景观的欣赏和保护意识。
教学准备：1. PPT或者图片展示板2. 相关的稻菽千重浪的图片3. 诗词《喜看稻菽千重浪》的复制件教学过程：引入（5分钟）1. 利用图片或者PPT展示稻菽千重浪的景观，给学生留下深刻的印象，然后问学生他们对它的看法。
观察与感受（15分钟）2. 让学生仔细观察展示的稻菽千重浪的图片，并让学生形容他们所看到的景色，并用自己的话展示出稻菽千重浪的美。
3. 读诗词《喜看稻菽千重浪》，让学生在听诗的同时，继续观察展示的图片，体会诗人的描写和感受。
讨论与分享（20分钟）4. 让学生进行小组讨论，讨论以下问题：a. 你们对稻菽千重浪的第一印象是什么？b. 你们觉得诗人如何描绘出稻菽千重浪的美景？c. 你们是否有过类似的体验，见过或去过类似的地方？d. 你觉得我们应该如何保护这样的自然景观？5. 让每个小组派代表分享他们的讨论结果。
总结与思考（10分钟）6. 教师总结讨论的结果，并引导学生反思：a. 我们应该如何欣赏和保护自然景观？b. 在生活中，如何培养自己的观察力和想象力？c. 通过欣赏自然景观，你觉得对你有什么启发？作业（5分钟）7. 让学生写一篇文章，题目为“我眼中的稻菽千重浪”，写出自己的观察和感受，以及对保护自然景观的思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对稻菽千重浪的美丽与壮阔有了更深的了解，培养了他们的观察力和想象力。
同时，通过小组讨论和思考，学生们也对如何欣赏和保护自然景观有了更深入的思考。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解和感受稻菽的生长过程和稻菽对人们生活的重要性。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生珍惜粮食，养成节约的好习惯。
1.2 教学内容1. 稻菽的生长过程简介2. 稻菽对人们生活的重要性3. 观察和描述稻菽的方法第二章：教学准备与过程2.1 教学准备1. 稻菽种植基地的实地考察和拍摄照片或视频。
2. 准备相关的图书、图片等教学资源。
3. 准备观察和描述的工具，如望远镜、笔记本等。
2.2 教学过程1. 引入新课：通过展示稻菽的照片或视频，引导学生关注稻菽的生长过程和特点。
2. 讲解稻菽的生长过程和重要性：介绍稻菽的生长过程，包括播种、发芽、拔节、抽穗、成熟等阶段，并强调稻菽对人们生活的重要性。
3. 观察和描述稻菽：组织学生实地观察稻菽，引导学生用准确的词语描述稻菽的外形、生长状况等。
第三章：教学目标与内容3.1 教学目标1. 了解稻菽的种植技术和方法。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 引导学生体验农民的辛勤劳动，培养学生的感恩之心。
3.2 教学内容1. 稻菽的种植技术简介2. 实践活动：稻菽种植体验第四章：教学准备与过程4.1 教学准备1. 稻菽种子、农具等种植材料和工具。
2. 农田或种植基地的实地考察和准备。
4.2 教学过程1. 讲解稻菽的种植技术：介绍稻菽的播种时间、种植深度、施肥方法等。
2. 实践活动：组织学生到农田或种植基地进行稻菽种植体验，引导学生亲手播种、施肥等，培养学生的动手能力和团队合作精神。
第五章：教学目标与内容5.1 教学目标1. 了解稻菽的收割过程和稻菽产品的加工方法。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生珍惜粮食，养成节约的好习惯。
5.2 教学内容1. 稻菽的收割过程简介2. 稻菽产品的加工方法简介3. 观察和描述稻菽收割和加工的方法第六章：教学准备与过程6.1 教学准备1. 稻菽收割现场的照片或视频。
喜看稻菽千重浪教案
喜看稻菽千重浪教案一、教学目标1、了解袁隆平的贡献和成就，感受他的科学精神和爱国情怀。
2、学习人物通讯的写作特点，掌握通过典型事例和细节描写塑造人物形象的方法。
3、培养学生关注社会、关心民生的意识，激发学生的创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解袁隆平的科学精神和爱国情怀。
（2）分析人物通讯的写作特点，学习如何塑造人物形象。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解袁隆平的精神内涵。
（2）如何让学生在写作中运用人物通讯的写作方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法、写作练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些稻田丰收的图片或视频，让学生感受稻菽千重浪的美景。
（2）提问学生：“你们知道是谁让我们能经常看到这样的丰收景象吗？”引出袁隆平。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者沈英甲。
（2）讲述袁隆平研究杂交水稻的时代背景，让学生了解当时的困难和挑战。
3、整体感知（1）学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
（2）教师引导学生梳理文章的结构，明确文章是从哪些方面来介绍袁隆平的。
4、人物形象分析（1）让学生找出文中描写袁隆平的典型事例，如他在稻田里工作的情景、面对质疑时的坚持等。
（2）分析这些事例所体现出的袁隆平的精神品质，如勇于创新、坚持不懈、淡泊名利等。
（3）引导学生关注文中的细节描写，如袁隆平的外貌、语言、动作等，感受他的朴实和专注。
5、写作特点分析（1）探讨文章如何通过小标题将内容有机地组织起来，使文章结构清晰、层次分明。
（2）分析文章如何运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，增强文章的感染力。
（3）讨论文章选材的典型性和真实性，以及如何通过这些材料展现人物的形象和精神。
6、拓展延伸（1）让学生分享自己所知道的其他科学家的故事，比较他们与袁隆平的共同点和不同点。
（2）引导学生思考：在当今时代，我们应该如何学习袁隆平的精神，为社会做出贡献？7、写作练习（1）布置作业，让学生写一篇人物通讯，介绍一位自己敬佩的人物。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其背景，理解文章的主题和情感。
分析文章的文学特色和表达技巧。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容课文：《喜看稻菽千重浪》作者：路遥背景：了解作者路遥的生平和创作背景主题：农民的生活和奋斗情感：表达对农民辛勤劳作的赞美和敬意第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和分析作者的写作特色和技巧学生阅读理解和写作能力的提高2.2 教学难点作者的情感表达和主题思想的深刻内涵文学欣赏和批判性思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、作者背景和文学特色互动讨论法：引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造性思维案例分析法：分析课文中的具体实例，帮助学生理解和掌握相关知识3.2 教学手段教学课件：利用多媒体课件，展示课文内容和相关信息参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解作者和作品写作练习：布置写作练习，提高学生的写作能力第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣阅读理解：学生自读课文，理解课文内容内容分析：讲解课文的主题和情感，引导学生进行分析讨论写作练习：布置相关的写作练习，培养学生的写作能力4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读理解：15分钟内容分析：20分钟写作练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评价：通过课文理解和写作练习来评估学生的阅读理解能力学生写作能力的评价：通过写作练习来评估学生的写作能力学生参与讨论的表现评价：通过学生在课堂上的发言和讨论来评估学生的参与程度5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课文的理解和写作能力的提高情况教师反馈：根据学生的表现和作业情况，对教学方法和内容进行调整和改进第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文，了解作者路遥的生平和创作背景。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案【教学目标】语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。
思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。
审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。
文化传承与理解体会：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
【教学重难点】教学重点：分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。
教学难点：学习掌握通讯的写法。
【教学过程】一、导入1．英国《每日邮报》2019年7月17日报道：近日，联合国粮农组织、国际农业发展基金、联合国儿童基金会、世界粮食计划署和世界卫生组织共同发布了《世界粮食安全和营养状况报告》。
报告指出，自2015年以来，全球饥饿人口已经持续上升了3年。
2018年，全球有超过8．2亿人营养不良；非洲情况尤其令人不安，那里的饥饿率持续上升。
在东非，约有30．8%的人口营养不良，是世界上饥饿率最高的地区。
在亚洲，也有大约12%的人口正在面临饥饿。
2．“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设？所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。
中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目，这是当时的一段颁奖词：“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流？”这个人就是杂交水稻之父——袁隆平。
3．走近人物（1）袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。
历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
《喜看稻菽千重浪》教案简编
《喜看稻菽千重浪》教案简编一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容，理解作者的观点和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活、关心国家大事的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容、作者的观点和情感表达。
2. 教学难点：如何培养学生正确理解作者观点和情感表达，以及将其应用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材：《喜看稻菽千重浪》。
2. 教学设施：黑板、投影仪、教学课件等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注农村生活，了解农业发展的重要性。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《喜看稻菽千重浪》，理解课文内容，分析作者观点和情感表达。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调作者观点和情感表达，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 要求学生书写课后感悟，将课文内容与自身生活实际相结合，表达自己对农村生活和农业发展的看法。
2. 选择一篇相关文章进行阅读，扩展自己对农业发展的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和交流环节的参与情况，了解他们的思考和表达能力。
2. 课后作业：评估学生书写的课后感悟和阅读文章的质量，了解他们对课文内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和效果，以及学生的反馈。
2. 教师根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观农村、农场等，让学生亲身体验农村生活和农业发展的实际情况。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解农业发展的最新动态和技术。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和不足。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标1. 通过学习课文《喜看稻菽千重浪》，使学生了解作者杨洪基的生平及其创作背景。
2. 指导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对农村生活的热爱和对农民的敬意。
3. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
4. 引导学生关注农村建设，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《喜看稻菽千重浪》的基本内容，作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
3. 讨论课文所反映的农村生活变化，以及作者对农民的敬意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文《喜看稻菽千重浪》的内容，掌握作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解课文内容、作者生平及创作背景。
2. 运用讨论法，引导学生分析课文中的修辞手法，分享对农村生活的感悟。
3. 利用案例分析法，让学生了解农村建设的发展及其重要性。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者杨洪基的生平及创作背景。
2. 朗读课文《喜看稻菽千重浪》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会其表达效果。
4. 讨论课文所反映的农村生活变化，以及作者对农民的敬意。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度、表达能力和合作精神，评价学生的学习态度和效果。
七、课后作业1. 阅读杨洪基的其他作品，了解其文学风格，并与《喜看稻菽千重浪》进行对比。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对农村建设的认识和看法。
3. 写一篇关于《喜看稻菽千重浪》的评论文章，可以从修辞手法、主题思想、人物形象等方面进行分析和评价。
八、教学资源1. 课文《喜看稻菽千重浪》文本。
2. 杨洪基的生平介绍资料。
3. 与课文相关的农村生活图片或视频资料。
4. 参考书籍：关于杨洪基的作品集、文学评论等相关资料。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标：1. 通过阅读《喜看稻菽千重浪》，让学生了解和掌握文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过分析文章的写作技巧，提升学生的写作水平。
4. 培养学生热爱农村、热爱劳动的情感。
二、教学重点：1. 理解《喜看稻菽千重浪》的主题思想和内容。
2. 分析文章的写作技巧和艺术特色。
三、教学难点：1. 如何理解文章中作者对农村生活的热爱和对劳动的赞美。
2. 如何引导学生运用文章中的写作技巧进行写作。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨文章的主题思想和内容。
2. 采用案例分析法，分析文章的写作技巧和艺术特色。
3. 采用实践教学法，引导学生进行写作练习。
五、教学准备：1. 教师准备《喜看稻菽千重浪》的原文和相关评论文章。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
3. 教学设施准备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《喜看稻菽千重浪》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章大意，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析文章的主题思想，探讨作者对农村生活和劳动的热爱。
4. 写作技巧分析：教师引导学生分析文章的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等，并讨论其艺术特色。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用文章中的写作技巧进行创作。
6. 作品展示：学生展示自己的写作成果，教师点评并给予指导。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容和观点，以及写作技巧是否得到了提升。
八、作业布置：1. 让学生重新阅读《喜看稻菽千重浪》，加深对文章内容的理解。
2. 让学生写一篇读后感，表达自己对文章的认识和感悟。
3. 让学生运用文章中的写作技巧，写一篇描绘农村生活的作文。
九、课程评价：1. 评价学生的阅读理解能力，看学生是否能准确理解文章的主题思想和内容。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）了解课文中所描绘的农村生活场景，体会作者对农村生活的热爱之情。
（3）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，深入理解课文内容，感受作者的情感。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的热爱和尊重，对农民辛勤劳动的感激之情。
（2）培养学生对自然的敏感和关注，对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
（3）学习课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。
（2）将课文中的描写和情感运用到自己的写作中。
三、教学准备1. 课文：《喜看稻菽千重浪》。
2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，展示稻菽的生长过程。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的认识和感受。
2. 朗读与理解：（1）全班同学一起朗读课文《喜看稻菽千重浪》。
（2）学生自读，边读边思考，对课文内容进行理解。
（3）分组讨论，分享各自的阅读心得和感悟。
3. 观察与描述：（1）组织学生走出教室，观察校园中的植物和自然环境。
（2）邀请学生用语言描述他们观察到的景象，培养观察力和表达能力。
4. 写作练习：（1）布置写作任务，要求学生以观察到的自然景象为题材，写一段描写性的文字。
（2）学生写作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的写作成果，互相评价和交流。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察和写作等多种教学活动，帮助学生深入理解课文《喜看稻菽千重浪》，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握稻菽的生长过程及其特点；（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力；（3）提高学生对农业生产的重要性和农民辛勤劳动的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察稻菽的生长过程，培养学生细致观察和记录的能力；（2）通过描绘稻菽景象，培养学生运用文字表达情感的能力；（3）通过实践活动，培养学生动手操作和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容：1. 稻菽的生长过程及其特点；2. 描绘稻菽景象的方法与技巧；3. 农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现；4. 关爱自然、珍惜粮食的道德观念；5. 关注社会、关注民生的责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：稻菽的生长过程、描绘稻菽景象的方法与技巧、农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现。
2. 教学难点：如何培养学生观察和描绘自然景物的能力，以及关爱自然、珍惜粮食的道德观念。
四、教学准备：1. 教师准备：相关稻菽的生长过程资料、描绘稻菽景象的示例作品、实践活动所需材料。
2. 学生准备：观察稻菽的生长过程、准备描绘稻菽景象的作品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示稻菽实物或图片，引导学生关注稻菽的生长过程及其特点；（2）学生分享自己对稻菽的观察和了解。
2. 教授新课：（1）教师讲解稻菽的生长过程，引导学生了解农业生产的重要性和农民辛勤劳动的体现；（2）教师展示描绘稻菽景象的作品，教授描绘方法与技巧；（3）学生动手描绘稻菽景象，教师巡回指导。
3. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，完成描绘稻菽景象的练习；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
4. 实践活动：（1）组织学生参观农田，实地了解稻菽的生长过程；（2）学生参与农田劳动，体验农民辛勤劳动的过程；（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟；（3）教师布置课后作业，要求学生关注民生、关注社会。
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪》教案—统编版高中语文必修上册教案章节：第一章至第五章第一章：课文导入与背景介绍教学目标：1. 了解课文《喜看稻菽千重浪》的作者及其背景。
2. 理解课文的主题和写作背景。
3. 培养学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍作者：毛泽东。
2. 介绍课文的背景：毛泽东在1958年参观水稻研究所时，对科研人员的工作给予高度评价，并即兴赋诗一首。
3. 引导学生关注课文的主题和情感。
教学活动：1. 教师简要介绍作者毛泽东及其作品。
2. 教师介绍课文的背景，引导学生了解毛泽东对科研工作的高度评价。
3. 教师引导学生关注课文的主题和情感，激发学生的阅读兴趣。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 能够理解课文中的关键词汇和句子。
2. 能够把握课文的主要内容和结构。
3. 培养学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容和结构。
2. 课文中的关键词汇和句子。
教学活动：1. 教师带领学生阅读课文，指导学生理解课文的主要内容和结构。
2. 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，解释其含义和作用。
3. 学生进行分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：课文分析与解读教学目标：1. 能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 能够解读课文中的深层含义和象征意义。
3. 培养学生的文学鉴赏和分析能力。
教学内容：1. 课文中的修辞手法和表达方式。
2. 课文中的深层含义和象征意义。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2. 教师引导学生解读课文中的深层含义和象征意义，如毛泽东对科研工作的期望和赞美。
3. 学生进行小组讨论，分享对课文分析与解读的见解。
第四章：课文讨论与思考教学目标：1. 能够对课文内容进行深入讨论和思考。
2. 能够提出自己的观点和见解。
3. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 课文内容的主题和思想。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
教学设计11：第4课 喜看稻菽千重浪
喜看稻菽千重浪一、导入“感动中国2004年度人物”中有这样一段颁奖词“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。
他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。
”那么大家知道他是谁吗？他就是“世界杂交水稻之父”——袁隆平。
那么这节课我们就来学习一篇关于袁隆平的通讯——《喜看稻菽千重浪》二、整体感知：：1.标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——毛泽东《七律·到韶山》引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
讲内容之前，先来看看这节课需要大家掌握的读音与要积累的成语：生字词（读）那么之前已经给时间大家预习了，现在来检查同学们的预习情况，请同学们带着以下问题迅速浏览课文，这个问题就是“课文写了哪几件事？”2．课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田工作。
（（热爱并献身于农科研事业）②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）三、局部品味：1.现在大家再来看看这篇通讯的选材，是不是信手拈来的？具体、典型的事例。
对了，围绕主题选择典型、具体的事例来表现人物性格和品质是通讯的一大特点。
11喜看稻菽千重浪教案
湖南省双峰县职业中专学校理论教学教案《喜看稻菽千重浪》教案教学目标1．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质。
2．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
3．了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。
教学重点1．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
2．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。
教学难点体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
教学课时四课时教学过程第一、二课时一、导入国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。
他获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决了21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。
国际水稻研究所所长、印度前农业部长高度评价说：“我们把他称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。
”——他就是袁隆平。
中央电视台“感动中国2004年度人物”颁奖词中说：“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。
一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
”二、走近人物袁隆平，1930年9月7日生，中国科学工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
他于1964年开始从事杂交水稻研究，用9年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。
袁隆平是个神话。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
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湖南省双峰县职业中专学校理论教学教案《喜看稻菽千重浪》教案教学目标1．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质。
2．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
3．了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。
教学重点1．体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
2．了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的性格特点和高尚品质，学习他在科学上勇于创新、执着追求的精神。
教学难点体会人物通讯的写作特点，学习本文的语言特点。
教学课时四课时教学过程第一、二课时一、导入国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。
他获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决了21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。
国际水稻研究所所长、印度前农业部长高度评价说：“我们把他称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。
”——他就是袁隆平。
中央电视台“感动中国2004年度人物”颁奖词中说：“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。
一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
”二、走近人物袁隆平，1930年9月7日生，中国科学工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
他于1964年开始从事杂交水稻研究，用9年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。
袁隆平是个神话。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。
袁隆平获得联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”、英国让克基金会“让克奖”、美国费因斯特基金会“拯救世界饥饿奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障奖”、日本“日经亚洲大奖”、作物杂种优势利用世界“先驱科学家奖”、“日本越光国际水稻奖”等八项国际奖。
三、整体阅读1．脉络梳理（1）组织材料方式：本文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。
（2）表达方式：以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。
（3）全文中心线索：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现‘超级稻’的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。
”2．标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么感情？别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——毛泽东《七律•到韶山》引用了毛泽东1959年写的《七律•回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
3．课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）③1964年找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）⑥1986年以来，提出并实现了杂交水稻育种的战略思想。
（立志为中国和世界人民作贡献）作业：完成课后一、五题第三、四课时一、课文导读1．第一部分——实践是他发现真理的途径（1）这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。
这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成的极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
（2）袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战) →发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。
这一过程体现了袁实事求是的科学精神。
2．第二部分——创新是他的灵魂和本质（1）袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？A权威论断的否定：杂交无优势；B有些人的嘲笑：对遗传学的无知；C有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。
以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
（2）“创新是他的灵魂和本质”共有7个自然段，分几个层次？可分两个层次。
前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。
后两个自然段写袁隆平的独特发现并介绍他的创新成果。
（3）如何理解“创新是他的灵魂和本质”？面对《遗传学》中的“自花授粉作物自交不衰败，因而杂交无优势”的论断，面对“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，勇敢地向“无优势”论挑战，经过几年的潜心钻研，实践研究，写成了论文《水稻雄性不孕性》，证明袁隆平培育杂交水稻的理论是科学的，是切实可行的。
他的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。
3．第三部分——实事求是是他的立场和态度（1）“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”。
主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。
这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻认知的与众不同。
二是选材精，不庞杂。
（2）面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？面对贬斥杂交稻不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。
他用事实，用具体的数据进行说明，充分否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。
4．第四部分——引领“绿色革命”是他的心愿（1）这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？A一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；B战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；C两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。
（2）如何理解引领“绿色革命”是他的心愿？袁隆平是公认的“杂交水稻之父”，他客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点为“三个有余，三个不足”。
他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。
袁隆平又受聘为联合国粮食组织的首席顾问，多次出访指导他国；从1981年至1988年，湖南杂交水稻研究中心举办了38期国际杂交水稻培训班，培训了来自15个以上国家的一百多名科技人员。
这位作为世界上有影响的中国科学家之一的袁隆平，正在引导一场新的“绿色革命”。
二、拓展感悟1．学生收集素材，展示袁隆平的人生经历：（曾说过的话、科研成果、照片展示）说过的话参考：（1）我6岁时在武汉参观了一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。
我觉得那一切简直太美丽了！我当时就想，将来我一定要去学农。
（2）我从没有想过豪华的生活，对物质上的享受也看得很淡，因为我没有时间和精力去想这些东西。
（3）我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。
（4）我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。
（5）我们家里从来不谈钱，我一个月工资1600多元，外加院士补助、其他津贴、顾问讲学费，掐指一算，也有三四千元，够了!（6）湖南省有位农民说：“我们解决吃饭问题靠‘两平’，一靠邓小平(生产责任制)，二靠袁隆平(杂交水稻)。
”2．感悟学习教师提示：1．请在以上六句话中任选一句，展开说说你的感受或评论。
2．袁隆平的精神是怎样的一种精神品质？点拨：（1）创新，是中国杂交水稻第一人；（2）时刻关心人民，他解决了世界五分之一人口的温饱问题；（3）淡泊名利，如果他申请专利的话，或许他现在是中国最富有的人，可是他却把专利无私地贡献给国家；（4）对艺术的追求，他擅长小提琴，平时喜欢广博群书；（5）简朴，即使已经成为百万富翁，他的生活依旧简单；（6）热爱生活，有自己的追求。
3．鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
……这就是中国的脊梁。
”你认为什么样的人是“中国的脊梁”？请说说理由。
点拨：（1）志向高远，开拓奉献，品格高尚。
（2）在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。
（3）在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。
4．袁隆平的精神感动国人，感动世界，你知道中国还有哪些像他那样的人？你身边呢？明确：邓小平、杨利伟、袁隆平都是“中国的脊梁”。
材料：确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。
失去了人生目标的人，是最不幸的人。
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
没有一定的目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。
——袁隆平三、拓展训练因为袁隆平的突出贡献，几乎成了得奖专业户。
1998年一项无形资产评估中，“袁隆平”三个字的品牌价被估价超过1000亿元。
然而荣誉和财富的不约而至并没有改变袁隆平科学家的本色。
他自己说他并不在乎那些名利。
袁隆平赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。
而电影《求求你，表扬我》则讲述了一个这样的故事：一个家住农村的打工仔杨红旗，因为父亲当了一辈子劳模，心里特别期待自己能受一次表扬，于是他想来想去到报社讲述自己如何解救一名险被强奸的女大学生的事迹，可是没有人相信他，他便不断地四处讲述，终于引起了报社领导的重视，派记者古国歌对事情的真实度进行调查。
二人之间有一场对话后，杨红旗竟然流着眼泪跪下求古国歌表扬自己。
就此谈谈你的名利观。
四、巩固练习1．课后“思考探究练习”。
2．通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从他身上受到了什么启发？3完成《基础训练》练习。