北大附中物理寒假预习拓展导学案

第一天

【学习课题】第一节：力

【学习目标】1、用自己的语言描述什么是力？在物理学中，力通常用什么字母来表示？

2、理解什么是力的作用（重点）

3、通过事例和实验感受物体间力的作用是相互的。（难点）

4、知道力作用在物体上，可以产生哪些效果。

【学习过程】

一、学习准备：

1、你在生活中哪些方面发现了力？请举例？

2、做产生力的体验活动，至少2个，从体验活动中发现有什么效果？

二、我能自学

1、什么是力

阅读教材2、3页观察：认识力的作用，图7-1-1，先完成以下空：

例（a）：人推车；（b）拉；（c）提；（d）压；

（g）吸；（h）同名磁极相；

通过填空、观察、分析，我发现了有力现象时，总会涉及到个物体，一个是物体、一个是物体。如图7-1-1，（a）人是施力物体、车是物体；分别指出（b）、（c）、（d）、（e）、（f）、（g）图中的两个物体？

物体与物体之间力的作用可以分为和的两种情况。

通过进一步分析得出力是，用字母表示。

2、力的作用是相互的

（1）、阅读下列介绍的两个实验：

①、如图所示，在平静的水面上，在一只船上用力推另一只船，结果两只船向相反的方

向运动。②、一同学在滑旱冰时用力推栏杆，反而他向后方运动。

在日常生活中你是否观察过上面介绍的现象呢？从中你能感悟到物体间力的作用有什么特点？

（2）、我体验下面的实验，有什么感觉，并相互交流得到的感觉，总结出规律。

①、用手掌用力拍打桌面。②、用力推教室的墙

③、用双手搬起课桌

分析体验活动：

①、用手掌用力拍打桌面：施力物体是，受力物体是；

感觉手很痛：施力物体是，受力物体是。

②、用力推教室的墙：施力物体是，受力物体是；

感觉：施力物体是，受力物体是。

③、用双手搬起课桌：施力物体是，受力物体是；

感觉：施力物体是，受力物体是。

通过观察、体验、分析得出力是。

3、力的作用效果

读图7-1-5 双臂用劲使铁条弯曲，举出生活中类似的例子？

读图7-1-6踢、顶、接的动作改变了球的运动状态，举出生活中类似的例子？

通过读图、举例子、分析得出力的作用效果：可以：也可以。

三、自我评价（10分）

（2分）1、下列关于力的概念的理解中，正确的是（）

A、彼此接触的物体之间一定有力的作用；

B、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用；

C、一个施力物体，同时也是受力物体；

D、相互作用的两个物体间的力可能不相等。

（2分）2、用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力的作用，这个力的施力物体是（）

A、水；

B、水和水桶；

C、绳子；

D、地球。

（2分）3、坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（）

A.人手作用于船浆上的力

B.水作用于浆上的力

C. 水作用于船体的力

D. 浆作用于水上的力

（4分）4 （1）、穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，这表明，同时他由静止向后运动，这表明力可以改变物体的。

（2）、请根据图7－2所示情景提出一个物理问题，并用物理知识

做出简要回答。

问题：

简答：

四、我能反思

1、什么是力？力的作用效果是

的。

2、力的作用效果可以也可以

图7-2

。

第二天

【学习课题】第二节：力的描述

【学习目标】1、认识力的三要素。（重点）

2、知道力的单位，了解常见力的大小。

3、能用力的图示和示意图表示力。（难点）

【学习过程】

一、学习准备：

1、力的作用效果可以使，也可以使

2、要让力产生这些作用效果，产生更大，更明显的作用效果，你有什么办法？联系生活实际，说说你的做法。

二、我能探究

1、力的三要素

阅读课本第5页，实验探究图7-2-2，力的作用效果和哪些因素有关？

（a）、用很小的力或较大的力推书，观察运动情况？

说明力的作用效果与有关；

（b）、用不同方向的力推书，观察运动情况？

说明力的作用效果与有关；

（c）、用大小、方向都相同的力从不同点推书，观察运动情况？

说明力的作用效果与有关；

在生活中，还有哪些类似的情况？（举例说明或现场演示实验）

归纳：影响力的作用效果的因素有三个，它们是、、，在物理学中，把它们叫做。

2、力的单位

阅读教材第5页后，关书完成以下内容：

①、在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。这个名称是为了纪念国科学家而命名的。

②、托起两个鸡蛋用的力约N；初中学生对地面的压力大约是500 。

3、力的图示

阅读教材第6页，力可以用一条带箭头的线段来表示，线段的长度表示力的，箭头的方向表示力的，线段的起点（或终点）表示力的，这种表示力的方法叫做力的图示。

例：用绳子沿水平向右以5N力拉小车？

同步练习：

（1）、作出下图小车受到水平向左4N拉力的图示。（2）、如图用与水平面成30°夹

角，大小为100N的力向右拉物体。

（3）、作出教材图7-2-5起重机用5000N的力吊起货物；压路机后轮对地面的压力的图示？

4、力的示意图

阅读课本7页及如图7-2-6（a），得出沿力的方向带的线段来表示力，这样的图叫力的示意图。力的示意图表示力的三要素中的要素，分别是力的和。（1）、作出图7-2-6（b）地面对人的支持力的示意图。

（2）、作出下图小车受到水平向右拉力为2N示意图。

图1

四、自我评价（10分）

（2分）1、要改变力的作用效果（）

A、必须同时改变力的大小，方向和力的作用点

B、至少改变力的三要素中的两个要素

C、力的三要素中只要改变其中一个要素就行

D、不能确定

(2分)2、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果

A．与力的大小有关B．与力的方向有关

C．与力的作用点有关D．与受力面积有关

（3分）3、重3N的书压在桌面上，桌面对书竖直向上的支持力也是3N，

画出支持力的示意图。

（3分）4、一木箱放在水平地面上，画出拉力为5N图示。

四、我能反思

1、我在知识上学到了什么？

2、我在方法上学到了什么？