变化率与导数-PPT
高中数学选修1课件:3.1.1变化率与导数

r(V2 ) r(V1) f (x2 ) f (x1)
V2 V1
x2 x1
设某个变量 f 随 x 的变化而变化,
从 x 经过 △x , 量 f 的改变量为
f f (x x) f (x)
量 f 的平均变化率为
f f (x x) f (x)
x
x
令 x 0,则得到f 在x 的(瞬时)变化率:
t=0.2,0.4,0.6,0.8(min)时,血管中 药物浓度的瞬时变化率,把数据用表格 的形式列出。(精确到0.1)
血管中药物浓度的瞬时变化率, 就是药物浓度 函数f(t)在此时刻的导数, 从图象上看,它表示
曲线在该点处的切线的斜率. (数形结合,以直代曲)
以简单对象刻画复杂的对象
t
0.2
药物浓度的 瞬时变化率
(3) 物体在t =2时的瞬时速度.
v s 2g 1 gt
t
2
(1) 将 t=0.1代入上式,得
O s(2)
v 2.05g 20.09(m / s) (2) 将 t=0.01代入上式,得
s(2+t) s
v 2.005g 19.65(m / s)
( 3) 当t 0,2 t 2
平均速度 v 的极限为:
x0
x
T
P
f (x 0 )
o
x0
x 即 kPT tan f (x 0 )
函数y f (x)在点x0处的导数f (x0 )在几何上表示 曲线y f (x)在点M (x0, f (x0 ))处的切线的斜率。
曲线y f (x)在点M (x0 , f (x0 ))处
的切线方程为 y y0 f (x0 )(x x0 )
0.01 -13.149
2022-2023学年人教A版选择性必修第二册 5-1-1 变化率问题与导数的概念 课件(31张)

3.在 f′(x0)=lim Δx→0
fx0+ΔΔxx-fx0中,Δx 不可能为(
C
)
A.大于 0 B.小于 0
C.等于 0 D.大于 0 或小于 0
强研习·重点难点要突破
研习 1 函数的平均变化率
[典例 1] (1)函数 y=1x从 x=1 到 x=2 的平均变化率为( B )
A.-1
B.-12
C.-2
D.2
(2)已知函数 y=3x-x2 在 x0=2 处的增量为 Δx=0.1,则ΔΔxy的值为( B )
A.-0.11
B.-1.1
C.3.89
D.0.29
(1) [解析] 平均变化率为ΔΔxy=122- -11=-12. (2) [解析] ∵Δy=f(2+0.1)-f(2)=(3×2.1-2.12)-(3×2-22)=-0.11, ∴ΔΔyx=-00.1.11=-1.1.
研习 2 求瞬时速度 [典例 2] 一个做直线运动的物体,其位移 s 与时间 t 的关系是 s(t)=3t-t2. (1)求此物体的初速度; (2)求此物体在 t=2 时的瞬时速度.
[解] (1)当 t=0 时的速度为初速度. 在 0 时刻取一时间段[0,0+Δt],即[0,Δt], ∴Δs=s(Δt)-s(0)=[3Δt-(Δt)2]-(3×0-02)=3Δt-(Δt)2, ΔΔst=3Δt-ΔtΔt2=3-Δt, Δlit→m0ΔΔst=Δlit→m0(3-Δt)=3. ∴物体的初速度为 3.
时速度,即瞬时速度 v=lim Δt→0
ΔΔst=Δlit→ m0
st0+ΔΔtt-st0.
知识点 2 函数的平均变化率 对于函数 y=f(x),设自变量 x 从 x0 变化到 x0+Δx,相应地,函数值 y 就从 f(x0)变化到 f(x0+Δx).这时,x 的变化量为 Δx,y 的变化量为 Δy=___f_(x_0_+__Δ_x_)_-__f(_x_0_) __.我们把比值ΔΔyx, 即ΔΔyx=f__x0_+__Δ_Δx_x_-__f_x_0__叫做函数 y=f(x)从 x0 到 x0+Δx 的平均变化率.
人教A版高中数学选修22变化率与导数PPT课件

在高台跳水运动中,运动 员相对于水面的高度h(单位: m)与起跳后的时间t(单位:s) 存在函数关系
h(t) 4.9t 2 6.5t 10
V 如果用运动员在某段时间内的平均速度
描述其运动状态,那么:
(1)在0t0.5 这段时间里,V = h(0.5) h(0) 4.05(m / s)
微积分的创立
到了十七世纪,有许多科学问题需要解决,这些 问题也就成了促使微积分产生的因素。归结起来,大 约有四种主要类型的问题:第一类是研究运动的时候 直接出现的,也就是求即时速度的问题。第二类问题 是求曲线的切线的问题。第三类问题是求函数的最大 值和最小值问题。第四类问题是求曲线长、曲线围成 的面积、曲面围成的体积、物体的重心、一个体积相 当大的物体作用于另一物体上的引力。
0.5 0
(2)在1t2 这段时间里, V = h(2) h(1) -8.2(m / s)
21
人教A版高中数学选修22变化率与导数 PPT课 件
人教A版高中数学选修22变化率与导数 PPT课 件
探究
计算运动员在
0 t 65 49
这段时间
里的平均速度,并思考以下问题:
(1)运动员在这段时间是静止的吗?
lim x0 x x0 lim
x
x 0
x
x0 x( x0 x x0 )
lim
1
1
x0 x0 x x0 2 x0
例3 将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品, 需要对原油进行冷却和加热. 如果在第 x h时, 原油的温 度为 y=f (x) = x2–7x+15 (0≤x≤8) . 计算第2h与第6h时, 原 油温度的瞬时变化率,并说明它们的意义.
【精品课件】3.1.1-2变化率问题与导数的概念

1 2
变化率 谁创立了导数 与导数
导数是在怎样的背景之下产生的 呢
背景
十七与十八世纪的数学家们常把自己的数学活动跟各种 不同自然领域(物理、化学、力学、技术)中的研究活动联 系起来,并由实际需要提出了许多数学问题。历史上,导数
概念产生于以下两个实际问题的研究。第一:求曲线的切线
问题,这是一个非常古老的问题,可以追溯到希腊著名的科 学家阿基米德(Archimedes,287-212B.C);第二:求非 均速运动的速度,它最早由开普勒(kepler:1571-1630),伽 利略(Galileo:1564—1642),牛顿(Newton:1642-1727)等 提出来.
y
f (x2)
f f ( x2 ) f ( x1 ) 表示函数f(x) 的图像上 x x2 x1 的两点( x1 , f ( x1 )), ( x2 , f ( x2 ))连线的斜率.
f (x1)
x2 – x1 x1 x2
y = f (x)
f (x 2) – f (x1)
4)物体从3s到3 ts的平均速度 v s(3 t ) s(3) 30 5t (m / s)
(3 t ) 3
平均速度 v 近似地刻画了在某一时间段内物体运动的快慢. 如何精确地刻画物体在某一时刻的速度呢?
物体在某一时刻的速度称为瞬时速度。
即如何求物体在t=3s的瞬时速度呢?
t 0
10t0
定义:
函数 y = f (x) 在 x = x0 处的瞬时变化率是
f ( x0 Δx) f ( x0 ) y lim lim x 0 x x 0 x 称为函数 y = f (x) 在 x = x0 处的导数, 记作 f ( x0 )
高中数学北师大版选修1-1课件:第三章变化率与导数2导数的概念及其几何意义

例2 已知曲线y=2x2上一点A(1,2),求:
(1)点A处的切线的斜率;
解
lim
Δx→0
ΔΔyx=Δlixm→0
21+Δx2-2×12 Δx
4Δx+2Δx2
= lim Δx→0
Δx
=lim (4+2Δx)=4, Δx→0
∴点A处的切线的斜率为4.
(2)点A处的切线方程.
解 点A处的切线方程是y-2=4(x-1),
得a=-7.
反思感悟 利用导数的几何意义将数与形联系起来,根据图像中切线与割线 的倾斜角的大小确定数据的大小.
跟踪训练4 (1)已知函数f(x)在R上可导,其部分图像如图所示,设 f2-f1= 2-1
a,则下列不等式正确的是 A.f′(1)<f′(2)<a
√B.f′(1)<a<f′(2)
C.f′(2)<f′(1)<a
反思感悟 根据切线斜率求切点坐标的步骤 (1)设切点坐标(x0,y0). (2)求导函数f′(x). (3)求切线的斜率f′(x0). (4)由斜率间的关系列出关于x0的方程,解方程求x0. (5)点(x0,y0)在曲线f(x)上,将x0代入求y0,得切点坐标.
跟踪训练3 已知直线l:y=4x+a与曲线C:y=f(x)=x3-2x2+3相切,求a的 值及切点坐标.
D.a<f′(1)<f′(2)
解析 由图像可知,在(0,+∞)上,函数f(x)为增函数,且曲线切线的斜率越
来越大,
f2-f1
∵
=a,∴易知 f′(1)<a<f′(2).
2-1
(2)曲线y=x3在点(a,a3)(a≠0)处的切线与x轴及直线x=a围成的三角形的面积 为 16,则a=__±_1__.
1.1.1和1.1.2变化率问题、导数的概念课件人教新课标1

【解析】(1)自变量x从1变到2时,函数f(x)=2x+1的函数值的
增量为Δy=5-3=2,故增量之比是2.
答案:2
(2)函数f(x)=x2在x=1处的瞬时变化率是 lim f (1 x) f (1)
x0
x
lim (1 x)2 12 lim (2 x) 2.
x0
x
x0
答案:2
(3)函数y=f(x)= 1 在x=-1处的导数可表示为f′(-1)或
【微思考】
(1)函数f(x)在区间[x1,x2]上的平均变化率的大小与曲线 y=f(x)在区间[x1,x2]上的“峻峭”程度有什么关系? 提示:平均变化率的绝对值越大,曲线y=f(x)在区间[x1,x2]
上越“峻峭”,反之亦然. (2)平均变化率可以是零吗? 举例说明. 提示:可以是零,如函数f(x)=a(a为常数).
Δx趋于0的距离要多近有多近,即|Δx-0|可以小于给定的任
意小的正数,且始终Δx≠0.
3.对导数概念的两点说明
(若1)当xy 的Δ极x≠限0不时存,在比,值则xyf的 (x极)在限点存x在0处,不则可f导(x或)在无点导x数0处.可导;
(2)在点x=x0处的导数的定义可变形为f′(x0)=
lim f (x0 x) f (x0 )
取定值,x1取不同的数值时,函数的平均变化率也是不同的.
特别地,当函数f(x)为常数函数时,Δy=0,则 y =0.
x
2.对平均变化率的三点说明 (1)y=f(x)在区间[x1,x2]上的平均变化率是曲线y=f(x)在 区间[x1,x2]上峻峭程度的“数量化”,曲线峻峭程度是平 均变化率的“视觉化”. (2)平均变化率的几何意义就是函数y=f(x)图象上两点P1(x1,
高中数学 第二章 变化率与导数 2.1 变化的快慢与变化率课件 北师大版选修22

∴瞬时速度为4a,即4a=8.∴a=2.
Δ
即为平均速度,
Δ
答案:A
=
5-3(1+Δ)2 -5+3×12
=-3Δt-6.
Δ
探究一
探究二
探究三
思维辨析
瞬时变化率
1
【例2】 已知s(t)= 2gt2,其中g=10 m/s2.
(1)求t从3 s到3.1 s的平均速度;
(2)求t从3 s到3.01 s的平均速度;
(3)求t在t=3 s时的瞬时速度.
(2)函数y=3x2+2在区间[2,2+Δx]上的平均变化率为
(2+Δ)-(2)
Δ
=
3(2+Δ)2 +2-(3×22 +2)
Δ
=
12Δ+3(Δ)2
=12+3Δx.
Δ
反思感悟求函数平均变化率的步骤
第一步,求自变量的改变量Δx=x2-x1,
第二步,求函数值的改变量Δy=f(x2)-f(x1).
Δ
=
4Δ+(Δ)2
=4+Δt,
Δ
∵≤5,∴4+Δt≤5,∴Δt≤1.
又∵Δt>0,∴Δt的取值范围是(0,1].
答案:(0,1]
探究一
探究二
探究三
思维辨析
因错用平均变化率公式而致误
【典例】 已知曲线y=-2x3+2和这条曲线上的两个点P(1,0),Q(2,14),求该曲线在PQ段的平均变化率.
名师点拨对平均变化率的理解
(1)y=f(x)在区间[x1,x2]上的平均变化率是曲线y=f(x)在区间[x1,x2]
上陡峭程度的“数量化”,曲线陡峭程度是平均变化率的“视觉化”.
高中数学 第三章 变化率与导数 3.2.1 导数的概念课件6

第十五个全国中小学安全教育日活动总结第十五个全国中小学安全教育日活动总结2021年4月23日是第十五个全国中小学安全教育日。
本次活动的主题是“安全教育,让生命更美好”。
在全国各地,学校、家庭和社会机构共同开展了一系列的活动,让每一个学生都了解到安全教育的重要性,提升他们的安全意识和自我保护能力。
一、学校安全教育活动学校是学生学习、生活的重要场所。
为了让学生掌握安全知识、提高安全意识,各地的中小学校纷纷开展了丰富多彩的安全教育活动。
比如,在某小学,学生们学习了交通安全知识,学校邀请了交警来进行交通安全讲座,并组织了学生们观看交通安全宣传片。
另外,学校利用各种媒体宣传安全知识,例如在广播、橱窗等地方张贴了安全宣传画,并开展了安全抽查活动。
此外,学校还组织了安全逃生演练,让学生们熟悉逃生路线和方法,提高安全自救能力。
二、家庭安全教育活动家庭是孩子的第一批老师,也是孩子学习安全教育的重要场所。
各地的家庭纷纷参与到安全教育活动中来。
一个家庭的安全,不仅仅是指孩子的安全,还有家庭成员的安全。
在这次活动中,很多家庭开展了亲子游戏活动,通过游戏方式让孩子掌握安全知识,学习如何避免危险和保护自己。
同时,一些家庭还针对重点安全领域进行了详细的家庭安全讲解,比如防火、防盗、防电、防溺水等,让孩子牢记安全知识,自律自愿地遵守相关规定。
三、社区安全教育活动社区是为居民提供服务的重要场所,也是开展安全教育活动的重要场所。
在这次活动中,很多社区开设了安全知识讲座,邀请公安部门、消防部门等单位的专业人员为社区居民讲解安全知识,提高他们的安全意识和自我保护能力。
此外,社区还开展了安全检查活动,鼓励居民自查自纠,强化安全管理意识。
综上,第十五个全国中小学安全教育日活动是一次取得了圆满成功的活动。
通过各方面的宣传和组织,使得广大中小学生深入了解到了安全教育的重要性,提高了他们的安全意识和自我保护能力。
希望未来,能继续加强安全教育的力度,让孩子们在健康安全的环境中成长,为未来的社会和家庭贡献自己的力量。
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式子
f
(
x2 ) x2
f( x1
x1
)
称为函数f(x)从x1到
x2的平均变化率.
x 若设 y
x2 y2
x1 y1
,
则平均变化率为
y x
这里,我们称△x是相对于x1的一个增量 (也叫做自变量的增量),可用x1+△x代替x2, 同理△y叫做函数值的增量,可用y1+△y代替y2
注意:△x(△y)是一个整体,可正可负!
lim x0 x x0 lim
x
x 0
x
x0 x( x0 x x0 )
lim
1
1
x0 x0 x x0 2 x0
例3 将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品, 需要对原油进行冷却和加热. 如果在第 x h时, 原油的温 度为 y=f (x) = x2–7x+15 (0≤x≤8) . 计算第2h与第6h时, 原 油温度的瞬时变化率,并说明它们的意义.
(3)质点运动规律为s=t2+3,求质点t=3的瞬时速度。
解:(3) s 3 t 2 32 t 2 6t
s t 6 t
s
Vt 3
lim
x 0
t
6
例2、已知函数 y x 在x=x0处附近有定义,
且
f
' x0
1 2 ,求x0的值。
解:f
' x0
lim
x0
f
x0
x
x
f
x0
解:(2) y f 1 x f 1
= 1 x2 1 x (2)
所以平均 变化率为
-x2 x
y 1- x x
y f '(1) lim
x0 x lim(1 x) 1
x0
例1.(1)求函数y=3x2在x=1处的导数;
(2)求函数f(x)=-x2+x在x=-1附近的平均变化率,并 求出在该点处的导数;
微积分的创立
十七世纪的许多著名的数学家、天文学家、物理 学家都为解决上述几类问题作了大量的研究工作,如 法国的费马、笛卡尔、罗伯瓦、笛沙格;英国的巴罗 、瓦里士;德国的开普勒;意大利的卡瓦列利等人都 提出许多很有建树的理论。为微积分的创立做出了贡 献。
微积分的创立
十七世纪下半叶,在前人工作的基础上,英 国大科学家牛顿和德国数学家莱布尼茨分别在自 己的国度里独自研究和完成了微积分的创立工作 ,虽然这只是十分初步的工作。他们的最大功绩 是把两个貌似毫不相关的问题联系在一起,一个 是切线问题(微分学的中心问题),一个是求积 问题(积分学的中心问题)。
问题一:气球膨胀率 V 4 r3 r 3 3V
3
4
很多人都吹过气球,可以发现,随着气球空气容
量的增加,气球的半径增加得越来越慢。从数学的角
度,如何解释这个现象呢?
空气容量从0增加到 1时,气球的平均膨
r(1) r(0) 0.62 10
胀率为:
空气容量从1增加到 2时,气球的平均膨 胀率为:
微积分的创立
到了十七世纪,有许多科学问题需要解决,这些 问题也就成了促使微积分产生的因素。归结起来,大 约有四种主要类型的问题:第一类是研究运动的时候 直接出现的,也就是求即时速度的问题。第二类问题 是求曲线的切线的问题。第三类问题是求函数的最大 值和最小值问题。第四类问题是求曲线长、曲线围成 的面积、曲面围成的体积、物体的重心、一个体积相 当大的物体作用于另一物体上的引力。
于是,函数f(x)从x1到x2的平均变化率等于 函数值的增量/自变量的增量,即
y f ( x2 ) f ( x1 )
x
x2 x1
f ( x1 x) f ( x1 ) x
思考
y
根据平均变化率的定义:
=
f ( x2 )
f ( x1 )
x
x2 x1
你认为其几何意义是什么?
设A( x1, f ( x1 ))、B( x2 , f ( x2 ))
(1)求位移增量Δs=s(t+Δt)-s(t)
(2)求平均速度 v s
t
(3)求极限
s
s(t t) s(t)
lim lim
t t 0
t 0
t
.
4.由导数的定义求f(x)在x=x0处的导数的一般步骤: (1)求函数的增量Δy=f(x0+Δx)-f(x0)
(2)求平均变化率
(3)求极限
lim f '( x0 )
h(t t) h(t)
Vt t0
lim
t 0
t
思考
1、函数f(x)在[x0,x0+△x]的平均变化率怎么 表示?
f ( x0 x) f ( x0 ) x
2、函数f(x)在x=x0处的瞬时变化率怎么表示?
lim f ( x0 x) f ( x0 )
x0
x
导数的定义
函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是
lim f ( x0 x) f ( x0 )
x0
x
称为函数y=f(x)在x=x0处的导数,记作
f '( x0 ) 或 y ' |xx0
即f
'(
x0
)=
lim
x 0
f ( x0
x) x
f ( x0 )
导数的几何意义:函数的瞬时变化率 导数的物理意义:物体的瞬时速度
总结提升
1、f'(x0)与x0的值有关,不同的x0, 其导数 值一般也不同;
x 0
y x
r(2) r(1) 0.16 2-1
气球的平均膨胀率减小了,所以我们感觉气球变大得 越来越慢。
思考:
空气容量从V1增加到V2时,气球 的平均膨胀率是多少?
r(V2 ) r(V1 ) V2 V1
问题二:高台跳水
在高台跳水运动中,运动
员相对于水面的高度h(单位: m)与起跳后的时间t(单位:s) 存在函数关系
2、f'(x0)的值与△x的值无关;
3、瞬时变化率和导数是同一概念的两个 名称.
求函数y=f(x)在x=x0处的导数的步骤:
(1)求函数的增量
一差
f ( x0 x) f ( x0 )
二比 三极限
(2)求平均变化率
y f ( x0 x) f ( x0 )
(3)取极限 x
x
f
'( x0 )
1.1 1
0.1
例2 求函数 y=5x2+6在区间[2,2+△x]上的平均 变化率.
分析:平均变化率= y f ( x x)
x
x
(1)求y f ( x x); (2)求 y .
x
例2 求函数 y=5x2+6在区间[2,2+△x]上的平均 变化率.
解:y f (2 x) f (2)
h(t) 4.9t 2 6.5t 10
V 如果用运动员在某段时间内的平均速度
描述其运动状态,那么:
(1)在0 t 0.5 这段时间里V = h(0.5) h(0) 4.05(m / s)
, (2)在1
t
0.5 0
2 这段时间里 V = h(2) h(1) -8.2(m / s)
,
21
x 0
x
31 x2 3
3(x)2 6(x)
= lim
= lim
x0
x
x 0
x
= lim [3(x)+6] x0
=6
例1.(1)求函数y=3x2在x=1处的导数;
(2)求函数f(x)=-x2+x在x=-1附近的平均变化率,并 求出在该点处的导数;
(3)质点运动规律为s=t2+3,求质点t=3的瞬时速度。
y lim x0 x
lim
x 0
f ( x0
x) x
f ( x0 )
例1.(1)求函数y=3x2在x=1处的导数;
(2)求函数f(x)=-x2+x在x=-1附近的平均变化率,并 求出在该点处的导数;
(3)质点运动规律为s=t2+3,求质点t=3的瞬时速度。
解:(1)
f '1 lim f 1 x f 1
探究
计算运动员在
0 t 65 49
这段时间
里的平均速度,并思考以下问题:
(1)运动员在这段时间是静止的吗?
(2)你认为用平均速度描述运动员的运动状态有 什么问题吗?
答:(1)
h(65) h(0) 10 49
V = h 0 t
(2)平均速度不能准确反映该段时间的运 动状态.
平均变化率的定义
牛顿
莱布尼茨
微积分的创立
牛顿和莱布尼茨建立微积分 的出发点是直观的无穷小量,因 此这门学科早期也称为无穷小分 析,这正是现在数学中分析学这 一大分支名称的来源。
牛顿研究微积分着重 于从运动学来考虑,莱布 尼茨却是侧重于几何学来 考虑的。
人民教育出版社 高中数学
1.1 变化率与导数
1、变化率问题
A. f(x0+△x) C. f(x0)·△x
B.f(x0)+△x D. f(x0+△x)-f(x0)
2、瞬时变化率
瞬时速度:物体在某一时刻的速度
在高台跳水中,函数关系是h=-4.9t2+6.5t+10 如何求t=2时的瞬时速度?
计算函数在[2,2+△t]内的平均速度
V h(2 t) h(2) h(2 t) h(2)
[5(2 x)2 6] (5 22 6)
不能写成 △x2
5(x)2 20x
所以平均变化率为 y 5x 20 x
课堂练习
1、一质点运动的方程为 s=1-2t2,则在一段时间 [1,2]内的平均速度为( ) A. -4 B. -8 C. -6 D. 6