眼睛与视力矫正教学设计
眼睛与视力矫正教案
八年级物理沪科版第四章多彩的光《第六节眼睛与视力矫正》教案【教学目标】：1、知识与技能①了解眼睛的构造及视物原理。
②通过模拟实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
2、过程与方法①通过模拟实验的探究，了解视力矫正的方法。
②培养学生用实验与所学知识解决问题的方法和能力，可对自己的实验过程和结果做出简单评价3、情感态度与价值观体会科学探究的乐趣，感受通过思考解决问题的喜悦；培养学生保护视力的意识，能注意用眼卫生；懂得从身边的点滴做起，关心他人，服务社会。
【学生认知起点和学习任务分析】本节从眼睛的简单构造，眼睛视物的基本原理和了解近视眼、远视眼的成因及探究视力矫正的方法，达到能让学生主动预防近视的目的。
在学生已有的对眼睛的初步了解和对凸透镜成像规律的掌握，以及前三章对科学探究的训练的基础上，引导质疑，组织实验，达到对科学探究几个环节的训练和加强，特别是对交流合作的精神培养，让学生发挥温故知新、举一反三的潜能。
使学生学会自主学习，学会合作，调动学生学习物理的积极性，启发学生的创新意识。
【教学重难点】1、重点：了解眼睛的视物原理、近、远视眼的成因、预防和探究矫正的方法，达到预防近视的目的。
2、难点：对近视眼及其矫正的实验探究;在实验中能判断是那一类视力问题并根据已有经验进行矫正。
【教学方法】探究法、实验法、交流讨论法、讲授法。
【教学用具】教师用：正常眼、近视眼及远视眼模拟模型各一个；近视眼镜、老花眼镜、凹透镜、凸透镜多个（焦距不同）；与教学内容相配的课件。
学生用：各组准备烧瓶一个、激光电筒两个、凹凸透镜、水、牛奶。
【教学过程】简单复习凸透镜成像的规律，加深学生印象，为新课教学做好铺垫。
一、新课导入课件演示风景图片1、提问：同学们，我们能感受世界的五光十色的，绚烂多彩，都是因为眼睛的功劳，人对外来信息的获得80%都来至于我们的眼睛，对于眼睛，同学们都知道些什么？想知道什么？学生讨论、提问之后选择性的引入课题。
八年级物理上册 眼睛与视力矫正 教案4
第四章第六节眼睛与视力矫正教案
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法过程与
方法
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力，培养有自觉保护视力的意识.
怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。
其中有两部分相
当物理元件？
在视网膜上的成
像特点？
物体在哪？
人眼为什么能看到远处和近处的
物体呢？像距不变物距改变了为什么？
评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。
正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。
正常人眼，成像在视网膜上。
近视眼呢？
怎样矫正？学生提出办法，评价补充。
远视眼成像在哪？
由近视眼，学生想矫正办法思考回答：晶状体能自动调节焦距。
由正常人眼得出成像在视网膜前。
带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。
视网膜后。
带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。
书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。
近视眼远视眼带什么镜。
信息窗内容：给出焦距会算度数，给出度数会算焦距。
《眼睛与视力矫正》教案
第六节眼睛与视力矫正学案-掌门1对1教学目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.3.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.重点与难点重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：实验探究视力的矫正方法教学方法观察法、讨论法. 实验探究教学准备：眼球模型、多媒体课件盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源一、自主学习1.人的眼睛是透视大自然的窗户。
在人的眼睛构造中，_____________相当于凸透镜，________相当于光屏。
2.在生活中，由于一些同学，不注意保护眼睛，会看不清远处的物体时，这说明这些同学已经形成了______眼，此时，晶状体将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。
3. 老年人看不清远处的物体时，这说明我们已经形成了______眼，此时，将物体的像成在视网膜的____(前或后)，我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。
二、合作探究1.实验探究：近视眼，远视眼的矫正：利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。
1.矫正近视眼要配______________________（凸透镜还是远视镜）；2.矫正近视眼要配______________________（凸透镜还是远视镜）。
三、知能应用，巩固提高1.如图所示为一个眼球的光路模型，则该图表示的眼球和应采取的矫正措施分别是（）A．远视眼，用凸透镜矫正 B．近视眼，用凹透镜矫正C．近视眼，用凸透镜矫正 D．远视眼，用凹透镜矫正2、课外空间给你一副眼镜，请你根据所学的光学知识，说出三种方法判断它是老花镜或是近视镜。
第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二)
培养学生自学能力
远视眼及其矫正
指导学生看书
1、阅读教材；
2、讨论如何矫正近视眼。
3、阅读〝眼镜的度数〞
培养学生自学能力
练习
指导学生完成P ,1、2、题。
学生在课堂上完成1、2、题。
小结
组织学生小结本堂课知识
讨论、回答。
板书
设计
眼睛和眼镜
1、眼睛的结构
2、近视眼及其矫正眼镜的度数：-------
3、远视眼及其矫正
教学
反思
第六节《眼睛与视力矫正》教案（沪科版初二）
时刻：年月日
教学目标：1、了解眼睛的构造，明白眼睛是如何样看见物体的。
2、了解眼镜是如何样矫正视力的。
教学重点：眼睛看见物体的过程。
教学难点：眼镜是如何样矫正视力的。
教学方法：观看、作图法。
活动资料：眼球教具、近视眼矫正和远视眼矫正教学挂图。
教学过程：
教学
环节
师生互动策划
备注
教师活动
学生活动
创设情形，引入新课
讲：实际上我们躯体上也有凸透镜，比如眼睛，那么，眼睛是如何样看见物体的呢？
学生摸索老师的咨询题。
激发学生爱好。
眼睛的结构
出示眼球教具；
指示各部分名称及作用。
1、观看眼球模形；
2、了解各部分的作用；
3、讨论眼睛是如何样看见物体的。
常识性介绍，由学生完成。
眼睛与视力矫正说课稿
眼睛与视力矫正说课稿
《眼睛与视力矫正》说课稿
各位评委,各位老师大家好！我今天说课的课题是沪科版八年级《物理》第四章第六节《睛与视力矫眼正》。
这节课我主要从以下三个方面来说：一、教材分析二、教学过程的设计三、作业布置。
现在我首先要说的是：一、教材分析。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：（教学目标、教学重点难点）
下面我重点谈谈我对本节教学过程的设计:二、教学过程的设计
1．教学流程：
(眼睛的构造→视物原理→近视眼及远视眼的成因→学生模拟近视眼及远视眼的成像情况→学生实验探究近视眼及远视眼的矫正方法)
2．教学程序
我先通过一个找鼻子游戏创设一个轻松愉快的情景引入，这样即可以缓解课堂紧张的气氛，也激发了学生对眼睛有关知识的研究热情，产生强烈的探索欲望，同时也可以让学生感知盲人在生活中的逐多不便，从而唤起他们对盲人的爱心与关注。
再设疑：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛患上了疾病，例如,我们班里有些学生佩带了眼镜，我们周围的一些老年人在看书写字时也要佩带眼镜，他们如果摘下眼镜，他们。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案第一章：眼睛的结构与功能1.1 教学目标了解眼球的基本结构掌握眼睛的主要功能认识视觉的形成过程1.2 教学内容眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等眼睛的功能：光线聚焦、色彩识别、深度感知等视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视觉神经→大脑1.3 教学活动展示眼球模型，让学生直观了解眼球结构通过图片和案例，让学生了解眼睛的功能及视觉的形成过程进行小组讨论，分享对眼睛和视觉的理解第二章：视力矫正原理2.1 教学目标了解视力矫正的必要性掌握视力矫正的基本原理认识常见的视力矫正工具2.2 教学内容视力矫正的必要性：近视、远视、散光等视力问题视力矫正原理：通过眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等工具进行矫正常见视力矫正工具：眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等2.3 教学活动讲解视力矫正的必要性及基本原理展示不同视力矫正工具的图片和实物，让学生了解其特点和使用方法进行小组讨论，探讨视力矫正对生活质量的影响第三章：近视的成因与矫正3.1 教学目标了解近视的成因掌握近视的矫正方法认识预防近视的措施3.2 教学内容近视的成因：长时间近距离用眼、光线不足、遗传等近视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等预防近视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等3.3 教学活动讲解近视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第四章：远视的成因与矫正4.1 教学目标了解远视的成因掌握远视的矫正方法认识预防远视的措施4.2 教学内容远视的成因：眼球过长或角膜曲率过小、年龄增长等远视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、激光手术等预防远视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等4.3 教学活动讲解远视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第五章：视力健康与生活品质5.1 教学目标了解视力健康对生活品质的影响掌握保持视力健康的措施认识视力健康的重要性5.2 教学内容视力健康与生活品质的关系：影响学习、工作、日常生活等视力健康的重要性：关系到个人发展和社会进步5.3 教学活动讲解视力健康对生活品质的影响及重要性分享保持视力健康的成功案例，激发学生对视力健康的关注第六章：常见眼部疾病及其预防6.1 教学目标了解常见眼部疾病的特点掌握预防眼部疾病的方法认识保持眼健康的重要性6.2 教学内容常见眼部疾病：干眼症、青光眼、白内障、视网膜脱离等保持眼健康的重要性：提高生活质量、防止失明等6.3 教学活动讲解常见眼部疾病的特点及其对生活的影响展示预防眼部疾病的图片和案例，让学生了解预防方法进行小组讨论，探讨如何保持眼健康第七章：视力矫正技术的最新发展7.1 教学目标了解视力矫正技术的过去与现在掌握视力矫正技术的最新进展认识科技对视力矫正的影响7.2 教学内容传统视力矫正技术：眼镜、隐形眼镜等最新视力矫正技术：角膜塑形镜、激光手术、人工晶体等科技对视力矫正的影响：提高矫正效果、降低并发症风险、个性化矫正等7.3 教学活动讲解传统视力矫正技术与最新视力矫正技术的区别展示最新视力矫正技术的图片和案例，让学生了解其特点进行小组讨论，探讨科技对视力矫正的影响第八章：眼睛的保护与护理8.1 教学目标了解眼睛的保护与护理知识掌握保护眼睛的方法认识定期检查视力的重要性8.2 教学内容眼睛的保护：避免长时间近距离用眼、佩戴合适的眼镜等眼睛的护理：保持眼部卫生、定期按摩眼部、使用眼部护肤品等定期检查视力：了解视力变化、及时发现眼部疾病8.3 教学活动讲解眼睛的保护与护理知识及其重要性展示眼睛保护与护理的图片和案例，让学生了解保护眼睛的方法进行小组讨论，探讨如何定期检查视力第九章：眼睛与心理健康9.1 教学目标了解眼睛与心理健康的关系掌握保持良好心理状态的方法认识眼睛与心理健康的重要性9.2 教学内容眼睛与心理健康的关系：情绪波动、压力过大等会影响眼健康保持良好心理状态的方法：调整心态、缓解压力、保持愉悦的心情等眼睛与心理健康的重要性：维护眼健康，提高生活质量9.3 教学活动讲解眼睛与心理健康的关系及其重要性展示保持良好心理状态的图片和案例，让学生了解保持良好心理状态的方法进行小组讨论，探讨如何维护眼睛与心理健康第十章：综合实践活动10.1 教学目标运用所学知识，解决实际问题提高学生对眼睛与视力矫正的认识培养学生的实践操作能力10.2 教学内容开展视力检查活动：学生分组，模拟专业视力检查过程，检查彼此的视力设计视力矫正方案：针对检查出的视力问题，为学生设计合适的视力矫正方案分享实践经验：学生之间交流在实践活动中的收获和感悟10.3 教学活动组织学生进行视力检查活动，培养学生的实践操作能力让学生根据检查结果，为彼此设计视力矫正方案，提高学生对视力矫正的认识邀请学生分享实践经验，加深学生对眼睛与视力矫正的理解重点解析本教案《眼睛与视力矫正教案》共分为十个章节，涵盖了眼睛的结构与功能、视力矫正原理、近视与远视的成因与矫正、视力健康与生活品质、常见眼部疾病及其预防、视力矫正技术的最新发展、眼睛的保护与护理、眼睛与心理健康以及综合实践活动。
《眼睛与视力矫正》教学设计
4.6 眼睛与视力矫正【设计理念】本节课力求体现“以提高全体学生的科学素养为教学目标”，“满足每个学生的发展这个基本需求”，“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等课程标准的基本理念，努力构建“以学生为主体，师生、生生平等交流、共同探索”的新课堂。
【教材简析】《眼睛和视力矫正》是司南版八年级物理第四章第六节的内容，它是学生在认识凸透镜和凹透镜对光线的作用、探究凸透镜成像规律后的一个与人自身密切相关的课题。
眼睛是视觉系统的第一站，认识多彩的世界离不开眼睛，那么，眼睛是怎样看到物体的？近视眼戴上眼镜后，为什么就能看清物体了？……这些都是学生感兴趣的话题。
本节课的内容不仅涉及到物理学科的知识，还涉及到生物学等相关学科的知识。
在探究近视眼、远视眼矫正的过程中，明白近视眼、远视眼的成因，有助于学生养成自觉保护视力的意识，体现了“以人为本，健康第一”的思想，同时也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。
【学情分析】通过前面内容的学习，学生已经认识了凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对眼睛和眼镜也有一定的了解，但是基本上属于在生活中耳闻目睹所形成的感性认识，还缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行分析的意识和能力，这种情况下留存他们头脑中的相关知识其实是模糊的和容易泛化的，有待在教师的引导和帮助下学习和领会新的内容，进行过滤，并将其中的正确的感性认识上逐步升为理性认识。
【教学目标】（一）知识与技能（1）了解眼睛的生理结构及晶状体的主要作用。
（2）了解正常人眼视物的基本原理。
（3）通过科学探究，理解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
（二）过程与方法通过自主学习、合作交流、多媒体课件的演示，整合《生物学》以及健康教育等方面的知识，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
【教学重、难点及解决策略】重点：人眼视物原理、近视眼和远视眼的成因及矫正。
沪科版4.6眼睛与视力矫正(教案)
第六节眼睛与视力矫正一、教学目标【知识与技能】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的【过程与方法】1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力【情感、态度与价值观】1.通过活动，培养学生珍惜生命。
关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力．2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点重点：眼睛的构造，眼睛是怎样看见物体的，近视与远视的形成与矫正。
难点：眼睛的调节作用，近视眼、远视眼的形成与矫正。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课复习提问：凸透镜成像规律，凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
眼睛是人体最重要的器官之一，既复杂又奇妙。
它能帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等．从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。
对于眼睛你都想了解哪些知识呢？我们为什么能看见物体呢？（二）合作交流，解读探究1.眼睛（1）眼球的结构【投影】如图，让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么？【点拨】眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体，眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜．（2）眼睛是如何看到物体的?【议一议】眼睛是如何看到物体的?【点拨】光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射，再会聚在视网膜上形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响．（3）眼睛的调节【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体？【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2. 使学生掌握常见的视力问题及其成因。
3. 培养学生正确的用眼习惯，提高视力健康意识。
4. 引导学生了解视力矫正的方法和注意事项。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、视力问题的成因、视力矫正方法。
2. 教学难点：眼睛内部结构的详细功能、视力矫正技术的原理。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解眼睛的基本结构和功能、视力问题的成因及矫正方法。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解眼睛的结构和视力问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验。
4. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况。
四、教学准备1. 准备眼睛结构图、视力问题图片、视力矫正设备图片等直观教具。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 讲解眼睛的基本结构和功能，展示眼睛结构图，让学生了解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解视力问题的成因，分析生活中可能导致视力问题的因素，如长时间用眼、不正确的用眼姿势等。
4. 介绍视力矫正方法，如眼镜、隐形眼镜、激光手术等，并解释各种方法的适用情况和注意事项。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验，互相学习，提高视力健康意识。
6. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况，加深对视力问题的认识。
7. 总结课程内容，强调正确的用眼习惯和视力矫正的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护视力，并制定相应的计划。
六、教学评价1. 评价学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 评价学生对视力问题成因和矫正方法的理解程度。
3. 评价学生对正确用眼习惯和视力健康意识的养成情况。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入了解眼睛健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院或视力矫正中心，直观了解视力矫正过程。
眼睛与视力矫正教案
课题第六节眼睛与视力矫正第七节神奇的眼睛班级初二六班教材司南版8年级物理第四章第六节P71页至P74页，第七节P75至P78日期11月29日教学目的知识与技能：1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理；2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法；3、知道凸透镜的应用过程与方法：通过实验探究知道如何用凸透镜来矫正近视眼、远视眼的方法；情感态度与价值观：1、培养学生用实验解决问题的方法与能力；2、使学生有自觉保护视力的意识重点与难点重点：知道近视眼、远视眼的成因及矫正的方法；凸透镜的应用；难点：视力的矫正方法。
课的类型新知识课主要教学方法讲练法教具教科书、三角板教学过程主要教学内容教法研究一、复习提问师：同学们好！生：老师好！师：前面两节课我们学习了-----“凸透镜成像”,现在一起来回忆下上凸透镜的成像规律。
凸透镜的成像规律：u>2f时，成缩小、倒立的实像；u=2f时，成等大、倒立的实像；f<u<2f时，成放大、倒立的实像；u=f时，不成像；u<f时，成放大、正立的虚像.师：回答得很正确。
如果还有不知道的，课后要自己去复习，把它们掌握起来。
提问讨论二、新课教学（时间）一、创设情境、引入新课师：利用凸透镜的成像性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
第七节神奇的“眼睛”（板书）二、新课教学1、放大镜师：首先我们来看下放大镜。
放大镜大家都有用过吧。
好，现在你们来说说当我们用放大镜观察物体的时候，所看到的像有什么特点呢？生：是正立、放大的虚像。
师：好，那当所成的像是正立放大的虚像时，这时候放大镜应放在离物体多远的位置才好呢？生：u<f师：回答得非常的正确，我们通过上节课的知识，知道当u<f，成正立、放大的虚像。
放大镜就是利用这个特点制成的。
板书：1、放大镜：u<f，成正立、放大、虚像2、显微镜师：接下来看显微镜。
“显微镜”顾名思义，就是可以观察到那些微生物、细胞等人眼无法看见的物体。
物理第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版八年级) (5)
沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案（简案）
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理。
了解近视眼。
远视眼的成因及其矫正方法。
2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，培养学生的自学能力。
3、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点与难点重点：了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。
难点：实验探究视力的矫正方法。
教学准备教学：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透 镜、平行光源。
[教学过程]
引：
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、
人眼视物原理 捷状体的作用——调节晶状体曲度（改变凸透镜的焦距），为了看清远
近不同的物体
视网膜——光屏，成倒立缩小的实像
特点：看不清远处物体 特点：看不清近处物体
三、近视眼： 晶状体变厚，眼球前后变长 远视眼 原因： 晶状体变溥 眼球前后变短
矫正方法：凸透镜 矫正方法：凹透镜
、 四、眼睛度数的计算：
f 以米为单位。
正常人的明视距离为：25cm
作业：。
眼睛与视力矫正教案
二、新课进行
1、提出问题并对所提的问题进行猜想
(1)同学们有什么关于眼睛的问题吗？
学生提问题，教师对问题进行梳理分类。最后归结为：正常眼是怎么能看清远处和近处的物体？近视眼或远视眼是怎么形成的？如何进行纠正？
(方案二)作图说明或用挂图说明
(方案三)用眼睛模型自制教具说明眼睛能看清远、近处物体。
在眼睛模型的视网膜上系一根橡皮筋(相当于光线)，穿过表面蒙一层橡皮膜的小盒子(相当于晶状体)，橡皮筋一端系在物体上，把物体拉近拉远的同时可以改变橡皮膜的盒子的厚度。
3、探究近视眼、远视眼的成因及视力矫正
(1)实验演示近视眼的成因及纠正：
(实验注意点： 教师应在课前就要先调好烛焰、凸透镜、光屏的位置。 相当于近视镜的凹透镜的表面要比较大。)
(2)实验演示远视眼的成因及纠正：
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离小于像距，移动光屏找出像的位置。
教师说明成因：晶状体把像成在视网膜的后方
福清市中学教案本
教学步骤
教学方法
教案
教师
学科
物理
年段
初 二
课题
眼睛与视力矫正
时间
年月日
教学目标
1、知识与技能：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体；知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、发现问题和提出问题的能力；培养学生养成初步的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：使学生具有眼保键、保护视力的意识，注意用眼卫生。培养交流与合作的能力
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离大于像距，用另一光屏找出像的位置。
(八年级物理教案)眼睛与视力矫正
眼睛与视力矫正八年级物理教案【教学目标】知识与技能:1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
??2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法:1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。
情感态度与价值观:1.使学生具有对眼睛有保健的意识。
有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师:眼球模型、多媒体课件。
学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】(一)引入新课在投放人的眼睛结构模型,同照相机作类比,眼睛如同一架神奇的照相机,晶状体相当于相机的镜头(凸透镜),视网膜相当于照相机的胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜上,再通过视神经把信息传给大脑,产生视觉。
学生讨论分析原因。
(二)进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片(1)正常的眼睛:人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强,使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
(2)近视眼:眼睛自我调节本领较弱,看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
(3)远视眼:眼睛自我调节本领较弱,看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片,比照三种眼睛。
二、探究:视力的矫正器材:光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜,光远(蜡烛)、光屏做法:1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上,2、点燃蜡烛,调节透镜、或光屏直到得以清晰像,(正常严)3、在(1)的根底上先前移动光屏,像变模糊(近视眼)。
视力纠正课程方案模板
一、课程背景随着现代生活节奏的加快，越来越多的人出现了视力问题，尤其是近视、远视等视力障碍。
为了帮助大家改善视力，提高生活质量，特制定此视力纠正课程方案。
二、课程目标1. 提高学员的视力水平，降低近视、远视等视力障碍的发生率；2. 培养学员良好的用眼习惯，预防视力进一步下降；3. 让学员了解视力保护知识，提高视力健康意识。
三、课程内容1. 视力基础知识（1）视力概念及分类；（2）近视、远视、散光等视力障碍的成因；（3）视力检查方法及注意事项。
2. 视力纠正方法（1）眼保健操；（2）眼球运动；（3）远眺法；（4）按摩推拿法；（5）饮食调理法；（6）视力训练仪器使用。
3. 视力保护知识（1）科学用眼方法；（2）预防视力下降的措施；（3）视力健康误区及纠正。
四、课程安排1. 课程时长：共10周，每周2次，每次90分钟；2. 课程形式：理论讲解、实践操作、互动交流；3. 教学方法：采用案例教学、视频教学、现场示范等多种方式。
五、课程评价1. 学员视力改善情况；2. 学员对课程内容的满意度；3. 学员视力保护知识掌握程度。
六、课程师资1. 具备相关专业背景，熟悉视力纠正及视力保护知识；2. 具有丰富的教学经验，擅长运用多种教学方法；3. 热爱教育事业，关心学员视力健康。
七、课程资料1. 视力纠正教材；2. 视力检查工具；3. 视力训练仪器；4. 视力保护宣传资料。
八、课程费用1. 课程费用：根据实际情况制定；2. 优惠措施：团体报名、连续报名等可享受优惠。
九、课程总结本视力纠正课程旨在帮助学员改善视力，提高生活质量。
通过系统学习，学员将掌握视力纠正及视力保护知识，养成良好的用眼习惯，预防视力进一步下降。
我们相信，在学员的积极参与下，本课程将取得良好的效果。
物理八年级4 6《眼睛与视力矫正》教学
你这节课有什么收获?
1、眼睛结构 2、眼睛视物的原理 3、眼睛看清远近物体的原理 4、近视眼和远视眼的成因以及矫正方法
近视眼 远视眼
晶状体 折光能力 像的位置 矫正方法
太厚 太薄
太强 太弱
在视网膜 凹透镜 前 在视网膜后 凸透镜
课堂练习：
1、在正常情况下，视网膜上接收到的像是 实 像 ；加上矫正 眼镜后，视网膜上接收到的像是 实像。（填“实 ”或“虚”）
眼睛与视力矫正
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
准分子激光矫正近视眼
利用准分子激光,可以切薄眼 角膜,使得眼睛的折光能力变弱， 成像在视网膜上。
•眼睛的规格通常不用焦距,而是用度表示:
眼睛的度数=（1/f）X100
(焦距的单位一定要用“米”）
远视眼镜的度数用正数来表示，近视眼 镜的度数用负数来表示。
如果一个人的眼镜度数是200度，请你计算一 下他的眼镜的焦距是多少？
0.4m、0.5m、 -200度
一、眼睛的结构:角膜、晶状体、视网膜
二、人眼视物原理：
晶状体
晶状体—— 凸透镜 视网膜—— 光屏 成缩小倒立实像
视网膜
越厚和越薄的两个凸透镜,哪个透镜使光 偏折得更厉害些？据此，你可以得到什 么结论？
F1
F2
结论：凸透镜越厚(凸)，折光能力越强！
三、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
八年级物理上册 眼睛与视力矫正 教案3
沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案教学目标：1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3、使学生有自觉保护视力的意识。
教学重点：1、让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
2、知道用实验解决问题。
教学难点：通过实验探究视力和矫正方法。
教学过程：师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化？让学生陈述观点。
二、新课教学1、眼睛提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么？（或你想提出什么问题）生：眼睛是怎么看见物体的？眼睛的结构；眼睛变成近视眼、远视眼的原因？近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的？……生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
出示眼球构造挂图。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？（凸透镜成像）师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种？生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：人眼视物相当于凸透镜成像。
师：根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说，要看清远近不同的物体，视网膜（光屏）要不断移动，请大家思考一下：到底什么在变（像距或焦距）？学生回答。
师：眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距（即调焦）。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用2、视力矫正师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟（学生阅读课本）。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本图来探究视力矫正的方法。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
A是正常眼B是近视眼 C 是远视眼（1）探究近视眼的矫正师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矫正：近视眼配戴由凹透镜制成的近视眼镜
4、远视眼的成因及矫正
成因：远视眼是由于晶状体太薄，像成在视网膜后
矫正：远视眼配戴由凸透镜制成的远视眼镜
引导
回顾本节知识，梳理并回答
突出重点，从整体上认识本节知识
当堂训练
四道典型习题
1．略
2．略
3．略
4．略
每大组选一个代表，任选一题作答
板书
提问
动画演示
自学
指认名称
领悟
观察
培养自学
能力
深入认识为后续内容打基础
探究新知
2．眼睛的视物原理
物体在视网膜上成倒立、缩小的实像，类似照相机的凸透镜成像。
阅读教材71页最后现行文字，简述我们看到物体的过程。
瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑
晶状体（和角膜）共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏
课件展示：凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。
视频－瞳Байду номын сангаас的变化
现象分析：
近处物体射来的光线，晶状体变厚些，经晶状体后，才能会聚在视网膜上。
结论：看近景时，晶状体变厚，晶状体的焦距变小。
现象分析：
物体远离眼睛时，晶状体变薄些，像才能移至视网膜上，
结论：看远景时，晶状体变薄，晶状体的焦距变大。
板书
出示动画
提问
启发引导
考题说明
演示
播放
引导
提问
观察思考
身边实验：患近视的同学摘下眼镜，看物体的情况。
矫正：
在近视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。
温馨提示：保护眼睛
板书
课件展示
引导
提问
探究
交流与合作
学生回答
回答
积极参与
培养意识
加深印象
明确矫正方法
探究新知
4．远视眼的成因及矫正
成因：
实验探究：
结论：远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，远处物体射来的光线会聚在视网膜后面。特点：能看清远处的物体而看不清近处的物体。
有一部分人患上了不同程度的近视、远视，近视眼、远视眼是怎样形成的？又应如何矫正呢？这节课我们共同探究这个问题――眼睛与视力矫正，相信通过本堂课的探究，同学们将会懂得其中的道理。
口述
展示课题
思考
激发学生学习本节知识的热情
探究新知
1．眼睛的构造
○学生自学1－2分钟，阅读教材71页下方内容
○构造：晶状体、玻璃体、视网膜、视神经、瞳孔、角膜、睫状体，及调节晶状体、虹膜
情感态度与价值观
培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过小组合作学习，增进交流与合作的意识。
树立实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。
教学重点
1．掌握晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏；
2．晶状体的调节作用，明白近视、远视的区别及视力矫正方法。
教学难点
眼睛的视物原理。
易混点
近视眼和远视眼成像的位置
教 法
实验探究、直观演示、提问、引导、讲授
学 法
自主学习、交流与合作
媒体素材
课件、光具座、凸透镜、光屏等
程序
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
巩固复习
凸透镜成像的特点
引导
回答
巩固就知
引入新课
常说眼睛是心灵的窗户，有一双好眼睛，可以看清美丽的世界，能够看清各式各样的景物。眼睛的构造是怎样的呢？
矫正：
在远视眼模型前加一个焦距合适的凸透镜，能改善物体在“视网膜”上的成像情况。
信息窗：了解眼镜的度数
板书
课件展示
提问
探究
交流与合作
逐步分析
思考回答
培养学生探究能力及合作意识
明确矫正方法
小结
1、眼睛的构造
2、眼睛的视物原理
物体在视网膜上成倒立、缩小的实像
晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏；
3、近视眼的成因及矫正
回答
自学
口述
思考回答
逐步分析
观看
观察分析
分析回答
观察分析
思考回答
对眼睛成像情况有整体认识
强调考点
注重知识形成过程
培养学生分析、概括能力
探究新知
3．近视眼的成因及矫正
成因：
实验探究：
结论：近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，来自远处的光线会聚在视网膜前(选填“前”、“后”)。特点：能看清近处的物体而看不清远处的物体。
教
学
目
标
知识与技能
1．了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。
2．知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生交流与合作的意识。
过程与方法
1．通过自学和课件演示，培养学生提取有效信息的能力，加深对眼睛构造的认识
2．通过实验探究眼睛视物的基本原理，注重知识的形成过程。
3．通过实验探究近视眼、远视眼成因及矫正方法，学习解决问题的方法，培养科学探究的能力。
先独立完成，再交流讨论
巩固新知，培养合作意识，培养表现能力
作业布置
资源与评价
巡视
做作业
巩固本节知识
锻炼学生的动手能力
板书设计
§4.6眼睛与视力矫正
1．眼睛的构造
2．眼睛的视物原理
3．近视眼的成因及矫正
成因：厚 前方 矫正：凸透镜
4．远视眼的成因及矫正
成因：薄 后方 矫正：凹透镜
教学反思
学 校
林甸县第二中学
主备人
张继英、郭晏革
课 型
新授课
时间
2010.10
课 时
1课时
教材分析
《眼睛与视力矫正》是沪科版八年级《物理》第四章第六节。本节课的内容是凸透镜成像规律的应用，体现物理与健康的相关内容，培养学生自觉保护视力的习惯，同时也体现了“从物理走向社会”的理念。通过本节课的学习，学生将了解眼睛的构造和眼睛视物的原理；知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。