人物形象公开课详解
人物形象公开课分析
总结本堂课的收获
高考链接
【2015年安徽卷】简要概括达 子这一形象。 【2015浙江卷】《捡烂纸 的老头》
达子形象
• 参考答案：
•
达子是一个勤劳善良、乐于助 人、头脑灵活、新潮时尚、善于接 受新知、能敏锐捕捉商机的新型的 农村青年形象。
参考答案
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示： 即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也 有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 • ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们 关注那些处于生活底层和社会边缘的小人 物，给予他们更多同情、理解和尊重。
学习目标
• 1、明确高考小说人物形象的题型。
• 2、掌握分析小说阅读人物形象题的方法。 • 3、熟练运用高考小说人物形象题答题模 式，高效、规范答题。
高考人物形象考点 考点一 概括人物形象的特点。 考点二 考查人物形象作用。
考点一 常见设问方式
• （1）简要概括小说中xxx有哪些特点。 • （2）请概括xxx的特点，并作简要分析。 • （3）结合全文，简要分析文中xxx的形象。
情节
主 题
环境
变式训练
（2）结合全文，简要分析马兰花的形象。
答案：（1）马兰花是一个朴实善良、善解 人意、做人有原则的靠卖菜为生的底层人物 形象。 规范形式：
①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并 总括句（特点+身份地位）。 ①个性特征1（+举出实例）； 及时到医院探视。 ②个性特征2（+举出实 ② 善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款 例）…… 的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。 ③ 做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情 义；丈夫言行过分，她会据理力争。
分条！拒绝套话
作用题答题技巧
《西游记》人物形象分析(公开课)
《西游记》人物形象分析(公开课)《西游记》人物形象分析(公开课)一、导言在中国古代文学中，《西游记》被誉为四大名著之一，是一部极具影响力和代表性的文学作品。
该小说以其丰富多彩的人物形象而闻名，这些人物形象既是作者对现实社会人物的高度创造，也是对人性的深刻剖析。
本文将对《西游记》中主要人物形象进行分析和解读。
二、孙悟空孙悟空是《西游记》的主角之一，也是这部小说中最受欢迎和最有代表性的人物之一。
他是一只具有神通广大的猢狲，拥有七十二般变化的本领。
他聪明机智，善于变通，机智灵活。
同时，他正直勇敢，为人义气，始终不忘初心，对抗邪恶势力。
三、唐僧唐僧是《西游记》中的另一主角，也是一个非常重要的人物形象。
他是一个高尚的人物，具备智慧和谦虚的品质。
他充满正义感，始终坚持心中的信仰。
唐僧是一位富有慈悲心和仁爱之心的人物，他渴望为人民造福，希望通过修行和福音来救度众生。
四、猪八戒猪八戒是《西游记》中的一个非常有趣的角色。
他是一个懒散而贪婪的人物，但也具有一颗仁慈的心。
他身形肥胖，爱吃好喝，经常贪图享乐。
然而，他也是一个勇敢的战士，经常与妖魔鬼怪作战，保护师傅和师兄弟。
五、沙僧沙僧是《西游记》中的另一个重要人物形象。
他是一个非常勤劳和踏实的角色。
沙僧通晓兵器，擅长驾驭马匹，是唐僧团队中的坚实后盾。
他忠诚可靠，始终坚守自己的使命。
六、附件本文档的附件包括《西游记》的故事大纲、人物关系图等详细资料，供感兴趣的读者参考。
七、法律名词及注释1、《西游记》：明代文学家吴承恩创作的长篇小说，既有冒险历险情节，也有文言韵味和佛教教义。
2、人物形象：指小说中塑造的人物形象，包括人物的性格特点、行为举止、思想信仰等。
八、结束语《西游记》中的人物形象丰富多彩，具有鲜明的个性，是中国文学中的经典人物。
通过对这些人物形象的分析，我们可以更深入地理解这部小说的文化内涵和艺术价值。
人物形象分析公开课定稿
人物形象分析公开课定稿在公开课中，人物形象分析是一种经常被使用的方法。
通过对小说、电影、戏剧等文学作品中的人物形象进行深入剖析，可以更好地理解和感知作品中的人物角色。
本文将从多个角度进行人物形象分析，并以《红楼梦》中的贾宝玉为例。
一、外貌特征人物的外貌特征是读者在阅读过程中第一时间能够接触到的信息。
通常，人物形象的描述首先会介绍他们的外貌，包括身高、体态、面容以及服饰等方面。
贾宝玉作为《红楼梦》的主角之一，他的形象描写较为详细。
他浑身上下透着一种文人气息，身形隽秀，肌肤白净，容貌英俊，虽然是男子，但却有一种娇柔之态。
他常常穿着飘逸的青衫和宝蓝色的水袖，凝望间宛若一幅清澈的山水画。
二、性格特点人物的性格是构建人物形象的关键要素之一。
贾宝玉的性格十分复杂，他既是贾府的私生子，又是懵懂无知的纨绔子弟。
他天真烂漫，善良纯真，善于观察和思考，对文学艺术情有独钟。
同时，他又有着一些矛盾的性格特点，如自私、浮躁、情感多变等。
他对待家人和朋友充满了热情，但在感情上却常常优柔寡断，容易受到外界干扰。
三、成长历程人物的成长历程是塑造人物形象的重要环节。
贾宝玉经历了从少年到成年的成长过程，在这个过程中他经历了许多人生的起伏和变化，塑造了他的性格和价值观。
初期，贾宝玉是一个萌动初现的少年，对人生充满了向往和憧憬。
然而，随着故事的发展，他逐渐认识到人心险恶，世事无常，对生活产生了疑问和困惑。
通过与林黛玉之间的情感纠葛以及封建礼教的束缚，他逐渐在成长中迷失了自我，变得愈发忧郁和消沉。
四、价值观念人物的价值观念是人物形象的重要构成部分。
贾宝玉身处封建社会，他内心深处有着对自由和真理的追求。
他对红楼梦的创作表达了他深沉的思考和对人生的疑问，展示了他对传统礼教的怀疑以及对现实生活的探索。
尽管他常常陷入情感的痛苦和矛盾中，但他依然保持着一颗善良纯真的心，对待友情和爱情充满坚持与执着。
通过以上对人物形象的分析，我们可以更加全面地了解贾宝玉这一人物角色。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案分析人物形象
教案分析——人物形象引言：在教学中，人物形象的塑造是一种常见的教学手段。
通过创造具有特定特征和性格的人物形象，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将通过对教案中人物形象的分析，探讨其对教学的重要性，并提供一些有效的教学策略。
一、人物形象的作用1. 激发学生兴趣通过在教案中创造各种丰富多样的人物形象，教师能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文教学中，教师可以设计一个具有特殊才能或者颇有个性的人物形象，引导学生对文字的阅读和理解。
这种方法能够帮助学生更好地融入故事情节，主动参与到学习中来。
2. 加深对知识的理解人物形象作为教学手段的一种，可以通过刻画人物的性格、行为习惯等来帮助学生更好地理解知识。
通过教师对人物形象进行详细描述和解释，学生能够更加直观地掌握相关概念。
例如，在数学教学中，教师可以设计一个具有数学天赋的人物形象，通过这个人物的故事，引导学生理解和应用数学原理。
3. 培养学生的情感认同教案中的人物形象能够帮助学生建立情感认同，提高学习积极性。
当学生对教案中的人物形象产生共鸣时，他们会更加主动地投入到学习中，并产生积极的学习态度。
教师可以通过创造有共鸣的人物形象，帮助学生发现自身的优点，激发他们的自信心和学习动力。
二、有效的教学策略1. 角色扮演通过角色扮演，学生可以更好地理解和感受人物形象。
教师可以将学生分成小组，让每个小组扮演不同的人物，通过模仿人物的行为、语言和思维方式，帮助学生更好地理解人物的性格和特点。
这种方法既能够加强学生的表达能力，又能够增强他们对人物形象的记忆和理解。
2. 讨论和思考在教案中设置相关问题，引导学生进行讨论和思考。
通过对人物形象的思考和交流，学生能够更加深入地理解人物的动机、目标和情感。
教师可以鼓励学生发表自己的观点，并引导他们从不同的角度思考问题。
这种互动的方式能够帮助学生积极参与到教学中，提高他们的思维能力和学习效果。
3. 创造性写作通过创造性写作，学生可以更好地表达自己对人物形象的理解和感受。
小说阅读—人物形象 (课件31张)语文优质公开课
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环境描写
《林黛玉进贾府》中
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间 兽头大门，……匾上大书‘敕造宁国府’几个大 字……”，反复突出一个“大”字，用建筑物的宏 伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。
小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的 故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有 人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守， 有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加 以探究。（8分）
持鲍勃值得同情说，可以作如下论述：
鲍勃值得同情（应题，表明观点）。鲍勃作为被警方通缉的 在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街 头（列出第一个事实依据），这表现了他性格中重情守信的一 面。（合理分析）在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果 被捕，最后为此付出了沉重的代价。（列出第二个依据和分析） 他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的 一面。（列出第三个依据和分析）这些都是鲍勃值得同情的地 方。（总结点题）
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3、揣摩小说作者对人物的侧面描写 (别人的描述、衬托对比等）。
“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 顽 劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺 爱，无人敢管”，贾母也不放心地告诫黛玉, 不要睬他。 王夫人“孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时 有日无天，一时又疯疯傻傻” 。
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祥林嫂是生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳 动妇女的形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、被 委弃的典型。（身份性格）
诗歌品味人物形象公开课教案
诗歌品味人物形象公开课教案一、教学目标通过本节公开课的教学，使学生能够：1. 理解诗歌中的人物形象是如何通过语言塑造的；2. 分析诗歌中的人物形象对诗歌主题和情感的表达有何作用；3. 运用品味人物形象的技巧，创作自己的诗歌作品。
二、教学内容1. 人物形象的定义和特点；2. 诗歌中的人物形象表达技巧；3. 分析名诗中的人物形象，探索其对诗歌主题和情感的贡献；4. 创作短诗，通过品味人物形象传达情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍课程主题：“今天我们要研究诗歌中的人物形象，并探索他们对诗歌的作用。
”2. 人物形象的定义和特点（10分钟）- 通过讲解和示例，引导学生理解人物形象的概念和重要性。
- 引导学生思考人物形象如何通过语言描绘，如何让读者对人物有具体而生动的印象。
3. 诗歌中的人物形象表达技巧（15分钟）- 分享一些常用的表达人物形象的诗歌手法，如比喻、拟人、形容等。
- 给学生展示一些诗歌片段，让他们通过分析语言表达方式，理解其中的人物形象。
4. 分析名诗中的人物形象（20分钟）- 选择几首经典诗歌，引导学生共同分析其中的人物形象，探讨其对诗歌主题和情感的贡献。
- 鼓励学生发表自己的见解，并与同学进行讨论。
5. 创作短诗（20分钟）- 指导学生运用所学的人物形象表达技巧，创作自己的短诗。
- 鼓励学生选择一个特定的情感主题，通过品味人物形象来传达情感。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加品味和欣赏诗歌中的人物形象。
四、教学反思通过本节公开课的教学，学生对诗歌中的人物形象有了更深入的了解，能够分析和欣赏诗歌中的人物形象对诗歌的作用。
同时，学生也通过创作短诗的方式，运用所学的技巧来表达情感，提升了他们的创作能力和表达能力。
可以进一步引导学生深入研究不同文学作品中的人物形象，拓宽他们对文学的理解和欣赏能力。
人物形象分析(教案)
人物形象分析(教案)第一章：引言1.1 课程目标让学生理解人物形象分析的重要性培养学生对文学作品中人物形象的观察和分析能力引导学生通过人物形象分析深入理解作品主题和作者意图1.2 教学内容介绍人物形象分析的概念和意义分析人物形象的特点和作用探讨人物形象分析的方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解人物形象分析的概念和意义，引导学生理解相关概念案例分析法：分析具体文学作品中的人物形象，让学生通过实例掌握分析方法第二章：人物形象的特点2.1 课程目标让学生了解人物形象的特点，包括外貌特征、性格特点、行为举止等培养学生观察和描述人物形象的能力2.2 教学内容介绍人物形象的特点及其表现方式分析具体文学作品中的人物形象特点，如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等引导学生通过具体案例掌握描述人物形象的方法2.3 教学方法讲授法：讲解人物形象的特点及其表现方式案例分析法：分析具体文学作品中的人物形象特点，让学生通过实例掌握分析方法第三章：人物形象的作用3.1 课程目标让学生理解人物形象在文学作品中的作用，如表现主题、推动情节发展等培养学生分析人物形象作用的能力3.2 教学内容介绍人物形象在文学作品中的作用分析具体文学作品中的人物形象作用，如《红楼梦》中的人物形象与主题的关系引导学生通过具体案例掌握分析人物形象作用的方法3.3 教学方法讲授法：讲解人物形象在文学作品中的作用案例分析法：分析具体文学作品中的人物形象作用，让学生通过实例掌握分析方法第四章：人物形象分析的方法和技巧4.1 课程目标让学生掌握人物形象分析的方法和技巧，如观察细节、分析行为动机等培养学生运用方法和技巧进行人物形象分析的能力4.2 教学内容介绍人物形象分析的方法和技巧分析具体文学作品中的人物形象，运用方法和技巧进行深入分析引导学生通过具体案例掌握分析和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解人物形象分析的方法和技巧案例分析法：分析具体文学作品中的人物形象，让学生通过实例掌握分析方法和技巧第五章：总结与拓展5.1 课程目标让学生总结人物形象分析的重要性和方法，巩固所学知识和技能培养学生对文学作品中人物形象的深入理解和批判性思维能力5.2 教学内容总结人物形象分析的重要性和方法分析具体文学作品中的人物形象，运用所学知识和技能进行深入理解和批判性思维5.3 教学方法讲授法：讲解总结人物形象分析的重要性和方法案例分析法：分析具体文学作品中的人物形象，让学生通过实例进行深入理解和批判性思维第六章：文学作品中的典型人物形象分析6.1 课程目标让学生学会分析文学作品中的典型人物形象，理解其对主题的揭示作用。
分析小说人物形象市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
分析小说人物形象教案教案目标：1. 了解小说人物形象的重要性和作用；2. 学习如何分析和描写小说人物形象；3. 提高学生对小说人物形象的理解和表达能力。
教学内容：1. 介绍小说人物形象的定义和作用；2. 分析小说中人物形象的特点和表现方式；3. 学习从小说中提取信息和细节来描写人物形象；4. 分析小说人物形象背后的意义和象征；5. 练习通过写作来表达对人物形象的理解和评价。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题，即分析小说人物形象的重要性和作用；2. 引导学生思考，为什么人物形象对于小说的故事情节和主题非常重要。
二、概念讲解（10分钟）1. 讲解小说人物形象的定义和作用；2. 分析小说人物形象在推动故事情节、传递主题和展现社会背景方面的作用。
三、分析小说中的人物形象（15分钟）1. 介绍几个经典小说作品，并选取其中的人物形象进行分析；2. 分析这些人物形象的特点和通过行动、言语、外貌等方面的表现方式。
四、提取信息和描写人物形象（20分钟）1. 分发几个小说片段，让学生阅读，并要求他们提取有关人物形象的信息和细节；2. 引导学生在自己的笔记本上或纸上，用适当的词语和句子对人物形象进行描写。
五、分析人物形象背后的意义和象征（15分钟）1. 让学生分享他们对于各个人物形象的理解和评价；2. 引导学生讨论人物形象背后的意义和象征，并给出自己的观点和解释。
六、写作练习（25分钟）1. 要求学生根据自己对小说人物形象的理解和观察，选择一个喜欢的人物形象进行写作；2. 引导学生用实例和描写来表达自己对人物形象的评价和理解；3. 鼓励学生在写作中运用多种修辞手法和细节描写来丰富文章。
七、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和要点；2. 展望下一节课的学习内容，鼓励学生积极参与。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解小说人物形象的重要性和作用，并学会分析和描写小说人物形象，提高了对小说人物形象的理解和表达能力。
小说人物形象分析公开课
溜索 问题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
01
敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（次要人物的衬托）
03
05
（人物正面描写）
02
04
参考答案
有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。
有关环境（自然、社会）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 概括人物形象（性格）特点。 概括形象（性格） 分析人物形象（性格）特点。 概括→分析 或 分析→概括
《六指猴》 请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。 1、侯六是个知错能改、不忘恩情的人。从他得知东家是善人、关心自己，还玉报恩看出。 2、东家是关心下属，会享受生活，尊重人权 ，不爱财的人。从他关心侯六、听戏玩玉、舍玉救侯六中看出。 参考答案：（1）侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。 （2）东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舌玉救侯六、为侯六担心等情节，具体地写出了东家仁义性格的内涵。
问题：
请归纳人物形象概括与分析题的解题方法。
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 (2)是性格特点还是形象特点。
方法小结
第二步：总体把握，划句分析。
情节
环境
人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中作者或其他人物对他的评价（议论）句。 4、次要人、物的侧面表现
《西游记》人物形象分析(公开课)
《西游记》影响广泛，成为世界文学史上最受 欢迎和最具影响的文学作品之一。
主要人物介绍
孙悟空
作为故事中最著名的角色之一， 孙悟空是个聪明、有趣且善良的 猴子。
猪八戒
猪八戒是个懒惰且好吃的猪妖， 善良却常常迷失在欲望中。
沙和尚
沙和尚是个勇敢、稳重的沙僧， 他经常充当着队伍中的和谐者。
孙悟空形象分析
2 睡觉爱懒
猪八戒喜欢睡觉，常常懒散和缺乏责任感，但在关键时刻也能发挥出他的本领。
3 可爱幽默
尽管猪八戒有时会犯傻，但他总是能用他的幽默让人们开怀大笑。
沙和尚形象分析
1 勇猛无畏
沙和尚勇敢无畏，敢于面对危险。在关键时刻，他通常是孙悟空的可靠后盾。
2 冷静沉稳
沙和尚通常能保持冷静和沉稳的态度，是整个队伍的平衡力量。
3 忍辱负重
作为沙僧，他以默默承受和忍耐的精神，向我们展示了真正的忍受和牺牲。
结论及总结
通过深入分析《西游记》中的主要人物形象，我们能更好地理解这部作品，去探寻其中蕴含的智慧和价值观。 这个故事告诉我们要勇敢面对困难，坚持追寻真理。
《西游记》人物形象分析 (公开课)
欢迎来到《西游记》人物形象分析的公开课！今天我们将深入了解这个经典 文学作品中的主要人物形象，为您分享精彩的分析和观点。
背景介绍
文学传世之作
《西游记》是中国四大名著之 一，被誉为亚洲的奇迹，打破 传统文学模式。
受众广泛
这部作品跨越时代和国际界限， 吸引了全球读者和观众的热情。
丰富的文化内涵
《西游记》融合了佛教、道教 和民间传说，充满神奇和智慧。
《西游记》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介
故事梗概
《西游记》讲述了孙悟空等众多神仙妖魔的奇 幻冒险，在西天取经的旅途中克服重重困难。
小说阅读人物形象公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)
(别人旳描述、烘托对比等）
1、琢磨小说作者对人物旳肖像描写
• 成功旳肖像描写一定是要点突出那种最最能 透露出人物主要性格旳方面，充分地体现人 物旳主要精神旳。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫 瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五 彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三 角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含 春威不露，丹唇未启笑先闻。
分析“抄检大观园”中迎春、探春、
惜春、晴雯等人旳体现及反应出 旳性格特点。
迎春什么都没有管，就凭着她们抄检去了。
探春不乐意让人抄检，只让人搜了自己旳箱 子，不允许她们搜丫头们旳，最终王善保 家旳碰了探春，探春还给了王善保家旳一 巴掌。
惜春很害怕，凭她们搜去，最终怀疑入画， 惜春就死活不留入画，非要撵出去，怕被 人编排。
四、注意作者对人物旳简介和评价。
• 作者站在第三人称旳地位，对人物旳经 历、性格、习惯以及他对别人旳关系，做 一种扼要旳、概括旳阐明和分析（注意作 者对人物旳情感倾向）。
解题思绪：
1、总体把握小说人物形象特点，拟定作者旳 感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是挖苦。 2、画出小说中对这个人物描写旳内容，以及 作者旳议论或者作者借作品中其别人物对他 旳评价旳语句加以琢磨、领悟。 3、注意人物之间旳相互对比、映衬及用环境 体现人物，即正面描写与侧面描写、实写与 虚写旳结合等。 4、选择恰当旳词句表述成文。
心理描写
•阿Q在形式上打败了，被
人揪住黄辫子，在壁上碰了
四五个响头，闲人这才心满
人物形象分析公开课定稿课件
04 语言风格与行为举止解读
语言风格反映性格特征
词汇选择
使用积极或消极词汇，反 映乐观或悲观性格。
句式结构
简单句或复杂句，体现思 维方式和表达能力。
语气语调
温和、激烈、幽默等，揭 示情绪状态和态度倾向。
行为举止展现生活习惯
坐姿站姿
挺拔、佝偻、倚靠等，反映自信程度和精神状态。
手势动作
频繁、克制、夸张等，体现表达欲望和个性特点。
性格特点分类及表现方式
性格特点的分类
根据人的性格特征，可以分为开朗、内向、外向、稳重、活泼等类型。
表现方式
人的性格特点会通过言语、行为、表情等方面表现出来。例如，开朗的人喜欢 交际，言谈举止大方得体；内向的人则较为矜持，不善于表达自己的情感。
心理活动描写技巧与方法
内心独白的运用
01
通过人物的内心独白，可以深入揭示其心理活动和情感变化。
服饰描写与身份地位关系
社会地位
服饰是一个人社会地位和身份的 象征，不同阶层和职业的人穿着
打扮有明显差异。
文化背景
服饰也反映了一个人所处的文化 背景和时代特征，不同地域和时
期的服饰风格各异。
个性展示
除了社会地位和文化背景，服饰 还是一个人个性展示的重要途径， 从穿着打扮可以看出一个人的审
美品味和性格特点。
现实生活中人物形象启示
马云
敢于冒险、勇于创新、具有强烈的社会责任感。
乔布斯
追求卓越、关注细节、颠覆传统行业。
特蕾莎修女
无私奉献、关爱弱势群体、传递爱与希望。
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地域文化
地理环境、民俗风情等因素对人物形象的塑造具有独特作用。
西游记 人物形象分析 公开课)
西游记人物形象分析公开课）这是一个注重人物形象分析的公开课文章，你可以根据这个题目自行确定文章的格式。
西游记人物形象分析西游记被誉为中国古代文学四大名著之一，其丰富多样的人物形象是其独特魅力的体现。
本文将通过对主要人物形象的分析，来展现他们的个性特点、形象特征以及与故事情节的关联。
第一部分：唐僧——慈悲智慧的化身唐僧是西游记的主要人物之一，他的形象在整个故事中扮演着重要的角色。
他是大慈大悲的化身，始终怀着一颗赴圣求真的虔诚心。
他的慈悲之心体现在对众生的救度上，他从不杀生，甚至对妖魔鬼怪，也持有与众不同的观点。
除此之外，唐僧还是团队中的智者，他的智慧经常帮助四位徒弟克服困难和危险。
他的形象展现了中国古代文化中所推崇的慈悲、智慧和虔诚的品质。
第二部分：孙悟空——机智勇猛的英雄形象孙悟空是西游记中最具代表性的人物之一，他的形象既有英雄气概又有许多有趣的细节。
他的形象描绘了中国传统英雄的特色，他勇猛无畏，有着超人的力量，能够对抗各种妖魔鬼怪。
此外，孙悟空还具备机智和聪明才智，他能够运用变化之术来化解危机，也经常利用智谋来帮助唐僧等人解决问题。
他的形象丰满而生动，是西游记中最受欢迎的角色之一。
第三部分：猪八戒——滑稽憨厚的形象代表猪八戒是西游记中的搞笑角色，他的形象以滑稽憨厚为主要特点。
他的外貌丑陋而有趣，他的行为愚蠢而幽默。
猪八戒在西游记中经常担当起喜剧化的角色，通过他憨厚可笑的形象为故事增添了无数的欢乐和笑点。
尽管他的外表和行为都不尽如人意，但他的善良和傻气却让人不禁喜爱上他，他是全书中最为感人、最引人发笑的人物之一。
第四部分：沙僧——沉默深情的忠诚形象沙僧是唐僧团队中另一个重要的人物形象，他通常比其他三位师兄弟更加沉默寡言。
他用行动胜过言辞，通过无言的奉献和忠诚来表达他对唐僧的信任和坚定。
沙僧不仅有着过人的武艺，能够在危急关头保护唐僧，还表现出深情厚意，时刻关心着师兄弟间的融洽关系。
他的性格特点使他成为唐僧旅途中坚强而可依赖的支柱。
《西游记》人物形象分析(公开课)资料
八戒破戒：
八戒道：“我自做了和尚，到如今，有些善信的人 家，见我食肠大，衬钱比他人略多些儿，我拿了攒在这 里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中， 央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只得 四钱六分一块儿，在我左耳朵眼儿里揌着哩。”
行者笑道：“老孙保师父，不知受了多少苦难，你到 攒下私房！ ”
八戒道：“嘴脸！这是什么私房！都是牙齿上刮下来 的，我不舍得买了嘴吃 ， 留了买匹布儿做件衣服，你却 吓了我的。” （贪财）
大圣风采：
3、高老道：“二位原是 借宿的，怎么说会拿怪？” 行者道：“虽是借宿，顺便拿几个妖怪耍耍。敢问 府上 有多少妖怪？”
4、行者忍不住怒气，举起金箍棒，高叫道：“你这伙 贼怪！偷了我的袈裟，趁早儿还我！”喝一声：“休走！” 轮起棒照头一下，慌得那黑汉化风而逃，道人驾云而走， 只把个白衣秀士，一棒打死。（除恶务尽）
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招 安时封的官职。
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
下凡后，栖身云栈洞，自称“朱刚烈”。在 高老庄抢占民女，被孙悟空收服后，加入了西天 取经的队伍，负责挑担。修得正果的封号为“净 坛使者”。
沙僧：法名悟净，人称沙和尚 。原为
天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏，触犯天条 ，被贬入人间，在 流沙河畔当妖怪，使用的兵器是一柄月 牙铲 ，只会十八般变化。
3、猪八戒在旁唆嘴道：“师父，这个女子，因为送饭下 田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试 手打他一下，不期就打杀了！怕你念什么《紧箍儿咒》，故意
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展 [2013?辽宁卷]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
这首诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 (步骤一 )通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简 朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活 的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒 脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现 出诗人高雅的人生志趣。 (步骤二)
诗歌鉴赏之人物形象
学习目标
1.了解常见诗歌人物形象类别
2. 学会鉴赏人物形象的方法
3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题 的答题模式
一、诗歌人物形象分类
检查 预习
1、抒情主人公（即诗人自己 ）形象：
人
《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵的 李白、 《登高》中
物
集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫
形 象 2、作品塑造的人物形象：
小结——规范答题
解题步骤：形象——特征——意义（情感） 公式： 分析形象=总括+具体分析+情感
试简析词中主人公的形象。
检
本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人 的游子形象。(步骤一）只有抱膝枯坐的影子 陪伴着抱膝枯坐的身子，突出诗人的孤寂。 “还应说着远行人”表面上写家人对诗人的思 念实则体现诗人对家人的思念。（步骤二）表 现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。 （步骤 三）
【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金
戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”
写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍 州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心
系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达 了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
指出形象的意义
人物形象鉴赏题答题模式 （1）概括形象特点 ；
人物特点 +身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧 民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）
【总】
（2）分析形象的基本特征 ；
结合诗句翻译、分析其特征【分】
（3）指出形象的意义 。
作者的情感、理想、追求、品性等及作用【总】
议 合作探究，集小组之智慧
日日清
完成书本153页考向一：人物形象练习
《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿；《诗经 ﹒氓》里女主人公形象
二、链接高考——【设问方式】
1 . [ 2 0 14?上 海卷
]结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象
加以赏析。
2 . [ 2 0 14?山 东卷
]诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结
合两首诗加以分析。
3 . [ 2 013?重 庆卷
]上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了
技法点拨——分析人物形象的方法
（5）抓背景，知人论世 ，展开联想和想象，把握形 象。例：
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
苏东坡的豪放旷达
陆游的悲壮爱国
思 独立思考、自主完成
概括形象特点
什么手法？
4 . [ 2 012?湖 北卷
]请概括邹明府这个人物形象的主要特点，
并做简要分析。
技法点拨——分析人物形象的方法
（1）抓内容， 读懂诗歌，明确诗歌写了什么形象 （2）抓意象、重要词语 (如情语)或典故，运用想象， 感知形象。 （3）抓描写，特别是细节描写 。从人物的神态、行 动、语言、心理、处境 等角度入手分析， 运用联想， 体悟感情，定格形象。 （4）抓环境， 分析人物所处环境，包括时间、地点、 周围景物等。
分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
展
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念 的高人逸士形象。（步骤一）前四句通过对 陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写， 表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对 陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇 洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形 象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求 （步骤三）