浅谈农村初中英语快乐课堂的构建

浅谈农村初中英语快乐课堂的构建

发表时间：2019-01-24T17:06:33.167Z 来源：《素质教育》2019年4月总第303期作者：王云霞[导读] 新课改下，英语教学不再是一支粉笔、一本教案、一张嘴，教师还应充分利用现代化教学设备挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务

甘肃省镇原县平泉初级中学744517

摘要：新课改下，英语教学不再是一支粉笔、一本教案、一张嘴，教师还应充分利用现代化教学设备挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务，激发学生的学习兴趣。学生只有有了学习兴趣，他才会乐于学、主动学，才会积极参与到课堂中。所以教师应努力创造一种轻松愉快、和谐平等的课堂学习环境，让学生主动参与、快乐学习。

关键词：激发兴趣学习

快乐参与式英语教学是指：以学生为主线，英语教师采用各种有效的教学措施，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，加强教师与学生、学生与学生之间的合作、交流和反馈，创设自主、合作、探究、轻松愉快、平等有趣的英语教学环境，鼓励每个学生都积极参与到英语课堂教学中的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学方法。

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

那么如何才能改变这种现状，实现英语课堂的有效教学？在结合我校英语组研讨实施的“356快乐参与式英语课堂教学模式”基础上，我已初步摸索出一套符合农村初中学生学情的英语课堂教学模式，即“快乐参与式”英语课堂。

一、课前预热，激发兴趣

“兴趣”是最好的老师，学生只有有了学习的兴趣，他才会乐于学、主动学，才会积极参与课堂。“良好的开端是成功的一半”（A good beginning is half done），课前调动学生的学习兴趣是尤为重要的。因此，教师可根据教学内容，用学生听得懂和大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

二、创设“敢说，敢想”的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。让学生主动参与学习，首先要为学生创设一种敢说、敢想、敢做的开放性课堂氛围。允许学生说错，学生才能大胆暴露他们的想法，才能激发他们主动参与的热情。陶行知说“生活即教育”，在教学实践中我经常把英语知识与生活实践联系起来，让学生把亲身经历过的问题与英语知识紧密结合。

例如：在七年级上册Unit 3《What color is it？》的教学过程中，课前根据学习目标准备图片，询问学生最喜欢的颜色是什么，从而引出“颜色”color一词。学生争先恐后地说出自己喜欢的颜色，然后以多媒体展示不同颜色的图片，最后引出并学习表示颜色的单词：white，black，blue，green，yellow……

三、人人参与，合作学习

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确分工的互动性学习。在日常的教学中我把全班同学按照成绩高低平均分成小组，人人都参与到这种小群体中进行合作学习；再根据学生的特点和学习内容，利用不同的语言情景展开各种各样的教学活动，争取让每一位学生发挥自己的最大潜能，体验人人参与的乐趣。

例如：在七年级下册Unit 5《Why do you like pandas？？1a—1c的教学时，先展示多媒体图片老虎、大象等动物的某个部位，让学生猜测抢答，说出图片展示了什么动物，猜对的小组加一分；然后再出示单词tiger、elephant等，让学生结合图片识记单词。这样既激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，也提高了记忆单词的速度，更加深了记忆。然后提出问题：Do you like these animals？Why？/Why not？同时要求小组内的同学一帮一、一对一学习单词cute、interesting、smart、lazy等。最后两两一组进行对话，教师再加以指导。

四、互动交流，体验快乐

英语作为一门语言学科，其基本的功能在于交流，让学生真正开口说英语。英语课堂不仅是教师与学生更是学生与学生交流的场所，因此教师可以设计不同水平、不同层次的问题和语言材料，让不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。

例如：在“Don’t eat in class！”祈使句的教学中，我先通过多媒体展示一些常见的图片，如左转、右转、禁止吸烟、禁止停车等，让学生用英语表达，再让学生小组内通过观察这些句子，共同探讨总结祈使句的句型特点，然后学习课本中“Don’t eat in class！”“Don’t run in the dinning hall！”等其他的句子。在反复的练习中，通过互动式的交流，不仅能让学生体验到学习英语的快乐，更能让学生体验到获得新知识的快乐。

总之，学生学习的过程不仅仅是为了获取知识，更重要的是获取知识的过程。而在这个过程中，我们要用自己的热情感染学生，做到因材施教，营造积极活跃的课堂气氛，实现学生的充分快乐参与，让学生真正体验快乐学习，学习也快乐，让他们领会英语的语言本色，提高个人素养，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。