医学课件---第二章 甲状腺及甲状腺旁腺疾病

医学课件---第二章 甲状腺及甲状腺旁腺疾病
医学课件---第二章 甲状腺及甲状腺旁腺疾病

第二章甲状腺及甲状腺旁腺疾病

单纯性甲状腺肿

(一)病因

1.甲状腺素原料(碘)缺乏:如饮水和食物中含碘量不足——地方性甲状腺肿。

2.甲状腺素需要量增高:如青春发育期、妊娠期或绝经期妇女。

3.甲状腺素合成和分泌障碍:如久食含硫脲的萝卜、白菜等。

(二)治疗——注意:不是都需要手术!

1.青春发育期或妊娠期(生理性甲状腺肿)

——无需药物——多食海带、紫菜(含碘丰富)。

2.年轻人(<20岁)的弥漫性甲状腺肿

——小剂量甲状腺素——抑制腺垂体促甲状腺素分泌。

3.手术指征

(1)压迫气管、食管或喉返神经而引起临床症状者。

(2)胸骨后甲状腺肿。

(3)巨大甲状腺肿影响生活工作。

(4)结甲继发功能亢进。

(5)结甲可疑恶变。

小口诀·TANG

压迫胸骨腺体大,

继发甲亢恶变啦!

甲状腺功能亢进的外科治疗

突眼——原发性甲亢

(一)分类和特点——小结表(TANG)

表现突眼?心肌损害?

1.原发性甲亢最常见,甲状腺对称性肿大,同时伴甲亢。常有

2.继发性甲亢先有结甲,后有甲亢。无易发生

3.高功能腺瘤腺体内有自主性高功能性结节,周围腺体萎缩。无

(二)外科治疗适应证

1.继发性甲亢或高功能腺瘤。

2.中度以上原发性甲亢。

3.腺体大、伴压迫症状,或胸骨后甲状腺肿伴甲亢。

4.抗甲状腺药物或131I治疗后复发者。

5.妊娠早、中期,有上述指征者。

【口诀·TANG】

治疗无效或复发,压迫胸骨腺体大。

原发中度孕早中,继发甲亢长腺瘤。

补充:原发性甲亢的分度

BMR=(脉率+脉压)-111

正常:-10~+10%

A.轻:+20~+30%

B.中:+30~+60%

C.重:>+60%

(三)外科治疗要点

1.术式——双侧甲状腺次全切除术:

①范围:双侧腺体的80%~90%+峡部;

②保留:每侧残留腺体如成人拇指末节大小。

必须保存腺体背面部分(以免损伤喉上神经、喉返神经和甲状旁腺)。

2.严格止血,术毕置引流物——防止术后出血和导致窒息。

3.特别强调——充分的术前准备——预防术后甲状腺危象的重要一环。

(四)术前准备

1.心理准备。

2.术前检查:

A.颈部透视或摄片——气管是否受压或移位;

B.心脏有无并发症;

C.喉镜——声带功能;

D.基础代谢率。

3.药物准备

(1)碘剂准备:

2~3周,甲亢症状得到控制(脉率90次/分以下,基础代谢率+20%以下)。

(2)硫氧嘧啶类+碘剂:

【为什么必须+碘剂?】

硫氧嘧啶类药物可使甲状腺肿大和动脉性充血,手术时易发生出血,加用碘剂——使甲状腺缩小变硬。方法:

先用硫氧嘧啶类药物,待甲亢症状得到基本控制后,停服;

改服碘剂1~2周(复方碘化钾溶液,每日3次,第1日每次3~5滴,以后逐日每次增加1滴,至每次16滴,维持此剂量至手术)。

(3)普萘洛尔准备:

能控制甲亢症状,缩短术前准备时间,用药后不引起腺体充血(适用于:对硫脲类药物效果不好或反应严重者)。

最后1次服药在术前1~2小时,术后继续服药4~7天;

(4)特别强调

——术前不能用阿托品。

(五)术后并发症及其处理——十分重要!

1.呼吸困难和窒息——术后48小时内。

(1)原因:

①切口出血;

②喉头水肿;

③气管塌陷;

④双侧喉返神经损伤;

⑤气管痉挛。

(2)表现:

进行性呼吸困难、烦躁、发绀、颈部肿胀;

切口渗血、引流异常,或是被血块堵塞而无血性引流物。

(3)处理:

立即床旁抢救(重要的是:术后常规将拆线用的无菌器械放于床旁!)。剪开缝线,敞开切口,清除血肿,同时进手术室止血,必要时行气管切开。

2.喉返神经损伤

A.挫夹、牵拉或血肿压迫所致——暂时性,可恢复;

B.一侧损伤——声嘶,可由健侧代偿而好转;

C.双侧损伤——声带麻痹——失音和呼吸困难——需气管切开。

3.喉上神经损伤

表现:饮水呛咳(内支)、音调降低(外支);

处理:理疗后——自行恢复。

4.手足抽搐——术后1~3天出现。

原因:甲状旁腺被误切、挫伤或血供受影响——甲状旁腺功能低下。处理:

①静脉注射10%葡萄糖酸钙或氯化钙10~20ml;

②轻症:口服葡萄糖酸钙或乳酸钙;

③重症:加服维生素D3——促进钙吸收;

④限制肉类、乳品和蛋类食品

——为什么?——含磷高,影响钙吸收。

5.甲状腺危象——与术前准备不充分有关。

甲状腺素过量释放——暴发性肾上腺素能兴奋现象。

(1)表现:

术后12~36小时内高热、脉快而弱、烦躁、谵妄,甚至昏迷,常伴呕吐、水样腹泻。

可迅速发展至休克甚至死亡(20~30%)。

(2)治疗:

①碘剂:口服,紧急时静滴——降低血液中甲状腺素水平;

②激素——拮抗过多甲状腺素的反应;

③静脉应用普萘洛尔;

④镇静剂;⑤降温;⑥吸氧;

⑦静脉输入大量葡萄糖溶液——补充能量;

⑧出现心功能不全——西地兰。

6.甲状腺功能低下

①原因:切除甲状腺组织过多。

②临表(补充):

·黏液性水肿:皮肤和皮下组织非指凹性水肿。

·疲乏,性情淡漠,智力较迟钝,动作缓慢,性欲减退,脉率慢、体温低、BMR降低。

③治疗:甲状腺素(替代治疗)。

④预防(补充)——残留甲状腺应大如拇指末节;结扎甲状腺下动脉时,应在其主干,使其分支与喉

部、气管等动脉分支的吻合保存,以保持残留腺体的血供。

甲状腺肿瘤

(一)甲状腺腺瘤

1.诊断

40岁以下女性,单发,有完整包膜,生长缓慢;可因囊内出血而迅速增大,并伴胀痛。可并发甲亢,恶变率10%。

因此,迅速增大的肿瘤不一定是恶性!

2.治疗

A.小——单纯腺瘤切除,连同包膜和周围1cm宽的正常甲状腺组织;

B.大——一侧腺体大部切除。

·术中须行冰冻切片检查以除外恶性肿瘤。

(二)甲状腺癌

1.诊断=临床表现+病理

(1)临床表现

·初期无症状,常为甲状腺质硬不平结节,结节生长迅速;·如随吞咽活动度降低——未分化癌。

·晚期:声嘶、呼吸困难、吞咽困难和Horner综合征——压迫喉返神经、气管、食管和颈交感神经。

瞳孔缩小、上睑下垂、眼球内陷——Horner综合征

——颈交感神经受损

转移——有时转移灶为首发症状。

①颈部淋巴结;

②远处转移常为——扁骨。

(2)病理

①乳头状腺癌

②滤泡状腺癌

③未分化癌

④髓样癌

【乳头状腺癌】

·最常见,善良,

·预后好。

【滤泡性腺癌】

【髓样癌】

·低分化;

·起源于滤泡旁细胞(C细胞),分泌降钙素和5-HT。·可出现类癌综合征。

【未分化癌】

·分化差;

·对放疗敏感。

总结:甲状腺癌的病理类型(TANG)

乳头状腺癌滤泡状腺癌髓样癌未分化癌发生比例60% 20% 5~10% 15%

年龄年轻中年老年

生长速度慢较快快

转移方式颈部淋巴血行早期:淋巴;晚期:血行血行

恶性度低中中高

2.治疗

甲状腺癌治疗

(TANG)

手术其他治疗

乳头状腺癌同侧腺体+峡部全切+对侧腺体大部切除;颈

部淋巴结转移的,同时清除淋巴结

术后应用131I放射性核素治疗;

适用于45岁以上,多发性癌灶、

局部侵袭性并有远处转移者。

滤泡状腺癌手术;有远处转移的——甲状腺全切,再行放射性碘治疗,和(或)加甲状腺干制剂治疗。

髓样癌手术

未分化癌放射外照射治疗甲状腺次全或全切者:终身服用甲状腺素片。

实践演练

1.甲状腺未分化癌首选的治疗方法为

A.手术

B.131I

C.碘剂

D.甲状腺干制剂

E.外放射

『正确答案』E

2.42岁,女性,发现甲状腺肿物1周。检查发现肿物质硬,同侧淋巴结肿大。患者有腹泻、心悸、脸面潮红等症状。最大可能是

A.甲状腺高功能腺瘤

B.甲状腺乳头状癌

C.甲状腺滤泡状癌

D.甲状腺未分化癌

E.甲状腺髓样癌

『正确答案』E

伞宁公开课教案甲状腺!

教案 教师姓名:伞宁学科:正常人体学基础哈卫校授课 时间 第12周学时 1 教学 内容 第三节甲状腺 教学目的1掌握甲状腺形态、位置,甲状腺激素的生理作用。 2了解甲状腺的组织结构,甲状腺激素的合成、代谢及功能调节。 重点 甲状腺形态、位置,甲状腺激素 的生理作用难点 甲状腺激素的合成、代谢及功 能调节 教法综合授课辅助手段、教具多媒体、图片 对 学 生的关注学生对上一节内分泌系统讲授的内容感觉有些抽象,希望通过各论的讲授加深印象。本次课是各论的第一次讲授,显得尤为重要。 教学环节 教学过程备注 一、组织教学、复习旧课 5分钟 二、讲授新课 (一)甲状腺的形态、位置 8分钟 (二)甲状腺的组织结构 4分钟 (三)甲状腺激素的合成和代谢 8分钟 (四)甲状腺激素的生理作用 15分钟 三、小结、布置作业 5分钟

教学环 教学过程备注节 一、组织教学、复习旧课 上堂课我们学习了内分泌系统(endocrine system)的前 两节内容,现在我们复习一下:请同学回答一下人体主要的内 分泌腺有哪些?激素的概念? 那么今天我们要讲的是人体最大的内分泌腺—甲状腺。 二、讲授新课 第三节甲状腺thyroid gland (一)甲状腺的形态、位置 是人体内最大的内分泌腺,重量约为20-30克,呈H形,左右 两个侧叶-位于喉下部和气管两侧;峡部位于第2-4气管软骨 环的前方。峡部上缘有时向上伸出一个锥体叶。甲状腺借结缔 组织附于环状软骨,所以吞咽时甲状腺可随喉上、下移动。 (二)甲状腺的组织结构 甲状腺是实质器官,表面有致密结缔组织被膜。被膜深入腺体 内将其分为许多小叶。每个小叶内含有多个甲状腺滤泡和滤泡 旁细胞: 1.甲状腺滤泡:大小不等呈圆形或卵圆形。滤泡壁由单层立 方上皮构成,分泌甲状腺球蛋白(TG),滤泡腔内存有胶状物 质,胶状物质主要成分是TG,是甲状腺激素的存储库。上皮的 形态、胶质的量随甲状腺功能状态的不同可发生相应的变化。 2.滤泡旁细胞(parafollicular cell) 分布于滤泡上皮细胞之间和滤泡间的结缔组织中,呈卵圆形, 核大,分泌降钙素-主要作用是降低血钙和血磷。【视图】 (三)甲状腺激素的合成和代谢 甲状腺激素(thyroxin)主要有三碘甲状腺原氨酸、四碘甲状腺 原氨酸。是酪氨酸的碘化物。 1.合成原料:碘,甲状腺球蛋白(TG)。

甲状腺教案

(一)定义:甲状腺功能亢进症(Hyperthyroidism,简称甲亢)是指由于多种原因引起血循环中甲状腺激素过多所造成的一种临床综合征。临床上以高代谢状态及神经兴奋性增高为主要表现。 (二)分类:病因近30种,常见有以下六类: 1.弥漫性毒性甲状腺肿(又称Graves病):最为多见,约占甲亢85%以上。 2.毒性甲状腺腺瘤(Plummer氏病)。 3.多结节性甲状腺肿伴甲亢。 4.甲状腺炎伴甲亢:常见有桥本氏病,亚甲炎。 5.碘甲亢:长期大量摄入高碘食物所致(人为性)。 6.少见类型:(1)高功能甲状腺癌(滤泡性) (2)垂体性甲亢:TSH分泌性垂体瘤 (3)新生儿甲亢。 (4)异源性TSH综合征:恶性肿瘤分泌TSH样物质(如绒癌、肺癌、胰腺癌、睾丸癌等)。 (5)卵巢甲状腺肿。 三、甲状腺解剖、生理简述: 弥漫性毒性甲状腺肿(Graves病,GD) 是最常见的内分泌疾病之一,发病率占女性1.5~2%(1.9%) 本病可发生于任何年龄,但以20~40岁为多见,女性多于男性,男:女≈1:5~6。 历史:首先报道:1825年Parry(欧洲) 详细报道:1835年Robert Graves(美洲地区) 1840年V on Bestdow(德国医师) (因此本病也常以发现者命名) 病因:不明,其主要因素有: (一)自身免疫: 1.促甲状腺受体抗体(TRAb)是引起本病的主要原因。 (1)它可见于所有未经治疗的本病患者(检出率高达80~100%); (2)TRAb阳性的Graves病患病母亲所娩出的患甲亢新生儿体内也存在TRAb。 (3)经治疗的Graves病患者,如果体内TRAb阳性,复发的机率明显高于阴性者。 (4)TRAb阳性的患者随着病情的缓解,其血中的浓度也随着降低。 (5)TRAb存在两种分型:兴奋性抗体(TSAb):与TSH结合后产生TSH样效应。

碘缺乏病防治知识教案

碘缺乏病防治知识教案(总10 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

碘缺乏病防治知识教案(1) 一、课时目标 1.知道碘缺乏病有哪些主要表现。 2.了解碘缺乏给人的危害。 二、教学重难点 让学生认识碘缺乏病的表现特征及对人造成的危害。 三、课前准备 教材、有关资料、宣传挂图。 四、安排:一课时 五、教学过程 (一)复习旧知识,引入新课。 上一节课,我们了解了碘的有关知识和碘缺乏能引起疾病。今天我们再继续了解碘缺乏病有哪些表现特征和给我们的健康造成的危害。 (二)碘缺乏病的表现特征。 1.碘缺乏最明显的特征是甲状腺肿大。(俗称粗脖子病) 2.出示相关挂图和介绍有关资料,让学生感性认识碘缺乏病的特征。 3.简单介绍碘缺乏造成甲状腺肿大的原因,让形学生有初步的了解。 (三)碘缺乏的危害。 1.碘缺乏对成年人的危害。 对成年人最明显的影响是甲状腺肿大。成人期甲状腺激素分泌不足,会导致中枢神经系统兴奋性降低,常见的如说话和行动迟缓、记忆力减退、淡漠无情与终日嗜睡。这些人多表现无力、易疲劳,体能下降和生活适应能力差,影响正常的工作和生活。 2.碘缺乏对青少年的危害。

青少年对碘缺乏比较敏感,突出的表现也是甲状腺肿大。一般来说,甲状腺肿大率随着年龄的增长而升高,女孩肿大率普遍高于男孩。补碘以后经过一定时期,甲状腺肿大可以恢复正常。儿童和青少年碘缺乏会对生长发育特别是智力发育造成损害,碘缺乏地区的儿童智力发育没有达到应该有的水平。如果以智力商数表示,碘缺乏会使儿童智力商数丢失10―15个百分点。 3.碘缺乏对婴幼儿的危害。 婴幼儿正处于脑发育的第二个关键时期。和胎儿一样,对碘缺乏极为敏感。胎儿的严重碘缺乏若延续到婴儿期继续存在,势必发展成为典型的克汀病患者。如果幼儿碘缺乏程度较轻,将可能出现克汀病征候谱的轻度组合,或成为亚临床克汀病或仅有轻度智力低下。在婴儿期仅表现为对周围的人和事物反应及自身运动能力、智能和生长发育落后。较少出现甲状腺肿大。婴幼儿和胎儿一样是评估碘缺乏病流行程度的人群之一。 4.严重缺碘的智力缺陷不能恢复。 缺碘的最大危害是造成智力缺陷。其最突出的表现就是克汀病人的智力缺陷。克汀病多是因母亲妊娠期严重缺碘,胎儿随之缺碘,甲状腺素分泌不足,引起胚胎、胎儿、新生儿神经系统发育迟缓、发育分化不全或有缺陷,成为克汀病。 克汀病特有的症状如下: 最突出的症状是智力低下或弱智或白痴;身体矮小,下肢为短,年龄越大越明显;既聋又哑;面容丑陋;瘫痪。克汀病病人的智力缺陷是不可恢复的,严重者生活不能自理,甚至不会主动进食,将终生成为家庭和社会的负担。 (四)碘缺乏病是一个重要的公共卫生问题。 我们从前面已经清楚的看到,碘缺乏对人类最大危害就是损害大脑发育,导致智力落后或智力残疾。因其分布广泛、受害人群众

碘缺乏病健康教育优秀教案

碘缺乏病健康教育教案 教学目标: 1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。 2.让学生知道,怎样预防碘的缺乏。 教学器具: 教材宣传挂图合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋) 教学过程: 第一部分碘缺乏病防治知识讲解 碘是一种人体必须的化学营养物质,人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一,碘缺乏病流行范围广,发病人数多,而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘,我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育,才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活,就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐,个子长不高,学习学不好,还会得甲状腺肿大(粗脖子病)。 一、缺碘有什么危害? 缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根),影响人体正常生理功能,还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑,更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。 综上所述,缺碘对健康有很大危害,而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。 二、如何防治碘缺乏? 1.全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病,这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存,以防止碘的丢失,并且要坚持常年使用。 2.在日常生活中多吃些含碘丰富的食品,如海带、海鱼、海虾和紫菜等。 三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识? 国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日,通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长,传播给社会,督促家长购买碘盐,使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知,做到长期坚持食用碘盐,实现持续消除碘缺乏病的目标。 1 / 7 四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些? (一)碘缺乏病宣传教育的宣传要点 1.碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。 2.人体缺碘不仅影响生长发育,更重要的是影响智力发育。 3.碘缺乏是可以预防的,最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。 4.制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。 (二)碘缺乏病宣传教育的核心信息 儿童缺碘: 1.甲状腺肿大、甲状腺功能低下; 2.智力低下、体格发育落后。

颈部疾病教学设计

颈部疾病教学设计 一、设计思想 本章内容分4节,内容设计合理,与学生的生活息息相关。在内容上本章分为四大块即:1.甲状腺疾病;2.原发性甲状旁腺功能亢进;3.颈淋巴结结核;4.颈部肿块。根据以上分析本节应分为三课时进行。 在课程的组织形式上,通过教师的指导,以学生参与为主,引导学生通过亲自实践和角色扮演,认识颈部常见疾病的临床表现和诊治措施。让学生在对甲状腺解剖、生理以及常见疾病系统学习的基础上,激发其针对具体病例进行分析、诊断、治疗的综合能力。 二、教材分析 【教材内容】 颈部疾病属于《外科学》第8版——第22章。该章节有4小节,内容详尽,排序合理,但内容较多。若单独分开进行疾病逐一介绍,不利于理解和掌握,缺乏紧密的纵向联系。 【教学目标】 1.知识目标 (1)使学生了解甲状腺、甲状旁腺的解剖与生理; (2)使学生掌握常见甲状腺疾病的临床表现、诊断和治疗; (3)使学生掌握甲状腺功能亢进的外科治疗:手术治疗及术前准备。 2.技能目标 能掌握颈部查体的方法,培养学生对常见颈部疾病诊治的能力。 3.情感目标 通过该章节的学习,能了解体检对早期诊断甲状腺疾病的重要性;通过社会名人的具体病例,激发学生对甲状腺疾病学习的兴趣。 【教学重点、难点】 1.教学重点:(1)甲状腺良、恶性肿瘤鉴别诊断。 (2)甲癌的治疗原则。 (3)甲亢的术前准备,手术原则及并发症的处理。 2.教学难点: (1)甲状腺良、恶性鉴别诊断。 (2)甲亢的术前准备、适应症及并发症的处理 三、学情及学法指导 (一)学情分析:授课对象基础理论知识较好,接受能力较强。但由于在前期学习中都较多局限于理论知识,临床实践经验缺乏,故实际操作能力、分析能力还十分欠缺。 (二)学法指导 采用病例导入式、启发式、互动性教学,利用ppt、视频与板书相结合的方式,结合案例分析、情景模拟、角色扮演等教学模式来由浅入深、由抽象到具体、由理论到实践地进行教学。 四、教学方法和手段 加强直观性教学、实践性教学,通过纵横两条线,将甲状腺正常生理解剖和甲状腺常见疾病融汇贯通,多采用讨论、示范、启发等教学方法引导学生积极思考、乐于参与互动的临床模拟实践。 五、教具准备 1.课件制作:PPT制作以及相关视频制作;

最新预防碘缺乏教案

预防碘缺乏教案 教学目标: 1.学会加碘盐中碘酸盐的鉴别和定量测定原理。 2. 能在较复杂情境中找出与问题有关的信息,提出问题、设计解决方案。 3. 建立物质二重性的观点:缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。 教学重点 建立物质二重性的观点:缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。 教学难点 能在较复杂情境中找出与问题有关的信息,提出问题、设计解决方案。 教学过程: 一、如何预防碘缺乏病? 预防碘缺乏病的主要措施有: ①全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病。这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但是,购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存,以放电的丢失,并且要坚持常年使用。 ②强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期,婴幼儿及儿童、青少年,对碘的需求量相对较大,应在坚持长期使用碘盐的基础上,在医生的指导下服用碘油丸或注射碘油。 ③在日常生活众多吃些含碘丰富的食品,如海带、海鱼、海虾和紫菜等。 二、加碘盐中碘酸盐的鉴别和含量测定 食盐为什么要加碘?加碘是不是越多越好? 呈现资料: 碘有极其重要的生理作用,人体中的碘主要存在于甲状腺内,甲状腺内的甲状腺球蛋白是一种含碘的蛋白质,是人体的碘库。人体缺碘,甲状腺就得不到足

够的碘,要形成甲状腺肿(大脖病),我国是世界上严重缺碘的地区,全国有4亿多人缺碘,碘缺乏病给人类的智力和健康造成严重的危害,妇女严重缺碘,征聘的小孩身体矮小、智力低下、发育不全、甚至痴呆。1991年,我国政府向全世界做出了庄严的承诺“到2000年在全国消灭碘缺乏病”。 人体一般每天摄入0.1mg—0.2mg碘就可以满足需要,通过食用加碘盐是消除碘缺乏病的重要方法,并不是摄入的碘越多越好,过多的碘也是有害的,易造成甲状腺功能的减弱,得甲状腺肿。 三、思考练习: 1、想一想: 碘缺乏对人体有哪些危害? 2、说一说: 如何预防碘缺乏病? 3、做一做: 购买碘盐,并学会识别碘盐。

预防碘缺乏病教案

预防碘缺乏病 一、教学目的: 1、使学生全面了解什么是碘缺乏病。 2要求弄懂碘缺乏病的危害,并让他们到处宣传。 3、让学生明白怎样预防碘缺乏病。 4.要求每个学生认真学习,落实到位。 二、教学重点和难点: 1、弄懂碘缺乏病的危害。 2、明白怎样预防碘缺乏病。 三、教学准备: 收集碘缺乏病的资料与制作碘缺乏病图片课件。 四、教学设计: (一)导入新课 1、播放课件(碘缺乏病图片) 学生观看图片,说一说图片上的“病”是什么病?(鼓励学生发言) 2、教师提示: 这种病俗称大脖子病,书名叫碘缺乏病。这种病是怎样产生的?又怎样预防呢? 3、教师板书课题:怎样预防碘缺乏病 (二)新课讲授: 1、什么是碘缺乏病 科学家调查研究:如果摄入的碘不能满足人体的需要,就会影响体格和智力的发育,医学上叫碘缺乏病。 碘是一种化学元素,它广泛分布于自然界,岩石、土壤、水、动植物、空气中都含有碘,但在不同的地区,碘的分布并不均匀。海洋中的海带、海鱼、贝类含碘较高;粮食、蔬菜、水果、肉禽蛋类、乳汁品中含有一定的碘。 我们湘西地区是碘缺乏地区,因此我们湘西地区最容易患碘缺乏病。这种病有什么危害呢? 2、碘缺乏病 请记住:碘缺乏病的最大危害是影响胎儿和儿童的智力和生长发育,其次是导致甲状腺肿,俗称就是粗脖根或大脖子病。 智力是人类最为宝贵的财富,人的智商不高,将严重影响社会的进步和经济的发展,同时对一个家庭来说,也是愚昧和贫穷的重要原因。 碘缺乏病有这样严重的后果,但同学们不要怕,因为碘缺乏病是可以预防的! 3、怎样预防碘缺乏病: 大家现在都知道碘缺乏病是缺碘造成的,只要我们在生活中注意碘的补充,就能预防碘缺乏病。那怎样补充碘呢? (1)食盐中加碘是防治碘缺乏病的有效措施。 实践证明:只要我们购买和食用盐业部门生产的加碘精制细盐,就可以避免得碘缺乏病。育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女和儿童对碘的需求较大,更要补充碘,除吃精制加碘细盐外,平时还应该多食用海带、海鱼等海产品;也可以多食用粮食、蔬菜、水果、肉禽蛋类、乳汁品等,也能补充身体所需的碘。 (2)购买和食用碘盐中要注意的事项: A、购买盐时要到有“食盐专营许可证”的供销商店购买有标准图案和专门的激光防伪标志的加碘精制细盐。 B、最好不要购买和食用大颗粒盐。

甲状腺癌教案

课程教案题目:甲状腺癌 主讲人:吕金锋

“甲状腺癌”教案 学科名称:外科学 题目:第二十二章第一节甲状腺癌 课时:40分钟 授课对象:本科临床实习学生 教学内容: 1、甲状腺癌的流行病学特征; 2、甲状腺的解剖要点; 3、甲状腺癌的病理分型; 4、甲状腺癌的临床表现与诊断要点; 5、甲状腺癌的分期; 6、甲状腺癌的手术治疗及术后治疗。 教学目的: 1、了解甲状腺癌的流行病学特征; 2、熟悉甲状腺癌的病理分类、临床表现; 3、熟悉甲状腺癌的一般检查及意义; 4、重点学习甲状腺癌的治疗原则; 5、了解甲状腺癌术中注意事项及术后治疗。 教学重点: 1、甲状腺癌的治疗原则。 教学难点: 1、甲状腺的解剖要点; 2、甲状腺癌的病理分型; 3、甲状腺癌的诊断要点; 教学方法:讲授法、谈话法、案例法、直观教学法、启发式教学等。 教学教具:多媒体、P owerpoint课件。 所涉英文词汇:Thyroid carcinoma;FNAB;DTC 参考资料:1.外科学(第八版)人民卫生出版社 2.《甲状腺结节和分化型甲状腺癌诊治指南》(2012版) 3.《甲状腺微小乳头状癌诊断与治疗中国专家共识》(2016版)

今天我们就一起来学习甲状腺癌。 一、甲状腺的解剖要点(3分钟) 1.甲状腺由左右两个侧叶和峡部构成,峡部时有锥状叶连于舌骨。甲状腺由内外两层被膜包裹:甲状腺固有被膜和外被膜(外被膜又称甲状腺外科被膜)。 2.主要血管:甲状腺上动脉,甲状腺下动脉。 3.主要神经:喉上神经,喉返神经。 4.甲状旁腺。 5.颈部淋巴结分区。癌目前的发病情况,增加学生学习该节积极性。 应用幻灯、术中图片及动画展示各重点部位,重点讲解甲状腺血管,神经及甲状旁腺。

碘缺乏病防治知识教案

碘缺乏病防治知识教案 篇一:小学生碘缺乏病防治知识 教案 小学生碘缺乏病防治知识教案 小学生碘缺乏病防治知识教案 教学目标: 1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。 2.让学生知道,怎样预防碘的缺乏。 教学器具: 教材宣传挂图合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋) 教学过程: 第一部分碘缺乏病防治知识讲解 碘是一种人体必须的化学营养物质,人体缺碘会造成碘缺乏病。碘 缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国 是世界上严重缺碘的国家之一,碘缺乏病流行范围广,发病人数多,而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘,我们每天 必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育,才 能够保证正常的学习、工作、劳动和生活,就象我们每天必须吃饭 一样重要。学生不吃碘盐,个子长不高,学习学不好,还会得甲状

腺肿大(粗脖子病)。 一、缺碘有什么危害? 缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根),影 响人体正常生理功能,还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑,更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。综上所述,缺碘对健康有很大危害,而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。 二、如何防治碘缺乏? 1.全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病,这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存,以防止碘的丢失,并且要坚持常年使用。 2.,如海带、海鱼、海虾和紫菜等。在日常生活中多吃些含碘丰富的食品 三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识? 国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日,通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。 学校 的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长,传播给社会,督促家长购买碘盐,使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知,做到长期坚持食用碘盐,实现持续消除碘缺乏病的目标。

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