心理学讲义答案

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9.【答案】D。 10.【答案】B。 11.【答案】A。解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优 先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性，使用彩色效果比黑白效果好事因为彩色更容易 被区分出来，体现的是知觉的选择性。 12.【答案】观察
24.【答案】C。解析：考查短时记忆的存储时间，一般来说 1 分钟以内的记忆属于短时
记忆，以上属于长时记忆。
25.【答案】D。
26.【答案】B。
27.【答案】D。解析：双重抑制兼有前摄抑制和倒摄抑制的特点，注意理解。
28.【答案】C。解析：学习后立即睡觉没有之后学习的影响。
29.【答案】B。
30.【答案】B。解析：再造想象的含义，题干中表述的过程没有创造的成分。
第二节 感知觉
1.【答案】A。 2.【答案】B。 3.【答案】C。解析：感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生 变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉 指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象；错觉指对客观事物的歪曲的 不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉，故选 C。 4.【答案】持续作用 5.【答案】B。解析：题干中提及的这句诗指欢乐高兴觉的夜晚太短，而寂寞孤独则觉 得夜很长，描写的是不同状态下对同一时间的感觉不同，产生了时间错觉。故选 B。 6.【答案】ABCD。解析：本题考查的是空间知觉的分类。空间知觉是指人脑对物体的 空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。 7.【答案】ABCD 8.【答案】C。
9.【答案】×。解析：行为主义心理学的兴起被称为第一次革命。
第二章 心理过程——认知过程
第一节 注意
1.【答案】ABCD。
2.【答案】B
3.【答案】C。解析：本题考查的是对注意的分类。
种类
目的
意志努
产生的条件或说规律
性
力
无意注意
无
不需要
主客观条件
有意注意
有
需要
目的、兴趣、组织和意志力
有意后注意
有
不需要
第五节 表象与想象
1.【答案】ABC。 2.【答案】D。 3.【答案】C。 4.【答案】BC。
课堂练习二
一、单选题 1.【答案】D。解析：影响无意注意的因素，“万绿丛中一点红”体现了新异刺激的对 比。 2.【答案】B。解析：注意的集中是指指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰 刺激进行抑制。 3.【答案】A。解析：又叫注意的广度。 4.【答案】C。解析：注意的分配。 5.【答案】C。解析：时间是注意稳定性的品质特征。 6.【答案】A。
第三节 记忆
1.【答案】B。解析：情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生 对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映象有时比其它形式的记忆映象 更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。
2.【答案】A。解析：这是对声音形象的记忆。 3.【答案】B。解析：陈述性记忆和程序性记忆的区别：陈述性记忆是指对事情描述的 记忆，例如：自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作，例如：骑脚 踏车，这是属于内隐记忆。 4.【答案】C。 5.【答案】CD。 6.【答案】B。解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。 7.【答案】A。 8.【答案】D。 9.【答案】D。解析：记忆的敏捷性指识记的快慢，能体现此项的是过目成诵。故选 D。
6.【答案】×。解析：在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，冯特
具有重要作用。
7.【答案】×。解析：冯特所著的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的
独立宣言。
8.【答案】×。解析：人本主义心理学主张以完整的人为研究对象。
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20.【答案】C。解析：程序性记忆是一种技能记忆，是指一个人对具有先后顺序的活动
的记忆。程序性记忆是一种技能记忆，而陈述性记忆是一种事实记忆。
21.【答案】C。解析：有意识记与无意识记相匹配，意义识记与机械识记相匹配。
22.【答案】B。解析：瞬时记忆的特点。
23.【答案】A。解析：瞬时记忆的存储时间在 4 秒之内。
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心理学讲义答案
第一章 心理学概述
1.【答案】情感过程
2.【答案】100 多
3.【答案】B。解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创
始人；杜威是现代教育的代表人物。
4.【答案】B。解析：在心理学中用“格式塔”表示“一种被分离的整体”。
5.【答案】人本主义心理学
6.【答案】√。
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课堂练习一
一、填空题
1.【答案】心理现象
2.【答案】心理过程 3.【答案】冯特
4.【答案】弗洛伊德
5.【答案】格式塔
二、单选题
1.【答案】A。解析：心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识
过程、情感过程和意志过程，所以选择答案 A。其他都是个性心理的成分。
2.【答案】C。解析：客观现实是人的心理活动的内容和源泉。
3.【答案】B。 4.【答案】D。
5.【答案】C。解析：个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又
包含能力、气质和性格，所以选 C。
6.【答案】A。 7.【答案】C。 8.【答案】C。 9.【答案】A。
10.【答案】A。 11.【答案】B。 12.【答案】C。 13.【答案】C。
14.【答案】D。
弱，这种现象叫注意起伏，又叫做注意的动摇。
8.【答案】C。
9.【答案】ACE。解析：本题考查的是注意的品质。注意听讲是一种全神贯注、聚精会
神的注意状态，具有稳定性、集中指向性特点。因此，注目凝视、屏息静气、侧耳倾听均属
于对注意听讲的描述。而交头接耳、若有所思是注意力分散的表现。
10.【答案】×。解析：体现了注意的广度。
的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象；注意的分
配指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性；注意的转移指人有
意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。根据以上定义，一边做笔记一边思考应属于注
意的分配。故选 D。
7.【答案】D。解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减
四、判断题
1.【答案】×。解析：心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。
2.【答案】×。解析：个性心理特征包括能力、气质和性格等，而知觉属于心理过程。
3.【答案】×。
4.【答案】×。解析：内省法是依靠对自我意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案
的方法，因此又称自我观察法。
5.【答案】×。解析：认知心理学的兴起被称为第二次革命。
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7.【答案】C。解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的
现象。
8.【答案】B。解析：感觉对比现象。
9.【答案】C。解析：先后作用于同一感受器为即时对比。
10.【答案】B。
11.【答案】A。解析：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。
然保持相对不变的特性。
16.【答案】C。解析：错觉是一种知觉，其产生的原因既有主观的，也有客观的，并且
不可通过主观努力来纠正。
17.【答案】D。解析：考查观察敏锐性的含义。
18.【答案】D。解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案 D。
19.【答案】A。解析：考查情景记忆的分类。
熟练和系统化
学习英文是有目的性的，需要意志努力的，而且是由兴趣导致注意的持续性长，所以
这种注意属于有意注意。
4.【答案】无意注意
注意的品质
【典型真题】
5.【答案】A。解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。
6.【答案】D。解析：该题考查注意的品质，并无注意的分化之说，故排除 B 项。注意
31.【答案】B。
32.【答案】B。 33.【答案】C。
二、多选题
1.【答案】ABCE。 2.【答案】AD。
3.【答案】ADE。解析：是注意区分各种注意分类的含义。程序性记忆是关于“怎么做
“的记忆，情景记忆相对于语义记忆而言的。
4.【答案】AB。
5.【答案】BE。 6.【答案】ABD。 7.【答案】BC。
15.【答案】D。解析：此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。其他三项都属于
条件反射。
16.【答案】D。 17.【答案】A。
三、多选题
1.【答案】CD。解析：价值观，动机属于个性心理倾向。意志是心理过程的一部分。
2.【答案】BDE。解析：铁钦纳是构造主义心理学的代表人物。霍尔是机能主义的代表
人物。
第四节 思维
1.【答案】间接的、概括的 2.【答案】间接性 3.【答案】C。 4.【答案】B。 5.【答案】C。 6.【答案】C。 7.【答案】ABD。 8.【答案】√。解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表 现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直接思维的结果。 9.【答案】A。 10.【答案】B。 11.【答案】B。
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（1）要经常进行学习目的性教育。 （2）要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意。 （3）同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。 第三，运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保 持学习活动。 第四，要根据注意的特点和规律培养学生的注意 （1）要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。 （2）要培养学生稳定而且广阔的兴趣。 （3）要培养学生认真负责的工作习惯。 （4）要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。 总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用 注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。 2.【参考答案】 影响注意广度的因素：①注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。一般说来， 注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越 大。②个体的知只经验。一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范 围就越大。 影响注意稳定性的因素：①注意对象的特点。一般来说，内容丰富的对象比单调的对象 更能维持注意的稳定性。②主体的精神状态。一个人身体健康，情绪良好，精力充沛，就会 在学习和工作中全力投入，不知疲倦。反之，注意无法保持稳定，活动效率也会大大降低。 ③主体的意志力水平。主体具备坚强的意志力，就可以战胜各种困难，克服自身缺点和不足， 始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。 影响注意分配的因素：①同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的。②同时进行 的几种活动必须有内在联系。 影响注意转移的因素：①对原活动的注意集中程度。个体对原来活动兴趣越浓厚，注意 力越集中，注意的转移就越困难。②新注意对象的吸引力。如果新的活动对象引起个体的兴 趣，或能够满足他的心理需要，注意的转移就比较容易实现。③明确的信号提示。④个体的 神经类型和自控能力。 3.【参考答案】 知觉的选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特 性就叫知觉的选择性。 知觉的整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象 感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。 知觉的理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用 词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。 知觉的恒常性：是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知 觉的映象仍然保持相对不变的特性。 在教学中，教师语调柔和亲切，高度适中，身体语言的使用，色彩对比鲜明的教学挂图， 大小或字体不同的板书，对重点内容的重复，教学幻灯片中设计的运动部分等等这些刺激特 性的使用，遵循知觉组织原则的教学，都是为了让学生能产生对知识的更清晰的感知；避免 在一个班频繁地更换教师或教师发型服饰的过多变化也是为了同样的作用。结合学生个人的 知识经验和兴趣等因素的教学也会影响知觉的理解。（可适当发挥，只要言之有理即可） 七、材料分析题 【参考答案】
12.【答案】C。解析：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。
13.【答案】B。解析：知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍
然保持相对不变的特性。
14.【答案】D。解析：知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识
经验去认识它，并用语词把它标志出来。
15.【答案】A。解析：知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍
12.【答案】提取
13.【答案】表象
14.【答案】无意
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四、判断题 1.【答案】×。解析：绝对阈限和差别阈限都可以反映感觉的灵敏性。 2.【答案】×。解析：阈限和感受性成反比，阈限越大，感受性越差。 3.【答案】×。解析：注意不是独立的心理过程，而是伴随在其它心理过程中的一种心 理状态。 4.【答案】√。 5.【答案】√。 6.【答案】×。解析：一般能力是大多数活动所共同需要的能力。 7.【答案】×。解析：知觉反映的是客观事物的整体属性。 8.【答案】×。解析：觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性。 9.【答案】×。解析：适应是刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的 现象。 10.【答案】√。 五、简答题 1.【参考答案】注意的种类有：（1）无意注意。（2）有意注意。（3）有意后注意。 2.【参考答案】 知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某 个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作 用。 知觉的理解有助于从背景中区分出对象，理解也有助于知觉的整体性，它能帮人把缺少 的部分补起来。 3．【参考答案】 （1）明确记忆目的，增强学习的主动性。 （2）理解材料的意义，少用机械记忆。 （3）对材料进行精细加工，促进深度理解。 （4）运用组块化策略，合理组织材料。 （5）运用多重编码方式，提高加工质量。 （6）注重复习方法，防止知识遗忘。（防止遗忘的方法） 六、论述题 1.【参考答案】 注意的特征（品质）包括： （1）注意的范围 在一瞬间内被人的意识所把握的客体的数目。（也称注意的广度） （2）注意的稳定性 注意集中在一定对象上的持续时间。（也称注意的持久性） （3）注意的分配 在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。 （4）注意的转移 人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。正确运用注意特征来组织教学，具体 来说，就要： 第一，正确运用无意注意规律组织教学活动尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意 因素。 （2）充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。 第二，运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性
8.【答案】ABCD。解析：按照思维的指向性分类可分为辐合思维和发散思维。
三、填空题
1.【答案】注意
2. 【答案】指向性；集中性 3. 【答案】选择功能、保持功
能
4.【答案】无意注意 5.【答案】感觉
6.【答案】差别阈限
7.【答案】知觉
8.【答案】恒常性
9.【答案】联觉
10.【答案】短时记忆 11.【答案】程序性记忆