寻找雨具的缺点说课

寻找雨具的缺点说课

引导探究体验科学

——《寻找雨具的缺点》说课

社潭小学:吴文学

一、教材概述

《《寻找雨具的缺点》是大象版教材，小学科学六年级下册第四单元第一小节第一课时(第64—67页)的内容。

科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，必须满足学生发展的需要。本单元是《雨具的改进》，而本课是本单元的切入口，重在引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题。

二、设计思路

1、通过学生发现、交流与整理，采用师生共同探究的方式开展探究活动。

2、探究活动分三个层次展开，通过“发现——发现——再发现”将学生的探究活动引向深入。

三、教学目标

运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。 1.

2. 开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。

3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。

四、材料准备

学生观察材料:雨伞、雨衣、雨披。

教师准备的材料:多媒体课件、“雨具缺点”整理表

五、教学过程

一、导入新课

情境导入:(播放课件)下雨的场面。

谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。这是什么原因呢,

观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,”

学生讨论回答。接着引导学生思考:“这些问题有解决办法吗,” 那各种雨具的缺点在哪里呢,(相机板书课题)

二、探求新知(

(一)缺点大搜索

谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。认真找一找我们使用过的雨具有哪些缺点,

活动内容:

1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、

探究设想记录下来。

2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。活动提示:

1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。

2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。

3、记录要真实具体。

(二)表达与交流

1、分组交流，各小组发表意见。(教师相机指导)

2、全班交流。(教师相机指导)

(三)整理

1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改进措施。

2、各小组把整理材料汇报。

3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。

三、课堂小结

教师简要概述本节课所学内容。

四、拓展延伸

搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。教学反思:

谢谢品读～