《童趣》教学设计

《童趣》教学设计

教学目标

1、知识与能力目标

（1）正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵，并且能“用自己的话”复述内容大意；

（2）学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力；

（3）领悟作者的奇思妙想，丰富学生的联想和想象能力。

2、过程与方法目标

（1）通过学习，感悟童趣、童真，激发学生学习文言文的兴趣。

（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、情感与态度目标

注意观察，融入生活体验，体会物外之趣，激发对生活的热爱之情。

教学重难点

掌握朗读方法，培养语感，理解并积累文言字词，为阅读文言文打下基础。体会联想、想象的运用，感悟物外之趣。

教学准备

多媒体课件与相关资料

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

首先播放歌曲《童年》，舒缓学生心情，激发学习兴趣。然后老师说：有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想，而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的童趣。今天让我们一同走近清代文学家沈复的《童趣》，以唤起我们对童年的美好回忆。

二、新课学习：

1、介绍作者

2、文体导学：

由于本文是新生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过15分钟。要点如下：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是

为了继承民族的文化遗产，帮助我们了解历史，可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；二是要用心领悟，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

3、认清字形，读准字音

多媒体展示：童稚(zhì)、藐(miǎo)小、项为之强(jiāng)、鹤唳(lì)云端、怡(yí)然称快、凹(āo)凸(tū)、土砾(lì)、壑(hè)、庞(pá)然大物、虾(há)蟆(ma)

4、朗读指导，初步感知：

（1）教师范读，让学生注意字音、节奏、情感。

（2）自由朗读，尝试读出童趣（选用自由朗读的方法更利于学生有自主的空间，可以根据自己的基础，进行个性化学习）。

（3）在读懂文意的基础上，让学生划分句子的朗读节奏。

多媒体展示：

见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

私／拟作／群鹤舞于空中。

心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。

昂首／观之，项／为之强。

作／青云白鹤／观。

果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。

蹲其身，使／与台齐。

见／二虫斗草间。

盖 / 一癞虾蟆。（明确这些停顿后，再放声朗读，读好停顿，自然体会出感情了。）

（4）在朗读的形式上，采用点名读、齐读的方法，读出文章的意韵。（个别读与集体读相结合可以激励学生张扬个性，这体现新课标“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力”的要求。）

5、解释词义，疏通文意：

学生借助工具书、结合注释做好批注，自主理解文意。然后小组讨论合作，积累重要字词用法。（新课标要求“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”，要求学生“能运用合作方式共同研究”。）

6、学生质疑，师生合作解惑释疑。（营造互动学习的氛围，让学生在宽松的状态下获取知识。）

三、布置作业：

1、背诵课文。

2、从下面几个方面来寻找、整理文中重点字词句：

①通假字；

②一词多义。如：观、为、之、其等；

③成语并解释大意；

④省略句并翻译。

3、写一个复述课文内容的提纲。（作业设计主要是让学生背诵课文、积累文言词语，有助于知识的积累和基础能力的提高，也为下节课的学习作充分准备。）

第二课时

一、导入新课：

上节课，我们已经初步学习了《童趣》这篇课文，昨天的作业我布置了同学们背诵课文，现在请同学们一起有感情地朗诵课文一遍，等一下抽查同学们的背诵。

二、新课学习：

（一）检查作业：

1、抽查背诵。

2、以课文知识点为核心，对文章重点字词句进行梳理、整理式阅读（可以小组接龙、

竞赛回答）。

多媒体展示：

（1）字同，义不同的字（一词多义）：

①观：昂首观之（看）、作青云白鹤观（景象、景观）。

②察：明察秋毫（看到、看清）、必细察其纹理（观察）。

③为：项为之强（因为）、以丛草为林（当作，作为）、二虫尽为所吞（被）。

④之：昂首观之（代词，它，指蚊子）、故时有物外之趣（助词，的）、心之所向（主谓助词）、驱之别院（代词，它，指癞蛤蟆）。

⑤其：必细察其纹理（代词，指所观察之物）、蹲其身（代词，指自己）、神游其中（其中，这里面，指想像中的境界）。

⑥以：徐喷以烟（用）、以丛草为林（把）。

（2）通假字：项为之强（强，通“僵”，僵硬的意思。）

（3）解释成语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物（设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，消除学生的畏难情绪）。

（4）省略句：

①“使与台齐”等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。

②“见二虫斗草间”等于“见二虫（于）草间”斗。译为：我看见两只小虫在草间相斗。

（5）其它重点词语：

①鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思）；果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思）。