第二课：《以形写神》第一课时 神形兼备的人物形象
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展示评价
展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
（备注或反思）
播放多媒体，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
播放多媒体，欣赏《韩熙载夜宴图》。
播放多媒体，欣赏魏晋砖画一组。
播放多媒体，欣赏《清明上河图》。
播放多媒体，欣赏《乐女》。
播放多媒体，欣赏《挖耳图》。
板书设计
第二课：《以形写神》
第一课时 神形兼备的人物形象
教学目标
知识与技能：“以形写神”的含义。
过程与方法：学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。
情感、态度与价值观：了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌。
重点、难点
重点：运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。
小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。
学习活动一
与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。
教师示范，讲解要领。
课后评价与反思
备注
发展阶段
1、赏析《韩熙载夜宴图》（局部中国画）五代 顾闳中
思考·练习
从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
神形兼备的人物形象
传统人物画的人物造型既体现自然形貌，又强调自我表现；注重刻画人物神情，形式与神似合二为一，“妙在似与不似之间”；不拘泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现场景，省略多余的细节以突出人物的表现。
4赏析《乐女》（中国画）现代 林风眠
《乐女》一画以平整的背景、简洁的线条、淡雅的墨色和端庄典雅的人物神态营造了静谧的气氛，让人放佛置身于悠扬的琴声之中。从画面中的、墨色、线条、神态、气氛等方面描述这幅画给你的感受。
5、赏析《挖耳图》（中国画）现代 齐白石
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现了画家在生活中的细微观察。款识，印章与画面完整一体，丰富了作品内涵。
兴仁县第六中学教学设计方案
单 元
第二课《以形写神》
课程设计人
贾老师
主 题
第一课时 神形兼备的人物形象
适合年级
八年级
背景分析
依据课程标准基本理念，在广泛的文化情境中认识美术， 以形写神培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及“欣赏·评述”学习领域的教学活动建议，教材以形写神围绕中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。
2、赏析魏晋砖画一组
这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。
画头部要注意面部朝向。身体轮廓从大处着手，先画出最长的线条，注意用笔的轻重提按，体会线条的趣味。画细节要简洁，省略不必要的部分。
3、赏析《清明上河图》（局部 中国画）宋代 张择端
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力
难点：体会“以形写神”的含义。
评价设计
通过各方面的比较，让学生了解自己的长处和不足。从理解中国画人物的神态和意境、运用水墨工具进行人物画表现等方面对学习做出评价。
学与教活动设计
学与教活动设计
组织阶段
引导阶段
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。
1、作品赏析
赏析《韩熙载夜宴图》（局部中国画）五代 顾闳中
赏析魏晋砖画一组
赏析《清明上河图》（局部 中国画）宋代 张择端
赏析《乐女》（中国画）现代 林风眠
赏析《挖耳图》（中国画）现代 齐白石
2、思考练习：分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
3、学习活动一：尝试用简洁的线条画出生动的人物。
展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
（备注或反思）
播放多媒体，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
播放多媒体，欣赏《韩熙载夜宴图》。
播放多媒体，欣赏魏晋砖画一组。
播放多媒体，欣赏《清明上河图》。
播放多媒体，欣赏《乐女》。
播放多媒体，欣赏《挖耳图》。
板书设计
第二课：《以形写神》
第一课时 神形兼备的人物形象
教学目标
知识与技能：“以形写神”的含义。
过程与方法：学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。
情感、态度与价值观：了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌。
重点、难点
重点：运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。
小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。
学习活动一
与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。
教师示范，讲解要领。
课后评价与反思
备注
发展阶段
1、赏析《韩熙载夜宴图》（局部中国画）五代 顾闳中
思考·练习
从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
神形兼备的人物形象
传统人物画的人物造型既体现自然形貌，又强调自我表现；注重刻画人物神情，形式与神似合二为一，“妙在似与不似之间”；不拘泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现场景，省略多余的细节以突出人物的表现。
4赏析《乐女》（中国画）现代 林风眠
《乐女》一画以平整的背景、简洁的线条、淡雅的墨色和端庄典雅的人物神态营造了静谧的气氛，让人放佛置身于悠扬的琴声之中。从画面中的、墨色、线条、神态、气氛等方面描述这幅画给你的感受。
5、赏析《挖耳图》（中国画）现代 齐白石
老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现了画家在生活中的细微观察。款识，印章与画面完整一体，丰富了作品内涵。
兴仁县第六中学教学设计方案
单 元
第二课《以形写神》
课程设计人
贾老师
主 题
第一课时 神形兼备的人物形象
适合年级
八年级
背景分析
依据课程标准基本理念，在广泛的文化情境中认识美术， 以形写神培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及“欣赏·评述”学习领域的教学活动建议，教材以形写神围绕中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。
2、赏析魏晋砖画一组
这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。
画头部要注意面部朝向。身体轮廓从大处着手，先画出最长的线条，注意用笔的轻重提按，体会线条的趣味。画细节要简洁，省略不必要的部分。
3、赏析《清明上河图》（局部 中国画）宋代 张择端
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力
难点：体会“以形写神”的含义。
评价设计
通过各方面的比较，让学生了解自己的长处和不足。从理解中国画人物的神态和意境、运用水墨工具进行人物画表现等方面对学习做出评价。
学与教活动设计
学与教活动设计
组织阶段
引导阶段
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。
1、作品赏析
赏析《韩熙载夜宴图》（局部中国画）五代 顾闳中
赏析魏晋砖画一组
赏析《清明上河图》（局部 中国画）宋代 张择端
赏析《乐女》（中国画）现代 林风眠
赏析《挖耳图》（中国画）现代 齐白石
2、思考练习：分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
3、学习活动一：尝试用简洁的线条画出生动的人物。