完整word版,小学科学苏教版五年级上册肺和呼吸

课时教案

主备教师：李玲执教教师：教学内容:肺和呼吸

教学目标：

1.引领学生探究呼吸对生命的重要意义。

2.认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。

3.通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。

4.结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。

教学重点：让学生经历呼吸过程的活动。

教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。

教材分析：

本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，接着测一下肺活量，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟小报。

学情分析：

本节课是此单元的第二节课，在学习了第一节课之后，学生对于心跳和呼吸已经有了一个初步的认识，在此次的学习中需要学生去更深入的了解人怎么去呼吸，已经呼吸器官的作用，相信大部分学生可以做到对本课知识的掌握。

教学具准备：

演示实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒

分组实验材料：烧杯、吸管、注射器、澄清石灰水

课时: 一课时

教学课时:一课时

教学预设

一、体验导入

师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。

（学生纷纷举手）

师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？

们先来体验一个小游戏，好吗？

生：好。

师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。

（学生体验活动）

师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？

生：透不过气。

生：有点难受。

生：胸闷。

师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。

板书：呼吸

二、认识人体呼吸器官及其作用

师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？

生：一呼一吸

师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?

生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。

师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）

师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？

师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）

师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？

小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。（出示人体侧面轮廓图并提示：深呼吸一口气，自我感觉一下）

小组交流：

生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。

生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。

师：同意A的举手，同意B的举手，两组不同在哪里？

(出示人体呼吸器官分解图片)

师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？

（学生体验）

师：有怎样的感觉？

生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。

生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。

师：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。好，每个人指一指、摸一摸这些器官。

（生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置）

师：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？

生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……

三、探究吸进的和呼出的气体有何不同

师：刚才一起认识了呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，

师：（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？

生：氧气

生：应该是空气中的氧气（板书：吸进空气）

师：呼出的又是什么气体呢？

生：二氧化碳。（板书：呼出二氧化碳）

师：其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？

师：怎样收集这两种气体？（氧气和二氧化碳）

生：吸进的气体只要拿袋子或瓶子在教室里装；

生：同样的方法把人体呼出的气体装好。

师：介绍排水法收集二氧化碳。

（师根据学生回答，演示收集一瓶空气和一瓶二氧化碳）

师：好，现在收集好了，（师举高）看看不是差不多吗？怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？哪位同学有好的方法，来说一说？

生：……

师：回想一下，我们在之前的学习中做过哪些空气的试验？小组讨论一下。

（生开始讨论，师辅导）

生：空气占据空间；

生：空气有质量；

生：压缩空气有弹性；

生：空气中有氮气、氧气、二氧化碳等许多种气体；

生：氧气可以支持燃烧；

生：二氧化碳不能支持燃烧，能使澄清石灰水便混浊；

……

师：这几个实验中哪个能验证吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳？

生：点燃物体，分别放入收集的两种气体中；

师：放进去后呢？

生：继续燃烧说明瓶子里装的是氧气，火焰熄灭（不能继续燃烧）说明是二氧化碳。

生：还可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳。

师：怎么做呢？

生：往收集好的空气和二氧化碳瓶子里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水有什么变化。变混浊的那瓶肯定就是二氧化碳。

师：同意吗？

生：同意。

师：那做这组对比实验前，同学们需要注意两点什么？

生：收集好的气体要防止跑掉；

生：及时观察并记录实验结果；