一年级语文：《秋姑娘的信》第二课时
秋姑娘的信第二课时教案
秋姑娘的信第二课时教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN7、秋姑娘的信（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2．学会14个生字，其中5个只识不写。
3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学重点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。
读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗秋姑娘摘下片片好朋友们写信小心山村孩子裹上生病2．大家真不错!还记得秋姑娘的好朋友们是谁吗？我们一起听一听。
(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)3．信里写了些什么呢你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。
(打开书P89)二、赏读课文1．出示秋姑娘的图片师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗(指名读——齐读)2．信里都写了些什么呢师：你喜欢哪封信能读读吗（1）是这封吧!(同时出示给大雁的信)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢(同时出示给青蛙的信)（2）你觉得秋姑娘怎么样(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗(指名读，学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)师：**同学，你喜欢哪封信呢(出示给松鼠的信)（3）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。
幸好有秋姑娘的提醒。
秋姑娘想得可真周到，能读出来吗(指名读)大家都喜欢吧!（4）是这封吧(出示给山村孩子的信)！秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。
知道为什么吗(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
小学一年级语文秋姑娘的信(第二课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文秋姑娘的信（第二课时）教案-小学一年级语文教案教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习检查１、认读生字秋、好、朋、友、写”并口头组词。
２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、、、是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会们”的用法。
４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。
（四封）２、第一封写给了谁？３、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（１）、读一读，填一填：一封写给，让它们。
（２）、为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。
（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。
长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。
）（３）、指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
（４）、小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
（５）、学生评议，指出不足与进步。
（６）齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了什么？４、自学第三至第五自然段。
要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。
（１）、四人小组讨论。
（２）、交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上冬衣”。
（３）、出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一练习说话。
（４）、讨论交流：从四封信中感受到秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关心。
（5）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
小学语文一年级 《秋姑娘的信》第二课时
《秋姑娘的信》第二课时一年级语文教案●一、复习导入1、再读课题，读出美感（课题提前板书好）师：瞧，这是谁来了？她来干什么的？（出示秋姑娘的图片）师：通过上节课的学习啊，我们知道，秋天是一位美丽的姑娘，她带给了我们许多美丽的景色。
谁能美美的读读课题？让我们一起再美美地读一读课题吧！（指名读、齐读）师：你们的声音真好听！2、师：同学们这些词语朋友你们还记得吗？指名读、开火车读。
3、秋天到了，枫叶都红了，秋风吹啊吹，枫叶都不见了！小朋友们，那你们知道枫叶都到哪儿去了吗？谁来告诉老师？你是怎么知道的？（指名说）你真会读书！（全给秋姑娘写了信！）（出示“哈，全被秋姑娘写了信）齐读师：原来，不见了的枫叶全给秋姑娘拿去写信啦！那她写给了哪些朋友呢？快去轻轻打开书，到课文中找一找吧！5、秋姑娘给哪些好朋友写了信?（出示句子，练习说话）出示句式：秋姑娘给、、和（都）写了一封信。
（先让学生说，可以不完整，然后再出示句式让学生完整说）你能把它们连起来，完整地说一说吗？●二、细读课文感悟重点，探究学文秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要找个邮递员！小朋友们愿意把信送给它们并读给它们听吗？你们最愿意送哪个小动物就读那一小节。
（一）第二自然段师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
你来，读给大家听，好吗？1、听了你的劝告，大雁已经准备好起飞了，它们这是要往哪飞啊？你从哪里知道的?理解：南去的大雁师：为什么说是南去的的大雁呢？还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。
2、哎？秋姑娘让他们“多加小心”，她会在信中会让他们小心什么呢? (学生发言设想：a、小心掉队了；b、小心撞上了飞机；c、小心被猎人打中)师：对啊，真是要多加小心，生读，能读好吗?齐读3、听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）4、小朋友为大雁想得真多呀！这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重！同学们和秋姑娘一样都在为大雁担心呢！让我们一起提醒大雁吧！(喜欢这封信的同学一起读) 齐读（恩真是关心人的秋姑娘）5、师：看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。
秋姑娘的信(第二课时)
7秋姑娘的信教轄求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课14个生字，会读、会写9个，认识2个笔画（〈、' 理解由生字组成的词语。
3、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
4、懂得关爰自然、关爰伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学难点：进行语言内化训练，拓展思维,注意表达能力的培养。
教学时间：两课时教学过程：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、懂得关爰自然、关爰伙伴，培养相互关心的人文品格。
—、复习检查（5）1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音，读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裏上2、谁会用上这些词来说一句话？二、精读训练（25 ）1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蚌、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。
我们来读读这四封信。
（多媒体出示）3、你最喜欢明L封信？读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
4、交流：你最喜欢的哪一封信?（1）（我最喜欢写给大雁的信。
）（出示多媒体）信中写了什么?（"大雁大雁,路上多加小心啊r）秋姑1 会让大雁小心什么?（大雁大雁,路上小心猎人啊！）（大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去,谁来读好这句话。
看,大雁记看秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蚌接到信,会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子，安心睡觉的。
）（3）松鼠真可爰,就是有点贪玩。
秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠,别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？（4）秋姑娘没忘记穿看单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。
《秋姑娘的信》(第二课时)
《秋姑娘的信》（第二课时）一、复习词语1．小朋友，这节课，我们继续学习《秋姑娘的信》。
昨天，我们学习了文中的生字新词，初步读通了课文。
现在，老师要考考你。
请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又准确又响亮？2．这么多同学争取读，老师有点为难了，请谁呢？那我们就开火车吧。
谁来开火车？）开火车读：好朋友生病写信小心秋姑娘食品裹上二、听说训练：复习完了词语。
老师还要考考你的耳朵，来做小录音机。
准备好了吗？1．秋姑娘给她的好朋友们写信。
2．秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。
小朋友的耳朵真灵，小录音机做得不错。
都加一颗星！三、赏析课文：1．初步了解课文：（1）小朋友，秋天到了，天气一天比一天凉了。
秋姑娘非常关心、牵挂她的好朋友们，不知道他们是否做好了过冬的准备。
于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。
（2）那秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？她在信中又说了些什么呢？让我们快快打开课本，轻轻读一读课文，从文中找一找。
（3）讨论：（生说，师贴板书）南去的大雁路上小心冬眠的青蛙盖好被子贪玩的松鼠备足食品山村的孩子给树裹衣（4）秋姑娘是个多么热情善良、关心他人的好姑娘呀！课文哪几小节写了这几封信的内容？（5）你能把这四小节读好吗？请你高声读一读，把自己最喜欢的一小节多读几遍。
学生自由读第二、三、四、五小节（6）你最喜欢哪一小节？请你大声地读给大家听好吗？请几个学生读自己喜欢的那一小节。
（7）这么多同学想读，那四个小组各读一节。
2、发信、读信，渗透知识（1）大家读得真好！小朋友，看！秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀，飘到老师这里来啦，想看看吗？（出示信）谁来抽一张？一封学生抽的信这封信是秋姑娘写给谁的？写了些什么？快读一读！让抽信的同学读，齐读（2）秋姑娘写的信飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边来了！快找找看，在哪儿呀？（学生从课桌里抽出信）快读一读，你收到的信上写了些什么？学生读信（3）告诉老师，你收到了秋姑娘写给谁的信？信上是什么内容？指名读信。
秋姑娘的信第二课时教案3篇
秋姑娘的信第二课时教案3篇秋姑娘的信第二课时教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的秋姑娘的信第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋姑娘的信第二课时教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个汉字，两根绿线内的5个字只识不写，认识2种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：感情朗读和背诵课文，懂得朋友之间要互相关心。
教具准备：.课件制作、地球仪教学时间：两课时第一课时：初读课文，了解课文大意，学会生字新词，学习第一自然段。
第二课时：读熟课文，通过朗读理解课文第二——七自然段，并练习背诵和说话。
第二课时教学设计一、课件出示秋姑娘撒枫叶图，创设情景引入课文：1、师：秋高气爽的日子当然很美！但是，随着时间一天天地过去，严寒的冬天就快到来了。
你们看，飘逸美丽的秋姑娘可善良了！为了让她的动物朋友、植物朋友们安然过冬，她摘下片片火红的枫叶在深秋季节给朋友们写去了一封封充满关爱的信。
2、那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？请小朋友们认真听老师读读，等会儿请听得仔细的孩子来告诉大家。
3、教师表情背诵课文。
4、学生说出收到秋姑娘信的朋友的名字，师随机点出相应的画面。
（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）二、读懂课文，体会感情：（一）、说说你最想知道秋姑娘写给谁的信？（小朋友自由发言）（二）、认真读读你最感兴趣的那封信，看看秋姑娘给它写的什么？（学生自由读文）（三）、学生汇报读书情况，教师根据学生汇报的情况随机出示画面并进行点拨学习：1、一生说喜欢秋姑娘写给南去的大雁的信（1）、请喜欢这封信的孩子一起读读吧。
（2）、谁来说说秋姑娘给大雁写的什么呀？（.课件出示：路上多加小心）（3）、随文理解“南去”和“小心”的意思。
师拿出地球仪，指地球仪：孩子们看，大雁要从北方飞到南方，多么遥远的路程啊！你们想一想，它们一路上会遇到哪些危险和困难？（学生想象并发表自己的意见）师小结：孩子们为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从北方飞到南方去，它们都是侯鸟。
《秋姑娘的信(第二课时》教案(精选
《秋姑娘的信(第二课时》教案(精选教案：《秋姑娘的信》（第二课时）一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第7课《秋姑娘的信》内容：继续学习课文内容，深入理解秋姑娘与小动物们的故事，体会友谊的珍贵。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解秋姑娘与小动物们之间的友谊。
2. 学生能够通过课文学习，学会关爱他人，珍惜友谊。
3. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会友谊的珍贵。
重点：朗读课文，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 学生作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特征，如树叶的变化、天气变凉等。
进而引出今天的课文《秋姑娘的信》。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音和不正确的朗读。
之后，教师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。
3. 内容理解（10分钟）教师引导学生通过课文内容，说出秋姑娘和小动物们之间的友谊。
让学生举例说明，如何关爱他人，珍惜友谊。
4. 例题讲解（10分钟）教师出一道关于友谊的口语表达题目，如：“你的好朋友遇到困难，你会怎么做？”让学生先思考，后回答。
通过这样的题目，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成作业本上的练习题，如填空、连线等。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：《秋姑娘的信》秋姑娘——小动物们友谊——关爱——珍惜七、作业设计1. 请学生熟读课文，巩固课文内容。
2. 完成作业本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《秋姑娘的信》，学生能够理解友谊的珍贵，学会关爱他人。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中，给予更多关注。
《秋姑娘的信(第二课时》教案(精选
《秋姑娘的信(第二课时》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《秋姑娘的信》第二课时。
教学内容主要包括教材的第五、六、七自然段，详细讲解秋姑娘给大雁、菊花和松柏的信中的内容，引导学生理解秋天的特征，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对秋天的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受秋天的美。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特征，引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文第五、六、七自然段，圈画生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行课文讲解，解析生字词。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演秋姑娘、大雁、菊花和松柏，朗读秋姑娘的信，感受秋天的美。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生学会分析问题、解决问题。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：大雁、菊花、松柏、凉爽、金黄、层林尽染、硕果累累、香气四溢、傲然挺立3. 秋天的特征：凉爽、金黄、丰收、美丽七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，以“秋天的信”为主题，写一篇短文。
答案示例：秋天给大地写信，告诉大地，她要来了。
大雁收到了信，排成一字型，飞向南方；菊花收到了信，绽开笑脸，金黄一片；松柏收到了信，换上了绿装，傲然挺立。
2. 作业要求：不少于100字，用词准确，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
《秋姑娘的信》第二课时教案1
《秋姑娘的信》第二课时教案教学目标：1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，相识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.实力目标：在理解字、词、句的过程中造就学生的视察想象、语言表达、创新等实力。
3.情感目标：懂得挚友之间要相互关怀的道理。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得挚友之间要相互关怀的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、小挚友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？〔电脑出示秋姑娘图〕2、你还知道了什么呢？3、看来上节课小挚友学得可真谨慎，今日秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小挚友们，看大家能否学会三样本事。
爱学习的小挚友才能得到她的礼物。
怎么样？小挚友有信念吗？4.看——第一个本事是“我会读”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词，开火车认读。
5.这儿还有些词语呢，谁能读?出示词语：“秋姑娘、好挚友们、写信、摘下、片片、当心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
二、精读训练〔一〕指名读课文1、过渡：秋姑娘写的信许多，她给哪些好挚友写了信？信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。
指名读课文其次到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好挚友，、也是秋姑娘的好挚友。
(板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子)〔二〕教学其次—第五自然段1、教学其次自然段。
〔1〕出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。
〔2〕第一封信上写了什么呢？板书：多加当心出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们当心什么呢?〔3〕假如你是大雁，你接到信了，会怎么想？〔秋姑娘多关怀我呀！〕〔4〕指导朗读。
读好这句话，读出秋姑娘那大姐姐一般的温柔、亲切的语气。
〔5〕说话练习。
师：此时此刻我就是秋姑娘，你〔任选一同学〕是大雁。
我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加当心啊！”生：感谢你，秋姑娘。
秋姑娘的信[第二课时]教案
![秋姑娘的信[第二课时]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a1153f3aa1c7aa00b42acb65.png)
秋姑娘的信[第二课时]教案教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图〔枫叶可拿掉〕、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
〔出示秋姑娘图〕来给秋姑娘打个招呼吧！〔学生打招呼〕瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？2、学习第二自然段〔1〕指名读第二自然段。
〔2〕看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要南去？〔3〕哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？〔指名讲〕〔4〕指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。
〔指名读〕3、学生自学第三至五自然段〔1〕师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
〔2〕学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段〔1〕学习第三自然段Ａ、指名读。
Ｂ、看图理解冬眠。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
Ｃ、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？暖和吗？看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
〔指名说〕Ｄ、指导朗读。
〔2〕学习第四自然段A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。
〔指名说〕相机指导理解充足〔可让生做动作〕C、指导朗读。
小学一年级语文：《秋姑娘的信(第二课时)》教学案例
《秋姑娘的信（第二课时）》教学案例一年级语文教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、学会生字“好”“村”，理解课文内容。
3、了解秋天的一些特征，使学生懂得朋友之间要相互关爱的道理。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
2、认识1种新笔画，正确、美观地书写生字。
教具准备：生字卡片、生词卡片、红色彩纸制作的枫叶信及多媒体课件教学过程：一、儿歌激趣，复习导入1、[多媒体配图、配乐出示儿歌]《秋姑娘》，齐读：秋姑娘，秋姑娘，穿着花衣裳。
谷穗金，玉米黄，红薯拖着绿秧秧。
棉花白，高粱红，苹果笑得红了脸，丰收的歌儿照山乡。
[设计意图: 儿歌能唤起学生对美的事物的向往、受到美的熏陶,培养学生的审美素养。
在实际的教学中,我根据低年级学生的特点，运用儿歌导入情境,让学生一边欣赏秋天的美景，一边跟随配乐诵读，通过视觉、听觉等感官直观地感受秋姑娘的美丽，激发学生探究课文内容的兴趣。
]2、揭题：小朋友们，你们把秋姑娘夸得真美。
不过，我们今天要继续学习的课文《秋姑娘的信》（板书课题）更美！齐读课题。
3、看，这些字、词宝宝迫不及待地要和小朋友们见面了。
大家一定还记得他们的名字，就让我们有礼貌地和他们问个好吧！（1）多方向“开火车”认读生字[卡片出示]，正音；（2）齐读生词[卡片出示]，相机点拨：“好朋友”里的“友”读轻声；有好朋友是一件非常开心的事，边想边读。
“秋姑娘”可美啦！范读，学生跟读。
[指导学生有感情地朗读课文是本课时的首要教学目标，穿插于整个教学过程中，在复习旧知的时候也有着手处。
“好朋友”“秋姑娘”是两个贯穿全文的重要词语，我在教学词语的过程中就抓住它们作为训练点进行指导，指导学生学会富含想象性的朗读方法。
]3、是啊，秋天来了，天气渐渐冷了。
秋姑娘不禁担心起来：在冬天来临之前，我的那些好朋友们是否都做好了过冬的准备呢？她正好路过一片美丽的枫树林，微笑着摘下片片红艳艳的枫叶：“就用这漂亮的枫叶给朋友们写封信吧！二、精读感悟1、[多媒体：秋姑娘送信的flash]：听，秋风儿吹，秋姑娘迈着轻盈的脚步，穿着花衣裳从金灿灿的北方向我们走来。
《秋姑娘的信》第二课时教学设计
《秋姑娘的信》其次课时教学设计【附反思】教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道自然界一些动物和植物过冬的方式。
3.懂得挚友之间要相互关切的道理。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
养成教化训练点：1.培育学生仔细倾听、主动发言的习惯。
2.培育学生在学习、生活中相互关切、相互帮助的习惯。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.复习词语。
二、设置悬念，激发爱好。
1.秋天到了，观赏枫树叶子。
2,闭上眼睛（剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发觉了什么？你会怎么问呢？3.出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指导朗读，读出新奇、惊异的语气。
4.是呀，树上的枫叶都到哪儿去了呢？出示第七自然段：哈，全被秋姑娘写了信！指导朗读，带着欢愉的心情读。
5.男、女生合作读一问一答。
三、学习第一自然段。
1.枫叶全被秋姑娘写了信，那她给谁写信呢？2.读第一自然段，你知道了什么？3.沟通：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信许多，“好挚友们”是告知我们秋姑娘把信写给了谁。
四、品读结合，积累语言。
1.读课文2——5自然段，思索：秋姑娘给哪些好挚友写信呢？2.指名回答，相机板书。
3.秋姑娘在信上写了什么呢？请小挚友打开书大声朗读，你最喜爱的信可以多读几遍。
4.沟通第一封：写给南去的大雁(1)大雁为什么要到南方去过冬？一路上“当心”些什么？(2)秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上肯定会遇到许多危急与困难，所以秋姑娘让它们——多加当(3)你觉得秋姑娘怎么样？(4)指导朗读，读出关切、爱护的语气。
其次封：写给要冬眠的青蛙(1)理解：冬眠(2)还知道哪些小动物也要冬眠？(3)指导朗读，读出秋姑娘的关照。
第三封：写给贪玩的松鼠(1)理解：足够(2)指导朗读，帮秋姑娘催催小松鼠。
(3)收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？第四封：写给山村孩子(1)指导看图，这两个孩子在干什么？小树的“冬衣”是什么？为什么要这样做？(2)指导朗读，把秋姑娘的信送给山村孩子。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文秋姑娘的信(第二课时)教案
学校一班级语文秋姑娘的信〔其次课时〕教案教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，生疏秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得伴侣之间要相互关怀的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习检查１、认读生字"秋、好、朋、友、写'并口头组词。
２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀〔同学答复第一自然段内容〕３、出示词语：好伴侣读词，说说谁是秋姑娘的好伴侣出示句子填空：是秋姑娘的好伴侣。
、、、是秋姑娘的好伴侣们。
要求：能在读中体会"们'的用法。
４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗二、学习其次段〔其次至第五自然段〕１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。
〔四封〕２、第一封写给了谁３、出示其次自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。
〔１〕、读一读，填一填：一封写给，让它们。
〔２〕、为什么秋姑娘要这么嘱咐它们说说你的看法。
〔由于大雁是留鸟，冬天要到南方暖和的地方去过冬。
长途跋涉，飞行时要留意平安，不落伍，不被猎人射中等等。
〕〔３〕、指导朗读秋姑娘对好伴侣格外爱护和关怀，要读出大姐姐般亲切、温存的语气。
〔４〕、小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
〔５〕、同学评议，指出缺乏与进步。
〔６〕齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了什么４、自学第三至第五自然段。
要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。
〔１〕、四人小组争辩。
〔２〕、沟通争辩结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，由于青蛙要冬眠，松鼠要预备好过冬食品，小树要穿上"冬衣'。
〔３〕、出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一练习说话。
〔４〕、争辩沟通：从四封信中感受到秋姑娘对好伴侣无微不至的爱护与关怀。
〔5〕、指导朗读要求表达出秋姑娘对好伴侣无微不至的照看，语速适中。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
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语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《秋姑娘的信》第二课时
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、复习导入
1、再读课题，读出美感（课题提前板书好）
师：瞧，这是谁来了？她来干什么的？（出示秋姑娘的图片）
师：通过上节课的学习啊，我们知道，秋天是一位美丽的姑娘，她带给了我们许多美丽的景色。
谁能美美的读读课题？让我们一起再美美地读一读课题吧！（指名读、齐读）师：你们的声音真好听！
2、师：同学们这些词语朋友你们还记得吗？指名读、开火车读。
3、秋天到了，枫叶都红了，秋风吹啊吹，枫叶都不见了！小朋友们，那你们知道枫叶都到哪儿去了吗？谁来告诉老师？你是怎么知道的？（指名说）你真会读书！
（全给秋姑娘写了信！）（出示“哈，全被秋姑娘写了信）齐读
师：原来，不见了的枫叶全给秋姑娘拿去写信啦！那她写给了哪些朋友呢？快去轻轻打开书，到课文中找一找吧！
5、秋姑娘给哪些好朋友写了信?（出示句子，练习说话）
出示句式：秋姑娘给、、和（都）写了一封信。
（先让学生说，可以不完整，然后再出示句式让学生完整说）
你能把它们连起来，完整地说一说吗？
二、细读课文感悟重点，探究学文
秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要找个邮递员！
小朋友们愿意把信送给它们并读给它们听吗？你们最愿意送哪个小动物就读那一小节。
（一）第二自然段
师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。
你来，读给大家听，好吗？
1、听了你的劝告，大雁已经准备好起飞了，它们这是要往哪飞啊？你从哪里知道的?
理解：南去的大雁师：为什么说是南去的的大雁呢？
还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。
2、哎？秋姑娘让他们“多加小心”，她会在信中会让他们小心什么呢? (学生发言设想：
a、小心掉队了；
b、小心撞上了飞机；
c、小心被猎人打中)
师：对啊，真是要多加小心，生读，能读好吗?齐读
3、听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读）
4、小朋友为大雁想得真多呀！这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重！同学们和秋姑娘一样都在为大雁担心呢！让我们一起提醒大雁吧！(喜欢这封信的同学一起读) 齐读（恩真是关心人的秋姑娘）
5、师：看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。
好像正在谢谢你们这群可爱的秋姑娘呢！
（二）、学习第三自然段
1、写给青蛙的信？你来，读一读吧！
2、师：快看，小青蛙这是在干什么呢？（生：冬眠）
你知道什么是冬眠吗？理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！
你还知道哪些动物冬眠（如：乌龟、蛇、熊刺猬、蛇、蚯蚓……等等）？
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。
齐读：冬眠
3、嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。
（生齐读你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！）
4、青蛙冬眠了，秋姑娘要告诉他什么呢？谁来当秋姑娘提醒小青蛙?（你真是一个会关
心人的秋姑娘。
有了你的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
）
指导朗读：读得很流利，如果你在读“盖好被子”的时候更轻一些，亲切一点，你会读的更好，指导朗读：，
指名读————男生读
（三）、第四自然段
1、指名读，a、看松鼠玩耍图小松鼠窜来窜去，可贪玩了。
秋姑娘可着急了，（师做着急状）小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。
（指名说）评价：听出来你很为小松鼠着急！谁能读的再急切一点？有了秋姑娘的叮嘱，小松鼠一定会安稳的过完整个冬天，每天都吃得饱饱的！
老师也想来提醒小松鼠，可以吗？（师示范读）
2.秋姑娘这么关心小松鼠，小朋友们关心吗？（出示充足）那要准备多少食物才够呢？我们也给小松鼠出出主意吧，让它准备什么食品好呢？（学生根据自己的想法为小松鼠准备食品）松子、松果、花生……这么多食物啊！真充足（出示）
师：谁来提醒小松鼠多准备一些事物？它们一定不会饿着。
我准备了好多吃的呢！
3、（齐读）师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦
（四）、反馈第五自然段1、师：天气越来越冷了，小朋友的衣服也渐渐添多了，一层
有一层裹得像个球似的，那么小树的冬衣是什么呢？秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。
是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
有了这件暖和的冬衣，再冷的天，小树也不怕！小朋友再来读！（生齐读）
山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。
）2、指导朗读。
（你真会读书）我听出来了
3、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
4、秋姑娘为朋友们送去了关心，这是一位什么样的秋姑娘呀？（善良）
让我们捧起书，一起美美地把课文读一读，感受秋姑娘给大家送去的关爱。
（配乐读）
5、出示填空，练习背诵。
（自由背，指名背）背诵时为孩子配乐，及时表扬。
指名两个背，一起背。
三、拓展延伸
师：小朋友们，秋姑娘就只写了这四封信吗？不是。
你从哪里看出来的？“片片枫叶”“全”。
你们猜，秋姑娘还会给谁写信？写什么呢？小组讨论，说一说，再写下来。
（燕子、刺猬、蚂蚁）
师：你能像秋姑娘一样，给好朋友写信，送去关怀吗？
如：（一封写给南去的燕子，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的刺猬，盖好被子别着凉生病。
一封写给可爱的小蚂蚁，快准备好充足的食物。
）
句式练习：
“一封写给————————，——————————。
”的句式交流。
把孩子写的好的信贴在黑板上。
四、秋姑娘谢谢大家帮她写了那么多的信，她给同学们也写信来了，想不想看？
出示秋姑娘写给孩子的信：
学校是一个大家庭，我们在这个大家庭里要互相关心互相帮助。
要有一颗爱心
教后反思：
本课在拓展延伸中我设计让学生讨论交流“秋姑娘还会给谁写信？写什么呢？”当我参与到学生的小组讨论中时，我发现了各个小组的活动有着不同的表现：有的同学拿到“枫叶”后已经急忙动笔开始写了；有同桌两个人互相交流的；有静静的坐着貌似无从下手的小组；也有个别小组的个别成员玩起了“枫叶”。
随后我指名学生带着“枫叶”在全班做展示交流。
有学生说“一封写给可爱的小熊，盖好被子别着凉生病。
”；有学生重复课文中的内容，同
样也有学生“枫叶”上是空白，还没有下笔的。
从课堂的反应来看，学生的讨论交流显得无序，在这方面我应该做到更多的参与和引导。
XX文讯教育机构
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