第九章 情绪情感练习题教学提纲
情绪情感意志的练习题
情绪情感意志的练习题
情绪情感意志的练习题
在我们的日常生活中，情绪、情感和意志是我们无法避免的一部分。
它们影响
着我们的思维、行为和决策。
然而，我们是否真正了解和掌握自己的情绪、情
感和意志呢？让我们来进行一些练习，深入探索这些重要的人类特质。
首先，让我们从情绪开始。
请你回想一下最近一次你经历的强烈情绪。
它是什
么时候出现的？是什么原因引起的？你是如何应对的？请尽量详细地描述你的
感受和反应。
这个练习有助于我们更好地了解自己的情绪，并学会适当地管理
它们。
接下来，我们来谈谈情感。
情感是我们对事物、人和事件的感受和反应。
请你
思考一下你最近感到最强烈的情感是什么？是喜悦、愤怒、悲伤还是恐惧？它
是由什么引起的？你是如何表达和处理这种情感的？这个练习有助于我们更好
地理解自己的情感，并学会与他人共享和表达它们。
最后，我们来探讨意志力。
意志力是我们达成目标、克服困难和坚持努力的能力。
请你想一想最近一次你需要用到意志力的情况。
你是如何坚持下去的？你
是通过什么方法来增强自己的意志力的？这个练习有助于我们更好地了解自己
的意志力，并学会在面对挑战时保持坚定。
通过这些练习，我们可以更深入地了解自己的情绪、情感和意志。
这对我们个
人的成长和发展非常重要。
同时，我们也可以通过分享和交流这些练习，帮助
他人更好地了解和掌握自己的情绪、情感和意志。
让我们一起成为更情绪智慧、情感丰富和意志坚定的人吧！。
中考道德与法治总复习《情绪情感》专项复习
三、内容梳理
2.情感： （3）作用：
①是人最基本的精神需求。 ②反映对人和事的态度、观念，影响判断、选择、行动。 其中， ✓ 美好情感：促进精神发展。 ✓ 负面情感：对生命也有意义，丰富阅历、使生命更加
饱满；正确应对负面感受，获得成长的助力。
三、内容梳理
2.情感： （4）如何在品味情感中成长：
①认识：情感在社会生活中自然引发、不能强迫； ②行动：通过阅读、社会交往等方式创造美好情 感，用自己的热情和行动主动影响环境； ③在与他人的情感交流中，积极表达、回应，传 递情感正能量。
【答案】B
典 型例 题
【例题7】阅读材料，回答问题。（5分）
【学习资料】“情绪ABC理论”由美国心理学家埃利斯提出，该理论认为诱 发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而直接原因则是个体对诱发 事件A的认知评价而产生的信念B，即个体对这件事的看法、解释。
【情境一】为准备第二天的考试，小明正在认真复习，这时隔壁的练琴声想
典 型例 题
【例题1】右图中的信息告诉我们 A.情绪是复杂多样的 B.情绪是与生俱来的 C.情绪只有喜怒哀惧四类 D.情绪是相对稳定的
【解析】考查情绪的种类及特点。 【答案】A
典 型例 题
【例题2】这是小明的一天：早上去学校，因为堵车迟到了，被老师批评， 他感到非常难受；下午数学考试，有道题怎么也解不出来，他感到非常沮丧 ；晚上回到家，妈妈做了他最爱吃的饭菜，爸爸出来回来带了他最喜欢的礼 物，小明开心极了。从小明一天的情绪变化中，我们能看到
三、内容梳理
1.情绪： （4）如何表达
情绪会相互感染，关乎自己的身心健康和人际交往，用 恰当的方式表达情绪。（不过度、不影响他人） （5）如何调节 ①改变认知评价； ②转移注意； ③合理宣泄； ④放松训练。
心理学统考章节练习及答案第九章情绪与情感
第九章-情绪与情感一、单选题1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( ) A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪 D.身体状态决定情绪14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性C.稳定性D.效能性15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A. 应激B. 心境C. 焦虑D.激情16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？A. 动机B.适应C.表情D.心境。
心理学统考章节练习及答案 第九章-情绪与情感
第九章-情绪与情感一、单选题1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( )A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪D.身体状态决定情绪14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性C.稳定性D.效能性15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A. 应激B. 心境C. 焦虑D.激情16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？A. 动机B.适应C.表情D.心境。
浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》专用教材【考点精讲+典型题详解】心理学 第9章 情绪和情感【圣
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
（1）情绪的生理性和情感的社会性 ①情绪更多是与生理需要满足与否相联系的心理活动，而情感则是与社会性需要满足与 否相联系的心理活动。 ②情绪是原始的，是人和动物（尤其是高级动物）所共有的，情感则是人类所特有的心 理活动，具有一定的社会历史性。 （2）就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后 婴儿最初的表情反应具有无条件反射的性质；而情感则是社会接触过程中逐渐产生的。 （3）与情感相比，情绪不稳定 情绪是反应性、活动性的过程，会随着情境的改变以及需要满足情况的变化而发生相应 的改变；情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，是对事物态度的反映，是构成个性心理 品质中稳定的成分。 （4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性 情绪表现有明显的冲动性和外部特征，面部表情是情绪的主要表现形式；而情感多以内 在感受、体验的形式存在。 2．情绪和情感的联系 强烈的情绪反应中也有稳定的主观体验，而情感也多通过情绪反应表现出来。情绪和情 感彼此之间具有密切的联系。 （1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪 这表现在：①情感是在情绪的稳定固着基础上发展建立起来的；②情感通过情绪的形式 表达出来。 （2）对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现 情感的深度决定着情绪表现的强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。
2 / 18
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
从而增进行为的效率。一定情绪紧张度的维持有利于行为的进行，过于松弛或过于紧张对行 为的进程和问题的解决不利。
3．组织作用 积极的情绪和情感具有调节和组织作用，消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。 （1）促成知觉选择 知觉具有选择性，情绪的偏好是影响知觉选择性的因素之一。 （2）监视信息的移动 对信息的监视实际上是注意的过程，但情绪和情感对维持稳定的注意起着重要作用。人 们对有兴趣、好奇的信息监视准确，而往往忽视自己厌恶、不感兴趣的信息。 （3）影响工作记忆 情绪和情感对记忆的影响有两个方面：①喜好影响记忆的效率，人们容易记住喜欢的事 物，对不喜欢的记忆起来十分吃力；②使记忆的内容根据情绪进行归类，在同样情绪状态下 记住的材料更容易回忆出来。 （4）影响思维活动 过于亲近和喜欢的容易偏听、偏信，过度兴奋的情绪状态也会影响思维的进程和方向。 （5）情绪影响人的行为表现 愤怒往往使人冲动而导致不计后果的行为，畏惧往往令人退缩不前。 4．信号作用 情绪和情感有着明显的外显形式——表情是传播情绪和情感信号的主要媒介。面部表 情、声音表情和身体姿势都能显示主体的情绪状态。 四、情绪与情感的区别与联系 1．情绪与情感的区别
2023年心理学情绪情感教案_1
2023年心理学情绪情感教案2023年心理学情绪情感教案1【教学对象】初二年级学生【教学课时】1课时（45分钟）【设计意图】中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确的认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
情绪是人的内心世界的反映，是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种反应，拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的一个重要指标。
本节辅导课依据八年级学生的心理特点设计，进入青春期后的他们虽然已有一定的独立意识，但心理还不够成熟，容易出现内心需要与意志调控之间的失调。
在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。
我从学生的实际出发，采用自主思考、交流感悟、讨论探究等方式，使学生懂得一些情绪方面的理论知识，并学会用理性情绪疗法（主要是ABC疗法）等方法调节情绪并应用于实践。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解情绪含义与分类（2）认识积极情绪与消极情绪及作用2、能力目标：（1）正确认识与评价自己的情绪（2）能利用理性情绪疗法（主要ABC疗法）有效的控制自己的情绪，克服不良情绪的影响（3）运用所学方法解决实际问题3、态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪，拥有积极乐观的好心情。
【教学重点、难点】重点：（1）认识情绪的不同表现（2）认识消极情绪的危害性（3）引导学生学会多种方法正确对待，转化消极情绪，能运用理性情绪疗法解决实际问题，有效的调控自己的情绪。
难点：学会理性情绪疗法（核心ABC疗法）有效调控自己的情绪，培养主动调节情绪的表现与能力，学会心理上的自助。
【教学方式】运用游戏引入、故事阅读、自主思考、小组讨论与相应的问卷调查【教学准备】游戏背景音乐《甩葱歌》、橡皮筋与气球若干、视频《幸福拍手歌》、故事资料与课件【教学过程】活动一、暖身导入，感知多种情绪“踩气球”游戏（活跃课堂，并让学生在游戏中体验出各种情绪（高兴、生气、失望、紧张等），总结出本节课要讲的内容：情绪活动二、故事大讲堂了解情绪的概念与分类，分析交流积极情绪与消极情绪的作用。
第九章 情绪情感
1.（）是指人们对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，更倾向于社会需求方面的体验。
A. 情绪B. 情感C. 情绪情感D. 道德感2.下列不属于根据情绪发生的强度和持续时间长短进行情绪状态划分的是（）。
A. 心境B. 激情C. 恐惧D. 应激3.以下不属于基本情绪的是（）。
A. 愉悦B. 愤怒C. 羞耻D. 惊奇4.贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来，旁边的小朋友也跟着哭起来，这一现象反映幼儿的情绪具有（）。
A. 社会性B. 冲动性C. 传染性D. 深刻性5.儿童喜欢提问，是哪一种情感发展的体现（）。
A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 好奇心6.中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（）。
A. 理智感B. 美感C. 道德感D. 实践感7.研究表明，随着幼儿年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起幼儿情绪体验的事物，随着年龄的增长，也引起了情绪体验。
这说明幼儿情绪的发展趋势是（）。
A. 社会化B. 自我调节化C. 丰富化D. 深刻化8.关于学前儿童情绪的自我调节能力发展趋势描述不正确的是（）。
A. 情绪的冲动性减弱B. 情绪的稳定性逐渐提高C. 情绪的外显性逐渐增强D. 从不稳定向稳定发展9.3岁前，儿童情绪反应的主要动因是（）。
A. 生理需要B. 社会需要C. 身心需要D. 生存需要10.在幼小儿童身上，喜与怒，哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内相互转换。
例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪珠又笑起来。
到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。
这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益（）。
A. 丰富化B. 社会化C. 自我调节化D. 深刻化11.幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把他抠掉，这说明幼儿情绪的（）。
A. 丰富化B. 深刻化C. 稳定性D. 冲动性12.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会表示赞同，这种体验是（）。
A. 理智感B. 道德感C. 美感D. 自主感13.婴儿睡眠中自然出现的笑属于（）。
第九章 幼儿的情绪和情感
2017/2/27
第一节 情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
• 一、什么是情绪和情感
人在认识世界、改造世界的过程中，不是无 动于衷的。俗语说：“人非草木，孰能无情？”， 人在感觉、知觉、记忆、想象、思维时，总伴有 欢乐、悲伤、厌恶、愤怒和恐惧等情绪体验。 因而，个体情绪的变化是伴随着个体心理活 动过程产生的，也就是说个体情绪的起伏和变化 是有原因的。成功时……失败时……
（二）情绪和情感的区别
1、情绪为（人和动
物）所共有，而情 感只有（人类）才 有。 动物也有情绪
动物也有情绪
愤怒时咬牙切齿鼻孔张大，是人类祖先准备 搏斗的适应性动作。
悲伤时嘴角下弯，是人类祖先在困难时 求助的适应性动作。
2、情绪是（外现的、暂时的）
如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。
情感是（内隐的、稳定的）。
二、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用
• （一）动机作用
情绪情感是动机的源泉之一，是动机系统的 一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的 活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活 动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作、 学习任务。 研究表明，适度的紧张和焦虑能促使人积极 地思考和解决问题。同时，对于生理内驱力也具 有放大信号的作用，成为驱使人们行为的巨大动 力。如在危险的情况下，人们产生的恐慌感和急 迫感会放大和增强内驱力，使之成为行为的强大 动力。
情绪情感产生的基础是人的需要（中介因素）
情绪与情感与认知的另一重要区别是反映对 象不同：认知反映事物的本身；情绪与情感虽由 客观事物所引起，但客观事物并不直直接决定个 体的情绪情感，它对情绪情感的决定作用以需要 为中介。因此，情绪情感反映客观事物与人需要 之间的关系，是客观事物与人需要之间关系的晴 雨表。
情绪心理学复习大纲
情绪⼼理学复习⼤纲情绪⼼理学复习第⼀章情绪研究的⼀些基本问题1.情绪的功能（动机、组织、信号、适应）—掌握此题从情绪研究的理论意义来作答1）情绪是适应的⼿段——情绪的适应功能；从物种起源和⼈类进化的⾓度来看待情绪。
积极情绪、如愉快的适应意义？⼈类婴⼉的发育是⼈类种族进化的重复。
⼈类婴⼉来到世界上出现的第⼀种⼼理活动就是——情绪。
2）情绪是⾏为的组织者——情绪的组织功能促进功能◆良好的情绪能促进认知加⼯的质量。
◆耶尔克斯--道森定律，倒“U”理论。
⽡解功能不良情绪对认知活动的⽡解和破坏。
如考试焦虑；悲哀导致注意⼒分散；惧怕。
3）情绪是激发⾏为的动机——情绪的动机功能；◆激励作⽤情绪能以动机的⽅式激发和引导⾏为。
适度的情绪兴奋可以推动⼈们的⼯作。
◆情绪被视为动机的指标4）情绪是⼈际通讯交流的⼿段——情绪的信号功能。
◆情绪是⼈际通讯交流的⼿段◆情绪交流有助于引起他⼈的补充性和互惠性情绪。
◆表情传递信息。
有助于个体了解他⼈的情绪、信念和意向，从⽽快速地调整个体间的社会相互作⽤。
2．基本情绪（恐惧、愤怒、厌恶、愉快）进化意义——掌握◆愉快—1) 提⽰环境中⽆危险威胁，放松。
2) 与他⼈建⽴亲密、合作关系，共同防御侵犯，创造、获取⽣存资源。
◆恐惧—逃避威胁，⾃我保护，物种延续。
◆厌恶—适应⾷物选择。
社会厌恶。
◆愤怒—保护领地和资源不被侵犯。
3.Ekman的基本情绪理论——掌握A.Ekman情绪理论的基本性体现在：1)强调进化对于形成情绪表达、乃⾄情绪功能中的特有的、和共同的特征中起着重要作⽤。
2)由⼀些因素可以说明情绪之间的共性和差异B.基本情绪理论Ekman的证据：1)⾯部表情没有跨⽂化的差异（实验）2)⼀些基本情绪在动物（类⼈猿）上也可以观察得到，⽽不仅仅是⼈类。
（当然⼀些情绪只有⼈类所独有）3)每种基本情绪尤其特定的⽣理唤醒模式。
（例如、愤怒、厌恶、悲伤）相关实验阐述：1.Ekman的实验1向来⾃5种⽂化背景的⼈展⽰了表情图⽚。
第九章 幼儿的情绪与情感
第九章幼儿的情绪与情感第一节情绪和情感在幼儿心理发展中的作用一、什么是情绪和情感1、情绪和情感——客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
（如愉快、忧愁等内心体验）。
2、情绪和情感的区别和联系。
区别：（1）情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，情感则是同人的高级社会性需要相联系的；（2）情绪发生较早，是人和动物共有的，而情感是人类特有的，是个体发生到一定年龄才产生的；（3）情感比情绪更稳定、持久。
联系：两者是密切联系的，情感在情绪的基础上形成，并对情绪产生巨大的影响。
3、情绪、情感与需要之间的关系。
（1）情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系；（2）客观事物是否引起人的情绪反映，是以人的需要为中介的；（3）同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验；（4）总之，情绪和情感是人对客观事物的一种特殊反映形式，这种反映是以客观事物能否满足人的需要为中介的。
二、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用1、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用：动机作用、组织作用、信号作用、感染作用。
2、情绪、情感的信号作用是指幼儿可以从别人的情绪中获得他人的感情信号，而他们也会将类似的感情信号传递给他人。
3、情绪状态对幼儿的智力操作有什么作用？（1）情绪是心理活动的监控者，它对心理活动具有组织作用。
积极的情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解作用。
（2）研究表明，不同的情绪状态对幼儿的智力有不同的影响，过度兴奋不利于儿童的智力发展，愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。
其中，起核心作用的是幼儿的兴趣。
（3）相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿智力活动有明显的抑制作用。
痛苦、惧怕程度越大，活动效果越差。
4、如何理解幼儿情感的易感染作用？情感的感染作用——是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感，这种以情动情的现象称为情感的感染作用。
情感的感染作用在幼儿期表现尤为明显。
三、情绪与身心健康1、理解：情绪与人的身心健康之间有着密切的联系，她们之间互相制约、互相影响。
题目：第九章：练习题库-心理健康
第九章：练习题库-心理健康1.(单选)患者男，20岁。
自述“在天桥上看到火车开过来，就出现想跳下去自杀的念头”。
虽不伴有相应的行动，但却因此感到焦虑、紧张。
护士评估时考虑为A强迫怀疑B强迫性穷思竭虑C强迫情绪D强迫意向E强迫行为2.(单选)焦虑性神经症发作有两种形式，一种为广泛性焦虑障碍，另一种为A恐惧症B惊恐发作C强迫症D疑病症E癔症3.(单选)强迫人格患者的主要特点为A犹豫不决，追求完美B自我中心，富于幻想C情感体验肤浅，易感情用事D违法乱纪，冷酷无情E情绪不稳，易激惹4.(单选)孩子从出生到1岁这一阶段在心理学中被称为A乳儿期B胎儿期C婴儿期D幼儿期5.(单选)心理健康的标准不包括A智力正常B情绪良好C人际和谐D认知评价E良好的适应能力6.(单选)心理过程包括A认识过程、情感过程、行为过程B知觉过程、情感过程、行为过程C感觉过程、知觉过程、意志过程D认识过程、情感过程、意志过程E知觉过程、情感过程、意志过程7.(单选)个性心理特征不包括A认知B能力C气质D性格8.(单选)对于心理健康的标准看法，它的基本内涵不包括以下为哪几个方面A有正常的智力水平B能够了解并接受自己C能与他人建立和谐的关系D情绪稳定并保持愉快E有良好的环境适能力9.(单选)关于心理咨询的概念，下列哪一选项表达有误A心理咨询的参与者为咨询者和来访者B咨询主要是以心理学理论和技术为支撑C心理咨询是咨询者协助来访者发现问题的过程D心理咨询包括健康咨询、教育咨询、职业咨询等E心理咨询的最终目的是增进个体身心健康10.(单选)“换位思考”、“将心比心”是对哪种心理咨询技术的表述A共情B倾听C提问D鼓励E表达11.(单选)倾听是心理咨询过程最重要的技巧，其主要内容包括四个方面，除了A来访者的经历B来访者的情绪C来访者的观念D来访者的身份E来访者的行为12.(单选)良好的表达技巧是心理咨询的重要技能之一，咨询师通过自己的经验启发来访者的，这种形式是A鼓励B释义C澄清D解释E自我暴露13.(单选)关于焦虑描述不正确的是A焦虑表现出担忧、紧张、不安等综合情绪B焦虑症会出现头晕、胸闷、呼吸困难等不安症状C焦虑及焦虑症是对人体完全由消极意义的，应立即采取措施应对D焦虑是一种常见的心理情绪，而焦虑症则是一种心理疾病E焦虑的反应会比较适度，而焦虑症则持续时间较长14.(单选)抑郁症最主要的特征是A情绪低落B自卑内疚C思维迟缓D体重减轻E食欲不振15.(单选)患者如果听到火车鸣响就立马会想到起火的情急，并会情绪紧张和恐惧，这种情况属于A强迫联想B强迫意向C强迫动作D强迫思维E强迫情绪16.(单选)下列哪一项不是通过调节自我认知来应对心理问题A校正对自我的认知B建立合理的自我期望C纠正归因偏见D多用积极的思维方式E宣泄自我情绪17.(单选)下列哪项描述属于宣泄A听自己喜欢的High歌B去健身房锻炼C徒步旅行D做自己喜欢的事，忘记工作E把心中负面的情绪写在日记里18.(多选)共情就是能设身处地去体会当事人的内心感受，达到对当事人境况的心领神会，做到共情要注意的是A要从来访者内心的参照系出发，设身处地体验他的内心世界B要以言语准确表达对来访者内心体验的理解C可借助非言语行为如目光、表情、姿势、动作变化等表达对来访者内心体验的理解D表达共情应适时，适度，因人而异E重视来访者的反馈信息，必要时可直接询问对方是否感到被理解了19.(单选)根据来访者的理解作出不同水平层次的讲解，说话要深入浅出，通俗易懂，尽可能少用医学或心理方面的术语，这是常用心理咨询技术中的哪一种技术？A鼓励B释义C澄清D解释E自我暴露20.(单选)人际沟通是个非常复杂的过程，其中沟通的核心是A信息编码B信息反馈C信息传递D信息译码E信息理解21.(单选)美国心理学家马斯洛提出了关于心理健康的标准，下列不属于其心理健康标准的是A有充分的适应能力B有从经验中学习的能力C与现实环境保持接触D能控制和不发泄自己的情绪E能保持人格的完整和和谐22.(单选)世界心理卫生组织指出，70％以上的人会以——来消化自己的情绪A攻击自己身体的方式B提升自我的方式C伤害他人的方式D加强运动E向好友倾诉23.(单选)心身疾病通常不包括（）A高血压B冠心病C肺结核D糖尿病E甲亢24.(单选)一般认为伴随心理上（）的心理刺激，对于健康的危害最大。
情绪情感提纲
第一节情绪情感概述实物导入，复习回顾感知觉，激发学生已有经验，引出情绪情感概念1、出示苹果提问：这是什么？利用感知觉判断这是苹果让苹果和人建立联系，引出本节课要学习的内容。
本节课我们要学习以下几项内容：一、情绪和情感的概念及两者的区别与联系二、情绪情感的作用三、情绪与幼儿的健康其中第一个教学内容是我们本节课要学习的重点。
首先我们来看什么是情绪情感，也就是情绪情感的概念一、情绪情感的概念(一)情绪情感的概念情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
1、情绪情感同认识活动一样，都是人脑对客观事物的反映，只不过反映的内容和方式有所不同，认识活动反映的是客观事物本身，以及他们的外部特症和内在联系，情绪情感反映的是主客体之间的关系，反映的是人的需要和客观事物之间的关系。
2、情绪情感反映的是人与客观事物与人的需要之间的关系，这种需要主要表现在两个方面：（1）客观事物中有些能引起人的情绪反映，有些不能。
（2）即使是同一种事物，在不同的需要下，也可能会产生不同的情绪体验。
以上，是我们对情绪情感概念的理解。
我们学习概念时，是把情绪情感放在一起来学习的。
但实质上两者又不完全相同，他们既有区别也有联系。
接下来我们来学习本节课的第二个重点内容，情绪和情感的区别和联系。
在学习情绪情感的关系之前，我们可以先了解以下常见的具体的情绪和情感。
常见的情绪如：开心、快乐、生气、愤怒等常见的情感如：爱国主义、友谊、责任心等我们区别情绪和情感时，可以通过这些常见的情绪情感来理解他们的区别和联系。
其次，情绪具有情境性和暂时性，而情感则具有深刻性和稳定性。
情绪往往随着某种刺激或情境的出现而产生，随着刺激物或情境的改变而消失或发生变化。
如：动物园笼子里的老虎（观赏）——愉悦动物园老虎出笼（威胁）——害怕、恐惧重新关进笼子（威胁消除）——害怕恐惧减弱直至消失情感是在多次情绪体验的基础上形成的，稳定的态度体验，是稳定持久的，一般不容易改变。
《学前心理学》第九章-第十三章练习题
第九章学前儿童情绪情感的发展1.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好” 下午离所时说“再见” 结果许多孩子先学会说“再见” 而问“早上好”则较晚才学会其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。
这是 ()A.情绪对儿童认知发展的作用B.情绪的分化C.情绪对儿童心理活动的动机作用D.情绪的社会化2 幼小儿童刚上托儿所时一般较易学会离所时的“再见” 而早上向老师说的“早上好”则不易学会这是()A 情绪对学前儿童心理活动的两极作用B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用C.情绪对学前儿童个性形成的作用D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用3.儿童的情绪开始进入系统化阶段是在 ()。
A.3 岁B.4 岁C.5 岁D.6 岁4.最初几天的新生儿或哭或安静或四肢划动等等可以称为 ()A.原始的情绪反应B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应D.高级的情绪反应5.根据华生的观点不属于原始情绪的情绪是 ()。
A.怕B.怒C.悲D.xx6 按照布里奇斯的研究以下最早产生的情绪是()A.痛苦B.惧怕C.兴奋D.厌恶 7 .3 个月以后婴儿的情绪分化为 ()。
A.快乐和愤怒B.喜爱和厌恶C.快乐和痛苦D.喜爱和恐惧8我国心理学家林传鼎的研究指出新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应即()A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快9.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕与这种情绪相联系的心理现象是 ()。
A.记忆B.思维C.感知觉D.自我意识10儿对看得见而又拿不到的玩具产生不愉快情绪但当玩具在眼前消失时不愉快情绪也很快消失这是 ()A.情绪的内隐性B.情绪的依赖性C.情绪的受感染性D.情绪的情境性11儿看到故事书中的“坏人” 常常会把它抠掉这是 ()的表现。
A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性12童情绪的内隐性出现在 ()A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期13儿最初的笑是 () A 诱发性的B.外发性的C.内源性的D.信号性的14差别的微笑的出现是A.最初诱发性微笑发生的标志B.最初社会性微笑发生的标志C.最初生理性微笑发生的标志D.最初自发性微笑发生的标志的出现。
情绪与情感 练习题
情绪与情感练习题一、名词解释：1、情绪与情感2、心境3、激情4、应激5、热情6、道德感7、理智感8、挫折二、选择题：1、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（）。
A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感2、有机体对延缓和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。
A、需要B、态度C、体验D、情绪和情感3、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。
A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要4、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（）。
A、态度B、需要C、情绪D、情感5、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。
A、情绪B、情感C、态度D、需要6、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（）A快乐、B、愤怒C、恐惧D、悲哀7、企图摆脱逃避某种情境时产生的情绪体验叫做（）A、愤怒B、悲哀C、快乐D、恐惧8、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（）。
A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐9、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。
A、情绪B、表情C、情感D、感情10、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（）中介的。
A、动机B、态度C、需要D、体验11、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。
A、激情B、应激C、心境D、情感12、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（）。
A、激情B、应激C、心境、D、情感13、在激情状态发生的过程中，很难用（）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。
A、思维力B、想象力C、能力D、意志力14、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（）。
A、心境B、应激C、激情D、意义15、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反映，并且还调节着人的社会性行为。
A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验16、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（）。
学前教育专业《第9单元 学前儿童的情绪情感 作业》
第九单元学前儿童的情绪情感作业题一、单项选择题1、以下哪种方法不利于缓解或调控幼儿冲动的情绪？〔〕A安抚B转移注意C冷处理D斥责2、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿〔〕A道德感的开展B羞愧感的开展C美感的开展D理智感的开展3、渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬。
这种表现反映了幼儿〔〕A自信心的开展B自尊心的开展C自制力的开展D移情的开展4、在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁的幼儿那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言抚慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
〞对这一现象最合理的解释是〔〕A 4-5岁的幼儿形成了节约的理念B 4-5岁的幼儿的情绪控制能力进一步开展C 4-5岁的幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D 4-5岁的幼儿自我抚慰的手段有了进一步开展5、初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了〔〕A回避型依恋B抗拒性格C别离焦虑D粘液质气质6、儿童原始的情绪反响具有的特点是〔〕A与生理需要是否得到满足直接关系B是出生后适应新环境需要的产物C情绪天生具有系统化、社会性的特点D新生儿的情绪和间接动机相联系7、贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭了起来，旁边的几个小朋友也跟着哭了起来。
这一现象反映出幼儿的情绪具有〔〕A社会性B冲动性C传染性D深刻性8、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是〔〕A记忆B思维C感知觉D自我意识9、儿童情绪的内隐性出现在〔〕A幼儿初期B幼儿中期C幼儿晚期D小学生初期10、人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反响称为〔〕A情绪情感B动机C记忆D性格11、情绪是由独特的〔〕外部表现和生理唤醒三种成分组成的A 客观体验B主观体验C情感体验D态度体验12、〔〕具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。
它有较为明显的外部表现，如快乐时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿A感情B情绪C情感D个性13、根据主体与客体之同关系的不同，一般可以把情绪划分为四种根本形式，即〔〕，悲哀，愤怒，恐惧。
教育教学与能力知识点-情绪情感
教育教学与能力知识点-情绪情感情绪情感，这一部分是教师资格和教师招聘考试里面重点考查的考点，主要考查情绪情感的分类，主要以单选题、多选题和判断题的题型进行考查，考查形式以古诗反选，例子反选居多。
今天，我主要对情绪情感的分类进行详细的梳理。
考点1:情绪的分类1.心境心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。
没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
比如，今天我很开心，那我就会觉得天特别蓝草特别绿，街上的每个人都很友善。
心境的特点包括弥散性和长期性。
弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。
长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。
古语俗语反选：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“人逢喜事精神爽”“忧者见之而忧，喜者见之而喜。
”“相见时难别亦难，东风无力百花残”“见花落泪见月伤心”。
例子反选：(1)王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。
这种情绪状态属于心境。
(2)小刚的妈妈去世两年了，小刚依然很难受。
看见什么都打不起精神来。
这是心境。
2.激情激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为，具有强烈性、短暂性、爆发性。
激情是有特定指向性的，与心境不同，只指向一个事件。
比如申奥成功的时候举国欢呼。
古语反选：范进中举、怒发冲冠、拍案而起、暴跳如雷例子反选：李逵接母亲李逵背了母亲上梁山，路上母亲口渴，李逵去找水，回来发现母亲被老虎吃掉了，一怒之下将老虎打死了，这体现了激情。
3.应激应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
在学应激时抓住两个关键词，一个是紧迫，一个是紧张。
高度开心和高度伤心都不属于应急，只有高度紧张，才属于应激，比如开车的时候突然出现小狗踩刹车、战士排雷均属于应激。
例子反选：开车遇到人急刹车，新老师第一次上课发慌。
2008年5月12日，地震的那一瞬间，谭老师把几个学生都塞进讲桌里面自己护住讲桌被天花板砸死了谭老师此时的情绪状态属于应激。
第九章情感试题-
第九章情感习题一、填空1、感情可分为情绪、________和________三大类。
2、情绪状态可分为：________、________和应激三类。
3、情操包括：_________、_________和审美感。
4、从_______上看，情绪可以分为正情绪和负情绪。
5、心境具有：_________和____________特点。
6、激情具有：_________和____________特点。
7、应激具有：_________和____________特点。
8、人的表情可分为_____________、_____________、_____________三大类。
9、“惊慌失措”属于情绪的__________状态。
10、___________是一种最典型、最突出的移情现象。
二、判断1、愤怒是负情绪，属于消极情绪；愉快是正情绪，属于积极情绪。
（）2、情感的作用具有两重性。
（）3、客体与预期关系直接决定“惊奇”一类情绪的发生，这是对试图用客体与需要关系作为唯一因素解释情绪发生现象的有力反驳。
（）4、客体与需要关系决定情绪的发生的极性。
（）5、情绪唤醒水平的最佳点随智能操作活动的复杂性而变化，活动越复杂，唤醒水平的最佳点越偏高些。
（）6、情绪是情感的基础，情感离不开情绪；情绪离不开情感，是情感的具体表现。
（）7、青少年具有情绪兴奋性高且易波动起伏的特点。
（）8、心境化和文饰现象是儿童期的典型情绪特点。
（）三、单项选择题1、_____是决定情绪发生的关键因素。
A、客体与需要关系B、客体与预期关系C、客体自身的价值D、认知评价2、具有渲染性、弥散性特点的情绪状态是：______。
A、心境B、激情C、应激D、愤怒3、“急中生智”属于_________情绪状态。
A、心境B、激情C、应激D、愤怒4、“一失足成千古恨”往往形容在________情绪状态下产生的消极行为后果。
A、心境B、激情C、应激D、愤怒5、当有人情绪不好，我们劝他出去走走，还确实起到了较好的效果，这是_________特征的具体应用。
情绪情感复习题
情绪情感复习题一、单项选择题1．不属于幼儿高级情感的发展包括()。
a．责任感b．道德感c．理智感d．美感2．()就是人的重新认识和犯罪行为的唤醒者和组织者。
a．感觉b．无意识c．情绪d．气质3．幼儿基本情绪整体表现不包含()。
a．爱b．笑c．哭d．恐惧4．以下关于情感与语言的描述中，()项不恰当。
a．儿童最初的话语大多具有情感和心愿的色彩b．情绪兴奋对儿童自学任何一类词语都有利c．情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词d．有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆5．情绪就是婴幼儿相处的主要工具，这是因为情绪具备()。
a．唤醒功能b．信号促进作用c．调节功能d．分化过程6．情绪做为信息交流工具的特点具备（）。
a．系统性b．传递功能c．信号作用d．感染性7．儿童原始的情绪反应具有的特点是()。
a．与生理需要是否得到满足有直接关系b．是出生后适应新环境需要的产物c．情绪天生具有系统化、社会性的特点d．新生儿的情绪和间接动机相联系8．幼小儿童和年长儿童相同的注重特点就是，()对犯罪行为存有特别促进作用。
a．情绪b．动机c．意识d．特别注意9．恐惧可以说道就是()。
a．本能的反应b．社会性的表现c．情绪分化的表现d．自我调节的表现10．儿童理智感的出现，在非常大程度上同意于()。
a．环境的影响和培育b．与否合乎道德标准c．社会化程度的高低d．自我意识和人际关系意识的发展11．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
a．生理需要b．情绪表达性需要c．自我调节需要d．社会性需要12．受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与()的联系。
a．思维活动b．自我意识c．想象d．认知13．婴幼儿的情绪发展和构成主要靠()。
a．感知觉的发展b．语言的发展c．自我意识的发展d．情绪气氛的熏陶14．在幼小的儿童身上常常看见破涕为笑，脸上挂着泪水又苦笑出来的情况，这主要是因为()。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•一、名词解释
•1.情绪
•2.道德感
•3.理智感
•4.美感
•二、选择题
•1.情绪和情感反映的是（）
•A.客观事物的基本属性 B.客观事物的本质属性
•C.客观事物的整体面貌 D.客观事物与个人之间的关系
•2.知之深，爱之切！说明（）是情感产生的基础。
•A.意志 B.需要 C.认识 D.个性
•3.原始情绪包括（）
•A.怕、喜、哀 B.喜、怒、爱
•C.怕、怒、爱 D.怒、怕、笑
•4.新生儿的第一声啼哭具有重要的（）价值。
•A.报到 B.生理 C.心理 D.社会
•5.社会性微笑这种情绪一般在婴儿第（）周开始出现。
•A.1-2 B.3-6 C.6-8 D.一岁以后
•6.认知需要得到满足时的情感体验是（）。
•A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感
•7.幼儿在玩智力游戏时，如果问题得到解决，就会感到极大的满足，否则就会不高兴，这表现了幼儿（）
•A.情绪的冲动性 B.道德感 C.理智感 D.美感
•8.幼儿常会因争夺玩具而打架，在地上撒泼，体现了他们情绪的（）
•A.易冲动性 B.不稳定性
•C.外露性 D.易受感染性
•9.幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。
•A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
•B.幼儿的情绪易外露
•C.幼儿的情绪不稳定 D.幼儿的情绪易外露
•10.幼儿在看图书时，指着¡°坏人¡±说¡°坏蛋、坏蛋¡±，这种现象表明幼儿的（）开始发展起来了。
•A.道德感 B.理智感 C.美感 D.是非感
•11.¡°一朝遭蛇咬，十年怕井绳¡±，反映的是一种与（）相联系的情绪体验。
•A.思维 B.注意 C.记忆 D.感觉
•三、填空题
•1.愉快、欣喜属于情感，恐惧、愤怒、悲伤属于情感。
•2.人的表情主要有、和。
•3.情绪是的具体形式和，是情绪经验的概括。
•4.新生儿啼哭的原因主要是饿、冷、痛、和。
•5.人的情绪多种多样，其中是最基本的积极情绪表现，哭和是最基本的消极情绪表现。
•6.婴儿出现真正的微笑是在第周，出现社会性微笑是在个月。
•7.新生儿啼哭的原因主要是饿、冷、痛、和。
•8.人的情绪多种多样，其中是最基本的积极情绪表现，哭和是最基本的消极情绪表现。
•9.婴儿出现自发的微笑是在第周，出现社会性微笑是在个月。
•四、判断
•1.情绪是消极性体验，情感是积极性体验。
（）
•2.情绪和情感是人脑对客观事物的反映。
（）
•3.情绪受到情感的制约和调节。
（）
•4.情感是在情绪的基础上形成的。
（）
•5.从个体发生的过程来看，先有情感，后有情绪。
（）
•6.情绪具有情境性，情感具有暂时性。
（）
•7.在实际生活中很难区分情绪和情感。
（）
•8.儿童早期的情感创伤对个性的形成有重要影响。
（）
•1.儿童生来是无忧无虑没有情绪的。
（）
•2.儿童告状是其道德感发展的表现。
（）
•3.拆卸玩具的行为是儿童求知欲的表现。
（）
•4.幼儿很会掩饰自己的情绪。
（）
•5.儿童的哭与笑是同时发生的，都是出生时就有的。
（）
•6.恐惧属于消极情绪，它只会给婴幼儿带来消极作用。
（）
•7.儿童运用表情的能力高于理解表情的能力。
（）
•8.婴儿刚出生就能哭，说明人生来是痛苦的。
（）
•五、简答
•你是怎么认识情绪与情感之间的关系的？。