七年级数学解一元一次方程—移项-说课稿

例 1：
例 2：
3、巩固新知：比一比，谁做得更快 : 及时训练，稳扎稳打；
4、思考：激发学生自主探索能力。
5、 数学小史：回归课前数学小史，对比合并同类项得移项作用；
四、总结反思，拓展升华：
（一）、本节课学习了哪些内容？
（二）、当堂小测：学生板演练习题，发现更多问题；
（三）、拓展：布置作业
八、板书设计
生生交流：
学生分组讨论问题， 在讨论的过程中相互交流，发表个人的见解， 习。
对问题进行探讨，互相学
七、说过程
根据初中学生的认知特点， 授课时调整了课本顺序， 前二十分钟完成移项定义的探索及定义，
之后移项的应用，具体设计了以下内容：
一、复习回顾，创设情境，导入新课
（一）、回顾：温习旧知，夯实基础
（二）、创设情境：课前预热，激发兴趣
），个别学生掌握
的不够扎实，不能灵活应用。解决方法：自己找错，自行订正，再进行检测，直到全部做对
为止 。
二、说目标
根据新课标要求及七年级学生认识水平 , 我本节课教学目标制定为 :
知识与技能： （ 1）、找相等关系列一元一次方程；
（ 2）、用移项解一元一次方程 ；
（ 3）、掌握移项变号的基本原则。
过程与方法：经历运用方程解决实际问题的过程， 发展抽象、 概括、分析问题和解决问题的
能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系。
培养学生观察、概括、归纳的能力。
四、说重点、难点
1．重点：运用方程解决实际问题会用移项法则解一元一次方程。
2．难点：理解移项法则的依据，以及寻找问题中的等量关系。
五、说教法
由于本节课的重要性及七年级学生理解能力和思维特征
, 采用启发探究式教学方法 ,
以教师为主导 , 学生为主体 , 练习为主线 , 通过新旧知识相互转化归纳出移项法则 , 再由一般
二、合作交流，解读探究：
（一）、移项：
1、思考：运用转化思想进行探索；
2、观察：学生质疑挖掘定义内涵；
3、归纳：小组合作得移项定义。
4、应用新知：
1）、慧眼找错： 2）、抢答： 3）判断改错：知识学习目的在于应用，分析求解交给学生，多
种方法探索，提高学生能力，实现知识衔接；
三、应用迁移，巩固提高：
到特殊运用法则。 利用学生质疑 , 激发学生学习的积极性和学习数学的兴趣。 通过学以应用 ,
探索乐园使学生的基础得以巩固 , 分析、解决问题的能力得以提高。
六、说学法
（ 1）、自主探索策略：通过分组讨论，学生通过观察、分析发现结论，归纳概括。
（ 2）、师生交流：通过教师引导，让学生学会学习数学的方法和数学思想。
情感、态度：通过学习“合并同类项”和“移项” ，体会古老的代数书中的“对消”和“还
原”的思想，激发学生学习数学的热情。
三、说学情
针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、概括能力较弱的特点，
本节从实际问题入
手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣与积极性。在课
堂教学中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步
解一元一次方程——移项
移项
例1
定义：
例2
移项法则：
九、反思与总结
移项注意事项：
本节课我采用启发探究式教学方法 , 学生自主探索策略，效果良好。本节课知识总结：
1、学生通过观察、讨论、归纳出移项的法则，体现了学生的主体地位。从起始年级逐
步训练，这样使学生学会学ຫໍສະໝຸດ Baidu学的方法。
2、学生对移项的掌握比较可以，移项时注意的问题（移项要“变号”
《 3.2.2 解一元一次方程—移项》说课稿
喜集九年制
赵如意
一、说教材
1、本节课是数学人教版七年级上册第三章第二节第二小节的内容。
2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项。
是学生学习解一元一次方程的基础，
这一部分内容在方程中占有很重要的地位， 在解方程、 解一元一次不等式、 解一元二次不等
式中都要用到。