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17-18世纪的法国教育
① 背景 ② 教育概括 ③ 18世纪法国启蒙时代的教育思想 ④ 法国大革命中的教育改革
① 背景
一丶罗马天主教徒保持强大势力 二丶资产阶级革命开始晚 三丶18世纪思想启蒙运动
②教育概括
一、17—18世纪大革命前的教育
㈠初等教育 教育内容：宗教教育为主，天主教影响最大，辅助读、写、算的教学。 教育制度：班级授课制，以法语讲课。 教育对象：下层社会的子女，免收学费
重视道德教育：
初等教育中设公民道德课程 家长和学校要重视道德修养
教育普及化 “每一个人都应当学会阅读、 书写和计算” 中学和大学应当向一切人开放
学习方法：观察、思考、实验
影响:
法国大革命的教育改革 拿破仑的教育改革 19世纪俄国教育的改革 英国空想社会主义者的思想中
拉夏洛泰
拉夏洛泰法国法官。1761年和 1762年，两次为高等法院草拟《关于 〈耶稣会规程〉的报告》，抨击耶稣 会对法国政治与教育的不良影响。 1763年，出版《论国民教育》，阐述 他的教育主张
⑵教育万能论：人的成长归因于教育和环境，希望通过改变整个社会教 育制度和教育设施，为年轻人提供一个良好的环境。
⑶道德功利主义：人们应该关心现实的利益，顺应“自爱”并以公共利益作 为行为的指南，才是高尚的道德。
⑷重视教育：重视道德教育和科学知识的教育，认为知识能使人们获得幸福 和自由，无知会使人怠惰和堕落，并号召学校要传授科学知识。 主张爱护身体，重视体育。
要求小学设读、写、算、测量土地、农业等 课程
三、雅各宾派（1793年6月—1794年7月） 代表阶层：中小资产阶级
雷佩尔提的教育方案
该计划强调教育的重点应当放在实施普及 初等教育的物质保证上。
倡导国家举办“国民教育之家”、让5— 12岁儿童免费入学
第一，主张建立国家教育制度。
第二，主张人人都有受教育的机会与权 利，国家应当给予保护，实行普及教育。
•矿业学校 是法国最著名的工程师学校之一，由国王路易十六颁布渝令建立，旨在养“矿 业人才的领袖”。是一所公立的全科型工程师学校.然而随着岁月流逝、科技 的进步和社会的转型，它培养矿业工程师的初衷逐渐演变，成为一所培养 “通用”工程师的多学科交叉的学校。
•皇家军事学校 1751年，国王路易十五在巴黎开办了一所皇家军事学校，目的是让年轻的贵 族、绅士们接受严格、系统的训练。现在位于巴黎市中心埃菲尔铁塔附近的 军校就是当年皇家军校所在地。由于皇家军校开支过大，1776年停办。
教学管理：
批判教会教育，提倡国家办学
教育目的：
培养良好的法国公民 培养心智完善、道德高尚、身体健 康的人
他把教育历程划分为3个阶段 第一阶段，5、6～10岁 第二阶段，10～16岁 第三阶段，16岁以上的青年，主 要是在工作中各专其业。
论教师：
严谨 有道德 懂读书 自然是最好的教师
优秀课本的重要性
二、法国大革命时期的教育
教育概括 ㈠ 初等教育远未普及 ㈡中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 ㈢高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。
教育改革 ㈠主张建立国家教育制度。 ㈡主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 ㈢在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化。
③18世纪法国启蒙时代的教育思想
爱尔维修（1715-1771） 代表作品：《论精神》（人类不过有五种感官，其唯一的动机就是求乐、避苦，
所有人类的行为（包括自我牺牲）都可以自此解释。 ） 《论人的理智能力和教育》 主要教育思想： 智力平等说
教育万能论 道德功利主义
⑴智力平等说：人人都是通过感官获取知识，而自然赋予了每个人同样 的感官细致程度，所以每个人都享有中高等教育的权利。
㈡中等教育 教育内容：拉丁文和七艺，历史、数学等 教育学校：耶稣会、耶稣基督生乐会 ㈢高等教育 最大特点：排斥新教徒，代表学校：巴黎大学。 重商政策
著名的学校
•路桥学校 国立桥路学校创办于1747年,它是一所法国最古老的桥路工程师学校,其主要使 命是对具备高水平科学、技术和综合能力的工程师进行初始和继续教育，使 他们能够在装备、领土整治、建筑、交通、工业和环境领域担任领导职务. 也 是全世界第一所正规的工程院校
影响：
关于国家办学的论证启发了同时代的和 后来的人们
为后来法国国家中央集权教育领导体制 的形成提供了思想启示
法国大革命
法国大革命法国特定历史时期，是1789年在 法国爆发的革命，统治法国多个世纪的君主制 在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一 个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断 受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲 击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分 立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的 时间，在中国，以热月政变作为大革命结束标 志比较普遍。1794年7月27日，热月政变推翻了 雅各宾派的统治，宣告了法国大革命中市民革 命的结束。
一君主立宪派（1789年7月— 1792年8月）代表阶层：大资产 阶级和自由派贵族，制定《塔列 兰教育法案》规定了四级学制： 小学、中学、专门学校、大学院
二、吉伦特派（1792年8月—1793年6 月）代表 阶层：工商业资产阶级
康多塞的国民教育组织计划纲要
主张实施世俗性的、普及的、男女平等的和 免费的教育。他设计了一种包括初级小学、 高级小学、中等学校以及专门学校（大学） 的学校体系
发展教育思想。
源自文库
教育作用： 赞成人的智力差异，反对“教 育万能”论,教育可以启发人 的理
性 思维能力的培养
教育管理 教育由国家政府管理 强迫义务教育
论教育内容
初等教育：读、写、算和公民道德 课程
中等教育：数、理、化、自然、天 文学、机械学、史、地、音、体、 美各种学 科,并提供教 学用的各种实 验设备
评价：爱尔维修的教育思想，特别是关于人是环 境和教育产物的思想，影 响了后来的空想社会 主义者。他的民主、平等和世俗教育的主张，对 18世纪法国资产阶级革命时期所制订的一些教育 法案有较大的影 响。
狄德罗
18世纪法国启 蒙运动家和百 科全书派的领 袖人物，教育 理论家他的教 育思想主要是 发展教育思想
① 背景 ② 教育概括 ③ 18世纪法国启蒙时代的教育思想 ④ 法国大革命中的教育改革
① 背景
一丶罗马天主教徒保持强大势力 二丶资产阶级革命开始晚 三丶18世纪思想启蒙运动
②教育概括
一、17—18世纪大革命前的教育
㈠初等教育 教育内容：宗教教育为主，天主教影响最大，辅助读、写、算的教学。 教育制度：班级授课制，以法语讲课。 教育对象：下层社会的子女，免收学费
重视道德教育：
初等教育中设公民道德课程 家长和学校要重视道德修养
教育普及化 “每一个人都应当学会阅读、 书写和计算” 中学和大学应当向一切人开放
学习方法：观察、思考、实验
影响:
法国大革命的教育改革 拿破仑的教育改革 19世纪俄国教育的改革 英国空想社会主义者的思想中
拉夏洛泰
拉夏洛泰法国法官。1761年和 1762年，两次为高等法院草拟《关于 〈耶稣会规程〉的报告》，抨击耶稣 会对法国政治与教育的不良影响。 1763年，出版《论国民教育》，阐述 他的教育主张
⑵教育万能论：人的成长归因于教育和环境，希望通过改变整个社会教 育制度和教育设施，为年轻人提供一个良好的环境。
⑶道德功利主义：人们应该关心现实的利益，顺应“自爱”并以公共利益作 为行为的指南，才是高尚的道德。
⑷重视教育：重视道德教育和科学知识的教育，认为知识能使人们获得幸福 和自由，无知会使人怠惰和堕落，并号召学校要传授科学知识。 主张爱护身体，重视体育。
要求小学设读、写、算、测量土地、农业等 课程
三、雅各宾派（1793年6月—1794年7月） 代表阶层：中小资产阶级
雷佩尔提的教育方案
该计划强调教育的重点应当放在实施普及 初等教育的物质保证上。
倡导国家举办“国民教育之家”、让5— 12岁儿童免费入学
第一，主张建立国家教育制度。
第二，主张人人都有受教育的机会与权 利，国家应当给予保护，实行普及教育。
•矿业学校 是法国最著名的工程师学校之一，由国王路易十六颁布渝令建立，旨在养“矿 业人才的领袖”。是一所公立的全科型工程师学校.然而随着岁月流逝、科技 的进步和社会的转型，它培养矿业工程师的初衷逐渐演变，成为一所培养 “通用”工程师的多学科交叉的学校。
•皇家军事学校 1751年，国王路易十五在巴黎开办了一所皇家军事学校，目的是让年轻的贵 族、绅士们接受严格、系统的训练。现在位于巴黎市中心埃菲尔铁塔附近的 军校就是当年皇家军校所在地。由于皇家军校开支过大，1776年停办。
教学管理：
批判教会教育，提倡国家办学
教育目的：
培养良好的法国公民 培养心智完善、道德高尚、身体健 康的人
他把教育历程划分为3个阶段 第一阶段，5、6～10岁 第二阶段，10～16岁 第三阶段，16岁以上的青年，主 要是在工作中各专其业。
论教师：
严谨 有道德 懂读书 自然是最好的教师
优秀课本的重要性
二、法国大革命时期的教育
教育概括 ㈠ 初等教育远未普及 ㈡中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 ㈢高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。
教育改革 ㈠主张建立国家教育制度。 ㈡主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 ㈢在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化。
③18世纪法国启蒙时代的教育思想
爱尔维修（1715-1771） 代表作品：《论精神》（人类不过有五种感官，其唯一的动机就是求乐、避苦，
所有人类的行为（包括自我牺牲）都可以自此解释。 ） 《论人的理智能力和教育》 主要教育思想： 智力平等说
教育万能论 道德功利主义
⑴智力平等说：人人都是通过感官获取知识，而自然赋予了每个人同样 的感官细致程度，所以每个人都享有中高等教育的权利。
㈡中等教育 教育内容：拉丁文和七艺，历史、数学等 教育学校：耶稣会、耶稣基督生乐会 ㈢高等教育 最大特点：排斥新教徒，代表学校：巴黎大学。 重商政策
著名的学校
•路桥学校 国立桥路学校创办于1747年,它是一所法国最古老的桥路工程师学校,其主要使 命是对具备高水平科学、技术和综合能力的工程师进行初始和继续教育，使 他们能够在装备、领土整治、建筑、交通、工业和环境领域担任领导职务. 也 是全世界第一所正规的工程院校
影响：
关于国家办学的论证启发了同时代的和 后来的人们
为后来法国国家中央集权教育领导体制 的形成提供了思想启示
法国大革命
法国大革命法国特定历史时期，是1789年在 法国爆发的革命，统治法国多个世纪的君主制 在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一 个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断 受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲 击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分 立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的 时间，在中国，以热月政变作为大革命结束标 志比较普遍。1794年7月27日，热月政变推翻了 雅各宾派的统治，宣告了法国大革命中市民革 命的结束。
一君主立宪派（1789年7月— 1792年8月）代表阶层：大资产 阶级和自由派贵族，制定《塔列 兰教育法案》规定了四级学制： 小学、中学、专门学校、大学院
二、吉伦特派（1792年8月—1793年6 月）代表 阶层：工商业资产阶级
康多塞的国民教育组织计划纲要
主张实施世俗性的、普及的、男女平等的和 免费的教育。他设计了一种包括初级小学、 高级小学、中等学校以及专门学校（大学） 的学校体系
发展教育思想。
源自文库
教育作用： 赞成人的智力差异，反对“教 育万能”论,教育可以启发人 的理
性 思维能力的培养
教育管理 教育由国家政府管理 强迫义务教育
论教育内容
初等教育：读、写、算和公民道德 课程
中等教育：数、理、化、自然、天 文学、机械学、史、地、音、体、 美各种学 科,并提供教 学用的各种实 验设备
评价：爱尔维修的教育思想，特别是关于人是环 境和教育产物的思想，影 响了后来的空想社会 主义者。他的民主、平等和世俗教育的主张，对 18世纪法国资产阶级革命时期所制订的一些教育 法案有较大的影 响。
狄德罗
18世纪法国启 蒙运动家和百 科全书派的领 袖人物，教育 理论家他的教 育思想主要是 发展教育思想