话题作文：《岁月如歌——我的初中生活》教案
岁月如歌——我的初中生活
岁月如歌——我的初中生活一、教学内容分析这节《岁月如歌——我的初中生活》是综合实践活动，毕业年级感恩活动。
从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标：通过各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。
（二）过程与方法目标：创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
（三）情感、态度与价值观目标：营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
三、活动组织和准备1、时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。
2、组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多，同时临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
3、不要因为活动影响正常教学。
同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。
但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。
教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。
“海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
4、要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
四、教学重点及难点教学重点：【重点】在活动中培养学生的互相合作精神，【难点】锻炼写作、口语交际能力。
五、教学过程（多媒体播放《送别》）教师引入课题（多媒体展示）（师）同学们，三年时光匆匆而逝，听着这熟悉的音乐，想必勾起了大家许多美好的回忆。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光，激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩，珍惜友情，懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时：我的初中生活（1）导入：引导学生回顾自己的初中生活，分享初中生活中的趣事。
（2）新课：讲解如何写一篇关于初中生活的作文，提供写作素材和技巧。
2.第二课时：感恩有你（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
（2）新课：讲解如何表达对恩人的感激之情，进行感恩写作练习。
3.第三课时：珍惜友情（1）导入：引导学生回顾初中生活中的友情，分享友情故事。
（2）新课：讲解如何书写友情的珍贵，进行友情主题的写作练习。
4.第四课时：成长的力量（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
（2）新课：讲解如何书写成长的过程，进行成长主题的写作练习。
5.第五课时：展望未来（1）导入：让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
（2）新课：讲解如何书写对未来的展望，进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法，让学生在课堂上互动交流，分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法，让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时：我的初中生活1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景，激发学生的回忆。
2. 主体活动：学生分组讨论，分享自己的初中生活趣事，教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导：教师提供写作素材和技巧，如如何开头、如何描写细节等，学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入：教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事，让学生带着感恩的心情进行写作。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始1.1 课程介绍：本章将介绍初中生活的开始，包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标：让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容：新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动：观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估：编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章：校园生活2.1 课程介绍：本章将介绍初中校园生活的各个方面，包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标：让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容：课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动：观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估：编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章：同学关系3.2 教学目标：让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容：同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动：观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估：编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章：学习方法和技巧4.1 课程介绍：本章将介绍初中学习的方法和技巧，包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案教师可以先播放一段有关初中生活的视频或图片，引导学生回忆自己的初中生活，分享自己的感受和经历，营造出一个轻松愉快的氛围。
二）、讲解活动目的和流程教师向学生讲解本次活动的目的和流程，让学生明确活动的意义和重要性，同时介绍活动的具体步骤和时间安排。
三）、资料搜集和整理学生分组进行资料搜集和整理，包括研究、生活、兴趣爱好等方面的资料。
学生可以互相交流，分享自己的经历和感受，形成自己的观点和结论。
四）、小组讨论和展示学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和结论，并准备展示自己的成果。
在展示中，学生可以用口头或书面形式表达自己的感受和思考，同时展示自己的写作、口语交际能力。
五）、总结和反思活动结束后，教师可以引导学生进行总结和反思，让学生明确自己的得与失，正视生活和人生，为未来的研究和生活做好准备。
六、教学评价教师可以根据学生的表现和成果进行评价，包括资料搜集和整理的质量、小组讨论和展示的表现、个人写作和口语交际能力等方面。
同时，教师也要关注学生的情感态度和价值观的培养，评价学生的综合素质和发展潜力。
播放电影《城南旧事》中的毕业歌《送别》，让我们回忆起初一学过的课文《爸爸的花儿落了》。
___毕业时，伴着这首骊歌和老师、同学们告别。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”初中的时光即将过去，我们也将要站在分离的路口，和老师、同学们挥手告别。
序言岁月荏苒，青春行走在时间的河岸。
记忆在风中飘落，为我们唱着过去的赞歌。
那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。
一个个镜头在脑海中回放，将它们连成一条永恒的线，穿起那些落叶般的美好与幸福。
让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！第一章：忆往昔岁月三年前，稚气无知的我们在这里相逢，三年中，我们经历了许多快乐与痛苦，而三年后，我们却不得不面对离别。
今天，让我们一同翻开青春纪念册，回顾自己的成长过程。
刚才同学们畅所欲言，回忆了曾经的峥嵘岁月。
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计【教材分析】１、教材地位及作用《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新序曲。
本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
２、教材内容：初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。
包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。
【学情分析】本班学生女生人数较多，占总人数的三分之二，因此感情纯真、细腻、丰富。
在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。
本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。
【教学目标】１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；３、读、写、评结合，在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。
【教学重点、难点】1.重点：⑴抓住人物典型特点描写人物，在描写中表现对人物的情感；⑵体会“真实”在写作中的重要性，从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。
2.难点：学生品评文章时，大多会从文章语言、结构等写作角度进行分析，如何引导学生从文章的情感角度切入就成为本课的难点。
为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段和所遇到的人阶段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而在品评文章时，学生易于去感受字里行间所流露的真情。
原创《岁月如歌-----我们的初中生活》教学设计
原创《岁月如歌-----我们的初中生活》教学设计适合九年级毕业季活动目标：1．通过对三年来的学习、生活的回顾，重温初中生活的欢乐与美好，增进同学友谊。
2. 在交流中锻炼写作、口语交际能力，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
教学重点/难点：1、学生写一写三年来自己的事情，为展示做准备。
2、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
活动过程：（一）导入新课时间如白驹过隙，三年的初中生活转瞬即逝，相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾。
一、岁月难忘普希金曾说过：而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
那么同学们这三年来一定有很多难忘的的事情，也有自己佩服的人，就请你把自己整理的资料展露一下，来缅怀我们逝去的岁月。
1.请同学们讲讲这三年中遇到的一件最难忘的事。
2. 你最佩服的同学是谁？为什么？3．三年的学习并不是竹篮打水一场空，请你说说三年里你学习中最大的收获是什么？师：我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活每一天！二、光影的记忆（《栀子花开》背景音乐相识犹在昨天，离别却并不遥远，我们相聚的校园，相识相知在这个班级，一起抛洒汗水，一起收获欢乐，曾经荒唐，也共同成长，生活中的点点滴滴，还有那丝丝缕缕的怅惘。
1.三年的初中生活，让你感到最值得骄傲的事情是什么？写出感悟。
2.三年初中生活中，你肯定参加过许多有意义的活动，请说出一项活动的名称及取得的效果。
3.老师把我们三年来的部分照片做了一个电子相册，希望他们能带给你美好的回忆。
欣赏学生三年来的校园剪影照片。
欣赏一下梁天甜带给大家的一首诗歌《我们一起走过》。
师：感谢几位同学的真心付出，我想不仅是他们，其他同学也一定会把初中的生活作为美丽的光影，珍藏在自己的脑海里。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题，根据初中生活的日常经历，让学生回忆自己的初中时光，写下自己的心路历程。
通过本教案，使学生能够深入思考自己在初中的成长经历，反思自己的不足之处，从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历；2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理；3.能够通过回忆初中生活，自我反思，规划未来。
教学内容第一部分：回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历，注重细节和感受，通过以下问题来引导思考：–初中时期你的每日生活是怎样的？–初中时期你最喜欢的老师是谁？为什么？–初中时期你最喜欢的科目是什么？为什么？–初中时期你最难忘的一件事是什么？2.让学生介绍自己的初中生活经历，发表自己的看法和体会，并互相交流。
第二部分：初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历，总结出自己领悟到的生活哲理；2.通过以下问题来引导学生思考：–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理？–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长？–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足？3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验，并互相交流。
第三部分：反思初中生活，规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处，思考如何通过努力，弥补自己的不足；2.通过以下问题来引导学生思考：–初中时期你存在哪些不足？如何改进？–你对未来的发展有什么计划和期望？–你对自己未来的成长有任何担忧？应该如何应对？3.让学生分享自己的规划和期望，并互相交流。
教学过程第一阶段：引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段：回忆初中生活经历1.教师通过提问，引导学生回忆初中生活中的经历；2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会；3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会，并互相交流。
第三阶段：初中生活中的生活哲理1.教师通过提问，引导学生思考初中生活中的生活哲理；2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理；3.让学生向同桌分享自己的生活哲理，并互相交流。
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感;2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动1、情境导入，激发兴趣：(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
(板书课题)2、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后同桌交流)3、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆?(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
岁月如歌-----我的初中生活（精选五篇）
岁月如歌-----我的初中生活（精选五篇）第一篇：岁月如歌-----我的初中生活岁月如歌——我的初中生活谁让昨日绽放在枝头的樱花零落成滚滚红尘？是时间；谁让曾经清澈的眼睛折射出智慧的光芒？是岁月；谁在人世的喧嚣中浅浅的唱一首青涩的挽歌？是我们。
——题记如果飘摇在深秋的雨丝凝固，如果穿梭在梧桐树叶里的阳光静止，如果让我保留着所有的记忆跳回倒带的时光里，那么——12岁时的自己无忧无虑。
七年级的功课并不很多，只要每天跟着先生念几个简单又有哲理，说几句不懂又绕口的英文，红红的太阳也就满意的摇晃下了地平线。
才刚刚长大的我带着懵懂的微笑，看着光线在时间的驱使下飞进飞出，最后落在窗棂上，定格成了一幅挥挥洒洒的图画。
电铃呼啦啦的响起，搅乱了空气里的恬淡分子，先生推了推鼻梁上的眼镜儿说：“下课。
”于是我们冲出教室，伸展着腰肢，嗅嗅刚刚开放的玫瑰。
一天的时间就像远处漂浮的几丝红云，渐行渐远了。
13岁时的自己无限勇敢。
踮起脚尖去摘刚刚吐露芬芳的紫藤，奔跑着去捉在城市里“绝迹”的红蜻蜓，让初夏的花朵肆无忌惮的和着清风落满衣襟。
八年级的我无限勇敢。
想象自己是一个打败众多小怪兽拯救宇宙的超级英雄，可还是被先生敲碎了脑袋。
别问我为什么，上课出神不是错。
窗外的知了因为害怕被人遗忘，在歇斯底里的鸣叫着，穿透了绿叶和空气，刺进了我的耳膜。
蒸腾的热气在试图融化掉透明的玻璃，我们只好在风扇一圈一圈的庇护下咬着笔尖努力地想着刻薄的数学题。
时间躲在额角细密的汗珠里缓缓滑落下来，可我却抓不住它。
14岁的我看这个世界有些模糊。
电视那个大盒子里装着的小人儿面部表情在一本正经的播新闻，说的是美国在和伊拉克打架，伤亡许多人；索马里发生了恐怖袭击事件等等。
黑人孩子们蜷缩成一团看着我，用惊恐的大眼睛看着我，让人心疼。
我摇摇头，突然有一句话从我脑海中蹦出来：“上帝既然不爱非洲，为什么还要创造非洲？”我不自觉地大声嚷嚷起来“这个世界这么不公平！”隔壁看书的老妈吼道：“不关你的事，背你的英语句子。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
《岁月如歌-我的初中生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和珍视自己的初中生活，培养学生的怀旧情感。
2. 培养学生通过写作表达自己情感和经历的能力。
3. 引导学生正确看待过去，积极面对未来，培养学生的成长意识。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 指导学生通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回顾自己的初中生活。
2. 使用案例分析法，分析学生作品中出现的主题和情感。
3. 运用写作指导法，帮助学生表达自己的感悟和怀念。
四、教学准备1. 准备学生作文样本，用于分析和讨论。
2. 准备相关资料，帮助学生了解如何通过写作表达情感和经历。
3. 准备教学PPT，用于展示和讲解。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 讲解：讲解如何通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析：分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
4. 练习：学生进行写作练习，表达自己对初中生活的感悟和怀念。
5. 反馈：给予学生作品反馈，帮助学生提高写作能力。
这五个章节构成了《岁月如歌-我的初中生活》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 评估学生对初中生活的回顾和感悟表达能力。
2. 评估学生通过写作表达情感和经历的能力。
3. 评估学生对过去经历的认知和对未来的态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的初中生活感悟和经历。
2. 邀请学生进行口头作文，让更多的学生分享自己的故事。
3. 引导学生进行创作，如绘画、摄影等，表达自己对初中生活的怀念。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料，如散文、小说等，帮助学生了解如何表达情感和经历。
2. 提供视频资料，展示不同年代、不同地区的初中生活，增加学生的了解和感悟。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始教学目标：1. 让学生了解初中生活的初步印象和感受。
2. 培养学生积极面对新环境的勇气和信心。
教学内容：1. 初中生活的初步印象：新学校、新同学、新老师2. 学生在初中阶段的重要任务和目标3. 积极面对新环境的策略和方法教学活动：1. 学生分享初中生活的初步印象和感受2. 教师引导学生认识到初中阶段的重要任务和目标3. 学生分组讨论，分享积极面对新环境的策略和方法第二章：校园生活的点滴教学目标：1. 让学生了解和体验初中校园生活的点滴，培养对校园生活的热爱。
教学内容：1. 校园生活的点滴：课堂学习、课间活动、课外活动、宿舍生活2. 良好生活习惯和学习习惯的培养方法教学活动：1. 学生分享自己在校园生活中的点滴经历2. 教师引导学生认识到良好生活习惯和学习习惯的重要性3. 学生分组讨论，分享培养良好生活习惯和学习习惯的方法第三章：师生关系的建立教学目标：2. 培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的态度。
教学内容：1. 师生关系的重要性2. 与老师建立良好关系的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对师生关系的理解和经历2. 教师引导学生认识到师生关系的重要性3. 学生分组讨论，分享与老师建立良好关系的技巧和方法第四章：同学友谊的培养教学目标：1. 让学生了解同学友谊的重要性，并学会与同学建立深厚的友谊。
2. 培养学生互相帮助、互相理解、互相尊重的态度。
教学内容：1. 同学友谊的重要性2. 与同学建立深厚友谊的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对同学友谊的理解和经历2. 教师引导学生认识到同学友谊的重要性3. 学生分组讨论，分享与同学建立深厚友谊的技巧和方法第五章：面对挑战的勇气教学目标：1. 让学生了解初中生活中可能遇到的挑战，并学会面对挑战的勇气和信心。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的心态。
教学内容：1. 初中生活中可能遇到的挑战：学习压力、人际关系、自我认知2. 面对挑战的策略和方法教学活动：1. 学生分享自己在初中生活中遇到的挑战和困难2. 教师引导学生认识到面对挑战的勇气和信心的重要性3. 学生分组讨论，分享面对挑战的策略和方法第六章：学习方法的探索教学目标：1. 让学生了解不同的学习方法，并找到适合自己的学习方式。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
话题作文：岁月如歌——我的初中生活一、作文教学目标：1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：（一）、课前交流：今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）、导入课题：其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了……. （三）、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设
计
一、课题：《岁月如歌——我的初中生活》
二、教材分析
1. 篇目：《岁月如歌——我的初中生活》
2. 教材内容：本文主要讲述了作者在初中三年的生活经历，从改变自己到成长自己，从学习成绩到友情，从班级活动到校园文化，把作者三年的初中生活经历一一勾勒出来，最后给出了一句结尾“岁月如歌，我的初中生活一曲未尽”，表明了作者对初中生活的留恋。
3. 教学目标：
(1) 语言知识目标：
①能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
②能够掌握文章中出现的句型结构。
(2) 情感态度价值观目标：
①通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
②让学生学会做一个有责任感的学生，学会珍惜友情，学会
分享，学会感恩。
三、教学重点
1. 能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
2. 能够掌握文章中出现的句型结构。
3. 通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 启动：出示一张初中生活的照片，让学生自由谈论，引出本节课的话题。
2. 活动：让学生回忆自己在初中的生活，并让他们就自己在初中的生活进行自由谈论。
（二）正文（Text）
1. 呈现：让学生阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
话题作文：《岁月如歌——我的初中生活》
教案
课
件www.5yk
话题作文：岁月如歌——我的初中生活
一、作文教学目标：
1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和
今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与
经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正
视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：
1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的
层面；
2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴
趣不浓；
3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节
作文课；
4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：
1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：
（一）、课前交流：
今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……
（二）、导入课题：
其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….
（三）、评点教师作文
1、教师读下水文：
感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
2、学生评点作文：
1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。
提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。
2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。
3）学生发表意见。
3、教师点拨：
1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。
（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。
2）写作“四”字简析：
真
新
情
深
1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，
我们都可以把它坦诚地写出来，所以写首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）
2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。
3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。
4、看同龄人写的，发表看法：
5、助手把记录公布：
6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补）
（屏幕展示定作建议）
1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）
2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）
3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）
4）“不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。
（四）、学生习作
举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想
（五）总结全课
初中生作文十大病
一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。
五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。
课
件www.5yk。